小学五年级认识分数苏教版
苏教版五年级数学下册《分数的意义》二次备课教案
苏教版五年级数学下册《分数的意义》二次备课教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册《分数的意义》这一章节主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
通过这一章节的学习，学生能够理解分数在实际生活中的应用，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对于新的数学概念有一定的接受能力。
但是，分数的概念比较抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生直观地感受分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确地比较分数的大小。
2.过程与方法：通过生活实例，让学生体会分数的意义，提高他们的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念和表示方法。
2.难点：分数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生直观地感受分数的意义。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究分数的问题，提高他们的合作能力。
3.激励性评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与数学学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作与分数相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些关于分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的生活实例，如分蛋糕，引入分数的概念。
向学生解释，将一个整体平均分成若干份，每份的大小相同，那么每份就可以用分数来表示。
2. 呈现（10分钟）向学生介绍分数的表示方法，如 12、34 等。
同时，通过课件展示分数的图形表示，让学生直观地感受分数的意义。
3. 操练（10分钟） 让学生进行一些分数的简单运算，如分数的加减法。
通过实际操作，让学生理解分数的大小比较。
4. 巩固（10分钟）让学生解决一些与分数有关的实际问题，如分物品、计算折扣等。
在解决问题的过程中，让学生运用所学的分数知识。
《分数的意义》认识分数PPT课件-(共25张PPT)
2
9
（2）地球表面大约有 的 被海洋覆盖。
71
100
（3）一节课的时间是 小时。
2
3
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。
1
3
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
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2
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
1
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1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的 ，想一想，这里把什么看作单位“1” ？
1
4
把正方形看作单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是它的 。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的 ，2枝铅 笔是铅笔总数的 。 （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
填空：
1
2
2
3
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1
4
* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
4
5
8
3
5
1
3
小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案
小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案，欢迎大家分享。
教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的’情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
苏教版小学五年级数学第四单元分数的意义集体备课教案(一)
教学准备 课型 过 程
小黑板 新课 第（ 13 ）教时
学 动
学
活
个人复备
（2）把下面的每组分数进行通分。
2、预习例 15 并完成第 73 页练习十一第 6 题 3、质疑： 二、合作交流 1、学习例 15
1、
（ （ （
） ） ）
的分数值也大。
作业设计：
教学反馈：
高邮镇（城区）小学五年级数学集体备课教案
年
月
日
课题
通分及分数大小比较练习
主备人 王红桂
复备人
教学 进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用， 能熟练而灵活地运用通分的方法进行分 目标 数的大小比较。 教学 重难 选择适当的方法进行分数的大小比较。 点 教 教 一、独立尝试 1、复习： （1）把下面各组分数通分。
1 1 的折法继续对折，找出一个与 相等 2 2 1 相比，分子、分母发生了什么样的变 2
（4）小组内交流自己的发现。 组内交流，组际解疑，老师点拨。 三、交流解惑
高邮镇（城区）小学五年级数学集体备课教案
年
月
日
1 2 3 1、例 1： = = 3 6 12
例 2：
1 4 8 = = 2 8 16
小组讨论：从左向右看分子分母有什么变化规律，从右向左 看分子分母有什么变化规律？ 概括分数的基本性质，强调关键字句。 将例 11、 例 12 分数改成除法形式， 思考分数基本性质跟商不 变规律有什么关系？ 2、完成第 67 页练一练的第 1 题 3、完成第 67 页练一练的第 2 题 4、完成第 67 练一练第 3～4 题 四、当堂检测 1、在括号里填上适当的数,在 成立。
苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》测试卷
苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》测试卷（2013.4.6）检测内容：《认识分数》 检测时间：90分钟班级 姓名 评分一、 填空。
1.在下面的〇里填上“>”“<”或“=”符号。
81〇 0.125 910〇 1 4〇365 6.5千米〇651千米2.把2米长的绳子平均剪成4段，每段长（ ）米，每段是全长的（ ）（ ）。
3.分母是7的真分数有（ ）个，分子是7的假分数有（ ）个；分数单位是61的最大真分数是（ ），最小假分数是（），最小带分数是（）。
4.57表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。
它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。
如果再加上（）个这样的分数单位就等于1了。
新课标第一网5．用分数表示下面图形的阴影部分。
6．六（1）班喜欢数学的人数占全班人数的58，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，喜欢数学的人有这样的（）份。
7．一盒巧克力共有15块，平均分给3个同学。
每块巧克力是这盒巧克力的（）（），每人分得的巧克力是这盒巧克力的（）（）。
新-课- 标-第-一-网8．分数单位是16的真分数有（）个，分子是7的假分数有（）个。
9．李阿姨每天工作7小时，她的工作时间占全天的（）（）。
10．7分米= （）（）米61厘米= （）（）米53千克=（）（）吨X|k |B | 1 . c |O | m19分= （）（）时17时=（）（）日261米=（）（）千米11．在a12中，a非0是自然数。
当a（）时，a12是真分数；当a（）时，a12是假分数；当a（）时，a12能化成整数。
二.判断。
X k B 1 . c o m1.57 的分数单位比14 的分数单位大。
（ ）2.把3块饼平均分给4个人，每人分得3块饼的14，或每人分得一块饼的34。
（ ）3．大于15 ，小于12 的真分数只有2个。
（ ）4．把一根铁丝连续对折4次，每段是全长的81。
（ ）5．把3块饼分给5个小朋友，每个小朋友分得1块饼的15 。
苏教版五年级下册数学《真分数和假分数》认识分数说课教学复习课件
○
○ _______________
认识方程
【知识点总结】
1.等式的意义。 等式就是左右两边相等的式子，从形式上看，是含有“＝”的式子。如 5+10=15 ，24-10.5=13.5，6×7=42……
2.方程的概念。 含有未知数的等式是方程。 如60÷a=12，5x=45, x+y=3.6……
方程中的未知数不一定 都是x,也可以是其他字 母
【巩固练习】
1.用心判断。
（1）含有未知数的式子是方程。（
（2）3.5m=14是方程，不是等式。（
（3）14x 不是方程。（
）
（4）是方程的式子一定是等式。（
（5）是等式的式子一定是方程。（
（6）72-y=18是不是方程（ ）
） ）
） ）
2.下面的式子中是方程的有（
）（写序号）。
①12-5=7 ②3.5m=21 ③78+y;
4
4
2个
1 5
10个
1 5
2
10
5
5
12个
1 5
12 5
3
4
5
4
4
4
2
10
5
5
分子比分母小 ： 分子和分母相等：
32 44 5 5 4 10
12
分子比分母大 ： 4 5 5
12 5
小于1 等于1 大于1
“瞧我的”：
在（ ）里用分数表示下图阴影部分，并在［ ］里判断 它是真分数？还是假分数？
2 （ 3）
【课堂导入】
你知道这是什么？它有什么特性？
认识方程
【例1】你会用式子表示天平两边物体的质量关系吗？请尝试一
下吧！
苏教版五年级数学下册第五单元第1课《分数的意义》说课稿
苏教版五年级数学下册第五单元第1课《分数的意义》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第五单元第1课《分数的意义》是本单元的第一课，也是本册书的重要内容之一。
本节课主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数在实际生活中的应用。
教材通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握分数的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的概念和运算，对数学有了一定的认识和理解。
但在学习分数时，学生可能会对分数的概念和表示方法产生困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作和思考，理解分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：理解分数在实际生活中的应用，以及分数的大小比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实例教学法，引导学生通过实际操作和思考，理解分数的意义。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，让学生初步接触分数，引发学生对分数的好奇心。
2.探究：让学生分组讨论，通过实际操作和思考，引导学生自己发现分数的意义。
3.讲解：教师讲解分数的概念和表示方法，让学生理解分数的基本性质。
4.练习：学生进行分数的运算练习，巩固对分数的理解。
5.应用：让学生运用分数解决实际问题，理解分数在生活中的应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固学生对分数的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括分数的概念、分数的表示方法和分数的应用，通过板书，让学生一目了然地了解分数的意义。
苏教版五年级下册数学教学设计 认识分数练习
补充介绍：我们国家自从执行双休日以来，一年中按52周计算，那么一年中双休日的休息天数可达到一百多天，再加上，我们小学生一年中还有近两个月的暑期以及近一个月的寒假，去掉重叠的天数，那么一年中休息的天数也要占全年天数的三分之一左右，这样劳逸结合，更有利于我们的学习与生活。
认识分数练习
教学内容
教材P54第14～16题，“评价与反思”
共几课时
3
课型
练习
ห้องสมุดไป่ตู้第几课时
3
教学
目标
1.通过探索与实践活动，使学生更深刻地感受分数的意义，进一步体会分数与生活的密切联系。
2.通过实践活动，改善学生的学习方式，增强学生的数感。
3.通过自我评价，引起学生对本单元学习的反思，激励学生增强学习数学的兴趣和信心。
教学
重难点
在活动中感受分数的意义，体会分数的应用价值。
教学
资源
学生对分数的意义已有了比较全面而深刻的理解和认识，对分数与生活的密切联系也有了较深的体会。具有初步的对分数所表达的信息进行解释的能力。
预习
设计
1.收集一些用分数表示的信息（从报刊、电视、网络等）。
2.准备今年的年历。
3.每组准备一个小正方体，两面涂上红色，四面涂上緑色。
追问:这两个分数分别表示什么意思？
适度拓展：如果把正方体任意向上抛60次，那么两中颜色朝上的次数可能会抢占总次数的几分之几？100次呢？
鼓励学生课后继续研究。
说说你是通过什么途径收集到，小组里介绍你收集的信息的内容，说说信息中的分数所表示意义。
【板块二】
1.：一个单元的学习结束了，你感觉自己学得怎么样？在每一阶段的学习过程中，你对自己的学习态度、学习方法，合作、思考、表达等方面还满意吗？
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认识分数
例题精讲：
1、小明做了80道口算题，其中有4道做错了。
（1）做错的题目数占总数的几分之几？ （2）做对的题目数占总数的几分之几？
（3）做错题数占做对题数的几分之几？
2、要使X 13 是假分数，X 14
是真分数，X 是 （ ） A 、1 B 、13 C 、14 D 、15
课堂练习：
一、填空题
1、“一箱苹果吃去了34。
”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃去的苹果有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱苹果的
( )( ) 。
2、把3米长的铁丝平均截成8段，每段长
( )( ) 米，每段长是3米的( )( ) 。
3、23 表示（ ）；23
吨表示（ ），还可以表示（ ）。
4、一块3公顷的菜地平均分成8份，每份占这块菜地的( )( ) ，每份是( )( )
公顷。
5、5米的19 和1米的( )( ) 相等，1小时的( )( ) 和2小时的13
相等。
6、分数单位是15
的最简真分数有（ ），分子是5的假分数有（ ），其中最大的是( )( )。
7、一个带分数的分数部分是49
，这个带分数最小是（ ），添上（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。
8、978 和9910
相比较，分数值大的是（ ），分数单位大的是（ ）。
9、( )2 ＝12( ) ＝25 ＝( )35 ＝30( ) 6( ) ＝2÷5＝12( )
=（ ） 10、56 的分子扩大5倍，要使分数值不变，分母应（ ）；56
的分子加上15要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。
11、分母是8的所有最简真分数是（ ），最小的最简假分数是( ).
12
13、45 169 712 38 3521 532 5936 4048
能化成有限小数的有：（ ），
不能化成有限小数的有：（ ）。
14、在下面的直线上面( )里填上适当的分数，在直线下面的（ ）填上适当的带分数或整数。
二、选择题
1、一根绳子，连续对折三次，每段是全长的 （ ）
A 、13
B 、14
C 、16
D 、18
2、一本200页的书，小明计划20天看完。
那么他5天看了这本书的 （ ）
A 、120
B 、15
C 、14
D 、140
3、小明和小李、小凯三人读同篇朗读稿，小明用了215 小时，小李用了16 小时，小凯用了310
小时，谁读得最快？ （ ）
A 、小明
B 、小李
C 、小凯
D 、无法比较
4、要使X 13 是假分数，X 14
是真分数，X 是 （ ） A 、1 B 、13 C 、14 D 、15
5、与34
最接近的数是 （ ） A 、23 B 、710 C 、79
D 、0.69 三．分析题和计算题
1、比较下列分数的大小，用“<”、“>”或“＝”号来表示。
1323 ○2123 3710 ○21113 3512 ○278 2540 ○4072
37 ○49 58 ○0.515 135 ○247 1.34○1720
2、把下面的带分数化成假分数，把假分数化成带分数或整数。
4860 = 14040 = 859 = 737
= 3、先约分，能化成带分数的再化成带分数。
4525 = 2665 = 5134 = 9149
= 4、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。
37 和713 34 、56 和1112 1315 和89 213 、249 和1512
5、把下面分数化成小数（不能化成有限小数的保留三位小数）把小数化成分数。
58 216 2932 257
0．08 1.45 0.75 2.064
四．应用题
1、把一根铁丝平均剪成15段，用去5段，剩下的占全长的几分之几（用最简分数表示）
2、洗衣机厂计划25天生产1200台洗衣机，实际提前5天就完成了任务，实际每天完成了这项任务的几分之几？
3、水果店运进苹果350千克，桔子450千克，香蕉200千克。
三种水果的重量各占总重量的几分之几？（用最简分数表示结果）
4、100千克的油菜籽可榨油45千克，平均每千克油菜籽可以榨油多少千克？榨1千克油需要多少千克油菜籽？（用最简分数表示结果）
5、现有两个杯子，甲杯子里放了55毫升开水，乙杯里放了116毫升开水，如果在这两个杯子中放入同样规格的白糖，甲杯中放入33克白糖，乙杯中放入60克白糖，搅拌后两个杯子中的水哪杯甜一点？（把你的思考过程写具体）
6、学校运动会上，小红、小敏、小琴在女子200米赛跑中，分别是5
8
分、
8
15
分和
11
20
分，请
按照他们的成绩排出名次。