浙江师范大学心理学系
全国应用心理学院校排名
全国应用心理学院校排名1、专业简介应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。
由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。
应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。
随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。
2、就业前景本专业的毕业生具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。
3. 专业主要分支分支领域：工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。
4. 培养目标本专业的培养目标为能够系统掌握应用心理学的基础理论和专业知识，了解国内外应用心理学的新进展，学习最新研究方法与技术，能独立完成应用心理学实验研究或现场研究。
在理论与应用方面能提出独到的见解。
至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
毕业后能胜任应用心理学教学或研究工作，并能在实际部门从事有关应用心理学的工作。
5、推荐院校北京师范大学、浙江大学、北京大学、西南大学、华东师范大学、华南师范大学。
专业排名排名学校名称等级1 北京师范大学 A+2 浙江大学 A+3 北京大学 A+4 西南大学 A+5 华东师范大学 A专业录取分数统计分析2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线报考学科门类（专业） A类考生* B类考生* C类考生*总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）2008年教育学[04] 310 49 147 300 45 135 295 43 129 2007年教育学[04] 305 50 150 300 48 144 295 45 135其中：*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
怎样更幸福___基于积极心理学的理解(半天)任俊
5.7 4.3
2
1
0 赛后
领奖台上
浙江师范大学教育学院心理系
铜牌 银牌
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再来看一个心理学关于满意感的实验。 甲组被试经历5分钟的胃镜运动感受。 乙组被试经历同样5分钟的胃镜运动感受，然
后再经历1分钟的静止胃镜感受。 甲乙两组被试谁对刚才的经历更满意？
浙江师范大学教育学院心理系
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浙江师范大学教育学院心理系
许多疾病如抑郁症、结肠炎、以及心脏病等，都可 能与无助感的形成有关。
3\如何预防习得性无助
a\是增加控制感 b\是增加成功的体验(老鼠游泳实验)
浙江师范大学教育学院心理系
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1975年4月的一天，塞 利格曼受邀前往牛津大 学的礼堂作一次公开演 讲. Broadbent, Gelder, 廷伯格Tinbergen, Bruner,格雷Gray.
第一，拍照片。 第二，举行必要的仪式。
第三，多看别人的优点和 积极力量。
第四, 经常晒晒你的好福气
（3）细细品味现在
在上世纪七、八十年代早期的心理健康运动过程中，美国 心理学研究者布莱恩特和威洛夫 等认为，心理学中缺乏 一个和应对概念相对应的心理学概念.
研究者要求被试在一周中每天独自进行20分钟的散步。
“乐观型解释风格”与“悲观型解释风格”
浙江师范大学心理系教授国际积极心理学会(IPPA)理事任俊 博士
实用文档
5、积极心理学已获得的有关幸福的研究结论 影响幸福的因素的大致排序：
关联不大的因素（0到±0.2之间）：年龄、性 别、受教育程度、社会阶层、收入、有孩子、 种族、智力水平、外表。（物质性更强）
中等相关（ 0到±0.5之内）：朋友的多少、 是否结婚、宗教、娱乐活动多少、身体健康、 外向性、神经质（负相关）。
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控制感的不同与两种不同的人格特征
“乐观型解释风格”人格 ：认为失败和挫折是暂时 的、是特定性的情景事件 、是由外部原因引起的， 而且这种失败和挫折只限 于此时此地；认为成功和 成就是自我的内在原因所 致，而且是长期的，并会 泛化到自己的其它活动中 去；
“悲观型解释风格”人 格：会把失败和挫折归 咎于长期的或永久的原 因、具有普遍性、是由 自己内在原因引起的， 并认为这种失败和挫折 会影响到自己所做的其 它事。认为自己的成功 是因为外在的原因，是 一种暂时的现象，它只 限于此情此景。
• As interested in building the best things in life as in repairing the worst.
• As concerned with making
the lives of normal people
fulfilling as with healing
实用文档
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新近有关控制感与习得性无助 的重要研究
欺骗:父母要去上班，小孩哭着 不让妈妈去上班；
公平公正:不公正和公平的社会 环境，辛苦努力工作的人得不 到应有的奖励；
民主:过分强势的政府和领导作 风，缺乏民主让个体失去控制 感。
心理学院校大排名
二：中国心理学专业二流院校
排名（大致按985；211；普通院校的顺序排列，下同）单位名称详细情况
1 华中师范大学 （湖北）有一级学科硕博学位授予权
18、湖南师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
19、河北师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
20、云南师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
21、浙江师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
22、内蒙古师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
80、首都体育学院： 应用心理学
81、武汉体育学院： 应用心理学
82、西安体育学院： 应用心理学
83、清华大学： 应用心理学
84、天津大学： 应用心理学
85、山东大学： 应用心理学
86、东南大学： 应用心理学
87、东北大学： 应用心理学
88、西北大学： 应用心理学
89、扬州大学： 应用心理学
23、曲阜师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
24、河南大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
25、吉林大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
26、鲁东大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
27、南开大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
3、西南大学心理学院： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
4、华东师范大学心理系： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
2023年音乐治疗专业考研院校
2023年音乐治疗专业考研院校随着音乐治疗这门新兴学科的不断发展，越来越多的人开始关注和研究这一领域。
对于想要在音乐治疗这个领域发展的人来说，选择一所专业的2023年音乐治疗专业考研院校是非常关键的。
在这篇文章中，我们将为您介绍几所国内较为知名的2023年音乐治疗专业考研院校。
一、中国音乐学院音乐治疗硕士研究生专业作为国内著名的音乐学府，中国音乐学院在音乐治疗领域也具有雄厚的师资力量和丰富的教学经验。
该校的音乐治疗硕士研究生专业被认为是国内2023年音乐治疗专业考研院校中最为热门的一个。
该专业的学习时间为2年，主要包括音乐治疗基础理论、音乐诊断与评估、音乐治疗技术、音乐心理学等课程。
在培养学生音乐治疗专业技能的同时，该专业也注重学生的临床实践和研究能力的培养，学生除了需要完成一定的学习任务之外，还需要进行临床实习和开展毕业论文研究。
二、浙江师范大学心理学院音乐治疗硕士专业浙江师范大学作为一所具有较高声誉的综合性大学，其心理学院的音乐治疗硕士专业也备受关注。
该专业的学习时间为3年，主要包括音乐治疗基本理论、音乐诊断与评估、音乐治疗技术、音乐创造与表演、神经音乐学等课程。
此外，该专业的教学中还注重培养学生的研究能力，并且要求学生进行一定数量的临床实习和论文研究。
该专业毕业后，学生可以在医疗、教育、社会工作等多个领域从事音乐治疗相关工作。
三、南京艺术学院音乐治疗硕士研究生专业南京艺术学院的音乐治疗硕士研究生专业也是国内比较知名的2023年音乐治疗专业考研院校之一。
该专业的学习时间为2年，主要包括音乐治疗功能学、音乐治疗艺术与技术、音乐心理学、音乐治疗前沿研究等课程。
学生在学习过程中，既能够掌握音乐治疗的基本理论，又可以在实践操作中逐渐提高自己的音乐治疗能力。
此外，该专业还要求每名学生参加一定数量的临床实习，并完成一篇毕业论文。
四、北京师范大学心理学院音乐治疗硕士专业北京师范大学心理学院的音乐治疗硕士专业也备受关注。
2018年浙江师范大学应用心理学模拟录取名单
序号准考证号姓名性别学院（研究机构）专业代码1102868372514566石晓慧女教师教育学院045400 2103458213703951牟嘉琪女教师教育学院045400 3102468210007568刘兴钢男教师教育学院045400 4103458213703961钱笑琴女教师教育学院045400 1102468210007398张姗姗女教师教育学院045400 2102868322410346金玲玲女教师教育学院045400 3103458213703983苏喜元女教师教育学院045400 4102468210007472孔丽玮女教师教育学院045400 5103458213703979王力纬女教师教育学院045400 6103458213704001邵锦人男教师教育学院045400 7103198231702299郑惠中女教师教育学院045400 8103458213704022张培女教师教育学院045400 9103458213703934郭雪纯女教师教育学院045400 10103458213703941葛星程男教师教育学院045400 11103458213703974陈琳女教师教育学院045400 12102868370113547陆双双女教师教育学院045400 13102698116040504梁天雨男教师教育学院045400 14103458213704004唐硕女教师教育学院045400 15103458213703993钱青青女教师教育学院045400 16106108045400288韩娇女教师教育学院045400 17103458213703962黄嘉昕女教师教育学院045400 18103458213704017孙长康男教师教育学院045400 19103198410316453周冰欣女教师教育学院045400 20103458213703995蔡宏辉男教师教育学院045400 21103458213704010徐菁女教师教育学院045400 22103458213703984苏炜男教师教育学院045400 23103458213704009房超群女教师教育学院045400 24103458213703943孟斐女教师教育学院045400 25103458213704031郑玉婧女教师教育学院045400 26103458213703946刘吉菲女教师教育学院045400 27103458213704059王君月女教师教育学院045400 28103458213703987王子涵男教师教育学院045400 29103458213703980庄慧苗女教师教育学院045400 30103458213704048瞿颖颖女教师教育学院045400 31103458213704018胡小丹女教师教育学院045400 32103458213704019刘迎龙男教师教育学院045400 33103458213704038戴垚男教师教育学院045400 34103458213704040董煜男教师教育学院045400 35103458213703932周沛林男教师教育学院045400 36103458213703956郑媛女教师教育学院045400 37103458213704006孙乾男教师教育学院045400 38103458213704061孟迪女教师教育学院045400 39103458213704058邵国燕女教师教育学院045400图表标题390380370专业名称初试成绩复试成绩总成绩备注应用心理38571.3374.17应用心理38079.3377.67应用心理37973.6774.73应用心理3797374.4应用心理3757474.5应用心理3747072.4应用心理37367.6771.13应用心理37269.6772.03应用心理36678.6775.93应用心理3656971应用心理36277.3374.87应用心理35974.6773.23应用心理35870.3370.97应用心理35873.6772.63应用心理3587372.3应用心理35769.3370.37应用心理35675.3373.27应用心理35671.6771.43应用心理3546969.9应用心理35371.6771.13应用心理35277.6774.03应用心理35270.3370.37应用心理35074.6772.33应用心理35068.6769.33应用心理34672.6770.93应用心理3447069.4应用心理34471.6770.23应用心理34174.6771.43应用心理34174.3371.27应用心理33773.6770.53应用心理33667.3367.27应用心理33467.6767.23应用心理33167.6766.93应用心理3318274.1应用心理33071.6768.83应用心理33069.6767.83应用心理33066.3366.17应用心理32672.6768.93应用心理32470.3367.57应用心理32370.3367.47应用心理32268.6766.53应用心理32271.6768.03应用心理32068.6766.333703603503403303201 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31系列130 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43。
校园暴力事件多发的心理学分析
校园暴力事件多发的心理学分析任俊顾立波来源中国社会科学报近年来校园暴力事件层出不穷，据统计，2021年媒体公开曝光的校园暴力事件就到达60多起。
大家在痛心之余都在思考，校园暴力事件为何会一再上演？从心理学角度来看，这与青少年身心开展的矛盾性、去个体化效应、媒体过度渲染等有关。
青少年时期是学生从儿童向成人过渡的关键时期。
此时，学生身体外型发生明显变化，第二性征也开始显现，成人感逐渐产生，但相对身体的快速成长，学生的心理开展速度较为缓慢。
其认知能力、思维水平、社会经验等都处于半成熟水平。
青少年身体开展水平和心理开展水平之间的不一致带来了成长过程中的各种“危机〞。
同时，青少年自我意识水平提高，过分关注自己的外貌、性格特征、在同伴群体中的地位以及学习成绩等，易带来挫折感。
美国心理学家多拉德〔John Dollard〕通过著名的“睡眠剥夺实验〞提出了挫折攻击假说：“认为攻击永远是挫折的一种后果，挫折总会导致各种形式的攻击。
〞新精神分析学派代表人物埃里克森〔Erik H. Erikson〕提出同一性危机论。
青少年时期正处于心理社会开展的第五阶段〔“同一性〞对“角色混乱〞阶段〕。
在这一阶段，如果青少年不能获得心理上的同一感将会产生角色混乱，诱发各种不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。
去个体化效应是指当个人的身份不能被识别〔处于群体之中〕时，个人的同一性意识、自我操纵水平和自我评价水平都会下降，对自我的标准限制就会放松，此时更简单做出平常不敢做的行为。
通常情况下，个体的行为都会受到法律和道德的约束，个体单独存在的时候一般不会轻易表现出失态行为或严峻暴力行为。
媒体曝光的校园暴力事件都有一个共同的特点，即多对一〔少〕的施暴，施暴群体的成员往往迷失在群体之中。
导致上述现象产生的因素主要有两个：一是身体匿名性。
施暴者隐匿在群体中，往往觉得自己是不会被发觉的，自我观察和评价的意识都会降低，通常对内疚、惭愧、恐惧的自我操纵力减弱，从而导致施暴行为的产生。
2017年师范类院校心理学专业介绍
心理学考研院校介绍之师范类院校在中国高校心理学专业排名中，前十名里有五所心理学院校是师范类的，前二十名里有十所,占据了半壁江山。
对于想考师范类心理学院校的同学来说，首先要做的就是对心理学专业的了解，遵循自身意愿和客观因素进行具体院校的选择。
为此，博仁考研老师整理了十所师范类院校，从院校简介、历年分数线、招生类型和人数等方面为大家介绍，同学们可以作参考。
更多心理学考研详细信息也可以咨询博仁考研老师。
一、北京师范大学（北京）北京师范大学设有心理学学硕和心理学专硕（又称“应用心理硕士”、MAP）。
因为考试科目、研究方向等都有所不同，所以同学需要提前进行方向选择，有针对性的进行复习以免造成复习偏差。
（1）心理学学硕北京师范大学有两个学院招收心理学学硕研究生：心理学院和脑与认知科学研究院。
两个学院考试科目不同。
心理学院考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③765心理学专业综合，765采取英文选择题和中文论述题相结合的考试形式。
研究方向有：1基础心理学、2认知神经科学、3发展心理学、4社会心理学、5心理测量学、6教育心理与学校心理学、7管理心理学（工业与组织心理学）、8临床与咨询心理学。
北师大有指定765心理学专业综合考试参考书，考生需要按照参考书进行复习：被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班Educational Psychology，伍德沃克教育心理学（双语教材，第11版）Anita Woolfolk 人民邮电出版社Social Psychology ，社会心理学（第九版，英文影印版）David Myers 人民邮电出版社Developmental Psychology：Childhood and Adolescence，发展心理学--儿童与青少年（第六版，英文影印版）David R. Shaffer 中国轻工业出版社Statistics for the Behavioral Scien ces(Seventh Edition)，（中文翻译版书名《行为科学统计》第七版）Frederick J.Gravetter,Larry B.WallnauCengage LearningAbnormal Psychology，变态心理学（第12版，英文影印版）James N. Butcher,Jill M. Hooley,Susan M Mineka北京大学出版社Biological Psychology，生物心理学(第9版，英文影印版）James W. Kalat 人民邮电出版社脑与认知科学研究院考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③764心理学综合，研究方向有基础心理学和发展与教育心理学，不区分小方向。
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浙江师范大学心理学系
2019年“优秀大学生心理学（学术）夏令营”申请表
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政治面貌
民族
身份证号
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入学时间
本科学习专业
拟毕业时间
计算机等级及成绩
英语四六级等级成绩
除了浙师大外，是否还打算申请去其他具体哪个学校读研？（仅做调查，不影响选拔）