哲学 社会发展的规律
《马克思主义哲学原理》第七章-社会发展和人的发展精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《马克思主义哲学原理》第七章社会发展和人的发展第七章社会发展和人的发展（一）社会发展的历史进程1.社会形态及其活动构成人类社会发展的主要内容和阶段。
（1）五种社会形态社会形态是一定生产力基础之上的经济基础和上层建筑的统一体，是社会的经济形态、政治形态和观念形态的统一体。
到目前为止，人类历史已经形成了五种社会形态，即原始社会形态、奴隶社会形态、封建社会形态、资本主义社会和社会主义社会（共产主义的第一阶段）。
（2）社会形态的发展是一种自然历史过程把人类社会看做是一种自然历史过程，是历史唯物主义对社会历史的唯物辩证本性的揭示。
这一思想表明，人类社会虽然有着与自然迥然不同的特点，但本质上同自然界一样，是一种物质体系，其发展是一个不以人的意志为转移的自然历史过程。
社会发展是一个自然历史过程的主要含义是：第一，从人类社会的起源和存在的基础看，人类社会同自然界一样，在本质上是一个客观的物质体系。
人类社会是自然界长期发展的产物；人类社会的存在离不开自然界，其存在与发展的基础就是每日每时都必须进行的人与自然之间的“物质交换”活动，即采取一定的生产方式进行的物质生产活动。
第二，从人类社会的发展来看，人类社会同自然界一样，本质上是一个不以人的意志为转移的、合乎规律的辩证发展过程。
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾，人类社会正是在这两对矛盾的推动下，依次经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会五种社会形态，这是一个不依任何个人、任何阶级以至整个人类的意志为转移的发展过程。
第三，社会现象尽管是不可逆的，但在不可逆的社会现象背后，历史规律却有着“重复性”。
只要具备一定的条件，某种合乎规律的现象就必然重复出现。
确认社会发展是一种自然历史过程，只有把社会关系归结于生产关系，把生产关系归结于生产力的高度，才有可靠的根据把社会发展看做是自然历史过程。
这是因为：①生产力是整个社会发展的最终决定力量和根源。
人教版必修4生活与哲学《社会发展的规律》教案及教学反思
人教版必修4生活与哲学《社会发展的规律》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学内容本节课的教学内容是社会发展的规律。
本节课的主要内容包括以下几个方面：1.社会发展的基本概念和内涵2.社会发展的规律3.社会发展的动力和阻力4.中国特色社会主义发展道路1.2 教学目标1.知识目标：掌握社会发展的基本概念和内涵，深入了解社会发展的规律、动力和阻力，以及中国特色社会主义发展道路。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提升学生的综合素质。
3.情感目标：知道什么是正确的社会发展道路，对未来做出积极的规划和展望。
1.3 教学流程本节课的教学流程分为以下几个环节：1.热身（5分钟）：引导学生回顾社会发展的历史，了解社会发展对个人的影响作用。
2.导入（10分钟）：通过教师引导或者学生自身的发言思考，进一步深入了解社会发展不同阶段的背景、内涵和特点。
3.讲解（30分钟）：通过教师的讲解，学习社会发展的基本规律、动力和阻力等内容。
4.练习（20分钟）：学生自主或者合作完成相关典型案例的分析和解决，并形成集体讨论、互相交流的氛围。
5.总结（5分钟）：教师总结本节课程的重点和难点，并引导学生进行思考和反思。
1.4 教学方法本节课的教学方法主要有以下几种：1.探究性教学法2.讨论式教学法3.归纳法4.课堂辩论法二、教学反思作为一名教师，本节课程的教学让我受益匪浅。
首先，我认为本节课的教学目的符合学生的需求和现实。
通过理论剖析和实例讲解，不仅给学生讲解了社会发展的道理和规律，更是引导学生深入了解不同阶段的社会背景和现状，进而帮助学生把握未来的方向和目标。
其次，本节课的设计和教学方式也比较科学和严谨。
在教学设计中，我采用了探究性教学、讨论式教学和课堂辩论等先进教学方法，让学生参与到课堂中来，进一步培养了学生的思考能力和口头表达能力，同时也增强了学生的自主学习和学习兴趣。
最后，我认为课程反思是不可或缺的一步。
在本节课后，我及时跟进和统计了学生的反馈，根据学生的反馈情况和掌握程度，及时进行适当调整和优化，更好地达到教学效果和教学目标。
人教版政治必修四《生活与哲学》11.1社会发展的规律 教案
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第四单元认识社会与价值选择一、综合解说【地位作用】马克思主义哲学由辩证唯物主义和历史唯物主义两大板块组成。
前三单元重在讲述辩证唯物主义部分。
而本单元则转向历史唯物主义，主要追索社会生活的本质，探究社会历史的规律，寻觅人生的意义和价值。
对人类社会和人自身的探索和研究，有利于我们更好地认识和利用自然，而对自然的认识和利用是为了更好地为人类服务。
大学马克思主义哲学 第三章人类社会及其发展规律
一、社会存在和社会意识 二、生产力和生产关系的矛盾运动及其规律 三、经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律 四、社会形态更替的一般规律及其特殊形式
一、社会存在和社会意识
（一）两种根本对立的历史观
1、社会历史观是人们在认识社会历历史观的基本问题：社会存在与社会意 识的关系问题。
生产力是既得的、客观的物质力量，人们不能任 意选择、规定生产力的水平，只能在现有生产基 础上生继产续力发中展也。包括科学 ——马克思
生产力传统要素：劳动者、劳动资料、劳动对象
唯物史观
人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们意志为 转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关 系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即由法律的和政治的 上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实的基础。 物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过 程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定 人们的意识。社会物质生产发展到一定阶段，便同它们一直在其中运 动的现存生产关系或财产关系（这只是生产关系的法律用语）发生矛 盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社 会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更，全部庞大的上层建筑 也或快或慢的发生变革。
展的终极力量
唯意志论： ——把历史人物的思想动机当作历史发展的决定力量
3、唯心主义历史观的根本缺陷
① 只考察了人们历史活 动的思想动机，而没有揭 示产生这些思想动机的物 质动因。 ② 只考察了杰出人物、 领袖人物在历史变迁中的 作用，而没有揭示人民群 众的历史活动及其意义。
尼采
4、唯心史观长期占统治地位的原因 认识论根源 社会历史的原因 阶级根源
马克思主义的社会历史发展规律
马克思主义的社会历史发展规律马克思主义是一种哲学和社会理论体系，它揭示了社会的历史发展规律。
马克思主义认为，社会的发展是一个由旧到新、由低级到高级的过程，这一过程受到一定的规律支配。
本文将从历史唯物主义和社会历史发展规律两个方面来探讨马克思主义的社会历史发展规律。
1. 历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义的基本观点之一。
它认为，人类社会的发展是由物质力量的发展推动的，而不是由精神力量的发展推动的。
在历史唯物主义的指导下，社会发展的基本动力被认为是生产力的发展。
社会的生产力包括生产工具和生产关系，它们决定了社会的经济基础。
社会的经济基础又决定了社会的上层建筑，包括政治制度、法律制度、意识形态等。
历史唯物主义认为，社会的上层建筑是在经济基础的基础上建立起来的，它反映了社会的经济状况和利益关系。
因此，社会的历史发展可以通过对经济基础的研究来揭示。
2. 社会历史发展规律社会历史发展规律是马克思主义的核心内容之一。
根据马克思主义的观点，社会的历史发展可以分为五个阶段：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。
原始社会是人类社会的最早阶段，人们以狩猎和采集为生，生产力极为有限。
奴隶社会在农业出现后逐渐形成，奴隶制度成为社会的主要特征。
封建社会是奴隶社会向资本主义社会过渡的中间阶段，封建主义代替了奴隶制度，成为社会的主要经济形式。
资本主义社会是以私有制为基础的社会形态，生产力高度发展，雇佣劳动成为主要经济关系。
然而，资本主义社会也存在阶级对立和经济危机等问题，这导致了社会主义的兴起。
社会主义社会是在无产阶级领导下实现的，生产资料公有化，实行计划经济。
根据马克思主义的观点，社会的历史发展并非是个别事件的偶然产物，而是通过社会矛盾和阶级斗争推动的。
社会矛盾是社会发展的动力，而阶级斗争则是推动社会发展的根本动力。
在社会主义社会中，阶级斗争仍然存在，但它的性质和形式不同于资本主义社会。
3. 马克思主义的指导作用马克思主义的社会历史发展规律具有重要的指导作用。
社会发展的规律教案
社会发展的规律教案《生活与哲学》教学设计教学过程：第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律【教材分析】此框题在教材中的地位和作用本课内容属于马克思主义哲学的唯物史观，马克思用历史唯物主义揭示了社会历史的规律。
理解社会发展规律，从三个方面入手：一是社会存在决定社会意识，二是社会基本矛盾的运动，三是社会历史发展的总趋势。
最终得出：社会主义必然代替资本主义的总趋势。
【学生分析】在之前我们明白了“世界是什么”。
懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。
使学生了解社会存在和社会意识是什么，有怎样的关系，我们该怎么做。
【教学目标】（一)知识目标1、识记社会存在和社会意识的辩证关系。
2、理解生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。
3、社会发展的总趋势。
4、理解社会意识的相对独立性。
5、运用社会基本矛盾理论，分析说明历史发展的总趋势。
（二）能力目标1、通过对社会存在和社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
2、通过对社会历史的主体理论的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。
3、通过对社会历史主体的理论学习，明确社会历史首先是物质生产关系的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待好处理问题的能力。
（三）情感、态度和价值观目标1、从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚持历史唯物主义的基本立场。
2、尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。
【教学重难点】1、重点：（1）人类社会的基本矛盾及其发展规律。
（2）社会发展的总趋势。
2、难点：（1）社会存在与社会意识的辩证关系。
【教学方法】讲授法、情境设疑法、教师启发、引导式教学【教学手段】【教学过程】导入新课：师：马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
社会发展的规律
•(2)社会主义改革的目的 • ★使生产关系适应生产力的发展，使上 层建筑适应经济基础的发展
•(3)社会主义改革的作用 • ★是发展中国特色社会主义的强大动力
•
阶级斗争 •改革
•（社会主义国家）
•社会发展
•基本矛盾
•（在阶级社会里）
•社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
社会基本矛盾是推动社会发展的根本动力。 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。 改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
•生产关系一定要适合生产力状况的规律 （3）体现了： 。
探究活动（五）P89： 马克思说：“手推磨产生的是封建主的社 会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”。
这句话说明了什么哲学道理？
•有什么样的生产力就有什么样的生产 关系与之相适应。生产力是客观的决 定了生产关系也是客观的，不能随心 所欲地选择、发展。
• （2009安徽卷11）新时期我国农村改革是不断总结经验的基 础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费 改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程， 从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革 带来经济和社会发展所包含的历史唯物主义观点有 • ①生产关系必须适合生产力状况 • ②生产方式变革社会性质的变化 • ③改革是社会主义社会发展的动力 • ④上层建筑适合经济基础状况就能促进生产力的发展 • A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ • 【解析】②④有误，②改革是社会主义制度的自我完善，不 是改变社会性质，④应该为上层建筑为先进的经济基础服务 时就能促进生产力的发展。
• 这明了一个哲学道理，社会存在决定社 会意识。 • 在农夫心目中，最好吃的东西莫过于饺 子了，所以他幻想当皇帝，天天吃饺子 。但他不知道饺子并非最好的东西，皇 帝更不是天天吃饺子。而在农妇的心目 中，丈夫吃饺子，当然是她来包，但她 不知道丈夫若真当了皇帝，她就是皇后 ，哪有皇后亲自动手给皇帝做饭的，更 不要说天天包饺子了。
社会发展的规律 (2)
（2）上层建筑一定要适合经济基础状况的 规律。 ①经济基础决定上层建筑 ②上层建筑对经济基础具有反作用 a.当上层建筑适合经济基础状况时，会 推动经济基础的发展;当上层建筑不适合经 济基础状况时，会阻碍经济基础的发展。 b.上层建筑为先进的经济基础服务，促 进生产力发展……（上层建筑反作用的性 质取决于它所服务的经济基础的性质。）
区别： ①思维与存在的关系问题是哲学的基本问题， 社会存在与社会意识则不是； ②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答， 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；对社会 存在与社会意识关系问题的不同回答，是划分历 史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 联系： 社会存在与社会意识的关系问题是思维与存 在的关系问题在社会历史领域的具体表现。
BFHK
结论：
各种各样的社会意识，包括歪曲虚假的社
会意识，无论其主观色彩多么浓厚，也不管它
披上何种神秘的外衣，归根到底都是对社会存 在的反映。
以上结论说明什么哲理？
社会存在决定社会意识，社会意识是对 社会存在的反映（如实的或歪曲的反映）。
4、社会存在与社会意识的关系
（1）社会存在决定社会意识
思考：从上述材料中，你会得出什么样 的结论？
社会存在的性质决定社会意识的性质
社会形态 原始社会 社会存在 氏族公有制 社会意识 朴素的公有观念、平等观本主义 社会 社会主义 社会
奴隶主占有制 宗法等级观念和制度、天 命论等意识 地主占有制 等级制、终身制、世袭制、 专制独裁制观念
(三)社会历史发展的总趋势
(1)社会历史发展的总趋势与实现方式
①社会发展的总趋势是前进的、上升的， 发展的过程是曲折的 ②实现方式：社会发展是在生产力和生产 关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中， 在社会基本矛盾的不断解决中实现的
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（1）在阶级社会：
阶级斗争
（2）在社会主义社会： 改革
※正确认识社会主义的改革： ①改革是社会主义的自我完善和发展。 ②改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力 的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 ③改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强 大动力。
活现象的总称。
下列现象属于社会存在的有：
A、邓小平理论 B、物质资料的生产方式 C、生产关系 D、生产力 E、”三个代表”思想 F、自然地理环境 G、文学、艺术
2、社会存在与社会意识的辩证关系 （1）社会存在决定社会意识， 社会意识是社会存在的反映。
①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。
②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变 化、发展。
社会存在的反映。
①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
②社会存在的变化发展决定着社会意识的 变化发展
名字中蕴含的“希望” 材料二：上世纪70年代有一户人家，生了五 朵金花，分别起名招娣、引娣、来娣、留娣、 扣娣。
思考：你能从这些名字中看出这家父母的“希望” 吗？你觉得这家父母的“希望”符合时代潮流吗？ 现实生活中还存在这样的思想,说明什么道理？
下列选项中属于上层建筑的有
A 生产资料公有制 B 中华人民共和国宪法
C 国家政权
D 社会意识形态
E 按劳分配制度
F 大机器生产
G 度
I 人们在生产过程中的相互关系
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上 层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建 筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社 会中都起作用的普遍规律。
这种重男轻女的思想会对社会造成什么影响呢？
（2）社会意识具有相对独立性，社会意 识对社会存在具有能动的反作用
①社会意识具有相对独立性：有时会落后于社
会存在，有时会先于社会存在而变化发展。
②社会意识对社会存在具有能动的反作用：
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用；先 进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向 和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
生产力和生产关系的矛盾， 经济基础和上层建筑的矛盾
（2）人类社会的基本规律
生产关系一定要适合生产力状况的规律， 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
二、社会基本矛盾运动
生产力
“手推磨”和“蒸汽机”
生产工具的发展史：
旧石器→新石器→青铜器→铁器→机器→计算机自动化
生产关系 生产资料所有制（决定） “封建主”与“资本家”
社会存在和社会意识的 辩证关系
决定
物质
意识
能动作用
（反映、反作用）
1、社会存在和社会意识怎么理解? 2、你能试着写出二者的关系吗？
如果我们把物质和意识的辩证关系运用 来观察（人类）社会历史领域里的问题，就表现 为社会存在和社会意识的关系问题。
1、社会存在与社会意识的基本含义
A自资.然料社地 的会理生存环产在境方—、式—人 。社口会指主资因生社要料素活会、的生最生，的活根产但物的本方主质的式物要方内。质是面容方指，是面物包物，质括质最 B.社会意识——社会生活的精神方面，它 包括政治法律思想、指社艺会术生、活道的德精、神宗方教面、， 哲学、科学以及风俗是人习类惯社等会。中各种精神生
方法论:要求我们树立 科学 的社会意识，树立正 确的价值观
想一想：
人类社会存在和发展的基 础是什么？
人与自然的关系（生产力） 物质资料生产方式
生产中人与人之间的关系（生产关系）
（二）社会基本矛盾运动
1.物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的 基础。
2、人类社会的基本矛盾及规律 （1）人类社会的基本矛盾
上层建筑
意识形态 制度和设施
生产力
决定 反作用
决定 反作用 生产关系、经济基础
社(三会发).展社的会总历趋势史及发实展现的方式总：趋势
1.社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展 的过程是曲折的。
2.实现方式：社会发展是在生产力和生产关系、 经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基 本矛盾的不断解决中实现的。
2、社会存在与社会意识的辩证关系
（1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存 在的反映
①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识； ②社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
方法论:要求我们从社会存在出发
（2）社会意识具有相对独立性。有时会落后于社会 存在的变化，有时先于社会存在而变化发展； （3）社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进 的社会意识对社会的发展起积极的促进作用；落后的 社会意识对社会的发展起着阻碍作用。
价 值 观
历史唯
实现人 生价值
价值判断与价值选择
人
物主义
生
实现人生价值
观
第十一课 寻觅社会 的真谛
自主学习：（自主阅读教材p86---90，思考下 列问题）
1、什么是社会存在？什么是社会意识？
2、社会存zxxk在和社会意识的辩证关系是什么？
3、社会基本矛盾是什么？
4、人类社会发展的基本规律是什么？
产品的分配关系
人们在生产中的地位和相互关系
二、社会基本矛盾运动
1、生产力和生产关系的矛盾运动及规律
1、生产力决定 生产关系。 2、生产关系 反作用 生产力：
当生产关系 适合 生产力状况时，会
推生动产力
的发展。当生产关系
生不产适力合状况时，会
生产力的发阻展碍。
3、体现了规律 生产关系一定要适合生产力状况的规律
二、社会基本矛盾运动
2、经济基础和上层建筑的矛盾运动及规律
（1）关于“经济基础”和“上层建筑”
经济基础： 指生产关系的总和。 上层建筑：指一定社会的政治、法律制度和设施，
以及该社会的各种思想观点和社会意 识形态。
二、社会基本矛盾运动
2、经济基础和上层建筑的矛盾运动及规律 （1）关于“经济基础”和“上层建筑”
【全书基本框架】
哲学
马克思 主义哲学
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
辩证的唯物论4、5 唯物的辩证法7-10 辩证唯物主义认识论6
社会历史观11
人生观价值观12
【第四单元知识框架】
社会存在与社会意识的辩证关系 社
会
认识 社会
正确认 识社会
社会发展的普遍规律 社会历史的主体
历 史 观
与
价值 选择
价值观的导向作用
90年代初 的恋爱
90年代初：大街上的恋爱
80年
代的 90年代中后期：歌厅里的恋爱
70年代 恋爱
的恋爱 新世纪：网络虚拟世界里的爱情
爱情观
结合历史知识，谈谈为什么 中国人的爱情观念会不断变化。
（一）社会存在与社会意识的辩证关系
3、社会存在与社会意识的辩证关系
(1)社会存在决定社会意识，社会意识是对
鲁迅先生说：“穷人绝无开交易所折本的懊恼， 煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子的辛酸，饥 区的灾民，大约总不去种兰花，像阔老太爷一样 -------”
生活的社会环境不同
从事的职 业、所受 教育不同
一个残废！
有伤风化！ 真美！
21世 纪的 恋爱
90年代 中后期 的恋爱
70年代：先结婚后恋爱 80年代：公园里的恋爱
5、生产力和生产关系的辩证关系是什么？经济 基础和上层建筑的辩证关系是什么？
1、2017两会热点词汇你知道哪些？ 2、请你使用已学的哲学知识分析，今年两会热 点词汇的产生原因？
人工智能、互联网+、分享经济、信息安全、 智慧城市......
唯物论：物质与意识的辩证关系 认识论：实践与认识的辩证关系
物质和意识 辩证关系