校骨干教师量化考核细则
小学骨干教师考核办法
小学骨干教师考核办法一、引言本文旨在制定一份小学骨干教师考核办法，以评估和提升小学骨干教师的综合素质和教学能力。
骨干教师是学校教学队伍中的中坚力量，对于保证教育教学质量具有重要作用。
考核办法的制订旨在激励骨干教师，促进其教学创新和成长。
二、考核指标1. 教学能力：考核骨干教师的教学设计、教学实施和教学效果。
评估教学设计是否符合教学大纲和学生学习特点，教学实施是否富有活力和创新，教学效果是否显著。
2. 专业素养：考核骨干教师的教育教学理论储备和学科知识掌握。
评估骨干教师对教育教学新理念、新方法的了解和应用，学科知识的广度和深度。
3. 教育教学研究：考核骨干教师的教育教学研究能力和科研成果。
评估骨干教师是否关注教育教学前沿问题，是否能够开展小学教育教学研究，以及科研成果是否丰富。
4. 团队协作：考核骨干教师的团队协作和组织能力。
评估骨干教师是否能够积极参与团队工作，是否能够有效地组织和协调教研活动，以及是否能够与同事和谐相处。
5. 师德师风：考核骨干教师的师德师风和职业道德。
评估骨干教师是否遵守职业规范，是否关心学生全面发展，以及是否在学生道德品质培养方面起到表率作用。
三、考核方法1. 教学观摩：安排骨干教师进行教学观摩活动，让其他教师和管理员对其教学能力进行评估。
2. 教学评价：结合学生评价和专家评价，对骨干教师的教学效果进行评价，考核其教学能力和教学水平。
3. 成果展示：要求骨干教师展示其教育教学研究成果和教学设计，通过评委会的评审，对其研究能力和学科水平进行评价。
4. 团队合作评估：骨干教师通过参与团队教研活动，展示其团队协作和组织能力。
通过同事和上级的评价，对骨干教师的综合素质进行评估。
5. 业务答辩：要求骨干教师参加业务答辩，由专家组对其教育教学理论储备和学科知识掌握进行评价。
四、考核结果与奖惩1. 优秀骨干教师：综合评价优秀的骨干教师，给予表彰和奖励，并提供更多的专业发展机会。
2. 合格骨干教师：综合评价达到基本要求的骨干教师，予以肯定和奖励，提供相应的培训机会。
中小学教师职称评审高级教师量化考核计分细则
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任现职以来，须呈现一篇有较高水平的教育教学论文、教学设计、研究报告、工作总结。在国家或省新闻出版部门批准的有国际国内统一标准刊号公开发表本专业的教育教学教研论文，或在省级以上行政部门、教研部门、国家一级教育学会及国家级校外教育机构组织的论文竞赛活动中获得一等奖记3分；省级二、三等奖或市级一等奖记2分；获市级二、三等奖或县级一等奖记1分，获县级二、三等奖记0.5分。不累计，取最高分记分。
竞赛课、公开课、示范课、国培、省培线下研修展示课
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任现职以来参加教育行政部门（含教研、电教、教育工会等部门）组织的教学竞赛课、公开课、示范课、国培、省培线下研修展示课、“一师一优课”等，获国家级、省级、市级、县级、校级分别记4分/次、3分/次、2分/次、1分/次、0.5分/次；微课、说课、录像课、教学片段、在线备课记分减半。校级每次记0.5分，累计不超过2分。此项累计最高不超过8分。
（国家、省教育学会二级学会、市教育学会的降一等计分，其他学会、协会等机构的不计分）
示范作用（17分）
指导培养教师能力
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任现职以来，签订师徒结对合同（可跨校）并进行了指导工作记2分。
所指导的青年教师参加教学比武竞赛，本人获指导奖（有荣誉证书或文件或徒弟的荣誉证书），省级及以上、市级、县级、校级奖分别记3分、2分、1分、0.5分。奖项不累计取最高值。
乡村工作经历
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查看评审表第16项
①现在农村教师岗位。在农村工作满30年（含30年）加10分，满25年加8分，满20年加7分，满15年加5分，满10年加3分（不含街道办事处）。
②曾经在农村现在城区教师岗位。在农村工作满20年加3分，满15年加2分，满10年加1分（不含街道办事处）。
骨干教师评选量化积分细则
骨干教师评选量化积分细则一、教育教学能力评价（最多500分）1.教学成绩（最多300分）（1）评价指标：学生满意度、成绩质量、教学效果等；（2）评价方式：学生问卷调查、教学评估、期末成绩等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过300分。
2.教学管理能力（最多100分）（1）评价指标：教案设计的完整性、课堂管理能力等；（2）评价方式：教学观察、教改项目参与情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
3.教学创新能力（最多100分）（1）评价指标：教育教学科研成果、课程设计等；（2）评价方式：科研项目、科研成果、获奖情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
二、科研成果评价（最多300分）1.科研项目（最多150分）（1）评价指标：科研项目的科学性、创新性等；（2）评价方式：科研项目获批情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过150分。
2.科研论文（最多100分）（1）评价指标：SCI收录论文、核心期刊论文等；（2）评价方式：发表论文的数量、质量等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
3.科研奖励（最多50分）（1）评价指标：省级以上科研奖励、国家级科研奖励等；（2）评价方式：科研项目的奖励情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过50分。
三、师德师风评价（最多200分）1.师德师风培养（最多100分）（1）评价指标：师德教育培训完成情况等；（2）评价方式：师德培训考核情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
2.教师社会评价（最多100分）（1）评价指标：学生和家长的满意度、社会评价等；（2）评价方式：学生问卷调查、家长意见反馈等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
四、绩效考核（最多200分）1.岗位职责履行情况（最多100分）（1）评价指标：教师在岗位职责履行上的表现；（2）评价方式：工作汇报、班主任工作、学校活动组织等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
教师“一评三考”量化考核细则
教师“一评三考"量化考核细则（试行）一、一评(教师师德评价），总分25分。
（一）评价项目,满分5分.1.学生评价教师，有一项问题扣0。
1分，满分2分。
2.教师间互评，有一项问题扣0。
1分，满分1分.3.本校校长评价教师,有一项问题扣0.1分，满分2分.(二）班级管理,满分5分。
1.能及时制定班主任工作计划,每学期期末按时上交工作总结，少交一次扣0。
5分。
2。
能认真上好晨会、班队会课,主题班队会活动课每学期不得少于8次，能利用班会课上好“德育性活动课”两次以上，每少一次扣0。
5分；要求班队会课有内容、有记录，少一次扣0.2分。
3。
经常与学生家长取得联系，定期召开学生家长联系会，每个学期至少一次（以班级为单位)，每学期对80％的学生进行一次家访，重点对象加强联系，有记录。
不开家长会一次扣1分，家访少一次扣0.1分。
4。
升旗、间操、放学队伍做到静、齐、快，队形队列整齐，广播体操和眼操，学生的坐姿符合要求，一次检查不按规定扣1分。
5。
所带班级班风正、学风浓.学校的规章制度落实的好，组织纪律好。
出现一次严重纪律现象扣1分。
6。
班级管理的卫生责任区等处卫生情况，每检查一次,发现一处问题扣0。
1分。
7。
公共设施和花草树木，有人为损坏现象,发现一次,扣直接责任人0.5分.8。
教室点缀布置科学合理，每学期都有新变化，有阶段性的新内容，桌椅摆放整齐,备品位置合理,室内卫生清洁湿润干净，保持经常,学校检查发现一处问题扣0。
1分.9。
科任教师得学校各班级管理总分的平均分(即：有几个班就除以几）。
10。
班主任实际得分=错误!× 2分,最高分为5分。
(三)师表，满分5分.1。
教职员工有工作扯皮、工作时间不到位、不按时完成临时性工作任务,发现一次扣1分.2。
随意停课、调课者、迟上课和提前下课者（室外课只能提前三分钟）,每发现一次扣0。
5分。
3。
无论何种原因，把学生推出教室者，每发现一人次扣0。
5分。
4.无原因坐着上课者,每发现一次扣0。
教师职务评聘量化考核细则
学校：教师姓名：考评时间：
序号
项目
基础分
考评要点
计分
依据
校评分
1
学识水平
1.学历：符合所教学段规定的学历，每高一个层次学历（后取得的学历与所教专业相同的加2分，相近的加1.5分），获学士学位或硕士学位的另加0.5分。以最高学历计分。
2.学科（科研、德育）骨干教师：国家、省、市、县级分别计2、1.5、1、0.5分；（学科、科研与德育骨干不重复加分，以最高项计分）
2.优秀奖由学校根据级别酌情降一档次加分。
3.同一个项目获奖以最高级别奖加分。
注：累计加分不超过5分。
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教研教改
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1.经申请并被批准立项的教育科研课题，结题后科研成果经鉴定获得国家、省、市、县级科研成果的独立承担人（或主持人），分别加4、3、2、1分，参与者减半加分。未结题的，有阶段性成果的独立承担人（或主持人）加1分，参与者加0.5分。
5.优秀奖由学校根据级别酌情降一档次加分。
注：累计加分不超过10分。
合计
上述各项加分，必须以原始材料和证件为依据（高级出示近五年的，中级出示近三年的），临时出具的有关证件或填写的有关文字均不能作为加分依据。
考核领导小组成员签字：被考核人签字：
2.校长可以不兼课，若实际兼课的，加1-2分；学校副职及中层管理人员达到《通河县中小学队伍管理办法》规定的教学工作量的计5分，超负荷工作的由学校视情况酌情加分(按照学校教师个人考核工作量规定执行)。
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教学常规
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教案3分，作业3分，听课笔记4分。满分不超过10分。
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教学效果
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平均分、优秀率、及格率每项为10分，对参评的每人排序，最高分为满分25分，按比例依次算出其他人分数。
小学骨干教师考核办法范本
小学骨干教师考核办法范本一、考核目的和依据本考核办法旨在全面评估小学骨干教师在教学和教育管理方面的能力和表现，促进教师的专业发展和整体素质提高。
考核依据包括但不限于教学记录、学生成绩、学生评价、教学观察、教师自评、教育教学研究成果等多个方面。
二、考核内容和方式1. 教学能力考核1.1 教学设计：评估教师的教学设计是否科学合理，能否满足不同层次学生的学习需求。
1.2 教学实施：评估教师在教学过程中的组织能力、教学方法和教学手段的运用能力。
1.3 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学业成绩、积极性、参与度等方面的评价。
2. 教育管理能力考核2.1 班级管理：评估教师的班级管理能力，包括人员管理、课堂管理、学生行为引导等方面。
2.2 家校合作：评估教师与家长的沟通和合作能力，以及与学校其他部门的协调和配合能力。
2.3 学生评价：评估教师在学生评价方面的能力，包括对学生学习情况和综合素养的评估。
3. 专业发展考核3.1 教育教学研究：评估教师的教育教学研究能力，包括教学观察、课题研究、教育科研成果等方面的评价。
3.2 自我提升：评估教师在教学实践中的反思和改进能力，包括专业学习和自我培训方面的表现。
3.3 师德师风：评估教师在教育教学方面的师德师风，包括执教态度、教育情操等方面的表现。
三、考核步骤和方法1. 资料收集：根据考核内容，收集教师的教学记录、学生评价、教学观察记录等相关材料。
2. 考核评价：由考核组进行综合评价，采用量化和定性相结合的方法进行评价。
3. 反馈评议：将考核结果反馈给教师，进行评议讨论，确定教师的优劣势和发展方向。
4. 制定改进计划：根据评议结果，教师制定改进计划，并定期跟进执行和评估成效。
四、考核结果和使用1. 考核结果：根据教师的考核得分和评估意见，评定教师的骨干教师资格，并提供个体化发展建议。
2. 使用方式：考核结果可作为教师职称评审、晋升和岗位选拔的重要参考依据，也可用于教师培训和发展方向的指导。
校级骨干教师评选管理办法(试行)
校级骨干教师评选管理办法(试行)(经2008年5月22日行政会讨论通过)为了加强教师队伍建设，实施“名师工程”，搭建教师专业发展的平台，为优秀教师提供广阔的发展空间和良好的成长环境，倡导教师终身学习，构建学习型校园，不断提高教师素质，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量，提高学校的知名度，特制定本评选管理办法。
一、评选条件和对象学校在职在职的所有教师均可参评。
要求教师具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育，虚心好学，积极进取，师德高尚，关心学生，团结协作，积极参与教学竞赛，教学效果好，得到师生的好评。
二、评选名额每年评选30名校级骨干教师。
三、评选程序1、教师申请，填写校级骨干教师申报表。
2、根据教师申报情况，学年末学校组织评审组评审量化，确定初评人选。
3、公示。
四、评选量化细则1、所有获奖必须是本学年度学校认可的项目。
2、按量化分数从高到低录取，不足40人申请参评,按申请人数80%的比例确定评选名额。
3、此评选不看学历、不看职称、不看其他学年的成绩、不限年龄，注重教师的实际能力，注重教师本年度的教育教学过程。
4、校级骨干教师实行动态管理，每学年末评选一次，第二学年起生效；第二学年末重新评选新一学年的骨干教师;骨干教师历年可以重复参评。
五、校级骨干教师享受以下待遇：1、每年“教师节”学校予以表。
2、优先安排市内外学习培训。
３、享受骨干教师津贴300元/年，4、获得参加推荐区级及以上的骨干教师和优秀教师。
六、评审领导小组组长：校长副组长：分管教学校长成员：办公室主任、、总务处主任德育处主任、教务处正副主任。
具体考核由教务处组织。
二〇〇八年五月二十三日本文档系网络所得，版权归原作者所有。
如有侵权，本人定尽快处理！。
骨干教师评选量化积分细则
附件1：骨干教师评选量化积分细则1、综合表彰（可累计积分，同类取高限，最高限积20分）。
（1）劳模、优秀教师、先进工作者和优秀党员等综合表彰或荣誉称号。
党委、政府部门表彰：省级及省级以上12分，市级10分，区级6分；教育行政部门：省级及省级以上10分，市级8分，区级4分。
（2）先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干。
省级及省级以上10分，市级8分，区级4分。
（3）其它单项表彰省级及省级以上5分，市级3分，区级1分。
（4）近3年年度考核（最高限积4分）：优秀2分/次。
2、区级及区级以上教研室组织的教学基本功大赛、优课评比（同题同级取一项，同题不同级取高项，不同课题可累计，最高限积25分）。
省级及省级以上：一等奖20分，二等奖16分，三等奖12分；市级：一等奖16分，二等奖12分，三等奖8分；区级：一等奖12分，二等奖8分，三等奖4分。
3、教研室组织的教学设计、课件制作以及其它教育部门组织的优课评比、教学设计、课件制作等各种教学竞赛与评比（同题同级取一项，同题不同级取高项，不同课题可累计，最高限积16分）。
省级及省级以上：一等奖14分，二等奖12分，三等奖10分；市级：一等奖12分，二等奖8分，三等奖4分区级：一等奖8分，二等奖4分，三等奖2分；4、课题研究结题（10分，取最高项计分）。
市级及市级以上：主持人10分，参与2分；区级：主持人5分，参与者（排名前五）1分。
5．论文获奖（最高限积16分）此类获奖是指教育部门（含教育部门与其他部门联合）组织的学科教学论文评比（第一作者），（同题同级取一项，同题不同级取高项，不同内容可累计）。
省级及省级以上：一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；市级：一等奖8分,二等奖6分，三等奖4分；区级：一等奖6分,二等奖4分，三等奖2分。
6、在市级及市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文1篇以上。
或参与市级及市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上（最高限积4分）。
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B7.每学年在校级及以上教育教学经验交流不少于1次（高级）可以是校本讲座，研修班活动。 B8.每学年有温州及以上研究课题结题10分，乐清市8分。 B9.每学年有温州市级及以上的公开课得10分，乐清市级公开课得8分，校内公开课得5分，没有公开课不得分 。 A4 示范指导 B10.主动承担起培养青年教师的责任，在学校“师徒结对”活动中担任指导老师。
级别 次 市级及 一等 15 二等 12 三等 10
现职称： 分值 5 5 20 10 自评 5 2 10 5 复评
A2 教学业务
15
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A3 教育研究
B6.各类比赛（优质课、课件制作、教育教学讲座、公开课、教育教学基本功竞赛等活动）
级别 优质课、课件制作、教育 次 教学讲座、公开课、教育 教学基本功竞赛等活动 等 市级及以上 县级 一等 二等 三等
A5 资源建设 加分 考核总分
B11.及时交公开课教学、论文评奖、讲座或专题报告等省资源上传，校园网或个人博客发布。 在教育教学其他某些方面取得了较显著成绩，产生较大影响，经学校认可。
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校骨干教师年度考核细则（打分表）
（2018年度--2018年1月1日~2018年12月31日） 姓名： A级指标 B级指标 B1.具有较高的政治觉悟，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵守法律、法规等。 A1 师德修养 B2.认真履行工作职责，有良好的师德修养，爱岗敬业，为人师表，廉洁从教。年度师德考核优秀5分，合格2 分。 B3.教学常规 （备课，听课，上课，作业，教案，校本培训手册）（按学校教学常规制度执行）优秀得20 分，良好得15分，合格得10分，不合格不得分。 B4.任本专业课，且课时数达相应标准，教学业务能力强，实绩显著。任教班级成绩在同学科中名列前茅，或 教学成绩上升幅度显著，以学测或期末考试成绩为准。8班成绩除1.2计算。 B5.每学年在温州市级以上论文、案例获奖得15分，乐清市级论文、案例获奖得10分，发表论文得5分，没有 论文获奖或发表不得分。