2018-2019学年度第一学期教师发展中心工作计划
2018-2019学年第一学期教师教学工作计划
2018—2019学年第一学期教育教学工作计划为使本学期的工作更有成效，在回顾过去，总结自己不足之处后，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以教导处2018秋教学工作计划为导向，以新课改为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学成效为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、工作目标1、用自检、自查的方式提高师德水平，师德考核达到良好以上。
2、认真做好教学常规工作。
3、抓住课题促进课改，努力提高课堂教学质量，提高教学效率。
4、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获。
三、具体措施1、不断提高师德水平。
利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师学习，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水平。
处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。
2、认真做好备讲辅批等各项常规工作。
坚持压周提前备课，备课前必须独立、认真、深入地研读教材。
不仅要研究每一个具体的教学内容，而且还要分析教材的编写特点，了解编者的设计意图，正确把握教材中的重点、难点和关键点。
面向全体学生，充分尊重学生的主体地位，努力营造平等和谐的师生关系，启发和引导学生自主学习。
重视课堂资源的生成，有效地运用现代教学手段，边实践边反思，及时调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效益。
精选作业，按规定严格控制作业量。
根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和实效性。
认真搞好辅导。
辅导期间严禁不讲授新课，注重培养学生的学习兴趣，悉心指导学习方法，注重因材施教，做到培优补差两不误。
认真组织检测分析。
注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识来分析、解决实际问题的能力。
3、重课题改革，促教学提高。
学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
2018——2019学年第一学期教师个人工作计划
池南区九年制学校教师工作计划2018-2019学年度第一学期严业云本学期我承担一至三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学这学期我承担一至三年级《道德与法治》学科的教学工作任务。
㈠教学目标一年级教学目标1.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2.认识同学和老师，愿意与他们交往。
了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。
关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3.尊敬国旗，学会唱国歌。
有计划有目标地安排自己的学校生活。
知道规则在学校生活中的作用,并自觉遵守。
热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
5.了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。
培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。
能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。
能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。
积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。
二年级教学目标1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
教师发展中心第一期工作计划
教师发展中心第一期工作计划
1. 就教师发展需求进行调研，分析需求特点及优先级。
2. 设计并实施一系列教师培训课程，包括课堂教学技巧、课程设计和评估等。
3. 开展教师分享活动，鼓励教师分享教学经验和教学创新案例。
4. 策划并组织教师发展研讨会和学术交流活动，促进教师专业成长。
5. 收集、整理和分享教师教学案例，形成教学资源库，供教师参考和借鉴。
6. 建立教师发展档案管理系统，跟踪记录每位教师的发展历程和成长轨迹。
7. 指导和辅导新任教师，帮助他们尽快适应教学工作并成长为优秀教师。
8. 开展教师发展需求评估，及时调整和完善教师发展计划。
2018-2019学年度第一学期教师教学工作计划
一、工作目标。
（一）本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，努力提高学生的学习成绩。
（二）加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。
（三）多读书，读好书，使学生养成爱读书习惯，提高学生读书能力。
二、具体工作措施：（一）教育教学方面：在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、培优辅差计划、个人业务提高计划、学生读书计划、学生预习方案、按计划落实本学期的各项工作。
认真备课、上课、听课，完成本学期的语文教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。
备课时认真研究教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，研究教法、学法；上课时认真落实上课模式，教学方法灵活多样，重点培养学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，做到“单元清”；积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力；每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行交流，共同提高课堂教学能力；对学困生及时辅导，避免知识欠债，对于特长生创造更多的探究机会，语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高综合素质。
（二）做好学困生和后进生的转化培养工作。
开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。
本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。
认真做好学困生辅导和特长生的培养工作。
继续发展特长生，有针对性地进行培养，填写好特长生档案和跟踪辅导记录。
对学困生每周辅导一次，课内对学生进行有针对性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。
（三）提高自身能力俗话说得好：要想学生有一杯水，自己必须有一桶水。
为了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。
学校2018—2019学年度第一学期工作计划【精品范文】
学校2018—2019学年度第一学期工作计划学校2018—2019学年度第一学期工作计划本学期是推进学校教学改革，促进内涵发展的关键学期。
学校工作的总体思路是：按照“提高教学质量，提高办学层次”的发展要求，坚定“文化引领、品质提升、特色强校”的发展策略，进一步挖掘潜力，提升内涵；打造品牌，扩大影响；强化管理，夯实基础。
具体工作计划为：明确一个目标，实施三大创新，突出五个重点，抓好十个方面的工作。
一、明确“一个目标”，加快学校品牌内涵建设紧紧抓住我国加快发展现代化职业教育的有利时机，按照既定的发展规划，坚持改革创新，突出内涵发展，积极为申报“国重”和“高技”创造条件，全面提升办学层次和教学质量，打造有特色、有内涵、有实力的独具“江南”特色的品牌技工学校。
二、实施“三大创新”，激发和释放学校发展活力1.实施管理模式创新，激发制度活力。
在制定学校《制度汇编》和《教职工手册》的基础上，进一步健全学校规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制。
抓实抓细制度落实，推进管理水平整体提升，改进教育管理方式和服务方式。
建立科学、高效的决策机制，逐步优化和丰富学生管理模式、教学管理模式、校企双制办学模式、招生宣传模式、后勤服务模式和队伍建设模式的内容，全方位打造具有“江南”特色的教育管理模式。
2.实施队伍建设创新，激发人才活力。
贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，创新师德师风建设机制，切实提高师德师风建设的针对性和实效性。
完善招聘、选拔、培养、激励机制，全面提升中层干部队伍的执行力。
加强教师专业素质能力培训和培养，强化“一体化”教师队伍建设，增强教师专业技能和实践教学能力。
加强班主任队伍建设，落实班级考核制度，一周一公示，一月一总结，对优秀班主任定期表彰。
实施“传帮带”，促进青年教师尽快成长。
组织教职工开展文体活动，改善精神面貌。
3.实施评价方式创新，激发内生活力。
加强课程管理和教学监控，探索推进教学评价方式改革创新，在教学内容、教学方法与模式、教学质量与管理等方面实施全面评价，坚持发展为本，明确“教”与“学”质量指标与改革方向，把评价的重点落实到教育过程评价之中。
2018—2019学年教师专业发展计划
2018—2019学年教师专业发展计划路美邑中学杨永刚一、指导思想以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的发展计划，以作鞭策。
二、总体目标1.提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师。
2.初步形成自己的教学风格。
3.使自己成为受学生爱戴的教师。
三、阶段目标1.坚持不断学习，丰富自己的教学功底。
利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。
本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。
2.学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。
地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。
一定要向40分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果2018——2019年地理教师个人专业职业发展规划。
因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。
3.提高自身素质教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。
教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。
因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。
四、具体措施1.通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。
2.积极参加学校课程改革的各项活动。
3.积极参加教学课题研究，撰写教育论文。
4.深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5.保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
2018-2019学年上期工作计划
2018—2019学年上期工作计划新学年工作的大幕就要正式拉开，---中心校围绕区教体局“以立德树人为根本，创新德育教育，深化教学管理，狠抓教学质量，提高学生素养，促进教育发展,特制订本期工作计划如下：一、深化德育教育，打造文明校园教育关系到国家的兴衰，关系到千家万户，教师的师德师风是办好教育的关键，提升广大教职工的思想认识水平，以更高的热情服务教育。
（一）师德师风学习常态化。
要求各学校把师德师风学习和党的群众实践活动很好结合起来，定时组织教师集中学习师德师风材料，每人写出相应的心得体会，要求教师自学，写好自学笔记；《教师法》、《教育法》、《教师职业道德》是必学内容。
严肃教职工工作纪律，为增强工作纪律性，要求全体职工做到不迟到、不早退，有事请假。
中心校每周周一、周五下午到学校检查教师到岗情况，形成简报予以公示。
（二）加强习惯养成和文明礼貌教育。
开学初，各校利用开学第一课、开学典礼、主题班会、升旗仪式、广播站、黑板报等多种形式，开展让学生记一记、讲一讲、评一评、促一促等活动，周学一榜样，日行一善事。
对学生进行社会主义核心价值观的教育，组织中小学生学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，培养学生的文明习惯，使学生养成爱校如家的习惯。
培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
贯彻好《守则》、《规范》。
利用重大节日对学生开展“三爱三节”（爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮）教育、感恩教育、传统经典文化教育，提高学生的思想素质，尊敬孝顺老人等。
（三）各学校要把奖励性绩效工资的正确使用和广大教职工的师德师风、工作出勤情况很好结合起来；要把爱国主义教育有机融入教育教学的各个环节。
在学生中，深入开展“我的中国梦”、“我爱我的祖国”、“永远跟党走”等主体教育和社会实践活动。
通过“三好学生”、“美德少年”评选活动，体现德育工作的实效性。
二、抓好安全，为教育发展创设安定环境安全是一切工作的前提，为确保我镇教育有一个安定的环境，本期中心校狠抓以下几个方面的工作。
教师发展中心2018～2019学年度第一学期 小学英语教研工作计划
教师发展中心2018～2019学年度第一学期小学英语教研工作计划一、工作思路本学期我区小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，立足于英语课程的实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以课外阅读课题为抓手，继续探寻小学生英语阅读素养培养的策略；进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质；激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。
二、主要工作（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课型范式研究1.组织教师深入学习《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。
2．各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；确立自己的研究主题，协助开展好省、市、区英语学科课题研讨活动，并通过各种形式的研讨，与教师共同成长。
3.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。
本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。
（二）课程建设：努力建设课外阅读校本课程体系1.在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。
2.继续以中国外语阅读研究院及常州市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，鼓励更多的学校开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。
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2018-2019学年度第一学期教师发展中心工作计划
一、指导思想
本学期教师发展中心将依据《xx附校XX学年工作思路》、《xx附校XX学年第一学期教学工作计划》，在教学主管校长的直接领导下，狠抓教师专业发展，继续做好全校教师人事管理、教师专业发展培训、教师学科素养提升、教师发展性评价和各类课题管理及研究等工作，积极组织教师开展教育科研和学科教学研究，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，形成“确保每一个学生获得成功”、“让所有学生获得学业高成就水平”的xx附校教师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，为使每位教师成为适合“一切学生”的高水平教师而努力。
二、工作目标
教师发展中心将依据我校XX学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种教师教育教学能力培训，同时，以“5次”教师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育教学技能为基础的、适合我校教师发展的校本培训课程，采取多种措施促进滞后教师的研修，以促进教师的专业发展；审核完善教师电子档案，记录教师的专业发展过程，提供教师队伍建设相应的材料和数据，为学校教育教学、行政决策、教师发展服务。
三、教科室工作重点
（一）将教学反思、教育叙事、教学案例研究与课题研究相结合，尽快组建我校教师教研骨干队伍
1、深入开展各级各类课题研究，以课题研究为突破口，切实解决学校管理及教学中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。
2、收集、整理新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，定期为广大课题研究者提供第一手资料，使我校教师始终站在教育教学改革的前沿创造条件。
3、宣传并落实上级部门开展的各项教师征文活动，鼓励教师积极参加，通过撰写论文对教育教学经验、教学方法的得失进行整理反思，进而促进专业提升。
（二）贯彻学校“以教师发展为本”的学校发展观，通过开展“5次考评”，进一步促进教师专业化成长
1、进一步完善我校各项教师评价制度，科学研制教师考评方案，建立校本化的教师专业标准和具体实施办法。
认真总结和思考上学期教师考评中出现的一些经验，如小学部教师清晰性评价采取“微信”投票方式，学生在家长的帮助下完成对任课教师的评价，避免了以前小学生理解有偏差，数据采集不真实的弊端，可以在中学部推广；小学部的清晰性评价分学科制定，教师认可度更高，也可在中学部进行；另外，有些评价的操作流程还需进一步规范，比如课堂教学能力考评，可以按照以下的程序：学部组织教研组长学习标准——教研组长给本组教师进行培训——组织听课—评课——撰写并分享教学反思——教研组长给出评价等级，真正发挥以评促教的作用，使教师将“行动学习”贯穿于学习的始终。
具体考核时间：开学初-13周教师课堂专业能力考评，开学第4-5周进行教师课堂教学清晰性考评（一学年一次，一般情况下放在第二学期），第13周（期中考试后3周）进行学生对教师的满意度调查，第14周进行教师自评，第18-19周教师互评及年级组评价。
2、认真学习考核评价量化表制定的原则，国家对教师专业发展的各项要求内容，进一步修改完善“xx附校教师教学清晰性调查表”，“xx附校学生对教师满意度调查表”，“xx附校教师课堂教学能力评价量化表”，
“xx附校学期中期教师自评量化表”及“xx附校学期末教师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、规范性及可操作性；
3、提高各项评价环节工作的规范性，加强对评价主体——学生、教研组长和全体教师的培训（学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体教师培训由学校统一组织，一学期1-2次），提高各项评价的信度；
4、建立评价反馈制度，进一步完善教师评价反馈跟踪过程。
每次考核后依据数据分析统计考核结果，协助各学部核实考核结果的信度，及时反馈给相关教师，对评价中问题比较突出的教师要求写出文字反思及改进措施，并进行跟踪评价，建立跟踪评价档案，督促教师主动进行行为改进；
（三）继续和各学部密切配合实施“阅读工程”，进一步培养我校师生的阅读热情和良好的阅读习惯，提高师生的内在修养，打造书香校园，初一年级的读书角建立和管理经验进行推广；
（四）通过科技社团和选修课开展学生的科技活动，拓展学生兴趣，彰显学生个性，丰富课余生活。
充分利用校电视台、微型电影创作室、科技制作等平台，将有教育意义的探究型“科技课程”和活动融入核心课程，提升学生科学素养；
1、加强科技教师专业培训。
落实区里的每一次科技教师培训安排，为我校科技教师专业水平提高创造一切机会和条件。
2、根据各学部的特点，安排相应科技专职、兼职教师辅导学生积极参加海淀区组织的各项学生科技竞赛活动，竞赛成绩争取在本学期的基础上取得新的突破。
（五）进一步科学管理实验室，学生计算机教室和通用教室
1、加强对教师的培养和管理。
理化生实验室教师进一步树立服务教学意识，努力提高自己的专业水平，做好自己的职业规划（如实验员系列评职称事宜），加强和教研组的联系，参加教研组活动，开学初及根据教材大纲和教研组要求做好本学期需做实验计划，并公布张贴，按计划落实；完善实验教师考评工作。
2、继续加强实验开出率管理，实行开学做计划，教研组长审批监管，期中实验教师上报实际开课率的形式，确保本学期实验的开课率；鼓励实验教师创造性的进行校本实验开发，进一步培养有兴趣的、有特长的学生的动手能力。
3、会同信息技术服务中心管理好学生计算机房，并在全员教师中推广信息技术在学科教学和评价中的应用。
4、鼓励通用技术课教师开展校本课程开发，将通用技术课打造成学生进行创造性设计、动手操作的平台。
总之，教师发展中心将按照学校要求，在新的学期中将在规范化管理的基础上，逐步走向科学化管理的第二个层次——精细化管理，严格按照工作计划，结合发展性教师评价的具体实施，为教师的发展助力。