种子的萌发学案
《种子萌发导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《种子萌发》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解种子的结构、萌发的过程以及影响萌发的因素，培养学生的观察和实验能力，激发学生对生物学的兴趣。
一、导入
1. 引入话题：你们知道植物是如何发展的吗？发展的第一步是什么？
2. 观察实验：给学生展示一颗种子，让他们观察并描述种子的外部特征。
二、进修内容
1. 种子的结构：种皮、胚珠、胚乳等组成部分。
2. 种子的萌发过程：吸水膨大、发芽、生根、发展等阶段。
3. 影响种子萌发的因素：水分、氧气、温度等环境因素。
三、实验探究
1. 实验一：观察不同环境条件下种子的萌发情况，比较其影响因素。
2. 实验二：探究种子在不同温度下的萌发速度，观察种子的发展情况。
四、教室讨论
1. 总结实验结果，让学生分析影响种子萌发的主要因素。
2. 引导学生思考：如何为种子提供一个适宜的发展环境？
五、教室练习
1. 选择题：种子的结构主要包括（A. 种皮 B. 胚珠 C. 胚乳 D. 悉数）。
2. 简答题：简要描述种子的萌发过程及影响因素。
六、课后作业
1. 观察家中的植物种子，描述其外部特征并记录。
2. 思考：为什么种子需要吸水才能萌发？水分对种子的萌发有什么作用？
七、拓展延伸
1. 了解种子的传播方式及其生态意义。
2. 搜集不同植物种子的图片，进行分类整理。
导学案设计师：XXX老师
以上就是本节课《种子萌发》的导学案，希朿能够引发学生对生物学的兴趣，培养他们的实验能力和动手能力。
祝学生们进修愉快！。
《种子萌发》导学案
《种子萌发》导学案第一课时导学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 了解种子的发芽过程；3. 掌握种子的发芽环境和影响因素。
前导学环节：请同学们观察下方显示的图片，思考种子是如何发芽的？为什么有些种子能够生长，有些却不能？（插入图片：显示种子的发芽过程）导学过程：一、种子的结构和功能1. 种子的结构种子一般由种皮、胚乳、胚和萌发点组成。
种皮是种子外面的一层硬壳，能够保护胚和胚乳不受外界环境的伤害。
胚乳是一种营养组织，提供给胚以营养。
胚是种子内部的胚胎，是植物的生长点。
萌发点位于种子的胚中，是植物生长的起点。
2. 种子的功能种子是植物生长的起点，孕育着植物的新生命。
种子除了有保护胚胎的作用外，还能够在合适的条件下发芽生长。
二、种子的发芽过程1. 充足的水分和氧气是种子发芽的必备条件。
当种子吸收到充足的水分后，种皮会变软，胚乳的营养物质会向胚传递，激活胚中的萌发点。
2. 萌发点开始生长，首先是根部开始向下生长，吸收土壤中的水分和养分。
然后是胚茎向上生长，穿破土壤表面，开始进行光合作用。
三、种子的发芽环境和影响因素1. 温度种子的发芽受环境温度的影响很大，一般来说，适合种子发芽的温度是20-30摄氏度，太低或太高都会影响种子的发芽率。
2. 光照有的种子需要光照才能发芽，有的种子则需要避光发芽，光照对种子的发芽起到重要的调节作用。
3. 水分种子发芽需要吸收充足的水分，但如果水分过多或过少都会影响种子的正常发芽。
4. 氧气种子也需要吸收充足的氧气才能进行新陈代谢，缺乏氧气会导致种子发芽失败。
导学总结：通过本课的学习，我们了解了种子的结构和功能，掌握了种子的发芽过程，以及种子的发芽环境和影响因素。
在以后的植物学学习中，我们可以更好地理解植物的生长过程，为观察和实验提供更多的依据。
希望同学们能够认真学习，掌握好这些知识，为未来的学习打下坚实的基础。
第二课时导学目的：通过学习《种子萌发》，让学生了解种子的生长过程和条件，培养学生对植物生长的兴趣，引导学生热爱大自然，珍惜生态环境。
种子的萌发教案
“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策——以抖音新闻类短视频为例“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策——以抖音新闻类短视频为例近年来，随着互联网技术的飞速发展，融媒体传播成为传媒行业的热门话题。
作为一种新兴的传播方式，抖音新闻类短视频在年轻人中拥有广泛的受众群体。
然而，融媒体传播也带来了一系列问题，尤其是在新闻报道领域。
本文将以“把关人”理论视角为基础，分析抖音新闻类短视频存在的问题，并提出相应的对策。
一、抖音新闻类短视频的问题1. 片面追求点击率抖音新闻类短视频往往以追求点击率为目标，通过使用煽情的标题和封面图片来吸引用户的点击。
这种片面追求点击率的行为导致报道内容的真实性和客观性受到严重挑战，以致甚至形成了一种“标题党”现象。
2. 信息浅尝辄止抖音新闻类短视频以3-5分钟的视频形式呈现，时间短促使得报道只能概括性地介绍一个事件的大致情况，往往难以提供深入的背景和细节。
这导致观众对于事件的理解显得片面和粗浅，无法深入了解问题的本质。
3. 缺乏权威性与客观性抖音新闻类短视频的制作者多以个人为主，他们缺乏专业的记者背景和对新闻报道的专业判断。
这使得报道的权威性和客观性受到质疑。
此外，对于敏感话题和有争议性的事件，个人制作者可能存在主观倾向，导致报道偏颇。
二、应对策略1. 增加专业“把关人”抖音新闻类短视频应增加专业的编辑和记者团队。
他们具备新闻专业背景和良好的判断力，能够对新闻报道进行事实核实和客观评估，提高报道的真实性和客观性。
在制作过程中，需要专业人士对内容进行审核和修改，确保报道的准确性。
2. 强化信息深度挖掘抖音新闻类短视频应扩展报道的时间长度，提供更多的背景信息和细节揭示。
这样可以让观众更全面地了解事件本身，提高对事件的理解和认知。
同时，制作过程中应注重对事实的调查和验证，避免错误信息的传播。
3. 加强监管和自律抖音新闻类短视频平台应加强对内容的监管，建立更完善的审核体系，对违规内容进行及时删除和处罚。
七年级生物上册《种子的萌发》学案
七年级生物上册《种子的萌发》学案1.识知种子的结构种子萌发的环境条件和自身条件2.能够说出种子的萌发过程自主学习：阅读教材P63—65页，通过阅读试验和文字归纳出种子萌发环境条件及自身条件有哪些，来完成以下问题1、种子主要由______和_____组成,种子的`最外层是______,具有_____功能和减削水份______.胚是____________幼体,由______,_______,_______和________组成.2、种子萌发需要的环境条件是__________,_________和____________。
3、种子萌发需要的自身条件是_________是完整的、且是___________；不处在_______。
4、萌发过程：种子首先汲取水分，子叶或胚乳中的______转运给胚根、胚芽和_______。
随后，胚根发育，突破________，形成根；胚轴伸长，发育为根和劲的连接部位，胚芽发育成________和________。
探究析疑：1、试验探究为探究种子萌发丁环境条件，杨明同学设计了如下试验：在甲、乙、丙、丁四个培育皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培育，数日后记录种子萌发的状况如下表，请回答：装置甲乙丙丁场所黑暗中黑暗中日光下日光下温度23℃23℃23℃23℃棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥种子萌发状态230240〔1〕依据杨明同学的试验设可以推想，本试验探究了水分和______是否是种子萌发所需要的环境条件。
〔2〕试验甲和乙对比，变量是__________________，通过这组试验可以得出的结论是_____________。
〔3〕依据试验甲和_________的试验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。
请说明理由_____________________________。
〔4〕试验设计中，试验乙和_________不能形成对比，缘由是有__________个变量。
种子的萌发教案
种子的萌发教案种子的萌发教案引言：种子是植物生长的起点，是自然界中的奇迹。
通过种子的萌发，我们可以观察到植物的生长过程，了解植物的生命周期。
在教学中，设计一份种子的萌发教案，可以帮助学生更好地理解植物的生长过程，培养他们的观察能力和实践能力。
一、实验目的通过实验，让学生了解种子的萌发过程，培养他们的观察能力和实践能力。
二、实验材料1. 鲜豆种子2. 湿纸巾3. 透明塑料袋4. 温水5. 温度计三、实验步骤1. 每个学生准备一颗鲜豆种子。
2. 将湿纸巾折叠成适当大小，将种子放在湿纸巾上。
3. 将湿纸巾包裹住种子，放入透明塑料袋中。
4. 在塑料袋上注明学生的姓名和日期，并记录下温度。
5. 将装有种子的塑料袋放置在温暖的地方。
6. 每天观察种子的变化，并记录下来。
四、实验观察1. 第一天：观察种子的外观和颜色，并记录下来。
2. 第二天：观察种子是否有发芽迹象，并记录下来。
3. 第三天至第七天：观察发芽的进展情况，并记录下来。
4. 第八天：观察种子是否长出了幼苗，并记录下来。
五、实验结果分析通过观察和记录，学生可以得出以下结论：1. 种子在湿润的环境下才能发芽。
2. 温度对种子的发芽有重要影响，适宜的温度能促进种子的发芽。
3. 种子在发芽过程中会长出根和幼苗。
六、实验总结通过这个实验，学生不仅了解了种子的萌发过程，还培养了观察和实践能力。
他们通过观察种子的外观、颜色和发芽情况，学会了记录和分析实验结果。
这样的实践活动不仅能够激发学生对植物的兴趣，还能够培养他们的科学精神和动手能力。
七、延伸活动1. 学生可以尝试使用不同的温度条件进行实验，观察种子的发芽情况有何不同。
2. 学生可以选择不同种类的种子进行实验，比较它们的发芽时间和发芽率。
3. 学生可以将实验结果进行绘图，展示种子的发芽过程。
结语：通过这份种子的萌发教案，学生可以通过实践来了解植物的生长过程，培养他们的观察能力和实践能力。
这样的教学方法不仅能够激发学生对植物的兴趣，还能够培养他们的科学精神和动手能力。
《种子萌发导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《种子萌发》导学案第一课时一、课前导入在生物学中，我们学过种子的结构和功能，也了解到种子是植物生长的重要起点。
而种子的萌发过程又是如何进行的呢？本节课我们将学习《种子萌发》，了解种子在不同条件下是如何进行萌发的。
二、目标要求1. 理解种子萌发的过程和影响因素。
2. 掌握种子萌发需要的条件和步骤。
3. 能够运用所学知识解释实际生活中的相关现象。
三、学习过程1. 种子萌发的过程- 种子吸收水分，种子外皮开始变软。
- 种子内部细胞开始分裂和生长。
- 种子内含的营养物质被消耗，开始吸收外部营养。
- 初出土壤，幼苗开始向上生长。
2. 影响种子萌发的因素- 水分：种子需要吸收水分才能开始萌发。
- 温度：适宜的温度能够促进种子的发芽。
- 光照：部分种子需要光照才能萌发。
- 氧气：种子需要氧气进行呼吸以支持萌发过程。
3. 种子萌发的条件和步骤- 保持适宜的湿度：种子需要充足的水分才能开始萌发。
- 保持适宜的温度：种子萌发的最适温度在20-30摄氏度之间。
- 适量的光照：部分种子需要光照才能发芽。
- 空气流通：保持种子周围有足够的氧气。
四、课堂练习1. 请列举影响种子萌发的因素，并简要说明其作用。
2. 你认为在夏季和冬季，种子萌发的情况会有何不同？3. 如果你要种植一种需要光照才能萌发的种子，你会如何设计培育条件？五、课堂拓展1. 请观察生活中周围的植物，尝试找出它们的种子萌发过程。
2. 到实验室进行一次种子萌发实验，观察种子在不同条件下的发芽情况。
备注：本导学案旨在帮助学生更好地理解《种子萌发》这一概念，以及掌握种子萌发的条件和过程。
学生在课后可以通过实践和观察，加深对种子萌发的理解，同时也能够培养科学实验能力和观察力。
第二课时导言：《种子萌发》是我们生活中常见的现象，通过观察种子的生长过程可以了解植物如何生长，同时也可以培养我们的观察力和耐心。
本次导学案将引导同学们通过实验和观察，深入了解种子萌发的过程和原理。
种子的萌发(导学案)(原卷版)
3.2.1种子的萌发导学案【学习目标】1.描述种子萌发的环境条件2.描述种子萌发的自身条件3.描述种子萌发的过程4.实验探究种子萌发的环境条件【学习重难点】学习重点：种子萌发的环境条件和自身条件学习难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析【课堂导学】学习任务一、探究：种子萌发的外界环境条件1.提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？2.作出假设：种子萌发需要的环境条件是。
3.制定计划并实施计划：阅读教材P8990页内容，理解教材的探究方案（1）每组应当放多少粒种子？每组只放一粒可以吗？（2）1号与2号对照，不同的变量是，其他条件相同。
3号与2号对照，不同的变量是，其他条件相同。
4号与2号对照，不同的变量是，其他条件相同。
所以我们可以这样说：设计了组对照实验，对照组是。
设置2号瓶的目的。
（3）1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？为什么？4.分析结果得出结论：种子萌发的环境条件是。
学习任务二：种子萌发的内在条件种子萌发的自身条件是、、。
学习任务三：种子萌发的过程阅读课本P94最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成；胚轴伸长；发育成和。
学习任务四、测定种子的发芽率（了解）阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：1.不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？2.什么叫抽样检测？抽样调查？3.进行抽样检测时，应注意哪些问题？4.怎样计算发芽率？【牛刀小试】1. 早春播种后，会用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是（）A．增加湿度 B．提高土壤温度 C．增加空气 D．提高发芽率2.现将3粒具有萌发能力的菜豆种子，分别放在盛有清水烧杯里的不同位置上（如图），并将这一装置放在适宜的温度下。
依图分析说明，几天后这3粒种子将各发生了什么变化？并说明原因。
本实验的不足之处有哪些？（1）A ，原因是。
第一节种子的萌发学案.doc
第一节种子的萌发教学目标：1、种子萌发的环境条件有哪些？2、种子萌发的自身条件是什么？3、种子是如何萌发的？导学：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是对于植物生命周期的生动写照。
被子植物的一生，要经历生长、发育繁殖、衰老和死亡的过程。
你能把某种被子植物（例如：大豆）的一生用在大脑内放电影的形式想象出来吗？助学：【知识点一】种子萌发的环境条件1、资料分析：利用下面的一些现象尝试作出种子萌发所需要的条件的假设：许多作物在春天播种，天寒地冻不能播种。
说明种子萌发需要在播种前往往要在地里浇一些水，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
说明种子萌发需要播种前要往往要松土，使土壤中有充足的空气。
说明种子萌发需要2、设计实验来检验你的假设。
（参考课本90~91页内容）材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸等。
思考：⑴在每个瓶内放张餐巾纸和个豆子，才能保证变量的唯一性⑵对照下表写出各瓶所处的环境条件：（如：温度、有水、有空气等）1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶拧紧瓶盖倒入少量清水，然后拧紧瓶盖倒入少量清水，然后拧紧瓶盖倒入较多清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖置于20°C环境置于20°C环境放在低温处置于20°C环境的橱柜中的橱柜中（如冰箱内）的橱柜中请在表格中该瓶具有哪项条件就打“ V ”，不具备的条件则打“ X适宜的温度一定的水分充足的空气1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶⑶回答下列问题：1、在1、2、3、4号瓶中，作为对照组的一瓶应该是瓶。
2、用来研究《温度对种子萌发的影响》的一组对照试验应该是瓶和瓶。
3、用来研究《水分对种子萌发的影响》的一组对照试验应该是瓶和瓶。
4、用来研究《空气对种子萌发的影响》的一组对照试验应该是瓶和瓶。
5、研究某一变量的作用，采取的方法是。
6、1号和3号不能作为一组对照试验，原因是。
结论：种子萌发的外界条件是：适宜的、一定的、充足的、7、如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？(4)拓展思维：种子萌发是否需要阳光、土壤和肥料？为什么？O【知识点二】种子萌发的自身条件1、资料分析：⑴水稻可以萌发，大米会萌发吗？⑵生大豆可以萌发，煮熟的大豆会萌发吗？⑶哪个结构与种子萌发直接相关？2、结论：种子萌发的自身条件(1).是完整的，且饱满⑵___________ 是活的⑶.种子已经成熟，且不在 _______ 期【知识点三】种子萌发的过程1、种子萌发时，首先要,同时转运营养物质给胚根、胚芽和胚轴，随后最先萌发的是 ,它将会发育成,接着萌发的是,最后萌发的是 ,它先会发育成 ,进一步发育成茎和叶。
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《种子的萌发》学案（第一课时）
学习目标：
1、阐明种子萌发的环境（外界）条件和自身条件。
2、运用实验法完成“萌发的环境条件”的探究，学习设置对照实验和控制变量。
3、能将本节课学习的知识运用到日常生活当中。
学习过程：
种皮
回忆种子的结构：
，有些种子（例如玉米）还具有，它和子叶的作用是贮存。
回忆探究的基本过程：
提出问题：
一、探究任务一：种子萌发的环境（外界）条件：
自主探究，我能行
1、在探究种子萌发的环境（外界）条件实验中，分别对1、
2、
3、4号瓶子进行了处理，从中我们可以得出：
1号瓶的实验条件是：没有水，但是有空气，有适宜的温度。
2号瓶的实验条件是：。
3号瓶的实验条件是：。
4号瓶的实验条件是：。
2、从以上实验处理我们发现，只有号瓶中的条件是和我们所作出的假设条件是一致的，它在该实验中起到作用。
3、我们分别把2号和1号，2号和3号，2号和4号作为一组，那么：
a组、2号和1号：变量是，并且只有一个变量，构成一组，探究的是种子的萌发需要一定的水分；
b组、2号和3号：变量是，并且只有一个变量，构成一组，探究的是种子的萌发需要；
c组、2号和4号：变量是，并且只有一个变量，构成一组，探究的是种子的萌发需要；
4、从探究实验我们可以得出种子的萌发所需要的环境（外界）条件
是。
合作交流，共同进步
种子的萌发和光照有没有关系呢？请各小组讨论完成《同步学习》P69合作交流题，并用小黑板展示你的成果。
二、探究任务二：种子萌发的自身条件：
自主探究，我能行
1、种子在具备适合萌发的外界条件以后，是不是所有的种子都能够萌发呢？比如说干瘪的种子或被昆虫叮咬坏的种子，再比如煮熟的种子或者是正处于休眠期的种子，它们都能萌发吗？请参照课本P92回答。
2、种子萌发除了必须的环境（外界）条件外，还要确保胚是的、的，而且要度过。
合作交流，共同进步
假设爸爸妈妈让你去种子站帮忙购买一袋玉米种子，你应当怎么选购？
三、课堂总结：
通过本节课学习你得到了哪些知识？
四、强化训练，巩固提升：
完成《同步学习》P70即时巩固部分。