新人教版七年级语文上册11《春》导学案(1)-2019最新整理
人教版七年级语文上册《春》优秀导学案
1 《春》导案整体安排本文导学共安排三个课时，第一课时指导学生自主预学，完成学案中“基础知识预学”全部内容，试做“重难点预学”中的问题。
第二、第三课时组织学生合作学习，完成“重难点预学”及“拓展迁移训练”。
第一课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）请同学们默写出3句关于春的诗句，并与同学们分享。
一、新课导入（2分钟）（一）情境导入（1分钟）同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田，还是田野上小草的嫩芽？是河中潺潺的流水，还是那忽然变暖的阳光？今天我们学习朱自清的《春》，一起看看他笔下的春是怎样的。
（二）明确目标（1分钟）1.掌握“朗润、酝酿、花枝招展、应和”等生字词，及作家相关信息。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。
3.品味文中富有表现力的语言，学会从修辞、感官角度赏析句子。
4.体会作者对春天的喜爱之情。
（教师多媒体展示目标，学生齐读强化）二、通读课文（8分钟）（一）学生独自认真朗读课文一遍，圈点勾画生字词和文中描写春天的精彩语句，为每个段落标注序号。
（二）小组内对子间互读课文并指点问题。
（或者小组长组织齐读课文发现并纠正朗读问题）（三）教师指定或者抽取一至两个小组集体朗读，其它小组注意发现问题并纠正。
（教师视朗读情况给予5-10分评判）三、完成基础知识预学（10分钟）（一）学生独立完成学案中“基础知识学习”中的问题。
（5分钟）（二）小组长组织交流预学问题，集体订正，统一答案。
（3分钟）（三）教师巡视，发现问题，然后PPT展示预习问题参考答案，并做相关重点强调。
（5分钟）四、尝试完成学案中“重难点预学”前三个问题（15分钟）（当堂未完成的各小组组长一定要督促本组成员用课后时间完成）第二课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）听写生字词：朗润、酝酿、喉咙、应和、窠巢、抖擞、黄晕、嘹亮。
一、新课导入（5分钟）（一）回顾导入：教师带领同学们回顾上节课知识来导入本节课。
2019-2020年七年级语文上册 第三单元 11《春》(第1课时)导学案(新版)新人教版
2019-2020年七年级语文上册第三单元 11《春》(第1课时)导学案(新版)新人教版【学习目标】1.有感情地反复诵读课文，揣摩词语，品味语言，体会作者的思想感情。
2.学会多角度鉴赏景物描写，学会多角度写景。
3.综合运用比喻、拟人、引用等修辞手法。
【重难点】 1.学习品味语言的方法品析文中的精彩语句。
（重点）2.学习多角度鉴赏景物描写的方法并尝试多角度描写景物。
（难点）第一课时课时目标：1.有感情地朗读课文2.整体感知课文内容3.理清课文结构。
【自主学习】（课前完成）一、温故而知新（1）古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
春天阳光明媚，轻风荡漾。
绿树成荫，百花齐放，给人生机和希望，请你回忆学过的描写春天的诗词文章，把你印象深刻的内容写下来。
（2）写出几个描写春天的成语：二、朗读课文，疏通字词1.给下面加粗的字注音，并将正确的注音写到课文中对应的字词上。
水涨（）捉迷藏（）酝酿（）（）应和（）薄烟（）黄晕（）蓑衣（）巢（）嘹亮（）抖擞（）2.解释下列词语，并从文中画出它们。
朗润：酝酿：呼朋引伴：花枝招展：3.依照课文内容填空。
（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑， _____几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还_______ _的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。
__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
三、了解作者、作品（查找资料，了解作者的生平事迹、代表作品及其作品特色）参考资料：1. 走近作者：朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，诗人、散文家、学者、民主战士。
朱自清先生在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。
七年级语文上册 11《春》导学案 (新版)新人教版
济南的冬天根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。
2、学习借景抒情的描写方法。
学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。
1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
一、读课文掌握加点字读音。
1、给加点字注音：水涨．(zhǎng) 捉迷藏．(cáng) 酝酿．．(yùn niàng) 应和(hâ) 笼．(lǒng)着一层薄烟黄晕．(yùn) 蓑．(suō)衣巢．(cháo)2、解释词语欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
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第1课春教学目标1. 学会细致地观察并生动地描写自然景物。
2. 学习文章严谨而精美的结构安排。
3. 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
教学重难点1.领会语言的准确性、生动性。
2.培养学生细致观察事物,抓住特点描述的能力。
导入新课春天是一年四季中最美的季节。
春回大地,万物复苏,春天给大地带来希望,春天历来是文人墨客歌咏的对象。
在古人眼中,春草是“草色遥看近却无”,春花是“一枝红杏出墙来”,春风是“吹面不寒杨柳风”,春雨是“随风潜入夜,润物细无声”。
那么,在现代作家朱自清的笔下,春天又是怎样的一番景象呢?让我们和朱自清一起走进春天,感受大自然赐给我们的梦幻景象。
文本解读一、初读课文整体感知自学提示及要求:1.有感情地朗诵课文,要注意语调,读出文中春的气息。
2.思考:全文是从哪几个方面写春的?3.试着划分本文的段落,并归纳段落大意。
【明确】1.(略)2.春草、春花、春风、春雨、迎春3.本文共10个自然段,可分为三个部分:第一部分(第1自然段):盼春第二部分(第2~7自然段):绘春(总体勾勒春草、春花、春风、春雨、迎春)第三部分(第8~10自然段):颂春二、梳理思路探究文意1.研读第一部分。
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?【明确】“盼望着,盼望着”。
这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。
(2)第一段在全文中的作用是什么?运用了哪些修辞手法?【图解】第一段点题,总领全篇,引起下文。
盼反复、拟人2.研读第二部分。
(1)赏析第一幅图:春醒图。
春醒图总写(2)赏析第二幅图:春草图。
春草图(3)赏析第三幅图:春花图。
春花图虚实结合相映成趣描写顺序:上中下(4)赏析第四幅图:春风图。
春风图和煦温暖(5)赏析第五幅图:春雨图。
春雨图动静结合(6)赏析第六幅图:迎春图。
迎春图春早人勤3.研读第三部分。
赞春排比比喻三、研讨释疑重点探究1.作者如何调动五官,抓住景物特征进行描绘的?作者通过眼见(视觉),写出了“红的像火,粉的像霞,白的像雪”等这样优美的语句;通过耳听(听觉)写出了“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”等悦耳的句子;通过手摸、面抚(触觉),写出了“不错的,像母亲的手抚摸着你”等给人以春风温和的轻柔之感的语句;通过鼻闻(嗅觉),写出了“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”这样芳香扑鼻的语言,通过口尝(味觉),写出了“花里带着甜味儿”,这样的可口语句。
七年级语文上册 3.11《春》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
预
习
初读课文，感知全文内容。
一、诵读课文，整体感知
1、读课文,扫除字词障碍。
2、熟读课文。（提示：朗读时注意语气、语调及重音）
3、注意把握感情基调，读准语气，在有感情地朗读课文的基础上背诵课文。（听视频X读）
4、概括文章的主要内容。
二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
1、边默读边圈画重点语句。
引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。
体会作者强烈的爱国情感。
精习
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
启发学生有创意地写作。
写出自己想说的话。
评价时注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。
课 型
现代文阅读课
课 时
3课时
教学过程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1．作者简介：朱自清朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，某某某某人。现代散文家、诗人、学者、某某战士。1920年大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。2.写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
第11课《春》导学案
导学目标
人教版七年级语文《春》导学案(一)
人教版七年级语文《春》导学案（一）11《春》导学案【学习目标】①反复朗读，感知内容，体会美感。
②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。
3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。
【自主学习案】一．朗读指导①读音正确，声音洪亮。
②把握好感情基调的变化。
③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。
2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。
二．知识链接作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。
主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
三．基础积累1．给加点的字注音酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏2．解释词语酝酿：应和：卖弄：宛转欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：【课堂探究案】【合作研讨·文本探究】1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？2．文章从哪几个方面来写“春”的？3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。
请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
【总结反思·拓展延伸】有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。
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四、课堂小结
1、知识归纳：
2、感悟生成：
五、当堂测试
1、给下 列加点字注音。
蓑衣（）酝酿（）（）抖擞（）黄晕（）发酵（）
2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，字______，江苏扬州人。现代________家。《春》是一篇优美的______________散文。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还______的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
5、文中作者按照____________的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______图、_______图、_____ ___图、________图、________ __图。最后，运用比喻排比，突出春天______、_______、_______的特征。
二、目标落实
目标一：字词掌握和作者简介
导读：1.读课文两遍有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。标划自然段，划出生字词，把生词的音和意思写在 读一读旁边。
2.一同学读词语两遍，其他同学听并纠正。
3.组长听写
4.组内齐读
（教师抽查并指出重点）
作者资料整理：
目标二：理清作者写作思路并概括事 件
狭义的散文是指 文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。⒈记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。2.抒情性散文 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。⒊议论性散文 以发表议论为主的散文称为议论散文。
2019年七年级语文上册《春》导学案 新人教版.doc
2019年七年级语文上册《春》导学案新人教版讲学目标：知识与能力：1、流畅地有感情地朗读课文，感知江南春天的美。
2、学会细致观察景物，抓住景物特征描写景物的方法。
（重点）3、揣摩、品味本文优美的语言，加强好词好句的积累。
（难点）过程与方法：反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。
将作者用文字描绘出来的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。
情感态度、价值观：领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
一、学案·预习导学学习过程：1、借助工具书，给加点的字注音；有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
酝酿．．（）（）嘹．（）亮应和．（）．．（）（）抖擞烘．（）托眨．（）眼清脆．（）黄晕．（）蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）戴着斗笠．（）薄．烟（）2、下面词语我们会常常用到，请查阅词典弄清意思，标在书上，并用其中一个或几个说一段话。
酝酿朗润欣欣然舒活抖擞黄晕赶趟儿呼朋引伴卖弄花枝招展吹面不寒杨柳风一年之计在于春3、快乐搜索：查阅资料与工具书，建立作者小档案，写在下面：4、自读课文，完成下列问题。
（1）说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？（2）请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。
图：图：图：图：图：（3）请各小组在盼春、绘春（包括五幅图）、赞春，七块内容中确定研究讨论对象，每人说一个自己勾画的感触最深刻的词或句子。
可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。
________________________ 句，使用了____的修辞手法【通过____（感官）】写出了____的__________特征，尤其是_____词，从_____角度写出了________，从而表现了作者______________的感情。
（注：可根据具体情况对所填内容增删）5、《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。
在感受本文精美的语言的同时将它摘抄在读书笔记本上。
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新人教版七年级语文上册11《春》导学案(1)-2019最新整理
根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。
2、学习借景抒情的描写方法。
学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。
1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
一、读课文掌握加点字读音。
1、给加点字注音：
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùn niàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)
2、解释词语
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明朗润泽
卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
二、整体感知
1、文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。
读后分分看，哪几节写什么？
第一部分：（1）总写——盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
2、这些景物作者描写得细腻、生动，真像是一幅幅图画展现在我们眼前，那么我们可以给这几幅图画拟个名字吗？
作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
3、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？。