《美丽的武夷山》教学设计
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
培养学生对我国自然景观的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解武夷山的自然风光和人文历史。
培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感态度。
增强学生对生态环境保护的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容第1课时：武夷山的地理位置和地貌特征1. 导入：展示武夷山的图片，引发学生对美丽武夷山的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的地理位置，如省份、城市等。
讲解武夷山的地貌特征，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
3. 课堂活动：学生观看图片，分析武夷山的地貌特征。
小组讨论：让学生分享自己了解到的武夷山相关信息。
第2课时：武夷山的气候特点1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的气候类型，如亚热带季风气候等。
分析武夷山气候特点对当地自然环境和人类活动的影响。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的气候特点。
小组讨论：探讨武夷山气候特点对当地生态环境和旅游业的影响。
第3课时：武夷山的植物资源1. 导入：展示武夷山的植物图片，引发学生对武夷山植物资源的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的植物种类，如珍稀植物、特有植物等。
讲解武夷山植物资源的保护和利用情况。
3. 课堂活动：学生观察植物图片，了解武夷山的植物种类。
小组讨论：分析武夷山植物资源的重要性和保护措施。
第4课时：武夷山的人文历史1. 导入：回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的历史背景，如古代文化、名人事迹等。
介绍武夷山的文化遗产，如古建筑、石刻等。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的人文历史。
小组讨论：探讨武夷山人文历史对当地文化传承和旅游业的影响。
第5课时：武夷山的旅游资源1. 导入：展示武夷山的旅游景点图片，引发学生对武夷山旅游资源的兴趣。
《美丽的武夷山》教学设计
《美丽的武夷山》教学设计10篇《美丽的武夷山》教学设计1一、教学目标：1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美2、渗透进行句式训练3、在感悟语言的根底上，感受祖国山河的美好。
二、教学过程：〔一〕复习生字：1、〔昨天我们新认识了一些朋友，大家还记得他们吗？〕出示生字卡片：开火车读并组词2、大家还记得我们在哪篇课文里认识了它们吗？出示课题：美丽的武夷山〔二〕整体感知1、学生自己轻声读课文〔三〕学山1、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请同学们先默读，再拿起笔，把表达山的特点的词语找出来，用横线表示2、学生默读第二自然段，画词语。
3、指名答，师相机板书――山势险峻、造型奇特4、指导看图：最险的是哪座山呢？你知道图上哪座山是大王峰吗？恩――这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！6、指名学生答复，出示句子：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
7、齐读句子。
〔出示课件，帮助理解〕8、天上的白云千姿百态，谁能像这样用“天上的白云千姿百态，有的像，有的像，有的像。
〞〔出示小黑板〕说说话。
9、指名说。
10、海里有一种动物叫珊瑚，大家看，这就是珊瑚，大家边看边想，这些珊瑚像什么？〔出示各种珊瑚图片〕11、指明说。
12、齐读课文第二自然段，边读边想象山的样子。
〔四〕学水：1、过渡：山离不开水，水也离不开山，武夷山的水又是什么样的呢？谁来读第3自然段？2、指名读边听边想，武夷山水有什么特点？〔板书：清、静〕哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来3、指名答复4、〔出示课件〕溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么呢？5、指名答复6、师出示画面：你们看，溪水静得像――〔一面镜子〕7、你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？8、指名答复9、师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？先读给你的同桌听听。
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇篇一：《美丽的武夷山》教学设计课标教材解读：这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。
从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。
全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。
教学目标：1、初步认识本课的生字、新词。
2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。
4、根据自己的感受朗读课文。
教学重难点：1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。
2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。
3、能够在词语中认识、理解生词的意思。
教学准备：课件（图片、文字）教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。
同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。
二、初读感知，检查识字。
1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。
2、出示词语，指名读，纠正字音。
小组读、分男女生读、齐读。
西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练写2个。
三、熟读课文，加深理解。
1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。
（边读边想课文写了武夷山的什么。
）2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）出示课文第2自然段文字，指名读。
3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。
汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。
（请生上黑板来画图）哇，真是特别奇异的山峰啊。
你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。
美丽的武夷山教案
美丽的武夷山优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
（2）培养学生对我国自然风光的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解武夷山的特点。
（2）培养学生观察、思考、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏能力。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
难点：如何培养学生对自然景观的欣赏能力和热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 图片素材：武夷山风景图片。
2. 视频素材：武夷山宣传片。
3. 教学课件：介绍武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示武夷山风景图片，引导学生关注。
（2）提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解武夷山的地理位置、自然景观和人文景观。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生探讨武夷山的特色和魅力。
（2）小组代表发言，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：（1）观看武夷山宣传片，感受其美丽风光。
（2）让学生发表观后感，教师点评并总结。
5. 实践活动：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何保护家乡的自然景观。
（2）学生分享活动成果，教师点评并总结。
6. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，提出改进意见。
五、课后作业：1. 结合教材，深入了解武夷山的其他方面，如动植物资源、历史传说等。
3. 思考如何为保护武夷山的环境做出贡献，制定一个行动计划。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验武夷山的自然风光和人文景观。
2. 开展“保护武夷山”主题活动，引导学生从自身做起，积极参与环保行动。
七、教学评价：1. 学生对武夷山的了解程度，包括地理位置、自然景观和人文景观。
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《美丽的武夷山》。
本节课通过介绍武夷山的自然风光和人文景观，让学生领略我国的大好河山，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解武夷山的地理特点和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
2. 教学重点：掌握生字词，了解武夷山的地理特点和人文景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放武夷山风光片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中描述的武夷山的地理特点和人文景观。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山地理特点：丹霞地貌、碧水丹山人文景观：悬棺、茶文化、道教文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述武夷山的地理特点和人文景观。
（2）你认为武夷山最吸引人的地方是什么？请结合课文内容进行阐述。
答案：（1）武夷山地处福建省，拥有丹霞地貌、碧水丹山等独特的地理特点。
人文景观方面，有悬棺、茶文化、道教文化等丰富的历史文化遗产。
（2）答案开放，学生可根据自己的理解进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对武夷山有了更加深刻的了解。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于武夷山的其他资料，如诗词、传说、民间故事等，进一步了解武夷山的文化内涵。
美丽的武夷山教学设计(甄选16篇)
美丽的武夷山教学设计(甄选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《美丽的武夷山》优秀教案设计
2024年《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《美丽的武夷山》章节，详细内容包括武夷山的地理位置、自然资源、名胜古迹、生物多样性以及地方文化等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的地理位置、自然资源和名胜古迹，提高学生对我国地理知识的认识。
2. 使学生了解武夷山的生物多样性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 让学生了解武夷山的地方文化，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：武夷山的地理位置、自然资源、名胜古迹、生物多样性及地方文化。
难点：武夷山生物多样性的保护意义和措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、地图、挂图、武夷山风光片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放武夷山风光片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合地图和挂图，讲解武夷山的地理位置、自然资源、名胜古迹、生物多样性及地方文化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析如何保护武夷山的生物多样性。
4. 例题讲解：讲解武夷山保护的实例，引导学生理解保护生物多样性的意义。
5. 随堂练习：让学生列举武夷山的三个名胜古迹，并简述其特点。
六、板书设计1. 武夷山地理位置2. 武夷山自然资源3. 武夷山名胜古迹4. 武夷山生物多样性5. 武夷山地方文化七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我心中的武夷山”为主题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业题目：列举三个武夷山的生物种类，并简述其特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对武夷山有了更深入的了解，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于武夷山的地方文化，如茶文化、道教文化等，提高学生的文化素养。
同时，关注武夷山生态环境保护的相关资讯，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入环节的设计；3. 例题讲解与随堂练习的安排；4. 作业设计的深度与广度；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计第一章：导言1.1 教学目标让学生了解武夷山的地理位置和基本情况。
激发学生对武夷山的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍武夷山的地理位置和基本情况。
通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
1.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生参与讨论，分享他们对武夷山的了解和印象。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的反馈意见，了解他们对武夷山的认识和感受。
第二章：武夷山的自然景观2.1 教学目标让学生了解武夷山的自然景观特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容介绍武夷山的自然景观特点，如山峰、溪流、植被等。
通过图片和视频展示武夷山的自然景观。
2.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生观察和描述武夷山的自然景观特点。
2.4 教学评估观察学生的观察和描述能力。
收集学生的作品，评估他们的理解和表达能力。
第三章：武夷山的文化景观3.1 教学目标让学生了解武夷山的文化景观特点。
培养学生的文化意识和欣赏能力。
3.2 教学内容介绍武夷山的文化景观特点，如寺庙、石刻、茶文化等。
通过图片和视频展示武夷山的文化景观。
3.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生了解和欣赏武夷山的文化景观特点。
3.4 教学评估观察学生的了解和欣赏能力。
收集学生的反馈意见，了解他们对武夷山的文化景观的认识和感受。
第四章：武夷山的生物多样性4.1 教学目标让学生了解武夷山的生物多样性特点。
培养学生的生态环境意识和保护意识。
4.2 教学内容介绍武夷山的生物多样性特点，如植物、动物等。
通过图片和视频展示武夷山的生物多样性。
4.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生了解和欣赏武夷山的生物多样性特点。
4.4 教学评估观察学生的了解和欣赏能力。
收集学生的反馈意见，了解他们对武夷山的生物多样性的认识和感受。
5.1 教学目标5.2 教学内容鼓励学生分享他们的感受和体验。
5.3 教学方法鼓励学生分享他们的感受和体验。
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《美丽的武夷山》教学设计
课标教材解读：
这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。
从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。
全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。
教学目标：
1、初步认识本课的生字、新词。
2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。
4、根据自己的感受朗读课文。
教学重难点：
1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。
2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。
3、能够在词语中认识、理解生词的意思。
教学准备：
课件（图片、文字）
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。
同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。
二、初读感知，检查识字。
1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。
2、出示词语，指名读，纠正字音。
小组读、分男女生读、齐读。
西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练
写2个。
三、熟读课文，加深理解。
1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。
（边读边想课文写了武夷山的什么。
）
2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）
出示课文第2自然段文字，指名读。
3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险
请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。
汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。
（请生上黑板来画图）
哇，真是特别奇异的山峰啊。
你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。
原来武夷山的山这样特别，有机会一定要去看看啊。
武夷山不仅奇还很“险”，最险要数（大王峰），学生接读描写大王峰的句子。
展示大王峰图，让学生想象山峰的险峻。
4、我们刚刚爬了山，现在再去游水。
请同学们默读第三自然段，在小组内说说
武夷山的水怎么样？
5、交流汇报：
生1：我知道这里有九曲溪：溪水绕着山峰转了九个弯而得名。
生2：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
生3：溪水很静，静得像一面镜子。
男生读水很清的句子，女生练读水很静的句子。
是啊，水映着山，山衬着水，真是一幅水上风景画啊。
6、到武夷山，我们可以（爬山），也可以（在九曲溪上坐竹筏漂行），真是两全
其美啊。
7、想象你正坐在竹筏上静静地、缓缓地漂行的感觉，眼前有高高的山，有清清
的水，你仿佛走进了一幅美丽的诗意化的山水画中一样。
谁能用一个词来形容这样的感觉。
（入诗入画）
怎样才能读出这样入诗入画的感觉来呢？（慢慢地、柔柔地、轻轻地读）8、就让我们一起用我们的声音带我们走进这美丽的图画吧，有感情地齐读最后
一个自然段。
四、巩固、延伸。
1、课后试当小导游，给大家介绍我们美丽的武夷山吧。
2、你能给山起名字吗？（出示图片，学生思考）
五、板书：
山：奇、险
美丽的武夷山｛
｝入诗入画水：清、静
本教学设计的目的：
先通过看图让孩子们对武夷山有个初步的印象，再引导学生在一次一次地读中去感受武夷山的山奇、险和水之清、静，其中穿插让学生画这些造型奇特的山峰，形象地引导他们发挥想象，从而带出下面的句子的训练。
在教学中，我尽力让学生能走入文本，走进情境，去深入地体会武夷山那如诗如画的美景，最后升华为入诗入画的境界。
整个教学我都以学生的各种朗读为重点，以读代讲，同时展开小组讨论、合作学习汇报。
由于本课教学内容较多，训练点也多，所以我安排学生在课后进行导游活动和给山起名字的活动作为教学的延伸。