教师量化考核详细介绍
教师进修学校量化考核细则
教师进修学校量化考核细则1. 引言近年来，教育事业发展迅速，为提高教师的专业素养和教学能力，许多地区设立了进修学校。
为了更好地评估教师的进修成果，建立一套量化考核细则势在必行。
本文将重点介绍教师进修学校的量化考核细则，并提出可行的评估方法。
2. 考核内容2.1 学习课程教师应根据自身需求选择相应的学习课程，并提供学习计划和课程表。
考核主要根据教师是否按时参与学习、是否完成学习任务以及学习成果的表现来评定。
2.2 学习成果考核教师学习成果可以从学术成果和实践成果两个方面进行评估。
学术成果可以包括发表的论文、参与的科研项目以及获得的学术荣誉等。
实践成果可以体现在教学实践或者教研成果上，如制定的教学方案、参与的教研课题成果等。
2.3 学习态度教师对于学习态度的考核主要看教师是否积极主动地参与学习活动，是否具备良好的学习态度和学习习惯。
例如，是否按时到达学习场所、是否积极参与讨论、是否主动提问等。
2.4 教学能力提升教学能力的提升是教师进修学校的重要目标之一。
评估教师的教学能力可以根据其在教学实践中的表现来进行，如教学设计的合理性、教学效果的评估以及教学方法的创新等。
3. 考核方法3.1 学习任务书面报告教师在进修学校期间需要完成一定的学习任务。
通过要求教师写成学习任务书面报告，并由相应的专家进行评阅，可以评估教师完成学习任务的能力和成效。
3.2 论文发表和学术成果评估教师进修学校期间，可以鼓励教师撰写和发表学术论文，参与科研项目，并由相应的专家进行评估，以评估教师的学术成果。
3.3 教学观摩和评估进修学校可以组织教学观摩活动，引导教师相互学习和交流。
通过观摩教师的教学实践，可以评估教师的教学能力和教学水平。
4. 考核结果和反馈根据教师的学习成果和学习态度，结合其他评估方法的结果，可以对教师进行综合评估，给出相应的考核结果。
同时，还应提供详细的评估反馈，包括优点和不足之处，以便教师进一步提升自己的教学能力。
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
教师量化考核指标
教师量化考核指标教师量化考核指标：构建公正科学的评价体系导言教师是教育事业中最关键的一环，他们的素质和工作表现直接影响着学生的学习质量和未来发展。
为了对教师的工作进行科学评估和量化考核，建立一套合理的评价指标显得尤为重要。
本文将探讨如何构建公正科学的教师量化考核指标体系。
一、背景与意义教师量化考核是指通过一系列可量化的指标来评估教师的教学能力、教育质量和教育效果等方面。
一个科学合理的量化考核体系可以帮助学校和教育部门更公正地评价教师的工作，激励教师提高教育教学水平，推动教育事业的发展。
二、综合素质评估教师的教育教学工作涉及多方面的素质要求，包括教学能力、课程设计、教学方法、评价方法等。
因此，综合素质评估是教师量化考核的基础。
可以通过教师的学历、职称、教学经验、教育培训情况等来综合评估教师的素质。
三、学生满意度评估学生是教师工作的直接受益者和参与者，他们的满意度是评估教师教学质量的重要指标之一。
通过问卷调查和学生评价，可以了解学生对教师的授课内容、教学方法和教学态度等方面的满意度，从而评估教师的教学效果。
四、教学成绩评估教师的教学成绩是衡量其教育教学水平的重要依据。
教学成绩评估可以通过学生考试成绩、学生作品评比、校内外竞赛获奖情况等来进行，从而客观反映教师所教学科目的教学质量。
五、教学方法评估教学方法是教师教学工作中的核心环节，也是影响教学效果的重要因素。
通过教学观察、教改项目研究和教学反思等方法，评估教师的教学方法是否科学合理、能否激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。
六、业务能力评估教师的业务能力是指教师在所授科目方面的专业知识和专业技能。
通过教师的学历、职称、教育教学经验、科研成果等来评估教师的业务能力，以此反映教师在专业领域的水平和能力。
七、学科发展评估教师在学科发展中的贡献是评价其教育质量的重要基础。
通过教师参与学科建设和教研活动的情况，评估教师在学科发展方面的贡献程度和影响力。
八、师德师风评估教师的师德师风是评价其职业道德和职业操守的重要指标。
2023年教师考核量化细则
教师考核量化细则教师量化考核教学部分基础分55分，包括工作量、教学常规、教研活动、教学成绩、班级教学状况、基础教学材料、奖励加分。
比重占教师量化考核55%。
一、工作量（12%）计算措施：一周课时数、教案数、兼职工作量旳总和。
等于全体教师旳总工作量旳平均数，计15分。
超过部分按每超过1个工作量计+1分；局限性部分按每局限性1个工作量计-1分；足量足计。
兼职工作量由学校根据超过工作量状况和上级文献规定核定。
二、基础教学材料旳完毕（2%）1、计划、总结、读后感、随笔、经验材料等材料按规定进行，可操作性、实践性强，结合实际紧密，及时上交记2分。
每缺一次扣1分。
上网下载、抄袭他人成果，不切合自身实际；未上交旳记0分。
2、试卷分析、质量分析、假期学习等，结合实际，问题及原因分析透彻，采用措施得力，可操作性强，学习记录充实，到达字数规定，记录整洁；版面整洁。
记2分。
每有一项局限性扣1分。
未上交旳记0分。
三、教学常规（13%）包括教学教案、教学手记案例、政治业务学习笔记、听课记录、岗位练功等状况，实行月常规检查，按每月累积旳平均值计算。
（一）教案（25分）：1、课程表（0.5分）：教案前总旳课程表安排，不缺项，标示清晰，计0.5分。
没有或不清晰计0分。
2、校历（0.5分）：教案前粘贴或打印学校校历表，不缺项，粘贴整洁或打印清晰，计0.5分。
没有或不清晰计0分。
3、成绩单（1分）：教案中学生成绩表分类填写，且清晰认真，使用效率高计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
4、进度表（1分）：各栏目填写认真，进度安排合理，及时填写执行进度，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
5、单元计划（1分）：对应教学内容旳单元教学计划填写及时、认真完整、充实，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
6、教学目旳（3分）：本月内所设计撰写旳课时计划普遍目旳清晰，及时精确，体现三个维度，计3分。
每有一项局限性扣0.5-1分，扣至0分止。
教师进修学校量化考核细则(五篇)
教师进修学校量化考核细则为进一步加强学校管理，提高教职工的工作效率。
真正做到“干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样”，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，争创工作业绩。
推进我校各项工作健康发展，特制订进修校量化考核细则。
考核分三大项，共计____分，其中师德考核____分，工作任务考核____分(其中教育教学人员工作考核与后勤和教辅人员工作考核分列，均为____分)，出勤考核____分。
各项考核均按照考核标准加减分，不负分。
一、师德量化考核标准(30分，此项由学校党支部和工会负责具体考核)(一)下列情况进行定性计分(____分)1、有下列情况之一者师德考核分数记为零分，实行一票否决：(1)违反四项基本原则，在教师中散发与党的路线、方针、政策有严重抵触的言论或参与____、赌博、封建迷信和邪教活动，造成严重社会影响的；(2)触犯法律受到治安处罚、刑事处罚的；(3)违____风廉政建设规定，受到党纪、政纪处分的；2、有下列情况之一者扣除师德考核分数定性部分的____%。
累计两项者师德考核分数记为零分：(1)不遵守上级有关规定，对学校声誉和利益造成损失的。
如：违反开鲁县严肃工作纪律、整顿工作作风相关规定，在工作时间用电脑进行玩游戏、看影碟、聊天等与工作无关的活动或工作时间中午喝酒，被全县通报批评等等。
1(2)酗酒闹事、打架斗殴，有损形象。
(3)搬弄是非，制造矛盾，影响团结者。
(二)下列情况实行定量计分(____分)1、不服从安排的或不按时完成学校布置任务的扣____分。
2、政治学习、各种会议、集体活动共____分，无故缺旷一次扣____分，迟到或早退一次扣____分，没有学习记录每少一篇扣____分。
3、每年组织一次民主评议，全体职工对每个人的综合表现以优秀、合格、不合格进行打分，最后按得票计分。
优秀____分、合格____分、不合格____分。
个人师德考核分数＝定性(____%)+定量(____%)二、教育教学量化考核标准(____分，此项由学校培训部、行政办和教科研处具体负责考核)(一)、上交材料(____分，此项由学校行政办考核)开学初按时提交工作计划，每学期快结束时提交学期工作总结，每人每学期完成一篇论文。
教职工量化考核细则范本（2篇）
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
教师系列岗位竞聘量化考核细则
教师系列岗位竞聘量化考核细则教师系列岗位聘任量化考核项目共分4项：四项内容以100分计1 .资历积分（权重0.6）（1）任职年限权重0∙2以最高现任专业技术职务年限为满分计算基准率，基准率乘以个人任职年限即为任职年限积分。
计分公式为：权重（20）÷最高任职年限X个人任职年限（2）工作年限权重0.4以最高工作年限为满分计算基准率，基准率乘以个人工作年限即为工作年限积分。
计分公式为：权重（40）÷最高工作年限X个人工作年限2 .工作量积分（权重0.2）以近三学年年均工作量280课时为满分计算基准率，基准率乘以个人工作量（个人工作量以280个课时封顶）即为工作量积分。
计分公式为：权重（20）÷280课时X个人工作量工作量计分办法：（1）双肩挑人员工作量分管理工作量和教学工作量计算：管理工作量所占比例：院级领导占90%,中层领导占80%,其余人员占60%；教学工作量所占比例：院领导周2课时占10%,中层领导周4课时占20%,其他人员周6课时占40%；（2）教师承担培训处教学任务计入教师工作量，以培训处证明为准；（3）教师带领学生实习实训或参加实践进修，每天以6课时计算工作量；（4）担任班主任，教研组长的教师每周以2课时计算工作量；（5）从事专项辅导2教学时计1课时工作量；（6）学院批准进修学历学位或访问学者，在签订的合同期内进修以280个课时计，期满未归未续签合同则以零课时计；（7）学报兼职外文翻译每翻译1篇论文按2课时计算工作量；（8）列入专业教学计划的讲座、听评课等，且有教学日历、上课记录或津贴发放等佐证，可以折合成课时计入工作量。
3 .科研积分（权重0.15）以近三年科研成果得分最高者为满分计算基准率，基准率乘以个人科研得分即为科研积分。
计分公式为：权重（15）÷最高科研得分X个人科研得分科研成果计分办法：（1）课题研究国家级课题项目批准立项者主持人计1.5分，结题计3分；省级课题项目批准立项者主持人计1分，结题计2分；院级课题项目批准立项者主持人计0.5分，结题计1分；第二、三主持人计分减半；其它参与者按国家、省、学院立项和结项分别计0.3分、0.2分、0.1分和0.6分、0.4分、0.2分。
教师量化考核细则
教师量化考核细则一、政治学习1、教师按上级布置学习内容，参加组织或自学，并做好记录写好感想心得，每周一次，每月检查一次，年终考核时根据平时检查情况折合分数后纳入考核。
2、违反师德条例、教师法、教育法、教师规范者自负一切后果，并在考核时政治学习计0分。
二、教学工作1、不准坐着讲课，上课不许私自离开教室。
私自离开教室者查到一次扣一分。
因私自离开教室出现事故自负全部责任。
2、在备课室的教师上班期间必须做与业务有关工作，否则与缺课教师同样对待。
3、备课、作业检查每月量化分数一次。
每两周检查一次。
第一次指出缺点、优点、注意事项等，第二次在指出缺点、优点、注意事项的同时打分。
每月累计得分计入考核。
4、教研工作考核见教研计划及考核细则。
5、书香校园考核见书香校园活动计与实施细则。
6、教学奖励分出公开课。
市级一次加15分。
县级一次10分，乡级一次5分。
参与教学能手评选5分，获得称号计分同公开课。
不复计。
论文活动参与者加2分，获得县级5分、市级8分、省级以上加15分。
发表文章级别同上加分。
不复计。
7、教学有临时工作一次最多记3分，需超过3分业务组商议决定。
8、教学效果量化考核上半年占百分之30下半年占百分之70。
科目所占比例同测试卷分数所占比例一样。
计算方法360÷乡最高分×自己得分。
以上分数折合后为教学效果量得分。
三、教师出勤、领导值日1、教师出勤施行每天2签到（上午、下午第一节上课铃为准）不准代签。
2、旷课1节扣3分，迟到扣0.5分，请假酌情处理（直系亲属婚丧住院病假除外）每周不超2节不扣分，超过一节扣一分所得考勤分。
请假以请假条并校长签字为准否则视为旷课。
3、联合校及上级组织各种活动无故不参加或迟到者在联合校扣分的基础上加倍扣分。
4、值日领导负责当天考核，有请假者负责安排代班人员。
每周后勤主任汇总一次留档以备考核。
5、设立全勤奖：每两周统计一次，每次奖金总额100元，有全勤教师均分。
全勤指不旷课、不迟到、不请假、不离岗。
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教师量化考核实施细则为进一步加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师工作的积极性和主动性，全面提高教育教学质量，为教师专业技术职务评聘、评优选先、年度考核提供真实的数据依据，结合我学区实际情况，特制定本实施细则办法。
一、考核时间：每学期考核一次，学年度结束后（7月份）进行汇总。
二、考核对象：****全体教师。
三、考核办法：对每位教师的各项工作进行量化计分，按一条龙排名。
分学区考核和学校考核两部分，各占比例70%和30%，总值200分。
四、量化内容及计分标准（一）教师考勤（10分）按上级部门有关文件规定执行。
其中事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，旷职每天扣2分。
当年旷职或请假期满无正常理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的，不得参评。
（二）教龄（5分）任现职以来，每学年小学教师按中师以下0.2分，中师0.5分，专科及以上1分计。
（三）教学质量（60分）1.一学年所任学科参加县级教育行政部门和学区抽考检测的，以检测的班级学生平均分为标准分成A、B、C、D四档进行考核。
任教两班的取两班成绩的平均分，一学年中两个学期都参加了检测的，以两个学期测试的档次分的平均值计算；参加了县级教育行政部门组织检测的班级，以教育行政部门下发的质量报告评价数据为依据，学区进行划档考核计分。
但每学年教师考核只记一次分，7月份进行汇总。
2.原则上一、二年级检测的平均分在90分（含90分）以上，三、四年级平均分在85分以上，五、六年级平均分在80分以上，考核的分值均按A档进行计算得分。
3.各年级的考核标准为县教育局和学区检测的平均分为指标。
4.考核学科为语文、数学、英语，考核项目为及格率、优秀率和平均分。
5.考核档所占的权重分值：A60分，B 48分，C 36分，D 24分。
若同级同学科多于四个档次的，以县和学区的平均分为基准，取最高平均分与最低平均分差除以4为归档依据，确定教师考核的档次计分。
若全县检测的成绩滞后，以学区检测成绩为准。
6.单项教学成绩荣获全县小学前三名者，当年度考核依照名次按次序确定为优秀，评优选先优先考虑，但当年已晋升了高一级职务者，不再考虑。
若语、数、英三项成绩均位于全县前三名或获奖，学区给予班主任、任课教师发特别奖500元、300元、200元。
7.凡接班教师所教学的班若原成绩低于学区检测的平均分，现提高到学区均分这部分按上述奖惩办法的A档计分。
8.音、体、美等专业教师任教学科的，参加县竞赛的，获团体第一名的计A档，获团体第二名的计B档，获团体第三名的计C档，获团体第四名的计D档，其余不给分。
音、体、美等较难比较学科，可酌情给予考核评分。
9.行政、后勤及无参加检测学科的教师，当年考核等次评分为优的按A档计分，合格的按B档计分，不合格的不给分。
10.若教师兼任副课的，取得县级以上优秀成绩后，可根据教师自愿取最高分计分，但只记一次，不重复计分。
如同时担任两门主课者，可根据每门每科检测的相应档次值加起来除以2计入教师考核成绩。
（四）教育教学管理(5分)本学年度以来，所任的工作成绩突出，师生反映良好，并且无责任事故、无流失生、无体罚学生的计1分；经考核备课规范、量足的计1分，（备课率每学期少于90%的扣0.5分，扣完为止）；所任班级评为校级先进0.2分/次，县级0.4分/次，市级及以上计1分/次（同一学期只按最高一次计分，本项计分不超过1分）。
教师参加政府和教育行政部门举办的各项比赛（如教师三笔字比赛、才艺大赛、教师汇演、演讲比赛等）获市级一等奖参与教师每人计1分、二等奖计0.5分，三等奖计0.3分，县级减半计分。
由学校指派的指导教师，再加计同级别的50%。
（同届次按最高级别计分）（分值为2）（五）学校教学常规管理（20分）①依据《****备课评价表》，备写的主要学科经学区检查，给出相应的权值分，多个教案按平均分进行计分。
多次检查也取平均分进行计分。
②依照《****作业检查评价表》，经学区检查，按相应的权值分进行计分。
③行政、后勤及无参加检查的教师，取学校教师得分的平均分计入相应的分值。
④原则上学区每学年度检查四次，取平均分进行考核计分。
（六）教育教学研究（10分）1.在正规刊物上发表教育教学论文的，每篇按以下标准加分，国家级5分；省级3分；市级2分；县级1分，最高不超过10分。
2.教师个人课题结题后，按国家级10分、省级8分、市级5分、县级3分的标准进行加分，同一课题只按最高级别加分，不再累计加分。
（七）班主任（5分）班级是学校教育管理的基层组织，班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。
为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任性，特设班主任加分项。
一学年内班上无不良及重大事件发生，学生学风端正，班风文明、向上，班主任考核得满分。
但班主任工作具有下列情形之一者，当年考核直接确定为不合格等次，不给予班主任计分：1、不能经常深入班级，深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者；2、因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者；3、因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作的；4、有体罚或变相体罚学生的行为者；5、因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者；6、有重大违法违纪现象或安全事故者。
（八）业务竞赛（8分）本学年度以来荣获名教师名校长：县级3分，市级5分，省级8分。
教学新秀：县级1分，市级3分，省级5分。
教学能手和教学比武：乡镇级一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.1分；县级一等奖1分，二等奖0.6分，三等奖0.3分；市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1.5分；省级一等奖5分，二等奖4分，三等奖3.5分。
优质课、说课等按降一级同奖次计分。
不同届次获奖可累计加分。
（九）学校竞赛辅导（7分）本学年度以来，教师辅导学生荣获集体荣誉和学生个人取得优异成绩的给予教师考核加分。
学科竞赛指教育行政部门批准的、组织的正式学科竞赛。
（十）工作量（10分）教师担任主要学科（语文、数学、英语）的，一门计6分，二门计8分，三门计10分。
行政、后勤人员服从学校安排，工作主动性强，学年内认真履职，无不良事件发生一律计8分，也可根据教师表现给予考核得分。
（十一）兼职（2分）任现职以来，担任中层正职计0.5分/年，中层副职、团队干部、年级组长、教研组长计0.25分/年，曾任以上职务减半计分。
校级领导计0.7分/年。
（十二）公开课（10分）承担公开教学，省级一次计10分，市级一次计8分，县级一次计6分，乡镇级一次4分，可累计加分。
（十三）学年考核（6分）任现职以来，合格每年计0.5分，优秀等递加0.5分/年，不合格每年扣1分。
（十四）师德师风（10分）依照《****教师师德师风考核细则及评分标准》为依据，学区每学年组织人员进行一次考核，取平均分给予相应的权值分。
但发现教师有不良行为的，一次扣1分，情节严重的扣10分。
（十五）安全管理（2分）安全管理实行“一票否决制”。
学校安全档案规范、齐全，主要包括安全责任书、安全教育计划、安全工作制度、安全管理办法，主要岗位安全职责，安全事故应急预案、安全教育情况记录、安全活动情况记录、安全检查情况记录、安全事件处理记录、安全工作会议记录、安全工作总结等。
一学年内，无重大事故或不良事件发生，学校每位教师考核加2分。
否则，不予考核得分。
（十六）评先1.教师个人获得由党政授予的国家、省、市、县、乡级荣誉的，按12、10、8、6、4分直接加分；获得教育部门授予的荣誉，按以上分值均降一个级别计分。
2.所在学校获得集体荣誉的，每位教师按不同级别加分：乡、县、市、省级的，分别加4、6、8、10分。
当年学校在标校验收，五化三园、语言文字达标、创建平安校园等，通过验收达标，每位教师加2分，在本校任教不满一年的不予加分。
（十七）照顾加分1.在山区学校任教的教师，当年给予制度优惠照顾倾斜。
马家嘴小学5分，沙河3分，外乡调入本乡不满一年者不予加分，本乡川区调入山区学校不满一年者不加分。
2.担任毕业班任主科的教师，每学年考核加2分。
五、学校考核（30分）各校根据此实施细则，依据本校实情，制订科学、合理的本校教师工作量化考核办。
根据教师综合专业水平、工作态度、教学业绩、团结协作、教科研、安全教育、师德规范等方面表现评分，于每学年7月份报学区。
六、补充说明1.学区和中心幼儿园教师的考核、评优选先和晋升职称，根据县教育局考核及评价成绩，视其情况分配名额，当年若获得荣誉者，给予评优选先和晋升职称的名额。
否则，不予考虑。
2.本人拒绝接受上级主管部门及学区安排的工作任务，取消当年评优选先、晋升高一级职称的资格；不服从工作调动的，三年内不得评优选先、晋升高一级职称；在晋升职称中，因个人原因造成本学区名额浪费的，近三年内不再排名。
3.在上级部门检查工作时，出现重大问题，造成恶劣影响的，取消当年评优选先、晋升高一级职称的资格。
4.以评优选先、晋升职称为目的，学校弄虚作假，一经查实，取消该校所有教师本学年评优选先、晋升职称的资格；个人弄虚作假的，三年内不能评优选先和晋升高一级职称。
5.符合上级有关规定的限制条件，不予评优选先、晋升高一级职称。
6.晋升职称当年，年度考核不再评优良等次。
7.本实施细则中的教师考勤、教育质量、教育教学管理、学校常规管理、师德师风按学期进行考核，学年度成绩汇总计算；其余按学年度考核得分计算。
学区考核分加上学校考核分的总和就是每位教师的学年考核成绩。
分值中不计底分，只计加分、扣分。
分必须以事实依据，给参评对象公正、准确计分。
8.晋升高级职称人员必须符合以下条件：①本人符合《甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件》的有关规定；②根据学区面临现状，自2016年9月开始，具有在山区学校任教经历或当年在山区学校任教。
即：教学点任教一年。
③符合晋升条件到山区学校任教的教师，必须由本人提出申请，学区统一安排，若申请人数较多，优先考虑年龄大的教师。
④**小学校长、副校长及中层人员，其它学校校长、幼儿园园长原则上不交流到山区学校任教，若晋升高级职称，自近三年以来，在本人任职期间，学校必须获得市委市政府颁发的先进集体、教育质量优秀奖等奖项1次；市教育局或县委县政府颁发先进集体、教育质量优秀奖等奖项2次；县教育局颁发的先进集体、教育质量优秀奖等奖项3次；或任现职以来，获得县级及以上单科成绩优秀奖1次及以上者，可不要求在山区任教经历。
9.拟晋升中、高级职称人员，必须与学区签订服从工作调动协议，否则，不予推荐晋升中、高级职称。
10.因特殊情况，需要完善和修改本实施细则时，学区及时召开校长会议通过，讨论研究修改内容并公示。
七、本实施细则解释权属学区。
自2016年9月1日起开始执行。