小学四年级上学期《给自己崇拜的人写封信》快乐作文拓展训练教案
我崇拜的一个人教案
我崇拜石界河第一中心小学蒙永强我崇拜石界河第一中心小学蒙永强教材分析：本次习作是一篇写人的作文，教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。
首先让学生明白本次作文的基本要求。
在此基础上，更重要的是通过一件具体的事表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、语言、神态、心里等方面的描写，把事情写具体，这是本次作文的关键。
设计理念：《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。
基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并贯穿习作训练的始终。
注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。
学习目标：1、学习运用外貌描写表现人物的特点。
2、通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的崇拜之意。
学习重点：学习运用外貌描写表现人物的特点。
学习难点：学习抓住人物的特点选取典型事例，通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的崇拜之意。
教学方法：活用“三疑三探”辅助设备：课件、电脑、大屏幕、展示台课前积累性导入：教学流程：一、习作导探1、课文回顾请同学们齐读下面的片段：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”师：你从这个片段里读出了什么？（这就是我们常说的外貌描写）2、课外收集：课件出示：“老奶今年已九十六岁了，巍巍的大山在她脸上烙下深深的皱纹，崎岖的山路撑起她高高突起的脊梁，弯弯的梯田刻出她硬朗的身板。
”（选自《小学生作文指导报》《傻傻的老奶》，作者：石界河第一中心小学五年级学生宋蕊）师：你从这个片段里读懂了什么？3、出示课题：我崇拜4、学习目标：学习运用外貌描写表现人物的特点。
二、设疑自探：1、预设：结合上面的例子，你认为怎样才能写好人物的外貌？2、说一说：请你用简洁的语言描绘本班某位同学的外貌。
三、创作实践1、习作任务：我们每个人都有自己崇拜的人，有的崇拜现实生活中的人，有的崇拜文学作品中的人，有的崇拜影视作品中的人……你崇拜谁？为什么崇拜？以“我崇拜……”为题写一篇习作。
统编版(部编版)语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第七单元的习作主题是“写信”。
在现代社会，虽然通讯方式日益多样化，但书信作为一种传统的交流方式，仍有着独特的价值。
本单元的课文内容围绕着家国情怀展开，通过学习这些课文，学生能够感受到不同历史时期人们的爱国之情和责任担当。
而写信这一习作任务，可以让学生将自己的情感和想法以更加真挚、细腻的方式表达出来，同时也能够锻炼学生的书面表达能力和语言组织能力。
在教材中，首先明确了写信的对象可以是亲友，也可以是其他人，并给出了一封信的范例，让学生了解书信的基本格式和内容要求。
接着，教材通过提示语引导学生回忆自己的生活经历，确定写信的主题和内容。
此外，教材还强调了写信要注意格式规范、语言得体、表达真情实感等要点。
二、整体设计思路本次习作教学以“书信传情，沟通你我”为主题，通过创设真实的情境，激发学生的写作兴趣。
教学过程中，引导学生回顾课文中的家国情怀，联系自己的生活实际，确定写信的对象和主题。
在讲解书信格式和内容要求的基础上，通过范文赏析、小组讨论、自主写作、互评互改等环节，逐步提高学生的写作能力和评价能力。
最后，通过展示优秀作品，让学生感受到写信的魅力和成就感。
三、教学目标了解书信的基本格式和内容要求，掌握正确的写信方法。
能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。
培养学生的书面表达能力和语言组织能力，提高学生的语文素养。
通过写信，增进学生与他人的情感交流，培养学生的人际交往能力。
四、教学重难点教学重点（1）掌握书信的基本格式和内容要求。
（2）能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。
教学难点（1）如何引导学生选择合适的内容，使书信具有真情实感。
（2）如何指导学生进行互评互改，提高学生的评价能力。
五、教学策略情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受书信的重要性和魅力，激发学生的写作兴趣。
部编四年级语文上册《习作7“写信”》优质课 教案
部编四年级语文上册《习作7“写信”》优质课教案一. 教材分析《习作7“写信”》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。
通过学习这篇课文，学生要学会如何写信，表达对亲朋好友的思念和祝福，提高学生的写作能力和表达能力。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写信这种文体有一定的了解。
但在实际写信过程中，部分学生可能会存在以下问题：不知道写给谁，不知道如何表达自己的情感，写作过程中语言表达不够准确、生动等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会写一般的书信，掌握书信的基本格式，能够表达自己对亲朋好友的思念和祝福。
2.过程与方法：通过讨论、示范、练习等环节，培养学生写信的能力，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对亲朋好友的关爱之情，学会用文字表达自己的情感，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握书信的基本格式，学会如何写信。
2.教学难点：学生在写信过程中能够运用生动的词语表达自己的情感，做到语言表达准确、通顺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于写信的真实环境中，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师以示范信为例，讲解信的基本格式和写作方法，引导学生进行模仿和练习。
3.讨论教学法：学生分组讨论，交流写信心得，互相借鉴，共同提高。
4.反馈评价法：教师及时对学生的写信进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备：示范信、评价标准、写作素材等。
2.学生准备：笔记本、文具、写过信的经历等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己写过信的经历，分享写信的心情和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示示范信，让学生了解信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名等。
同时，教师讲解示范信中的写作方法，如何表达自己的情感。
我的偶像作文教案
我的偶像作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，培养对生活中值得尊敬人物的敬佩之情。
2. 引导学生学会用真挚的情感、具体的实例来表达自己对偶像的尊敬和喜爱。
3. 提高学生的写作能力，培养观察生活、感悟生活的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：引导学生学会用具体的事例来表达自己对偶像的尊敬和喜爱。
难点：如何让学生在作文中表达出真挚的情感，以及如何组织材料、运用表达方式。
三、教学准备：1. 教师准备相关偶像的事例，用于引导学生思考和讨论。
2. 学生准备自己对偶像的思考和了解，以便于课堂上交流分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考，如“你们有自己的偶像吗？为什么喜欢他/她？”激发学生的兴趣。
2. 讲解示范：教师通过讲解一篇优秀的“我的偶像”作文，引导学生了解作文的结构、表达方式等，让学生对写作有一个整体的认识。
3. 小组讨论：学生分小组，结合自己对偶像的了解，讨论如何写一篇关于偶像的作文。
讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
a. 介绍偶像的基本情况，如姓名、职业、成就等。
b. 描述自己与偶像的接触经历，如看过哪场演唱会、读过哪本著作等。
c. 分析偶像的品质和精神，如勤奋、坚持、乐观等。
d. 表达自己对偶像的尊敬和喜爱，以及偶像对自己的影响。
5. 学生写作：学生在课堂上完成作文，教师巡回指导，提供个别辅导。
6. 作文展示与评价：学生相互交换作文，进行阅读和评价。
教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、课后作业：1. 学生根据课堂学习和教师指导，修改和完善自己的作文。
2. 学生准备将作文进行分享，以提高表达能力和自信心。
六、教学延伸：1. 组织一次“我的偶像”主题班会，让学生在班级内分享自己的偶像故事，增进同学之间的了解和交流。
2. 开展“走近偶像”活动，学生可以选择一位自己崇拜的人物，通过查阅资料、采访等方式，深入了解偶像的生活和工作，感受偶像的成长历程。
部编版语文四年级上册习作：写信 (教案)
部编版语文四年级上册习作：写信（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册习作单元，主题为“写信”。
学生将通过学习，掌握写信的基本格式、常用语，并能够运用所学知识撰写一封格式正确、内容完整的书信。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握书信的基本格式和常用语。
2. 过程与方法：通过范文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生的人际交往能力，增强对书面语言的尊重和热爱。
教学难点1. 书信格式的正确运用。
2. 写信内容的丰富性和逻辑性。
3. 常用语的恰当选择。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 范文资料。
3. 写信练习纸。
教学过程1. 导入新课：教师通过介绍书信的历史和重要性，引发学生对写信的兴趣。
2. 学习新知：教师讲解书信的基本格式和常用语，通过课件和范文进行展示。
3. 小组讨论：学生分小组讨论书信的写作技巧，分享彼此的看法。
4. 写作实践：学生在教师的指导下，尝试独立撰写一封书信。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班，进行互相评价和讨论。
6. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结写信的要点和注意事项。
板书设计板书设计应清晰展示书信的格式和写作要点，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等部分。
作业设计学生需要根据课堂所学，独立撰写一封书信，可以选择给家人、朋友或老师写信，内容要充实、格式要正确。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，及时调整教学方法。
2. 学生应反思自己的写作过程，总结自己在格式和内容上的优点和不足。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的写信过程，提供反馈和支持。
---通过以上教案设计，期望学生在学习写信的过程中，不仅掌握写作技能，还能体会到文字交流的乐趣，培养良好的人际交往能力和书面表达能力。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握写信的技能。
以下是对教学过程的详细补充和说明。
介绍自己敬仰的人教案
介绍自己敬仰的人优秀教案一、教学目标1. 让学生通过学习，了解和掌握介绍自己敬仰的人的基本方法和技巧。
2. 培养学生的表达能力和交际能力，提高他们的口头表达能力。
二、教学内容1. 如何选择自己敬仰的人2. 如何收集有关敬仰的人的信息3. 如何介绍敬仰的人的优点和成就4. 如何表达自己对敬仰的人的敬仰之情5. 如何进行有效的口头表达三、教学重点与难点1. 教学重点：如何介绍自己敬仰的人，如何表达敬仰之情。
2. 教学难点：如何进行有效的口头表达，如何运用恰当的词汇和句式。
四、教学方法1. 讲授法：讲解介绍自己敬仰的人的基本方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行实际操作，练习介绍自己敬仰的人。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考自己敬仰的人是谁，为什么敬仰他们。
2. 新课内容：讲解如何选择自己敬仰的人，如何收集有关敬仰的人的信息，如何介绍敬仰的人的优点和成就，如何表达自己对敬仰的人的敬仰之情。
3. 实践练习：让学生进行小组讨论，每个小组选择一位自己敬仰的人，练习如何介绍这位人物。
4. 展示与评价：每个小组向全班展示他们的练习成果，其他同学进行评价和反馈。
5. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己在介绍自己敬仰的人方面的不足之处，并提出改进措施。
教学评价：通过学生的口头表达和小组讨论，评价学生对介绍自己敬仰的人的掌握程度，以及对敬仰之情的表达能力的提升。
六、教学拓展1. 引导学生思考敬仰的人对他们的影响和启示，以及如何将这种影响和启示应用到自己的生活和成长中。
2. 让学生探索不同领域（如科学、艺术、体育等）的敬仰人物，拓宽他们的视野和知识面。
七、教学活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟向他人介绍自己敬仰的人的场景。
2. 鼓励学生参加学校或社区的活动，如讲座、研讨会等，以了解更多敬仰的人物及其成就。
八、教学资源1. 提供有关敬仰的人的书籍、文章、视频等资源，供学生自主学习和发展。
《我喜欢或崇拜的人》习作教案(2)
《我喜欢或崇拜的人》习作教案——苏教版第十册习作6海口市龙华小学谢杏萍教学目标1、读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的一个人。
2、通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
3、培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。
教学重点：1、引导学生发现人物身上某些优秀品质，选择典型的、具有说服力的材料。
2、引导学生通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
教学难点：通过例文、引导学生练习说事例来等方法指导学生通过外貌、动作、语言、神态的描写，把事例写具体，突出人物特点，表现人物品质。
教学时间：二课时教学过程一、谈话导入，巧解题。
理解崇拜的意思。
二、领会习作要求默读习作要求，想一想，本次习作提出那几点要求。
三、交流、整理素材。
1、检查习作预习的表格。
（出示表格）2、（出示学生所填的表格）请学们关注一下，填写的喜欢或崇拜的原因具体事例。
想一想，选择的事例合适吗？为什么？3、小结。
4、小组交流，明确喜欢或崇拜的原因和具体事例是否相符合。
四、例文引路，写法指导1、出示例文怎样才能把这个事例写具体，老师也写了一篇文章，请同学们说说，老师是通过什么描写方法把事例写具体的？2、小结。
五、学“写具体”——对点训练1、以一位学生的表格为例，师生合作把事例说具体。
2、小组互说，练习把实力说具体。
六、学生习作，教师巡视。
七、修改评议1、出示修改评议要求。
2、以学生的作文为例进行评议。
八、学生自行修改。
部编版四年级语文上册第七单元习作《撰写信件》教案
部编版四年级语文上册第七单元习作《撰写信件》教案一、教学目标1. 了解信件的基本格式和要素；2. 能够撰写包括问候、表达感谢和祝福的简短信件；3. 培养书写和表达能力，提高语言组织和文字表达能力。
二、教学重难点1. 理解信件的格式和要素，掌握信件的开头、结尾和写作方式；2. 运用正确的语言表达问候、感谢和祝福。
三、教学准备1. 课本《语文》第七单元教材；2. 黑板或白板；3. 教学课件；4. 信纸和笔。
四、教学过程第一步：导入新课通过引导学生回忆上节课所学的“写字”这一活动，向学生展示信纸和笔，并提问：“你们平时见过什么样的信件？”引导学生讨论信件的特点和作用。
第二步：讲解信件的格式和要素在黑板上绘制出信件的基本格式，并向学生解释每个要素的作用和位置。
通过教材中的例子进行示范，帮助学生理解。
第三步：讲解信件的写作方式和技巧通过教材中的范文，向学生展示问候、感谢和祝福的常用表达方式，并解释其用法和含义。
鼓励学生尝试使用自己的语言表达这些内容，并给予一定的指导和纠正。
第四步：课堂实践让学生自行撰写一封简短的信件，包括问候、感谢和祝福。
教师可以在课前准备好选取的主题，并提供适当的词汇和句式参考。
在学生完成后，鼓励他们相互交流和分享自己写的信件。
第五步：总结和小结回顾本节课所学的内容，强调信件的格式、要素和写作技巧。
鼓励学生继续练撰写信件，并指出信件写作在日常生活中的实际应用和重要性。
五、课后作业要求学生选择一个自己喜欢的人、事或物，并撰写一封真实的信件，表达自己的感受、祝福和关心。
鼓励学生在信件中运用刚学到的问候、感谢和祝福的表达方式。
六、教学评价观察学生在课堂实践活动中的表现，评价他们是否理解信件的格式和要素，以及是否能够运用正确的语言表达问候、感谢和祝福。
对学生的课后作业进行评价，鼓励他们继续努力并提供必要的指导帮助。
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十四、给自己崇拜的人写封信
【轻松聊聊】
同学们，今天我们来聊聊偶像的话题，在你的生活中，你的偶像是谁？你有崇拜的人吗？这个人可以是你认识的，也可以是你不认识的；可以是你见过的，也可以是你没有见过的；可以是古代人，也可以是现代人。
你都了解他的什么事迹？你有什么话想对他们说吗？
……
【范文欣赏】
1、给武松的一封信
背景：
武松在山脚下一家酒店吃酒，店小二告之，夜晚不宜经过此山，只因山中有大虫（指老虎）一只，凶猛异常。
而此时，武松已七分醉意且翻山之意已决……
尊敬的武松先生：
你好！我是一名在校的小学生，虽然素不相识，可我却早已久仰你的大名。
今天我要跟你讨论一下老虎打得吗？
老虎真的打不得呀！
你可知道老虎是一种身怀绝技而又凶猛的动物？一扑、一剪、一掀是它最拿手本领。
它通常是在饥饿难忍或者有人挑逗、戏弄它时候，老虎才会“痛下杀手”，咬死对方。
并且每次发威都会有所警示，如果你行路不避开它，自然会遭到它的攻击。
我知道你是一位力大无比、胆识过人的英雄豪杰，面对老虎这样凶猛的动物，你也无所畏惧。
但是这不是你和老虎创造不期而遇的理由，先不说你一定能够战胜老虎，即便战胜了老虎其结果也是很惨的。
伤了你不好，伤了老虎也不好。
是否你又知道老虎是生物界濒临绝种的物种？作为自然界的王者，如果它消失了，就打破了自然界生态环境。
一些动物就没有了老虎这个天敌，大量的繁殖，最终就会导致自然界生态失衡。
如果漫山遍野跑的全都是羊啊，兔啊之类的，这能是你愿意看到的吗？况且自然界的生物有一条潜在的生物链，我们更不能去主动破坏它呀！你觉
得呢？
所以，我希望你能够好好想想我的话，不要从这里翻山，不要打扰这里的“王者”——老虎。
你可以选择其它路走，同样可以到达山那边。
最后，我还希望由你来发起保护象老虎一样珍禽异兽的行动，呼吁一些人放下手中的猎枪和屠刀，你愿意吗？我想你会答应的，毕竟保护生态环境和珍禽异兽是我们人类义不容辞的责任嘛！
好了，就说到这儿吧，祝你此行愉快！也希望你早日和你的哥哥团聚。
你的朋友：XXX
2、给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
爸爸妈妈，我在这封信里不称呼您们，而是你们，那是因为我现在是把你们当成朋友一样来写信的。
其实，这封信早就应该放在你们的书桌前了，只是……所以直到今天我才提起笔来。
爸爸，还记得我一直吵着让你给我转学吗？妈妈，还记得我一直抱怨不想在你的学校读书吗？这里有我太多的怨恨。
我在学校里一犯什么错误，无论大小，回家必然少不了妈妈你那温柔得像一把刀的淳淳善诱，因为妈妈你是一位老师。
然后又少不了爸爸你那假装的严厉，因为爸爸你要在我面前扮演一位严父。
在学校里，我永远离不了妈妈你的视线，在餐桌上，我的饭菜一定与其他同学不一样，因为妈妈你给我加小灶；一刮风，妈妈你一定在第一时间里给我递来衣服。
只要我要上兴趣班，爸爸你负责到点接送，风雨无阻。
每天晚上妈妈义无反顾地像侦探一样督促我练琴……你们还对我说：“花这么多时间栽培我，我不成材不让人笑话？”这一切，让我感到巨大的压力，非常烦恼，暗地里怨你们。
直到今天，当我发现穿的上衣要这么大了，我的裤子要这么长了，我的个子已高到了妈妈的耳际了，我突然发现，我这只嘤嘤待哺的小雏鸟的羽毛在渐渐地丰满，我在刹那间明白了什么；当我的电子琴跳考了一级又一级，我捧回了一张张奖状，我获得了鲜花与掌声，我更
明白了什么；我发现岁月已在你们的额头刻下了深深数行，爸爸温暖宽厚的双手布满老茧，妈妈善解人意的双眼布满血丝。
这仅仅十二年呀！我在为自己的成长而得意的同时深深理解岁月的无情，你们的深情。
爸爸妈妈，我一直想对你们说声：“爸爸妈妈，我爱你们！”可是我却说不出来，请你们原谅儿子的不善表达，我想：爱不是说出来的，是做出来的。
爸爸，当我每天在你进家门的时候为你拿来拖鞋的时候，当我偶尔为你沏一杯铁观音的时候，你是微笑的，你知道儿子的孝心；妈妈，当我在你下班后为你揉腰捶背的时候，当我拿起扫把的时候，你是得意的，你在享受儿子的爱意。
当你们骄傲地对朋友们说起每天早饭都是我做的，你们是很幸福的，我知道你们能有这种幸福的体会来自你们的儿子。
我也体会到爱就是一种责任。
我知道该怎样让现在的你们幸福，那就是好好学习，做力所能及的事；也知道该怎样让以后的你们更幸福，那就是我努力工作，孝敬你们，让我自己幸福，你们也就幸福了。
这就是可怜天下父母心，这就是父母之爱的博大所在！
爸爸妈妈，我们一家人的爱尽在不言中，相信爱让我感恩，感恩让我负起责任！
祝身体健康，万事如意！
【温馨提示】
1、注意书信的格式（称呼、署名、日期）
2、表达自己的真情实感
【习作展示】
今天我们就穿越时间和空间的限制来给自己崇拜的人写封信，同学们可以就想刚刚交流的那样，畅所欲言，把你想对他们说的用笔写下来！
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