浅谈中小学音乐在素质教育中的作用
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用一、前言近年来，随着人们对素质教育的重视程度不断提高，越来越多的教育者开始关注音乐教育在素质教育中的作用。
其中，音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以帮助学生了解不同类型的音乐，还能够培养学生的音乐鉴赏能力、情感和素养。
本文将围绕音乐欣赏在素质教育中的作用进行探讨。
二、音乐欣赏的概念及其意义音乐欣赏，是指通过对音乐作品的聆听、分析、探索，了解和领会音乐的表现形式、风格、情感和含义的过程。
它既是一种审美体验，也是一种哲学思考和文化传承。
音乐欣赏的意义在于，它可以丰富个体的情感世界，增强个体的情感体验和情感表达能力。
同时，它还能够培养个体的审美能力，提高其审美素养和美学修养，增强其文化品味和文化自信。
三、音乐欣赏在素质教育中的作用1.丰富文化生活音乐欣赏作为艺术领域中重要的一个方面，与文化紧密相关。
它可以帮助个体了解和感受各种不同类型的音乐作品，从而丰富个体的文化生活。
在素质教育中，音乐欣赏可以成为课程的重要内容之一，为学生提供音乐艺术方面的启蒙和教育。
2.培养审美能力音乐欣赏不仅能够帮助个体了解不同类型的音乐，还能够培养其审美能力。
随着音乐欣赏能力的提高，个体将逐渐具备感知、识别音乐的基本能力，从而进一步提高其音乐评价和鉴赏水平。
3.增强情感体验音乐是一种表达情感的艺术形式，学生通过音乐欣赏，可以感知音乐所传达的情感信息。
同时，个体也可以通过音乐，将自身的情感得到有效的宣泄和表达。
因此，在素质教育中，音乐欣赏对于个体情感体验的培养和提升具有重要作用。
4.促进交往与合作音乐欣赏不仅可以让个体与音乐作品进行沟通交流，还能够促进个体之间的交往与合作。
在素质教育中，教育者可以通过小组合作的方式，让学生共同品味音乐作品，进行交流和磨合，以此来增强个体的沟通和合作能力。
四、总结音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，在素质教育中具有不可替代的作用。
它不仅能够丰富个体的文化生活，还能够培养个体的审美能力、情感体验、交往合作等方面的能力。
浅谈中小学音乐教育的意义
浅谈中小学音乐教育的意义摘要：在素质教育改革背景下，中小学音乐教育逐渐成为我国中小学教育的重要组成部分。
但是依然有很多学校没有重视中小学音乐教育的意义，没有全面认知中小学音乐教育的作用价值。
在此背景下，通过研究中小学音乐教育的意义，促进中小学音乐教育的良好发展，为中小学生提供帮助，提高学生的审美能力、思维能力与综合素质。
关键词：中小学；音乐教育；意义1中小学音乐教育的意义第一，培养中小学生艺术审美能力。
作为一门基础教育必修课，中小学音乐教育不仅能够让学生逐步了解音乐、学习音乐知识，而且还可在音乐教育过程中，让学生感受音乐的艺术感染力，对陶冶学生的情操，对学生进行情感教育有巨大帮助。
作为一种情感艺术，音乐能够抒发人的情感，以《草原牧歌》第一课《银杯》为例，这是一首内蒙古地区的祝酒歌，它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。
美妙的音乐能够让学生在课堂上了解民族文化，培养艺术审美能力，树立起正确的音乐欣赏能力，并通过不断丰富的音乐知识，获取审美愉悦感，提升音乐鉴赏能力与审美感受力。
第二，培养中小学生思维能力。
从生理学的角度而言，人的右半脑负责形象思维与记忆功能，左半脑负责逻辑思维。
而中小学音乐教育则会培养学生的思维能力，有利于右半脑的发育，对开发人脑潜力具有重要价值。
在音乐教育活动中，音乐教育会强调学生注意力的提升，在唱、奏、听的训练过程中，提高学生的反应力与记忆力。
中小学生处于人生观、世界观、价值观的发展阶段，音乐课上的多种音乐文化、音乐知识与乐器教学，需要学生去认知、熟记、熟练，这些都需要学生用脑学习。
2中小学音乐教育的有效途径2.1合理地创设音乐主题式的教学情境教师可以采用创设音乐主题故事情境教学方法来开展音乐教学，这样能进一步激发学生的想象力。
音乐是由组织的音形成的一种艺术，学生在欣赏音乐和学习音乐过程中会调动创造性思维。
音乐能表达人们的思想感情，教师通过让学生理解音乐中所蕴含的情感来进一步提高他们的想象力和创造性。
音乐教学在小学素质教育中重要作用
音乐教学在小学素质教育中的重要作用摘要：音乐教育与思想品德素质教育、情感素质教育、身心健康素质教育密切相关，重视音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。
关键词：音乐；素质教育；作用中图分类号：g623.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0232-01“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。
”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，从而使全民的素质得到提高，这既是音乐教育最重要的功能。
而素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。
音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。
它通过加收音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。
重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
1.音乐教育与思想品德素质寓高尚的思想道德素质教育在音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能受到良好效果。
如我在教唱《中华人民共和国国歌》这一课时，我就是通过“听”，“唱”，“跳”来激发学生爱国主义热情的：首先，让学生欣赏《国歌》，在听的过程中引导他们回顾想象我国运动员在国际比赛中获奖的情景：优秀运动员挺立在领奖台上，眼望五星红旗伴随国歌那庄严地旋律冉冉生气的场面，从而领会运动员激动的心情与爱国的热情。
在教唱时不仅教孩子们会唱、唱好，而且还对国歌的作者、创作时间背景，及国歌的历史意义和现实作用做了一一介绍，启发同学们思考唱起国歌联想到了什么？让学生在激奋的歌词雄壮的旋律所表现的音乐艺术形象中受到情操的感化，使他们懂得《国歌》是祖国的象征，民族的心声。
音乐教育在素质教育中的作用
浅谈音乐教育在素质教育中的作用在多年的音乐教育生涯中，深深地体会到音乐有着春风化雨、润物无声、渗透陶潜移默化的育人作用，对人们的素质教育有着一种特殊的作用。
我们都知道，人的素质有许多方面，有政治素质、思想素质、心理素质、身体素质等等，这些素质相互渗透、相互关联，那么素质教育，我认为就是德、智、体、美、劳几方面的综合教育。
在知识经济懂得浪潮中，特别在“高考指挥棒”和“升学率”的制约下，从学校到家长，学生都是过分强调智育的发展。
他们之间碰了面的问候肯定就是：“学习怎么样？”“成绩好吗？”，这情况对素质的培养性形成了很不平衡的局面，有的学生只懂数学、语文、英语、但要他唱一首歌却丑态百出，连“1234567、”都唱不准，更谈不上懂些乐理知识了。
对于中专学生来说，乐理知识的贫乏就更为突出，有些学生连聂耳、贝多芬是谁都不知道，有的文化课学得挺好，但缺乏正确的人生关，不关心国家大事，不孝敬父母，不关心他人，不热衷周围的事物，这些人一旦在学习、生活上遇到一些挫折，便心灰意冷，甚至有轻生的念头；有的整天只知道紧张的文化课学习，形成呆板机械的思维方式，只知道死记硬背，不善于联想、不善于想象，面对这些现象，我们作为教育工作者不得不感到素质教育面临着危机，正因如此，我们国家教委及时地提出，要由“应试教育”向“素质教育”转轨工作，并把艺术教育的重要途径，那么，我们作为音乐工作者，怎样才能使音乐教育在素质教育中发挥积极、主动的作用呢？一、音乐教育中的思想素质教育思想素质教育分为政治和道德品质两方面，政治思想教育就是：拥护党的领导、坚持当的基本原则、爱祖国、爱人民，继承革命传统。
道德品质教育就是：“孝敬父母、遵纪守法、热爱劳动、关心集体、友爱同学。
”音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容和政治内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来，因此，它是向学生进行思想素质教育的生动有效的形式，所以，在音乐教学中，我根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内容，把思想素质教育融入审美教育之中，使音乐课和政治课思想品德课协同进行，例如：我在教唱《中华人民共和国国歌》时，结合歌曲的感情和音乐形象，介绍作品的创造背景，讲述中国人民在共产党的领导下、浴血奋战、保加家卫国的斗争历史，让学生知道今天的幸福生活来之不易，自发地产生对祖国的责任感，珍惜生活、珍惜时间、发奋学习，这实际上就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义的教育课。
浅谈中学生音乐教育对落实素质教育的推动作用
浅 谈 中学 生 音乐 教 育对 落 实 素质 教 育 的推 动作 用
史菁 玮 （ 台第五 中学 ， 邢 河北 邢台 ０４ ０ ） ５ ０ ０
理 解 到 音 乐传 播 所 产 生 的 强 大 凝 聚 力 。 有 助 于 培 养 学 生 的 爱 这 国主 义 情 怀 ， 进 他 们 对不 同文 化 的 理 解 、 重 和 热爱 增 尊
培养 高 质 量 、 水 平 人 才 的 有效 措 施 。 高
一
、
音乐 教 育 与 德 育教 育
合 ． 提 高 大脑 的 反 应 能 力 和 耳 手 的灵 敏 度 ． 奏 时 手 指 动 作 能 演
越 复 杂 、 熟 ， 脑 神经 系统 就 越 能 得 到 锻 炼 。同 时 。 要 训 练 娴 大 还 学 生 “ 乐 的 耳朵 ” 使 学 生 能 听 懂 音 乐 ． 受 到 音 乐 的 美 ． 而 音 ， 感 从 培 养 学 生 的思 维 能 力 、 造 能 力 ， 不 但 有 利 于学 生 对 科 学 文 创 这
的 教 育 意义 随着 时 代 的 变 迁 ．越 来 越 多 的新 型 文 化 充 斥 着 我 们 的 生
总 之 ．重 视 中学 音 乐 教 育 ，是促 进 学 生整 体 素 质 充 分 、 自
由 、 面 发 展 的 关 键 ， 实 现 教 育 现 代 化 ， 展 科 学 技 术 ， 养 全 是 发 培
中教 学 。 他认 为 “ 风 易 俗 ． 移 莫善 于 乐 ” “ 云乐 云 ， 鼓 云 乎 、乐 钟
化 知 识 的 学 习 ． 能 为 培 养学 生 的智 能 打 好基 础 还
三 、 乐教 育 与 良好 身 心 的 建立 音 ・ 众 所 周 知 ． 美 的 音 乐 能够 陶冶 情 操 、 悦 身 心 。 生 在 紧 优 愉 学 张 的 学 习 之 余 听 听 轻 松 愉 快 的音 乐 ， 利 于 放松 神 经 ． 证 课 有 保
儿童素质教育教案：音乐教育对孩子全面发展的重要性
正文：近年来，儿童素质教育备受家长和教育界的关注，不仅要注重传统的学科教育，还要注重儿童全面发展的素质教育。
在儿童素质教育中，音乐教育被认为是非常重要的一环。
本文将阐述音乐教育对孩子全面发展的重要性。
一、音乐教育能够培养儿童的审美情趣儿童的审美情趣是指儿童在日常生活中对美感的感触和表达，它在一定程度上决定了其接受、欣赏、创造和表达艺术的能力。
而音乐作为一种艺术形式，能够让儿童在不断的欣赏与创作中，逐渐养成对美的感知和欣赏能力，从而培养其审美情趣。
在音乐教育中，儿童被引导去感受音乐的美，去探索音乐的奥秘，从而懂得如何用心去感受、去理解和去表达音乐中所蕴含的情感和意蕴。
这也有助于帮助儿童在日常生活中，更多的关注美好与快乐，从而培养其良好的品质与品德。
二、音乐教育有助于儿童认知能力的提升儿童在学龄前期的知识和认知能力的开发非常关键，而音乐教育恰恰能够够激发儿童的认知能力。
一个好的音乐教育，不仅能培养儿童的听觉、视觉、触觉等感觉器官，还能培养儿童的思维方式，这对于儿童来说非常重要。
在音乐教育中，儿童会学习到如何去辨别不同的音乐元素和特点，如音高、节拍、节奏和音色等，从而加深他们对音乐的理解。
这种认知能力的提升，不仅对音乐学习有帮助，更能够在儿童的学习和生活中有所贡献。
三、音乐教育有利于儿童的社交能力和情感表达能力在音乐教育中，常常需要进行合唱和合奏练习，这就需要儿童在协作和配合中，发挥出自己的社交能力。
在音乐的创作和表演中，儿童还能够通过音乐表现自己的情感，这对于儿童的情感表达能力的提升也非常有帮助。
通过这些音乐活动，儿童会了解到如何与他人有效的沟通和交流，培养出团队合作的意识，以及更好地表达自己的情感和思想的能力，这将为他们的未来人际交往和职场发展奠定基础。
四、音乐教育对儿童发展有促进作用在音乐教育中，儿童需要进行一系列的音乐训练和练习，从而锻炼他们的耐心、毅力和专注力等优秀的品质。
长期的音乐教育，会使儿童的学习习惯更加健康，可以提升儿童学习其他学科的能力。
浅议音乐在素质教育中的作用
有 一 定 天 赋 的 学 生 ，还 是 缺 乏 音 乐 细 胞 、感 知 呆 板
的学生 ，音乐教 育都是他们 不可缺 少的一部分 。对
于 学 校 的 音 乐 教 育 来 说 ， 首 先 要 按 大 纲 要 求 开 全 音
乐 课 及 相 关 的 活 动 课 ，并 广 泛 地 开 展 丰 富 多彩 的 社
会 艺术活动 。 目前 ，一部 分教师往往 注重专业 艺术 知识和技 能的传授 ，而 忽视 Ｉ对 学生心灵 的净化 和 ｒ ＿
情 操 的 陶 冶 ；注 重 有 影 响 力 的艺 术 表 演 活 动 而 忽 视
最基本 的课 堂教 学活动 ；注重少 数特长生 的选拔和 培养忽视 了面对全体学 生进行扎 实 的艺 术教育 ，具
了应有 的地 位 ，音乐教学 几乎是应 付差事 。随着教
育 改 革 的呼 声 日涨 ．素 质 教 育 正 逐 步 打 破 应 试 教 育 的 因 笼 要 求 全 体 学 生 愉 快 主 动 地 得 到 全 面 发 展 。 由此 ，音 乐 教 育 地 位 也 在 人 们 的 意 识 中逐 渐 提 高 ， 它 不 但 有 陶 冶学 生情 操 ，增 强 美 育 观 念 ，拓 宽 视 野 ， 开 发 智 力 ，培 养 学 生 的创 造 力 和想 象 力 的 作 用 ，同 时 还 是 增 强 学 生 身 心 健 康 和 集 体 主 义 思 想 的 不 可 缺
灵。 “ 惟一真正合乎德性的约束 ，是 因为做错 了事 ，
因 受惩 罚 而 感 到 羞 耻 。如 果 学 生 被 打 而 不 感 到 羞 耻 ，
去 了他本 身应有 的警 示教育作用 。当然还 要把握好
浅谈音乐教育在素质教育中的地位和作用
测 动人的想 象力 ， 激发人的创造力 。苏联 康 。当学生演 唱节奏欢快 、跳跃 的歌曲 第 一颗人造 星上天 时 ，美国曾一度 困
惑 过 ：在 高 科 技 领 域 里 美 国 与 苏 联 有 着 同等 的 实 力 ，为 什 么 苏 联 的卫 星 就 上 了 天 呢 ？ 后 据 调 查 ，问 题 在 基 础 教 育 方
２ 以情感 体验促进 身体 素质和审美 ．
音 乐 这 门 术 也 有 益 于人 的 身 心 健
国主义 的残暴 ， 痛诉 丁人 民所 遭受 的灾 促 进 人 的大 脑 全 面 开 发 。 而 音 乐 旋 律 的 素 质 教 育 难 ， 画 ｜人 民 群众 抗 击 敌 人 、 勾 ７ 誓死 保 起 伏波动 能引人遄想 ， 能活跃 人的思维 ，
情 感 的 基 础 ， 只 能 成 为 空 洞 的 说
教 ， 难 以 达 到 预 期 的 目的 ． 音 将 而
乐 正是借 助 于有组 织 的音 响运 动 ，
塑 造 艺 术 形 象 ．表 达 思 想 情 感 ． 晓 之 于 理 ， 之 于 情 ， 之 于 心 ， 之 动 感 导
于行 ， 在潜 移 默化 的熏 陶 中净化 学 生的心灵 。如 ： 革命传统 歌 曲《 河 黄 大合 唱 》 以黄 河 为背 景 ， 情 地 歌 热
为 语 言 脑 ；右 腑 承 担 卒 问感 觉 、直 觉 思
当 的音 乐 能 帮助 人 产 生适 合 于 创 造性 好 的个 性 。■ 思维 的情绪 。爱 因斯 坦甚至 说 ：真正 的 ” “
（ 责编 刘平 ）
河南教育２０２７匈）２７ ０８ （￣ －
教 学 研 究
提高整个 中华 民族 的素质是基
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浅谈中小学音乐在素质教育中的作用
发表时间：2019-06-10T17:25:09.583Z 来源：《中国教师》2019年8月刊作者：杜海艳[导读] 增强对于中小学生的素质教育是现阶段教学的重点内容，审美教育是素质教育的重要组成部分。
在进行中小学教学的过程中，音乐教育已经成为重要的审美教育课程，音乐课程的创设能够有助于中小学生素质教育的顺利进行，特别有助于教师进行传统文化的讲授，并且能够有效提高中小学生的审美能力和爱国主义精神。
杜海艳黑龙江省五大连池市沾河林业局第三小学 164100
【摘要】增强对于中小学生的素质教育是现阶段教学的重点内容，审美教育是素质教育的重要组成部分。
在进行中小学教学的过程中，音乐教育已经成为重要的审美教育课程，音乐课程的创设能够有助于中小学生素质教育的顺利进行，特别有助于教师进行传统文化的讲授，并且能够有效提高中小学生的审美能力和爱国主义精神。
【关键词】中小学音乐；素质教育；作用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-202-01
引言：新课改的不断深入，使得人们对于音乐的重视力度在不断增强，进行中小学音乐课程的教学，是提高学生素质教育水平的重要途径，能够有效实现中小学生的审美教育。
作为音乐教师，要善于探索音乐教学的规律，通过音乐教学实现中小学生健康、高尚的品德的形成。
1、中小学音乐教育能够使优秀的传统文化得到传承
自古以来就有音乐，音乐富含了精神文化、历史文化和丰富的智慧，是民族文化的重要代表，也是进行优秀传统文化传承的重要途径。
我国的音乐经常与诗歌、舞蹈等文化进行结合，代表着中国特色的民族文化发展历程，具有深刻的人文性，展现着中国的精神文明和传统文化。
近年来，我国对于教育事业的重视力度在不断增强，中小学生的音乐教育也由技能型向文化型转变，音乐教师在教学过程中，不断的进行传统文化知识的传授和讲解。
不单单的是进行音乐的旋律和乐谱的讲解，更注重的是都音乐的文化背景进行分析，引导学生对于传统文化进行掌握。
在中小学生的音乐教材中，不仅包括演唱技巧、音乐知识，还具备着对于民族音乐、中外文化、各种乐器的介绍，这样就使得中小学生对于我国的音乐文化有了充分掌握，还对其他国家的优秀音乐文化有了了解，丰富了他们的文化水平，也加强了对于不同音乐的理解和热爱。
可以为中小学生举办一些具有特色的传统乐器、地方民谣、戏剧课堂的创办，实现了对他们的民族音乐艺术的熏陶的同时也使学生们感受到中华民族文化的博大精深，学生掌握音乐的同时也实现了传统优秀文化的传承，拓展了学生的艺术视野，使学生的文化意识多样化。
2、中小学音乐教育能够提高学生的审美能力
审美教育是对中小学生进行素质教育的重要内容，它能使人的情感得到陶治，思想得到净化，身心得到和谐发展，精神境界得到升华。
音乐教育作为审美教育的重要内容，就是要培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力。
中国古代教育家非常重视音乐的教化作用，认为通过音乐的教化，可以使人格达到尽善尽美；认为音乐在人的品格形成过程中具有不可取代的作用。
实际上，现当代许多优秀的音乐作品，很多音乐歌曲中蕴含着“仁、义、礼、智、爱、孝”等中华传统思想精髓，它们可以通过音乐特有的方式潜移默化地影响着学生的思想情操。
音乐主要通过艺术熏陶和感染的方法，潜移默化地净化人的灵魂、培养高尚情操和良好品质。
高尚的音乐作品，可以给人美的享受和熏陶，无形中提高人的审美能力和艺术修养，陶冶人的性情，中小学生正是通过对优秀音乐艺术作品的学习和体验，逐步理解什么是真善美，学会如何获得审美的享受，进一步产生对世界观及美好生活的感悟和向往，使个人心灵得到震撼，性情得到升华。
同时，优美的音乐作品、动听的旋律、美妙的音符还可以激发中小学生的思想情感，通过艺术感染的方式使学生产生情感共鸣，启发其道德情操，从而使学生受到思想教育。
因此，在音乐教学实践中中，巧妙地将音乐艺术的美感及思想教育融合在一起，就可以起到陶冶情操、净化心灵、美化行为的作用，使学生受到潜移默化的思想道德教育。
3、音乐教育能够加强中小学生爱国主义教育
加强中小学生的爱国主义教育，深入开展弘扬和培育民族精神教育，是提升中小学生素质教育的主要任务之一。
实践也证明，学生通过学习及演唱优秀革命历史歌曲，可以在一定程度上振奋人的精神和力量，培养学生的集体主义感及爱国主义精神，从而弘扬和培育其民族精神。
当今的中小学音乐教材，以革命历史题材为背景的音乐作品不少，通过教师的生动教学及正确引导，学生就可以在活泼生动、轻松愉悦的课堂上感受革命时代的历史气息和先辈们无私奉献的高尚情怀，从而自觉地将自身命运与国家民族的命运结合在一起，增强自身的爱国主义热情。
纵观中国近代音乐史，它更是和中华民族的命运、祖国的前途紧密连接在一起的，在近百年的中华民族反侵略、反压迫，争取民主解放、国家独立的斗争中，音乐起到了及其重要的作用。
因此，对中小学生进行爱国主义教育，音乐不能缺席。
结束语：加强对于中小学生音乐教育的重视力度，是增强素质教育的重要途径，音乐教育能够有效促进中小学生的个性和人格魅力的进行，有着非常重要的意义。
作为音乐教师，要不断的进行音乐教学方式的优化和创新，将音乐教学贯穿在中小学教育的全过程中，实现艺术教育的有效实施，提高中小学生的综合素质和文化水品。
参考文献
[1]音乐教育在中小学素质教育中的价值探究[J]. 徐晓溪. 新教育. 2011(02)
[2]音乐教学中音乐文化传承价值的实现[J]. 那宇. 北方音乐. 2011(08)。