大班社会认识蒙古族教案反思.doc
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《五十六个民族》，详细内容为第三节《认识蒙古族》。
通过本节课的学习，学生将了解蒙古族的风土人情、民族特色、生活习惯等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握蒙古族的基本概况，包括地理位置、人口分布、语言文字等。
2. 使学生了解蒙古族的传统节日、服饰、饮食、建筑等方面的特点。
3. 培养学生对我国多民族的热爱之情，增强民族团结意识。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族的风俗习惯、民族特色。
教学重点：蒙古族的地理位置、传统节日、服饰、饮食、建筑。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、建筑模型、图片、地图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蒙古族服饰、建筑模型、图片等，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 新课导入：（1）教师展示地图，引导学生找出蒙古族主要分布地区。
（2）教师简要介绍蒙古族的地理位置、人口分布、语言文字等。
（3）教师通过图片、实物等形式，详细讲解蒙古族的传统节日、服饰、饮食、建筑等方面的特点。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个蒙古族特色为主题，进行绘画或手工制作。
（2）学生展示作品，互相交流、学习。
4. 例题讲解：教师出示有关蒙古族的风土人情的例题，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习：教师布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识蒙古族2. 内容：（1）蒙古族的基本概况（2）蒙古族的传统节日、服饰、饮食、建筑七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蒙古族的地理位置、人口分布、语言文字。
（2）介绍蒙古族的传统节日、服饰、饮食、建筑。
2. 答案：（1）蒙古族主要分布在我国的内蒙古自治区、辽宁、吉林、黑龙江等地。
蒙古族有自己的语言文字，属阿尔泰语系。
（2）蒙古族的传统节日有那达慕大会、白月光节等；传统服饰以长袍为主，男女皆可穿着；饮食以牛羊肉、奶茶为主；建筑以蒙古包为主。
大班科学认识蒙古族教案反思(1)2
大班科学认识蒙古族教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《多彩的民族》，详细内容为第三课时《认识蒙古族》。
通过本节课的学习，让学生了解蒙古族的基本概况、风俗习惯、地理环境等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的基本概况，知道蒙古族是我国的一个少数民族。
2. 使学生了解蒙古族的风俗习惯，尊重和欣赏各民族的传统文化。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：蒙古族的风俗习惯及其地理环境对生活的影响。
重点：蒙古族的基本概况，了解蒙古族的特点及其在我国民族大家庭中的地位。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、图片、地图、视频等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蒙古族的服饰、图片等，让学生猜一猜这是哪个民族，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解蒙古族的地理环境、生活方式、风俗习惯等方面，让学生全面了解蒙古族。
3. 案例分享：介绍蒙古族那达慕大会、奶茶、摔跤等特色活动，让学生感受蒙古族的文化魅力。
5. 例题讲解：结合教材，讲解关于蒙古族的知识点。
6. 随堂练习：设计关于蒙古族的填空题、选择题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 认识蒙古族2. 内容：（1）蒙古族的基本概况（2）蒙古族的风俗习惯（3）蒙古族的地理环境七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蒙古族的基本概况。
（2）列举蒙古族的风俗习惯，并简要说明其意义。
2. 答案：（1）蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区等地。
（2）蒙古族的风俗习惯有那达慕大会、摔跤、射箭、奶茶等，这些活动体现了蒙古族勇敢、热情、豪放的性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生对蒙古族有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解蒙古族的历史、文化、艺术等方面的知识，提高学生的自主学习能力。
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思
幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》教学目标1.让幼儿初步了解蒙古族的生活习惯、节日文化、民俗风情等基本知识。
2.培养幼儿对不同民族的尊重和包容心理，增强文化自信。
3.提高幼儿的观察能力、语言表述能力和团队合作意识。
教学内容1.蒙古族的生活习惯：介绍蒙古族的食品文化和习俗。
2.蒙古族的节日文化：介绍蒙古族的传统节日和习俗，如春节、纳米尔节等。
3.蒙古族的民俗风情：介绍蒙古族的音乐、舞蹈和服饰等方面的人文特征。
教学过程第一步：引入教师介绍蒙古族的基本情况，如人口、分布、民族语言等等。
并询问幼儿对蒙古族的印象和了解程度，开展互动交流活动，为后面的学习奠定基础。
第二步：活动一 - 识别蒙古族的传统食品1.教师简单介绍蒙古族的传统食品，如奶酪、羊肉串等等，同时展示图片样本。
2.小组竞赛环节：–将各种食品图片加以标签，让幼儿在小组内合作，用自己的手绘画板按照教师讲解的方式标出相应图片。
–在时间结束后，展示标签内容，让幼儿学习和讨论。
第三步：活动二 - 体验蒙古族的传统文化1.教师介绍一些蒙古族的传统民俗和音乐舞蹈，例如在夏季草原上通宵唱歌跳舞的“草原鏖战”。
2.组织幼儿亲身体验，跟着老师学唱草原歌曲和跳草原舞蹈。
3.活动结束后，开展感受和表达环节，让幼儿分享自己的感受和体会。
第四步：活动三 - 制作蒙古族的纪念品1.蒙古族的传统服饰十分独特，一些小的饰品也很有特色。
2.分配材料和工具，让幼儿在小组内合作完成自己的蒙古族纪念品。
3.让幼儿互相分享心得和方法。
第五步：反思1.教师和幼儿共同回顾整个学习过程，发现自己的成长和不足。
2.为下一次的学习和活动提出建议和期望。
教学心得及反思通过此次学习，幼儿们能够初步了解蒙古族的民俗风情，增强了对于不同民族的尊重和包容心理。
在教学过程中，我们发现幼儿们对于蒙古族的印象相对较少，对于蒙古族的文字、历史和地理等知识缺乏了解。
虽然整个教学过程受时间限制较大，但是我们还是采用了轻松、愉悦的方式进行交互式学习，增强了教育的趣味性，走出了传统的单向“灌输知识”的方式。
2024年大班科学认识蒙古族精彩教案【含教学反思】
2024年大班科学认识蒙古族精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《多姿多彩的民族文化》中的第三节《认识蒙古族》。
详细内容包括了解蒙古族的地理位置、生活习性、传统服饰、特色饮食、著名节日以及蒙古包的构造特点等。
二、教学目标1. 了解蒙古族的地理分布、生活习惯和文化特点，培养幼儿对民族文化的尊重和热爱。
2. 通过观察、操作、讨论等环节，提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族的地理分布、传统服饰及蒙古包的构造特点。
教学重点：蒙古族的生活习性、特色饮食和著名节日。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示蒙古族的风光，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪个民族吗？”2. 讲解：向幼儿介绍蒙古族的地理位置、生活习惯、传统服饰、特色饮食、著名节日等。
3. 实践操作：a. 请幼儿观看蒙古族服饰的图片，引导幼儿观察服饰的特点。
b. 组织幼儿进行“蒙古族服饰设计师”的活动，让幼儿用画纸、彩笔等学具设计一款蒙古族服饰。
c. 分组讨论，每组选出一个代表分享自己的设计作品，其他幼儿给予评价和建议。
4. 例题讲解：以蒙古包为例，讲解其构造特点，引导幼儿了解蒙古族独特的居住方式。
5. 随堂练习：组织幼儿用彩泥、纸板等材料制作蒙古包模型。
六、板书设计1. 板书认识蒙古族2. 板书内容：a. 地理位置b. 生活习性c. 传统服饰d. 特色饮食e. 著名节日f. 蒙古包构造特点七、作业设计1. 作业题目：设计一款蒙古族服饰，并介绍其特点。
2. 答案示例：设计的蒙古族服饰以蓝色为主，代表天空，搭配白色、红色等颜色。
服饰上有精美的刺绣，象征着蒙古族的勇敢和智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践操作、讨论等环节，使幼儿对蒙古族有了更深入的了解。
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》3篇
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》精选3篇（一）教学目标：1. 通过学习，使学生能够了解蒙古族的历史、文化、传统习俗等基本知识。
2. 培养学生的跨文化交流能力，增强学生的尊重和理解不同民族的意识。
3. 培养学生的观察分析能力和团队合作精神。
教学重点：1. 蒙古族的历史和文化。
2. 蒙古族的传统习俗和生活方式。
教学难点：1. 如何让学生真正理解和尊重蒙古族的文化。
2. 如何教育学生以跨文化交流的方式与蒙古族进行沟通和交流。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 蒙古族的历史文化资料。
3. 视频和图片资料。
4. 学生准备素描纸等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学到的关于少数民族的知识。
2. 向学生展示一幅蒙古族传统服装的图片，引发学生对蒙古族的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍蒙古族的历史和分布情况。
2. 介绍蒙古族的语言、信仰、传统节日等基本情况。
3. 地理环境和生活方式对蒙古族文化的影响。
三、情感教育（10分钟）1. 引导学生讨论蒙古族的文化特点和传统习俗。
2. 引导学生体会蒙古族的骑马文化和牧民生活方式的美好。
四、综合活动（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一种蒙古族传统乐器进行研究，并进行展示。
2. 学生利用课堂上学到的知识，画出蒙古族传统服装或者房屋。
五、总结（5分钟）1. 提醒学生复习今天所学的内容。
2. 激发学生对其他少数民族的兴趣，引导学生主动了解其他民族的文化。
教学反思：1. 教学内容的准备需要更加详细和充分，以确保让学生对蒙古族的认识更加全面。
2. 教学方法的选择需要更加多样化，使学生能够更好地参与课堂互动。
3. 在情感教育环节中，可以增加一些情感体验的活动，使学生更好地感受蒙古族的文化。
4. 在综合活动中，可以增加一些趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》精选3篇（二）教案：《5的加法》教学目标：1. 能够熟练进行5的加法运算。
大班社会认识蒙古族教案【含教学反思】
大班社会认识蒙古族教案一、教学目标1. 知识与技能•了解蒙古族的基本情况，包括人口、风俗习惯、传统节日等。
•能够运用读、写、说的技能，简单介绍蒙古族的生活和文化特点。
2. 情感态度价值观•培养对多元文化的尊重和包容的情感态度。
•增强认识不同民族、文化间的相互影响和交流的意识。
二、教学内容1. 蒙古族的基本情况通过幻灯片和图片展示，让孩子们了解蒙古族人口分布、文化特点、传统节日等基本情况。
同时，通过故事和传说，让孩子们体验蒙古族的风俗习惯和历史文化。
2. 交流和分享孩子们在小组内展开互动交流，分享自己对蒙古族的认识与理解，同时也学会倾听和尊重其他同学的不同看法。
3. 活动体验通过制作蒙古族的传统手工艺品，如蒙古包、马头琴等，让孩子们体验和了解蒙古族的生活和文化，增强对多元文化的尊重和包容的情感态度。
三、教学过程1. 导入活动利用幻灯片或图片展示，让孩子们了解蒙古族的基本情况。
可以让孩子们猜测主题，猜测完后才揭开主题。
2. 学习活动1.在小组内进行互动交流，孩子们展开话题，分享自己对蒙古族的认识与理解，倾听和尊重其他同学的不同看法。
2.故事和传说讲述，让孩子们感受蒙古族的风俗习惯和历史文化。
3.制作蒙古族的传统手工艺品（如蒙古包、马头琴等）。
3. 结束活动通过老师的点拨和总结，让孩子们回顾和总结所学内容，增强对多元文化的尊重和包容的情感态度。
四、师资和物资准备1. 师资准备由班主任或历史老师授课，需要熟悉蒙古族的文化和历史。
2. 物资准备1.幻灯片或图片，介绍蒙古族的基本情况。
2.乐器或歌曲，帮助孩子们感受蒙古族的音乐文化。
3.材料等，制作蒙古族的传统手工艺品。
五、反思与评价本节课让孩子们在互动交流和活动体验中了解蒙古族的文化和生活，增强认识不同民族、文化间的相互影响和交流的意识。
但在实施过程中，有一些不足和需要改进之处：1.教学方式单一，可以考虑引入更多的互动活动，增加孩子们参与课堂的积极性。
2.蒙古族文化的深入了解需要更多时间和精力的投入，教师可在后续的课程中继续拓展。
2024年《认识蒙古族》大班精彩教案
《认识蒙古族》大班精彩教案一、教学目标1.了解蒙古族的基本文化特点，包括服饰、饮食、节日等。
2.培养学生对多元文化的尊重和包容意识。
3.提高学生的观察力、表达力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：蒙古族的服饰、饮食、节日等文化特点。
2.教学难点：如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
三、教学准备1.蒙古族服饰、美食、节日等图片或实物。
2.教学视频或音频。
3.学生分组讨论材料。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示蒙古族服饰，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么民族的服饰吗？你们对蒙古族有什么了解？”（二）基本了解1.教师通过PPT或视频，向学生介绍蒙古族的基本文化特点，包括服饰、饮食、节日等。
2.学生认真观看，教师适时讲解。
（三）互动环节1.教师出示蒙古族美食，让学生品尝并描述口感。
2.学生分享品尝感受，教师引导讨论蒙古族饮食文化。
（四）小组讨论1.教师将学生分组，每组讨论蒙古族的一个文化特点。
2.学生讨论后，每组派代表进行分享。
2.学生分享自己的学习感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了蒙古族的哪些文化特点？”（二）深入了解1.教师通过PPT或视频，向学生详细介绍蒙古族的历史、地理、风俗等。
2.学生认真观看，教师适时讲解。
（三）实践活动1.教师组织学生进行蒙古族传统游戏，如摔跤、射箭等。
2.学生积极参与，体验蒙古族的传统活动。
（四）小组讨论1.教师将学生分组，每组讨论蒙古族的一个传统节日。
2.学生讨论后，每组派代表进行分享。
2.学生分享自己的学习感受。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：“我们已经了解了蒙古族的许多文化特点，你们最喜欢哪一个？”（二）创意展示1.教师组织学生进行蒙古族文化创意展示，如绘制蒙古包、制作蒙古族服饰等。
2.学生积极参与，展示自己的创意。
（三）交流与分享1.学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2.教师引导学生相互评价，给予肯定和鼓励。
2024年幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《认识蒙古族》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《我们的祖国》，详细内容为第三课时《认识蒙古族》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蒙古族的风土人情、生活习惯以及民族文化。
二、教学目标1. 了解蒙古族的基本概况，知道蒙古族是我国的一个少数民族。
2. 学习蒙古族的语言、服饰、建筑、饮食等特色文化，培养幼儿对民族文化的尊重和热爱。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：蒙古族的风土人情、生活习惯以及民族文化。
难点：蒙古族服饰的特点和蒙古包的结构。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、蒙古包模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察蒙古族的服饰、建筑等特色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解蒙古族的风土人情、生活习惯以及民族文化。
3. 实践活动：让幼儿分组讨论，每组选择一个蒙古族特色进行深入了解，如服饰、建筑、饮食等。
4. 展示：每组派代表进行展示，分享学习成果。
5. 例题讲解：以蒙古族服饰为例，讲解其特点和制作方法。
6. 随堂练习：让幼儿动手制作蒙古族服饰或蒙古包模型。
六、板书设计1. 蒙古族的基本概况2. 蒙古族的特色文化服饰建筑饮食七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍蒙古族的风土人情、生活习惯以及民族文化。
2. 答案：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对蒙古族有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同制作蒙古族服饰或蒙古包，增进亲子关系，同时加深对蒙古族文化的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与实施。
3. 作业设计的生活化与互动性。
4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》
2024年大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会领域教材》第七章“五十六个民族是一家”，具体内容为第三节“认识蒙古族”。
通过本节课的学习，学生将了解蒙古族的风俗习惯、服饰特点、居住环境以及民族文化。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族的基本概况，知道蒙古族是我国五十六个民族之一。
2. 使学生掌握蒙古族的服饰、饮食、居住等方面的特点，增进对民族文化的尊重和理解。
3. 培养学生的民族自豪感和团结意识，激发他们对我国多元文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蒙古族的服饰特点和民族文化。
教学重点：蒙古族的基本概况、风俗习惯以及与汉族的差异。
四、教具与学具准备教具：蒙古族服饰、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蒙古族服饰图片，引导学生说出蒙古族的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍蒙古族的风俗习惯、服饰特点、居住环境等，让学生了解蒙古族的基本概况。
3. 案例分析：展示蒙古族的传统节日、饮食、民间艺术等，让学生深入了解蒙古族的文化。
4. 实践活动：组织学生分组制作蒙古族服饰，增强对民族文化的认识。
六、板书设计1. 认识蒙古族2. 内容：（1）蒙古族的基本概况（2）蒙古族的风俗习惯（3）蒙古族的服饰特点（4）蒙古族的居住环境（5）蒙古族的民族文化七、作业设计1. 作业题目：请你为蒙古族设计一套传统服饰，并简单介绍其特点。
2. 答案要求：学生需在画纸上绘制蒙古族服饰，并用文字描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解、实践和作业设计等多种形式，使学生对蒙古族有了较为全面的了解。
但在课堂互动方面，还需加强引导，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于蒙古族的文化，如民间故事、音乐、舞蹈等，增强对民族文化的尊重和认同。
同时，组织学生参加民族风情体验活动，加深对我国多元文化的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：蒙古族的服饰特点和民族文化。
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》
大班社会教案及教学反思《认识蒙古族》教案：《认识蒙古族》一、教学内容1. 教材章节：大班社会活动第二章第四节2. 详细内容：通过图片、故事、视频等多种形式，使幼儿了解蒙古族的基本情况，包括蒙古族的生活习惯、服饰特点、节日庆典等。
二、教学目标1. 使幼儿了解蒙古族的基本情况，增强对民族文化的认识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿尊重、包容不同民族文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿理解蒙古族的文化特点，并能进行简单的交流和表达。
2. 教学重点：通过多种形式的活动，让幼儿对蒙古族有更直观、深入的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、蒙古族服饰道具等。
2. 学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位蒙古族的家长或老师，向幼儿介绍蒙古族的生活习惯和服饰特点，引发幼儿的兴趣。
2. 图片观察：展示蒙古族的生活场景、节日庆典等图片，让幼儿观察并说出自己的看法。
3. 故事讲解：讲述一个关于蒙古族的故事，让幼儿了解蒙古族的文化和价值观。
4. 视频观看：播放一段蒙古族的舞蹈、歌曲或其他表演视频，让幼儿欣赏并感受蒙古族的独特魅力。
5. 手工制作：提供蒙古族服饰的图纸和材料，让幼儿动手制作属于自己的蒙古族服饰。
6. 表达与交流：鼓励幼儿分享自己制作服饰的心得体会，以及对于蒙古族的看法和认识。
六、板书设计1. 板书内容：蒙古族基本情况介绍2. 板书形式：图片、文字相结合七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搜集有关蒙古族的文化资料，如服饰、美食、节日等，并简单介绍给家人。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织一次蒙古族文化展示活动，让幼儿更深入地了解和体验蒙古族的文化，培养幼儿对民族文化的尊重和热爱。
重点和难点解析：在教案《认识蒙古族》中，有几个重点和难点细节需要关注。
实践情景引入环节中，邀请一位蒙古族的家长或老师向幼儿介绍蒙古族的生活习惯和服饰特点，这一环节可以帮助幼儿直观地了解蒙古族的文化，并为后续活动打下基础。
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大班社会认识蒙古族教案反思
活动设计背景
在以往认识少数民族只是通过图片向幼儿介绍，幼儿感到很枯燥，学习积极性不高，为此根据幼儿的学习兴趣，设计了本堂教学活动，让幼儿看看，认认，讲讲，跳跳中，学习认识蒙古族。
活动目标
1．引导幼儿认识蒙古族的名称，居住地，服饰特点及生活习惯。
2．知道蒙古人也是中国人，萌发幼儿对少数民族的情感。
3．探索、发现生活中的多样性及特征。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
1．了解蒙古人的生活习惯及服饰特点。
2．区分蒙古人和汉族人的服饰。
活动准备
1．男，女蒙古族服饰各一套，录音机和磁带（友谊舞曲和蒙古族舞曲）
2．幼儿学会跳（友谊舞）
活动过程
一．开始部分：
1．引起幼儿观察认识蒙古族的兴趣。
师：今天班级来了两名远方的小客人，你们猜猜他们是谁？请两
位穿有蒙古族服饰的幼儿边听音乐边跳舞来到幼儿面前。
2．让幼儿猜一猜他们是那个少数民族的小朋友？然后两位小朋友自我介绍：我是蒙古族的小朋友。
二．基本部分：
1．认识蒙古族的居住地，知道他们是中国人，是少数民族。
请两位小朋友介绍自己的居住的。
问：蒙古是哪个国家的？蒙古人又是哪个国家的人？为什么？
教师小结：各民族朋友是一家。
2．认识蒙古族的服饰特点及生活习惯
请幼儿分别比较汉族小朋友和蒙古族小朋友的服饰有什么不同，从中了解蒙古族服饰的特点。
请幼儿跟蒙古族小朋友齐跳《我也骑马巡逻去》，使幼儿知道蒙古族人能歌善舞，会摔跤，骑马，射箭等。
三．结束部分：
幼儿听音乐《友谊舞》和两位蒙古族小朋友边唱边表演，表示各族人民是一家，相亲相爱不分离。
活动延伸：
1．观看电视录像或图片，继续向幼儿介绍蒙古族的生活。
2．请幼儿绘画各民族小朋友的画像，通过画像进一步区分各族小朋友的服饰不同。
教学反思
本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分
调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。
达到本活动的目标。