播音学概论考点归纳

播音学概论考点归纳
题型：1、名词解释2、简答题3、论述题
第一章绪论
一、播音的广义和狭义：
广义：是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的说动。

狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。

二、播音工作的性质：创造性、多质性、新闻性。

三、播音创作的特征：创造和再造的双重性、创作素材的二度性、创作手段的声像型、交流对象的虚拟性、吐字发音的规范性、感情表达的真实性、创作时间的紧张性、创作范围的社会性、接收方式的个体性、创作活动的日常性、强烈鲜明的时代性。

四、播音工作的地位：传播前沿、中介工序、联系纽带。

五、播音环节的作用：（1）构建语言传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播形成作用。

（2）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用。

（3）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。

（4）规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。

六、1、播音创作构成的要素：创作主体、创作依据、受众。

2、创作主体目前有播音员和节目主持人。

区别：
播音员：以在话筒前进行有声语言创作为主要工作的专业人员。

主持人：是在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态来操作和把握节目进程，直接、平等的进行大众传播活动的人。

3、创作依据的种类：节目、稿件、画面、音乐、音响。

4、（1）受众分类：从接收方式上，可分为广播听众和电视听众。

从收视态度上，可分为积极受众、固定受众和随意收听受众。

从受众结构上，可分为基本受众、参照受众、特约受众和潜在受众。

从国别上，可分为中国受众和外国受众。

（2）受众心理：是社会生活和广播电视传播作用于受众大脑产生的主观印象，并随着主客观因素的变化而变化。

（3）受众需求：是受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间关系的反映，是受众视听行为的原动力。

（4）受众需求具有周而复始的特点。

（5）受众的心理及接受规律：①注意线条性，把握过程性。

②注意自主性，给予创造性。

③注意局限性，加强引导性。

④注意情感性，求得共通性。

⑤注意受众反馈，提高播出质量。

七、1、有声语言构成要素：发声器官（动力部分、发音部分、吐字部分）、发声要领、表达系统（内部技巧、外部技巧）。

2、有声语言的表达规律：思维反应率、词语感受率、对比推进率、情声和谐率、呼吸自如率、自我调检率。

3、有声语言的属性特征：（1）创造性（2）音声性（3）规范性（4）情感性（5）时效性（6）社会性（7）身份感（8）对象感（9）语境感（10）分寸感
八、1、副语言的体态：体态系统，由传播主体的面目表情、身体动作以及服饰着装等组成。

2、副语言的构成要素：在播音创作中，副语言主要是由体态系统和境态系统组成的表情达意、传递信息的符号系统。

九、1、播音创作的原则：（1）坚持创造性原则就要充分发挥创作主体的主观能
动性，强调其对创作活动的驾驭、创作素材的把握，强调其对符号转换系统的操作，在转化过程中体现出其主题的重要作用。

（2）坚持创造性原则，就要充分体现创作主体的创造性劳动。

（3）坚持播音的创造性原则，就要坚持播音语言的规范化，同时应承认播音是一门语言艺术。

（4）坚持播音的创造性，就要既遵循传播的规律，又把握其宣传属性；既看到其符号系统的作用，又注意其社会实践的决定性；既注意其创作主题声音、形象的可听性与可视性，又注意其可信性；既研究受众的个性心理，又研究受众的社会心理。

（5）坚持创造性原则，就要坚持“广采博收、百花齐放”的创作方针。

（6）坚持创造性原则，就要坚持“自己走路，独树一帜”的创作理想。

（7）坚持正确的播音创作道路，首先就要坚持播音创作的党性原则。

（8）坚持正确的播音创作道路，就要坚持播音创作的真实性原则。

（9）坚持正确的播音创作道路，就要坚持播音创作中的时效性原则。

（10）坚持正确的播音创作道路，还要很好的把握创作环节的有序性和创作要素的协同性。

2、播音创作的方法：还原、转化、表达。

十、播音创作的分类：从传播媒介和创作文体上划分、从创造过程和创作要素上划分、从传播方式和语言样式上划分。

十一、1、播音风格的含义：（实质）是播音创作的多种形态的表现。

意义：广义：包括播音创作中所体现出来的时代风格、民族风格、阶级风格、节目和稿件的风格，播音员的风格。

狭义：是指播音员在播音创作中所体现出来的创作个性和艺术特色。

2、播音风格的特征：附着性、可感性、独特性、一贯性、多样性和可变性。

十二：播音风格的1、独特感受：独特的感受，是在遵循播音创作感受一半规律的同时，由于播音创作者的不同的性格特征、生活经历、文化知识、思想修养等决定了不同的播音创作的审美追求，以及所造成的播音创作者所独有的体验。

它包括播音创作者独特的审美认识和发现。

这种独特的体验是独特的表现的内在依据。

2、独特的表达：有声语言的表达【技巧的独特运用（内部/外部技巧的独到运用）、语言表达样式的独特运用、语句组织的独特构思、有声语言声音形式的不同】、副语言的表达。

3、整体美：播音创作必须注重整体，播音风格，也正是在整体美中体现。

十三：1、播音风格的客观成因：（1）时代：任何艺术风格的形成，都同时代密切相关。

（2）民族：播音创作的风格，不仅受迁于时代的风尚，而且还根植于民族的土壤。

（3）阶级：播音风格中包含着阶级因素，播音风格的形成，受阶级影响。

（4）地域和电台（5）节目和稿件：节目和稿件对于播音风格的形成，起着直接的制约作用。

播音风格的主观成因：（1）性格特征：不同性格特点，影响着语言表达的方式。

播音员的性格不同，也直接体现其风格的不同。

（2）生活经历：播音员的生活经历和社会实践，也影响着播音风格的形成。

（3）审美追求：播音风格的形成过程，是播音美的创作过程。

所以不同的审美追求和理想，对播音风格的形成具有重要作用。

（4）业务条件：形象的不同，嗓音的各异，为播音风格的形成确定了前提和条件。

2、创作实践：生活实践、业务创作实践（播音风格在实践的基础上形成、是一个长期艰苦的过程、主动自觉地加强播音实践、正确认识播音创作过程中的模仿学习）。

十四、如何加强播音员的素质和修养：1、加强政治素养（1）增强政策观念，提
高政治水平。

（2）政治素养，主要表现为政治理论、政治立场、政策观念和政治作风。

（3）加强马克思主义理论的学习，树立辩证唯物主义的世界观和科学的方法论。

（4）在播音创作中，还要通过分寸感的把握，体现出较高的处理问题的政策水平。

（5）由于播音内容政策性强，所以播音员就必须加强时事政治和政策的了解和学习。

2、加强文化素养：（1）扩大知识结构，提高文化素质、（2）指广播的知识、信息的了解和掌握，文化底蕴医院的储备，文化功底的不断加强，文化水平的不断提高。

（3）提高文化素质，扩大知识结构，既是客观形势的要求，又是播音队伍素质现状的需要。

（4）由于播音学科的边缘性和特殊性，要增加学习的广度和深度。

3、加强专业素养（1）加强专业修养，提高业务能力。

（2）专业素养，主要体现在对专业技能的把握和作用上。

包括语音、声音、形象、表达技巧等业务实践的各个方面。

（3）理解感受能力的培养。

（4）语言表达能力的锻炼。

（5）生活实践的积累。

（6）姊妹艺术的借鉴。