星空(教案设计)
幼儿园《星空》教案
幼儿园《星空》教案教育目标1.培养幼儿的观察能力和想象力。
2.提高幼儿的艺术修养和美学素养。
3.激发幼儿对宇宙和星空的兴趣。
4.增强幼儿的自信心和团队合作精神。
教学内容主题：星空分类：1.天体：太阳、月亮、星星、彗星、流星、太空船等；2.事件：日食、月食、星际碰撞、超新星爆炸、黑洞穿越等；3.科学：天文学、航天器等。
教学方式1.课堂讲授；2.视频讲解；3.图像展示；4.合作探究。
教学流程第一课：认识星空1.引入引导幼儿思考：“什么是星空？你们喜欢看星空吗？为什么？”2.感知通过图片和视频等形式让幼儿感受夜空中的星星和月亮等天体。
3.认知介绍天体的名称，如太阳、月亮、星星、流星等。
4.创造引导幼儿使用鲜艳的颜色和各种材料，画出自己眼中的星空。
第二课：了解行星1.引入引导幼儿思考：“地球是宇宙中的哪一个星球？还有哪些星球？”2.了解介绍几个著名的行星，如地球、火星、金星等。
3.识别让幼儿辨认不同行星的图片。
4.创造引导幼儿使用各种材料创造出自己心中的星球。
第三课：探索外太空1.引入引导幼儿思考：“太空中真的有外星人吗？”2.了解介绍太空中的一些事件和现象，如黑洞、星际碰撞等。
3.观察通过视频让幼儿观察太空船在太空中的飞行。
4.创造引导幼儿使用各种材料制作自己喜欢的太空船。
教学评估通过观察和评价作品，看教学效果是否达到预期目标。
课后延伸请家长引导幼儿在晴朗的夜晚，观察一下天上的星空，体会星空的美丽和神秘。
结束语通过这个教案，希望能够引导幼儿对星空和宇宙有更深入的了解，增强他们的探索精神和学习兴趣。
《星空》教案5篇
《星空》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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星空初中美术教案
星空初中美术教案一、教学目标：1. 让学生了解星空的基本知识，包括星座、银河、星星等，提高学生的自然科学素养。
2. 通过观察星空，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的星空作品。
4. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容：1. 星空的基本知识介绍，包括星座、银河、星星等。
2. 星空的观察方法和学习工具的使用。
3. 星空绘画和手工制作技巧的讲解与实践。
4. 星空作品欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解星空的基本知识，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
2. 难点：如何引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的星空作品。
四、教学准备：1. 教师准备星空图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放星空视频，引导学生关注星空的美。
2. 新课内容：教师介绍星空的基本知识，如星座、银河、星星等。
3. 观察与实践：学生分组观察星空，记录下自己喜欢的星座、银河等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作指导：教师讲解星空绘画和手工制作技巧，学生跟随教师步骤进行实践。
5. 作品展示：学生展示自己的星空作品，互相评价、学习。
6. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，布置课后作业，如绘制一幅家庭作业，观察星空并记录下自己的感受。
六、教学评价：1. 学生对星空知识的掌握程度。
2. 学生星空作品的创意和表现力。
3. 学生在团队合作中的表现。
通过本节课的学习，让学生了解星空的基本知识，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的星空作品。
同时，培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
《星空》教学教案
《星空》教学教案一、教学内容本节课选自《初中地理》教材第四章第一节“星空与天体”，详细内容包括：星空的构成，星座的认识，天体的基本分类，以及人类对星空的认识过程。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星空的基本知识，认识主要的星座，理解天体的基本分类。
2. 培养学生的观察能力，提高学生对地理现象的感知和认知能力。
3. 激发学生对天文地理的兴趣，培养学生热爱自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点难点：星座的认识与辨别，天体的分类。
重点：星空的构成，星座的特点，天体的基本分类。
四、教具与学具准备教具：星座图，天体模型，天文望远镜。
学具：学习笔记，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天文望远镜观察星空，引导学生感知星空的美丽与神秘。
2. 星空知识讲解（15分钟）（1）介绍星空的构成，引导学生认识星座。
（2）讲解主要星座的特点，引导学生学会辨别星座。
（3）介绍天体的基本分类，让学生了解各类天体的特点。
3. 例题讲解（10分钟）以“夏季大三角”为例，讲解星座的识别方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，根据星座图找出指定的星座，并进行交流分享。
6. 板书设计（5分钟）（1）星空的构成（2）主要星座特点（3）天体的基本分类六、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，找出自己感兴趣的星座，并记录其特点。
2. 答案：根据实际观察，描述星座的形状、位置及特点。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对星空知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天文新闻，了解我国在天文领域取得的成就，激发学生的民族自豪感。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了星空的构成，认识了主要星座，掌握了天体的基本分类。
在课后，通过观察星空、完成作业，培养学生的观察能力和探索精神。
整体教学过程严谨、流畅，有助于提高学生对地理学科的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 星空知识讲解3. 例题讲解4. 随堂练习5. 板书设计6. 作业设计一、实践情景引入1. 观察星空时的安全事项，如避免直视太阳、防止跌倒等。
(完整版《星空》公开课优质教案
(完整版《星空》公开课优质教案一、教学内容本节课选自教材《星空》章节，详细内容包括：星空的基本知识、恒星的形成与演化、星座的辨认以及天文观测方法。
通过本节课的学习，使学生了解星空的奥秘，激发对宇宙科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解星空的基本知识，掌握恒星的形成与演化过程。
2. 学会辨认常见星座，并能运用天文观测方法进行观测。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点重点：恒星的形成与演化、星座的辨认、天文观测方法。
难点：恒星演化过程的理解、星座的辨认技巧、观测方法的运用。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座图、天文望远镜、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生说出自己对星空的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍星空的基本知识，包括恒星、星系、星座等概念，并讲解恒星的形成与演化过程。
3. 实践情景引入：组织学生分组讨论，分享自己认识的星座，并引导学生学会辨认常见星座。
4. 例题讲解：讲解星座辨认技巧，并通过示例进行演示。
5. 随堂练习：让学生在星空中寻找并辨认星座，教师巡回指导。
6. 天文观测方法介绍：讲解望远镜的使用方法，并组织学生进行实地观测。
六、板书设计1. 星空基本知识恒星星系星座2. 恒星的形成与演化3. 常见星座辨认4. 天文观测方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学的三个星座，并简述其特点。
（2）简述恒星的形成与演化过程。
（3）运用所学观测方法，观察并记录星空中的某一星座。
2. 答案：（1）例如：猎户座、大熊座、仙女座。
猎户座：形状像猎人，有四颗亮星组成腰带，易辨认。
大熊座：形状像熊，有北斗七星组成，易辨认。
仙女座：形状像仙女，由一颗亮星和若干颗较暗星组成，较难辨认。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了星空的基本知识，但部分学生在星座辨认方面仍存在困难，需要在课后加强练习。
《星空》教案优秀4篇
《星空》教案优秀4篇《星空》教案篇一在课前备课时，我花费了大量的心思，如何才能激发学生展开想像和幻想，鼓励他们写想像中的事物呢？我大胆的把美术和习作课联系到了一起，设计了几个习作重点。
等真正地上完这堂课后，感受很深。
一、仔细观察图画，培养观察能力。
在这次教学中，我没有直接拿出两幅星星和地面景色的挂图，而是以神奇的画笔为线索，把图画串在了一起，先用画笔画出银河、贴上星星、画出大树、房子等图画，让学生在我画的过程中，和我一起叙述，从整体上把握图中都有什么？学生说的很清楚也很完整。
我也觉得开头开的。
很不错，心里也平静了很多。
接下来的重点在指导第一幅图中，我给小星星添上眼睛、嘴，我快速地边引导边画着，学生也在我意料之中的小声地说出“老师给星星添上了不同的表情”这样的话，“那都有哪些不同的表情呢？”当我问完这个问题之后，学生举手的寥寥无几，我的心顿时提到了嗓子眼，我马上用手指了指星星的眼睛和嘴，看来有时一个轻微的小动作也会起到很大的作用。
一个孩子高声说：“有一个小星星在伸舌头呢！”等等，这样我用画笔添星星的表情的预想效果就基本达到了。
这样不仅让学生认真的瞪大眼睛看老师画什么，其时也就是仔细观察图画的过程，同时也激发了学生极大地兴趣和热情。
二、启发学生边看边想，培养想像力在这堂课中，为了让全体学生都动脑筋，得到思维的训练，培养想像力，由其是“看图作文”中更要突出图中所看不见的主要情节的细节描写，在课堂上，我让学生边看第二幅图时边想像一下，除了图中画到的，可能还会有什么？一个学生说还会有小花，还有一个孩子说：“老师，你应该把房间里画上小孩子在睡觉，房子外面还应该画上小白兔吃萝卜！”多么有趣的话呀！多么好的创意呀！我顿时喜笑颜开，说：“老师接受你的建议！”然后顺着他的梯子，我又问“在房子里、大树下、草丛中、篱笆旁还可能会有什么呢？”此时，学生热情高涨，说的头头是道，看来，我还真是小瞧了他们。
三、充分引导，加强说的能力。
幼儿园小班美术欣赏活动《星空》 教案
一、活动名称：幼儿园小班美术欣赏活动《星空》二、活动目标：1. 引导幼儿观察星空的图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过欣赏星空作品，培养幼儿对美术的兴趣和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的自信心。
三、活动准备：1. 星空图片若干，用于展示和供幼儿欣赏。
2. 美术纸、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 星空背景音乐，营造氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师展示星空图片，引导幼儿观察并说出星空的特点，如星星、月亮等。
2. 欣赏：教师播放星空背景音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己置身于星空之中，感受星空的美。
3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿在美术纸上画出自己喜欢的星空，可以使用水彩笔、蜡笔等。
4. 展示：教师将幼儿的作品展示在教室内，引导幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的审美能力和表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在晚上观察真实的星空，感受星空的美。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造美的氛围。
3. 主题延伸：教师组织幼儿进行星空故事会，引导幼儿讲述与星空相关的故事，培养幼儿的想象力和表达能力。
六、教学方法：1. 观察法：教师展示星空图片，引导幼儿观察并描述星空的特点。
2. 想象法：教师播放星空背景音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己置身于星空之中。
3. 创作法：教师分发绘画材料，引导幼儿动手创作自己喜欢的星空。
4. 交流法：教师组织幼儿互相欣赏、交流作品，培养幼儿的审美能力和表达能力。
七、活动注意事项：1. 确保幼儿在创作过程中安全使用绘画材料。
2. 鼓励幼儿大胆想象和表达，尊重每个幼儿的独特创意。
3. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 活动结束后，教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察能力、想象力和动手能力。
2. 欣赏幼儿的作品，评价幼儿的审美能力和创造力。
幼儿园大班教案《星空》含反思
幼儿园大班教案《星空》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索星空》章节，详细内容包括：认识星空，了解夜空中的常见星座，学习有关星星的知识，以及通过绘画表达对星空的想象。
二、教学目标1. 让幼儿了解星空的基本知识，知道夜空中有哪些常见的星座。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过绘画表达对星空的喜爱。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点难点：认识星座，了解星空的基本知识。
重点：通过绘画表达对星空的想象，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图片、星座卡片、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：每人一份星座卡片，绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示星空图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道夜空中的星星是什么样子的吗？”“谁能告诉老师，夜空中有哪些星座？”2. 讲解星座知识（10分钟）教师通过星座卡片，向幼儿介绍常见的星座，如：大熊座、小熊座、猎户座等，并讲解相关知识点。
3. 绘画实践（10分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿描绘自己心中的星空，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
4. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜画的是哪个星座，并进行简单点评。
六、板书设计1. 星座名称和图案2. 星空绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察夜空，寻找自己认识的星座，并画下来。
2. 答案：根据观察，画出相应的星座图案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解星座知识、绘画实践等方式，让幼儿对星空有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并进行拓展延伸，如：1. 邀请家长参与，共同观察星空，增进亲子关系。
2. 组织一次户外夜观星空活动，让幼儿在真实环境中感受星空的魅力。
3. 鼓励幼儿进行星空主题的创意绘画，提高他们的审美能力。
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星空(教案设计)
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江苏省海门市秀山初级中学陈君
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材七年级下册第6课
教学目标：
1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；
2．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；
3．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容及重点、难点分析：
教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；
教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资源的收集与制备：
1．通过Intemet网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；
2．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。
因此课前将搜集的内容使用Frontpagexxxx制作成虚拟网站《美丽的星空》。
包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
教学设计及分析：
课前准备：
电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。
第一课时：
[歌曲导入，激发兴趣]
教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗?
教师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?
学生：星星。
教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
学生：想。
教师：好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。
设计意图：
1．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；
2．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页的一大特点。
[欣赏、感悟]
教师：我们来欣赏一幅照片，深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。
这时候的夜空给你什么样的感觉呢?
学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……
设计意图：
用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。
[上网查资料，交流资料]
教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。
你们想了解哪些方面的内容呢?学生：……
教师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。
但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，
也许你会在那里得到答案的。
不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?
学生：……
教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。
教师：由于时间关系，我分配一下任务：第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗?……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行?
教师引导学生上网查资料：
1．学生上网查资料，填写课笺；
2．学生交流：
学生活动：由第一、二排同学交流有关星空的知识；
教师小结：当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。
我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
教师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。
星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。
学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽。
教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?
学生：天文望远镜、人造卫星等……
教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
设计意图：
1．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。
学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。
2．对美的体验和表述。
审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。
学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。
这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。
3．此环节也体现了多元综合。
既超越教材内容，
拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。
4．网页使学生有了查寻资料的自主性，这是其他形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。
第二课时：
[欣赏绘画作品]
教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢?
教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段?你比较喜欢哪几件绘画作品?为什么?
学生活动：
1．学生欣赏绘画作品，填写课笺。
2．全班同学交流。
设计意图：
1．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；
2．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、
探究学习方式。
㈠、组合作共创星空]
教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?
学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。
设计意图：
通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。
[评价]
教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用AcdSee把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；
学生活动：自评，互评。
1．电脑绘画作品评价；
2．其他方法表现的作品评价；
教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。
在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。
设计意图：
注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。
[升华]
教师：欣赏了你们创造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇，现在我把它推荐给大家。
下面我们请一位同学来朗读一下。
学生：……
教师：好，读得很有感情。
老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。
设计意图：
此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。
星
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