在星空中(二)基础(精)教案资料
教科版-科学-六年级下册-《在星空中(二)》教学设计
7．在星空中（二）【教材分析】本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
【学情分析】创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
小学科学六年级上册《在星空中》教案
2、介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
四、应用拓展
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
探究
问题
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
1、组织学生分小组互相参观、学习。
2、教师小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
1、教师出示夏季星空图
2、教师预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
3、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
板书
设计
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
教学
后记
3、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)
六年级科学《在星空中二》教案（通用5篇）六年级科学《在星空中二》教案 1【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。
六年级科学《在星空中(二)》教案
六年级科学《在星空中（二）》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
（2）了解星座在天空中是运动变化的。
（3）知道亮星构成的图形是星座的主要标志。
2.过程与方法（1）尝试根据星座的特征观察认识星座。
（2）能制作活动观星图，并运用到实践中。
3.情感态度和价值观1.培养对天文方面的兴趣。
2.提高团队合作的意识。
【教学重点】知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
了解星座在天空中是运动变化的。
【教学难点】能制作活动观星图，并运用到实践中。
【教学方法】实验探究法，讲授法【课前准备】活动星图、圆形纸板、剪刀【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师：通过前几个的学习，我们对月相。
星座有了一定的了解。
我们观察到了哪几种月相？我们有没有观察到北极星和大熊星座？我们还知道哪些星座？⋯⋯把我们记录下来的月相图和星座图拿出来，大家一起开一个“星空”交流会。
二、进入新课（一）、开个交流会教师：夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星。
图中有哪些星座？它们有哪些明显的标志？学生甲：其中有三颗亮星构成了一个巨大的三角形，人们称之为“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星。
你还知道关于它们的哪些知识？学生乙：它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
教师：关于银河你知道哪些呢？学生：天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
银河在天鹰座与天赤道相交，在北半天球。
银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带，称为银道带。
教师：关于天鹅座你知道哪些呢？学生：天鹅座完全沉浸在白茫茫的银河之中。
天鹅座主要星排列得很像一个大十字架，把十字架想象为天鹅是很容易的，十字下那长长的一竖就是天鹅长长的脖子，一横为天鹅展开的双翼。
教师：关于天琴座你知道哪些呢？学生：天琴座是北天银河中最灿烂的星座之一，因形状犹如古希腊的竖琴而命名。
虽然天琴座面积不大，但是并不难认，因为它的主星织女星是“夏季大三角”的其中一个顶点。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解和掌握地球在太阳系中的位置以及太阳系的基本构成。
通过学习，学生能够理解地球与其他行星之间的关系，以及地球的自转和公转现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
他们在学习过程中好奇心强，善于观察和发现，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球在太阳系中的位置，掌握太阳系的基本构成；2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力；3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在太阳系中的位置，太阳系的基本构成；2.难点：地球的自转和公转现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中理解和掌握知识；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关星空图片和视频；2.准备地球模型和太阳系模型；3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张星空图片或视频，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
提出问题：“你们知道地球在太阳系中的位置吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现地球模型和太阳系模型，让学生直观地了解地球在太阳系中的位置。
通过讲解，让学生掌握太阳系的基本构成，如太阳、行星、卫星等。
3.操练（10分钟）让学生观察地球模型和太阳系模型，引导学生发现地球的自转和公转现象。
让学生用手势表示地球的自转和公转方向。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生书面解答。
题目包括：地球在太阳系中的位置、太阳系的基本构成、地球的自转和公转现象等。
《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版
《7 在星空中二》示范公开课教学课件【教科版一、教学内容本节课选自教科版《星空探索》第七章《在星空中二》。
详细内容包括：星空的分区与星座辨识、恒星的基本特性、望远镜的使用与观察技巧、以及恒星的运动与宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握星座的辨识方法，了解恒星的基本特性，并学会使用望远镜进行观察。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，探索星空奥秘的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对天文学的兴趣，增强他们的探索精神和环保意识。
三、教学难点与重点重点：星座辨识方法、恒星基本特性、望远镜使用技巧。
难点：恒星的运动与宇宙奥秘的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、星空图、星座图、望远镜、天文科普书籍。
2. 学具：观察记录本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的星空图片，引导学生关注星空，激发他们的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 实践情景引入：让学生观察教室内的星空图，分组讨论并找出自己认识的星座。
4. 例题讲解：讲解星座辨识方法，引导学生学会使用星座图。
5. 随堂练习：让学生在观察记录本上绘制所观察到的星座，并标注名称。
6. 知识讲解：介绍恒星的基本特性，解释恒星的运动与宇宙奥秘。
7. 望远镜使用教学：讲解望远镜的使用技巧，并组织学生进行实地观察。
六、板书设计1. 星空分区与星座辨识2. 恒星的基本特性3. 望远镜的使用与观察技巧4. 恒星的运动与宇宙奥秘七、作业设计1. 作业题目：绘制所观察到的星座，并标注名称；简述恒星的基本特性及其运动。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星座辨识和望远镜使用表现出较高的兴趣，但对恒星运动与宇宙奥秘的理解有待提高，需要在下节课加强讲解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读天文科普书籍，了解更多的星空知识；组织课外天文观测活动，提高学生的实践能力。
《在星空中二》教科版科学完美课件1
《在星空中二》教科版科学完美课件1一、教学内容本节课选自《星空》第二部分，主要涉及教科版科学教材第五章“宇宙探索”中的第3节“星座与星空”。
详细内容围绕星座的起源、分类、特点以及星空的观测方法等展开，旨在帮助学生了解星座知识，提高对宇宙星空的认知。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握星座的基本概念、分类及特点，了解星空观测的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙星空的兴趣，培养他们的探索精神和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座的识别与分类，星空观测方法。
2. 教学重点：星座的特点，星空观测技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空投影仪、天文望远镜。
2. 学具：星座卡片、观星手册、画笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：展示星空图片，引导学生谈论自己在生活中对星空的观察和认识，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解星座的起源、分类、特点，引导学生学习星座知识。
a. 起源：介绍星座的神话传说。
b. 分类：按形状、大小、亮星数量等进行分类。
c. 特点：讲解星座的形状、位置、季节性等。
3. 实践环节：分组让学生观察星座卡片，识别并描述星座特点。
4. 例题讲解：通过投影仪展示星座图，讲解星座识别方法。
5. 随堂练习：让学生根据星座图，找出指定星座，并进行描述。
6. 知识拓展：介绍星空观测方法，如使用天文望远镜、观星手册等。
7. 小组讨论：让学生探讨星空观测的技巧，分享自己的观察心得。
六、板书设计1. 星座起源、分类、特点2. 星座识别方法3. 星空观测技巧七、作业设计1. 作业题目：观察夜空，记录自己认识的星座，并描述其特点。
2. 答案：学生根据观察结果，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星座知识掌握程度，以及对星空观测技巧的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，进行星空观察，提高观察能力。
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在星空中（二）
嘉兴市实验小学李张宇
【教材分析】
本课是教科版六年级下册《宇宙》单元第7课，之前学生已经学习了“太阳系”和“在星空中（一）”等相关知识，知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星，其互相之间的距离很远，星座只是视觉上的效果。
对大熊星座、北斗七星、北极星等著名的星座有了初步了解，并尝试收集星座的相关资料，参与观星活动，感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。
本节教材安排了2个探究活动，开个交流会，制作活动观星图。
试图通过交流学生收集的信息，引发学生对更多星座的关注。
在交流中发现新问题，进而引出活动星图，通过制作活动观星图，了解户外观星的基本方法，为后期观星活动奠定基础。
【学情分析】
六年级学生经过4年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。
学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。
学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。
小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。
【我的处理】
基于教材和学情，我进行以下处理：
1. 把重点放在使用活动观星图找星座环节上学生实验袋中有活动观星图的部件，组装方便，不需要在制作活动观星图上花太多的时间，用更多的时间来理解活动观星图的原理，及利用活动观星图来观察“星空”。
2. 采用长时探究，自主探究的方式学习活动观星图的使用方法在白天教学星空，一定无法进行直接观测。
利用星空的照片，设置结构性问题，让学生学习使用活动星空图，并且利用星空图观察和寻找星座。
对于六年级的孩子，学习科学不能局限于科学课堂上，在课堂上尝试学习探究的方法，提高探究能力，并能在课后进行自主探究，是科学学习的最终目的。
3. 把教材中夏季星空的主要星座安排在使用星图之后，尝试让学生自己去发现夏季大三角夏季大三角在夏季星空中容易找到，让学生自己尝试去寻找，巩固活动星图使用方法的同时，也让学生对夏季星空的著名星座有了比较直观的了解，并且通过该方法，可以尝试自己夜晚进行实地观测，把活动从课堂引向课外，从书本引到实地，对于学生长期观测星空，保持对宇宙探索的兴趣都有裨益。
【教学目标】
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】
一、开星空交流会
1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座
1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）
2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）
4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）
6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图
1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2、讲解制作方法：
（1）将全天星图剪下来做活动底盘。
（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3、介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
6、小结：星座在天空中是运动变化的。
随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
板书设计：
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志。