小学语文六年级语文下册第六课
六年级下册语文第6课 《商鞅南门立木》 及简析
一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“ ”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)
商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。
③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。
学习重难点
让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
学习
方式方法
合作、探究
师生准备
1．生字词语卡片。
2．商鞅的个人资料。
课时安排
2、联系讲述神话传说，编写科幻故事。
学习
方式方法
1、小组合作探究。
2、以读为本，读中求悟。
师生准备
3、生预习课文。
4、师制作多媒体课件。
课时安排
12课时
⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？
①学生根据文中内容，发表各自见解。
统编版语文六年级下册 第二单元 第6课《骑鹅旅行记(节选)》知识点
知识点一、教材分析《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。
他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔、受到了惩罚，被小精灵変成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。
从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月オ返回家乡。
在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，长了见闻，还饱尝了风险和苦难。
他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“活该，活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。
又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
本文在人物形象的塑造方面，采用了“形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。
尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。
变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。
变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。
选文部分的插图共有四幅，第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地町着小人尼尔斯、对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独；第四幅为背景图，尼尔斯最终着白鹅飞到空中，开启旅行。
语文书第六课
语文书第六课
《背影》是现代作家朱自清所写的一篇回忆性散文，叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他他替自己买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
这篇散文的特点在于它的语言简洁朴实，情感真挚深沉。
作者通过对细节的描写，如父亲的动作、神态、语言等，展现了父亲对儿子的深深关爱。
同时，文章也表达了作者对父亲的感激和敬意。
《背影》是一篇非常优秀的散文作品，它不仅具有很高的文学价值，也让读者感受到了亲情的珍贵和伟大。
S版语文小学六年级下册语文第6课《商鞅南门立木》课件
商鞅
读一读
读课文，划出生字、新词。
yāng xiào hú chǔ
鞅
孝
葫
葫芦
础
基础
商鞅 孝顺
理解词语
真心实意—— 真实的心意。 冥思苦想—— 冥，深。深沉地思考。 惹是生非—— 惹是非。
大步流星—— 形容脚步迈得大，走得快。
喜笑颜开—— 形容满脸笑容，十分高兴的样子。 嘟囔—— 郑重—— 连续不断地自言自语。 严肃认真。
商鞅是我国战国时期的改革家。他到 秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争 取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝 公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革 旧的法规，争取国家富强。“到…… 便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸 有成竹，也说明他实施变法的急切。
6 商鞅南门立木
教学目标
1、继续学习课文，品析文中关键语 句，深入理解商鞅南门立木、取信 于民的故事。 2、认识言而有信、说到做到和赏罚 分明、严格执法的重要。 3、初步建立法制观念，在生活中要 言而有信、说到做到。
你们听说过商鞅变法 的故事吗？你对商鞅有哪 些了解呢？
战国时期政治家、思想家， 法家著名代表人物。专研依法 治国，为秦孝公变法治国图强。 在公元前356年和公元前350年， 大规模的推行了两次变法，变 法的主要内容为：废井田，开 阡陌实行郡县制，奖励耕织和 战斗，实行连坐之法。十年之 后，秦国富强。秦孝公死后， 被车裂而死。
展示汇报
从这里，我们又一次可以体会到 （言而有信）（ 说到做到）、（赏 罚分明）、（严格执法） 的重要。
学习第三部分（最后一个自然段）
阅读思考：
部编小学语文六年级下册第二单元第六课骑鹅旅行记(节选)教学设计
第六课骑鹅旅行记（节选）教学设计一、教材分析《骑鹅旅行记（节选）》是部编版小学六年级语文下册第二单元精读课文后的首篇略读课文，在教材篇目定位上处于关键位置。
在教学上，它既要承接精读课文的教学，又要为两篇略读课文的教学定调。
从梗概到目录、从课文片段到原著段落，逐级拓宽学生的阅读面，使学生的阅读走向深远。
实现从课内阅读向整本书阅读的发展，并引导学生将课内习得的阅读策略有效地迁移运用到日常的阅读中去，从而真正有效地提高学生的语文核心素养。
本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。
尼尔斯的“成人之路”，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。
变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。
变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。
二、教学目标1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
三、教学重点默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
四、教学难点体会尼尔斯心态变化，感知尼尔斯懂事、孝顺、善于反思的形象。
五、教学准备课件六、教学过程第一课时一、基于预学，围绕“变”，梳理课文内容1.回顾方法，唤醒名著阅读经验。
同学们，五年级时，我们就已经走进了中国古典名著。
六年级的这个单元，我们跟随着鲁滨逊体验荒岛求生，走进了外国文学名著。
相信通过阅读这些名著，同学们已经积累了一些阅读名著的经验，谁和大家分享一下？引导学生思考名著阅读的经验。
2.揭题导入，根据目录推测章节。
出示《骑鹅旅行记》的目录。
引导学生读读名著的目录，猜猜课文节选可能是在整个故事的哪个部分呢？3.让学生默读课文，引导借助思维导图的形式初步梳理尼尔斯的变化。
（1）出示学习提示，明确学习任务。
学习提示：尼尔斯因为做了错事变成了小狐仙，变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化呢？点拨：运用整合和分类的思维方式，可以将有关变化的信息梳理得更加清晰明了。
语文六下第六课笔记
语文六下第六课笔记
第六课是《小燕子和乌鸦》。
这篇课文主要讲述了小燕子和乌鸦之间的故事。
小燕子是一只勤劳、善良的小鸟，它勤劳地筑巢，努力地捕食昆虫，为了养育自己的孩子付出了很多。
而乌鸦则是一只懒惰、贪心的鸟，它懒惰地筑巢，偷懒地觅食，只顾自己享受，不肯为别人付出。
故事通过对比小燕子和乌鸦的行为，告诉我们勤劳和懒惰的区别，教育我们要像小燕子一样勤劳，而不要像乌鸦一样懒惰。
这篇课文通过生动的故事情节，向我们传递了积极向上的人生态度和价值观念。
在这篇课文中，我们可以学到很多关于生活和品德的道理。
首先，勤劳是成功的基础。
小燕子通过勤劳努力，筑巢、捕食，最终成功地养育了自己的孩子。
其次，诚实守信是做人的基本准则。
小燕子筑巢时，遇到了困难也没有放弃，而乌鸦则是懒惰贪心，最终招致了失败。
再次，助人为乐是我们应该具备的美德。
小燕子在故事中不仅关心自己的孩子，还帮助了其他鸟儿，展现了乐于助人的精神。
通过这篇课文，我们可以学到很多关于生活和品德的道理，这
对我们的成长和学习都有很大的帮助。
希望同学们能够在阅读这篇
课文的过程中，深刻体会其中的道理，树立正确的人生观和价值观。
人教版小学六年级语文下册第六课《北京的春天》完整PPT课件
精选ppt课件
6
xun旬 初旬（上旬） 中旬 下旬 ao 熬药 熬粥
suan腊八蒜 大蒜 蒜苗
cu 醋 吃醋
jiao饺子
fei cui 翡翠
ban杂拌儿
zhen 榛子
li 栗子 板栗
zheng 风筝
mai麦芽糖 麦子 小麦 bian 鞭炮 鞭子
si寺院
寺庙
guang 逛庙会 逛街
精选ppt课件
7
色如翡翠 万象更新 灯火通宵
27
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送灶：现在还有卖糖的，但是只有大家享 用，并不再粘灶王的嘴了。
“动刀剪不吉利的迷信”，表现了我们确 是爱和平的人。
精选ppt课件
16
思考4：作家采用什么手法说明元宵节是“新年的 高潮”？结合文章加以分析。
通过与元旦的对比来说明元宵的热闹 非凡：“除夕是热闹的，可是没有月光。” 先肯定除夕的热闹，再跟元宵节比，说出 它的缺陷。因为除夕没有月光，元宵节则 是“明月当空”。“元旦是体面的”， “可是它还不够美”，作者先说元旦好， 因为元旦“家家门前贴着鲜红的春联，人 们穿着新衣裳”。尽管如此，元旦还不够 美，由此可见元宵节是何等美丽。
春
岁
脉 填 板 精选ppt课件
4
络表 书
作者简介
老舍(l899．2．3—1966．8．24),
满族，原名舒庆春，字舍予，生
于北京。父亲是一名满族的护军，
阵亡在八国联军攻打北京城的炮
火中。母亲也是旗人．靠替人洗
衣裳做活计维持一家人的生活。
1918年夏天，他以优秀的成绩由
北京师范学校毕业，被派到北京
第十七小学去当校长。1924年夏
统编版小学六年级下册语文全部生字组词
统编版小学六年级下册语文全部生字组词第1课北京的春节蒜（suàn）：大蒜、蒜苗、捣蒜、蒜瓣、蒜头醋（cù）：陈醋、酸醋、吃醋、醋意、陈醋饺（jiǎo）：饺子、饺皮、水饺、饺饵摊（tān）：摆摊、摊贩、摊牌、摊场、摊派拌（bàn）：搅拌、拌匀、拌菜、拌嘴拌（pàn）：拌舍、拌娇眨（zhǎ）：眨眼、眨巴、眨动、眨闪、忽眨宵（xiāo）：通宵、元宵、春宵、宵衣、宵小燃（rán）：燃放、点燃、燃料、燃灯、燃香贩（fàn）：小贩、商贩、摊贩、贩夫、佣贩彼（bǐ）：彼此、彼处、彼岸、彼人、彼各贺（hè）：祝贺、庆贺、道贺、贺词、贺电轿（jiào）：轿车、轿子、花轿、山轿、凤轿骆（luò）：骆驼、骆谷、白骆、骆马、骆田驼（tuó）：驼峰、驼铃、驼铃、驼绒、驼背恰（qià）：恰好、恰逢、恰当、恰巧、恰似第2课腊八粥腊（là）：腊八、腊月、腊肉、腊味、腊鱼腊（xī）：腊肉、腊人、腊田粥（zhōu）：米粥、白粥、粥面、粥厂、稀粥粥（yù）：粥粥、粥画咽（yān）：咽头、咽吭、咽颈、咽项咽（yàn）：吞咽、下咽、咽水、细嚼慢咽咽（yè）：哽咽、咽人、咽塞匙（chí）：汤匙、茶匙、羹匙、匙子、锁匙匙（shi）：钥匙盏（zhǎn）：一盏、灯盏、把盏、鼓盏、坛盏搅（jiǎo）：搅拌、搅乱、搅扰、胡搅、打搅稠（chóu）：黏稠、浓稠、稠人、稠糊、稠密肿（zhǒng）：肿胀、消肿、红肿、浓肿、浮肿熬（áo）：熬药、熬粥、熬夜、煎熬、苦熬熬（āo）：熬汤、熬白菜、熬豆腐褐（hè）：褐色、褐土、褐煤、草褐、旅褐缸（gāng）：水缸、浴缸、缸砖、缸盆、顶缸脏（zāng）：肮脏、脏土、脏活脏（zàng）：心脏、肾脏、脏象、内脏、五脏六腑筷（kuài）：筷子、筷筒、下筷第3课古诗三首侯（hóu）：侯爵、封爵、侯弓、侯门、侯王侯（hòu）：闽侯、侯鲭皎（jiǎo）：皎洁、皎月、皎然、清皎、皎亮章（zhāng）：文章、章节、乐章、党章、领章泣（qì）：哭泣、抽泣、饮泣、悲泣、啜泣盈（yíng）：充盈、盈利、丰盈、盈余、盈厌脉（mài）：脉搏、人脉、山脉、动脉、静脉脉（mò）：脉脉、温情脉脉栖（qī）：栖息、栖身、栖止、两栖、栖云栖（xī）：栖栖、栖屑、栖遑、栖栖默默鸦（yā）：乌鸦、涂鸦、老鸦、栖鸦、鸦雀无声第5课鲁滨逊漂流记(节选)惧（jù）：恐惧、惧怕、畏惧、惧惮、惧色凄（qī）：凄凉、凄惨、凄凉、凄清、凄然寞（mò）：落寞、寂寞、寞然、静默、默寞宴（yàn）：宴会、宴席、欢宴、宴客、赴宴霉（méi）：发霉、倒霉、霉烂、发霉、霉黑籍（jí）：书籍、籍贯、户籍、经籍、祖籍聊（liáo）：聊天、闲聊、聊赖、无聊、文聊乏（fá）：困乏、疲乏、乏味、解乏、乏话栅（shān）：栅极、光栅栅（zhà）：栅栏、竹栅、木栅、铁栅栅（shi）：上栅、下栅栅（cè）：上栅、下栅控（kòng）：控制、管控、控告、遥控、控诉贷（dài）：贷款、借贷、农贷、信贷、贷方剔（tī）：挑剔、剔除、挑剔、剔透、剔亮毙（bì）：枪毙、击毙、毙命、击毙、倒毙袭（xí）：袭击、偷袭、空袭、袭人、侵袭覆（fù）：覆盖、颠覆、被覆、颠覆、覆亡第8课匆匆藏（cáng）：躲藏、储藏、藏书、藏掩藏（zàng）：西藏、藏族、宝藏、道藏挪（nuó）：挪动、挪移、挪用、挪借、支挪徘（pái）：徘徊、徘回、徘翔、徘优徊（huái）：徘徊、迟徊、低徊、婓徊、迟徊蒸（zhēng）：蒸笼、蒸发、蒸汽、蒸馏、蒸腾裸（luǒ）：赤裸、裸露、裸体、半裸、裸民第9课那个星期天媚（mèi）：明媚、妩媚、柔媚、妖媚、媚态砖（zhuān）：砖头、砖瓦、冰砖、地砖、煤砖蚁（yǐ）：蚁穴、蚂蚁、白蚁、工蚁、蝼蚁叨（dāo）：念叨、叨光、叨教、叨荣叨（dáo）：叨咕叨（tāo）：叨光、叨教、叨荣绊（bàn）：绊倒、绊脚绞（jiǎo）：绞刑、绞杀、绞架、绞索、绞车耽（dān）：耽搁、耽误、耽乐、耽酒、耽废揉（róu）：揉动、揉弄、揉耳、揉搓、包揉绽（zhàn）：绽放、开绽、破绽、吐绽、绽蕊搓（cuō）：搓板、搓手、搓弄、搓澡、搓开惶（huáng）：惊惶、惶恐、仓惶、惶惑、惭惶吻（wěn）：亲吻、接吻、唇吻、口吻、吻合偎（wēi）：依偎、偎贴、偎抱、偎怜、偎侬第10课古诗三首络（luò）：网络、脉络、联络、络纱、络丝锤（chuí）：锤子、锤炼、铁锤、钉锤、纺锤凿（záo）：开凿、凿开、凿子、确凿、凿空焚（fén）：焚烧、焚毁、焚香、自焚、焚弃第11课十六年前的回忆稚（zhì）：幼稚、稚气、稚嫩、稚子、稚秀避（bì）：躲避、避开、避免、避让、退避峻（jùn）：严峻、险峻、冷峻、峻工、陡峻啪（pā）：啪啦、啪啪、噼啪、砰啪、咪啪瞪（dèng）：瞪眼、迷瞪、瞪视、盼瞪、瞪服僻（pì）：偏僻、僻静、僻远、荒僻、孤僻瞅（chǒu）：瞅见、瞅眼、瞅准、瞅问、瞅空靴（xuē）：靴子、马靴、战靴、皮靴、雨靴魔（mó）：魔鬼、魔幻、恶魔、妖魔、病魔刑（xíng）：刑法、刑具、酷刑、死刑、用刑哼（hēng）：哼唱、哼唧绑（bǎng）：捆绑、松绑、绑架、绑票、绑扎啃（kěn）：啃咬、啃食、啃气、啃噬、啃气袍（páo）：棉袍、长袍、旗袍、袍子、道袍执（zhí）：执念、固执、执行、执政、回执第12课为人民服务彻（chè）：彻底、透彻、彻骨、彻夜、彻悟迁（qiān）：迁移、迁徙、迁走、迁居、拆迁泰（tài）：泰山、泰然、安泰、荣泰、康泰迫（pò）：压迫、强迫、逼迫、迫近、急迫迫（pǎi）：迫击炮批（pī）：批斗、批准、批改、批示、审批标（biāo）：标准、标杆、标的、标点、超标牺（xī）：牺牲、牺牛、丰牺、炮牺、牺杓炊（chuī）：炊烟、野炊、炊具、晨炊、茶炊葬（zàng）：埋葬、安葬、送葬第14课文言文二则援（yuán）：援助、支援、救援、攀援、增援俱（jù）：俱全、俱备、家俱俱（jū）：姓俱、俱氏弗（fú）：弗非、莫弗、弗臣、弗是、亡弗辩（biàn）：辩论、狡辩、辩白、分辩、争辩第15课真理诞生于一百个问号之后域（yù）：领域、地域、区域、异域、域外惯（guàn）：习惯、惯性、惯例、惯于、惯偷圃（pǔ）：花圃、苗圃、园圃、老圃、菜圃盐（yán）：盐分、食盐、盐卤、海盐、盐酸溅（jiàn）：溅血、溅泪、溅沫、喷溅、四溅溅（jiān）：溅溅蕊（ruǐ）：花蕊、内蕊、雄蕊、雌蕊、内蕊魏（wèi）：魏国、观魏、魏碑、魏蚕、后魏搜（sōu）：搜索、搜集、搜罗、搜求蚯（qiū）：蚯蚓、蚯螾蚓（yǐn）：蚯蚓版（bǎn）：版本、出版、排版、铜板、初版阶（jiē）：台阶、阶段、音阶、阶层、阶梯第16课表里的生物脆（cuì）：清脆、干脆、脆弱、脆枣、脆亮拦（lán）：拦截、阻拦、拦住、遮拦、拦击玻（bō）：玻璃、玻罩、玻房、玻室璃（lí）：玻璃、琉璃、璃灯恶（è）：恶劣、罪恶、恶人、恶习、恶意恶（ě）：恶心恶（wū）：恶能无纪恶（wù）：甚恶、恶忌、恶生、恶嫌、恶惮怖（bù）：恐怖、可怖、惊怖、悲怖、怖忌。
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课堂实录
一、教学目标
1.正确朗读、书写由14
2.
过年的味道。
3.
二、教学重点
味道。
三、教学难点
体会详写、略写的好处。
四、教学准备
制作幻灯片。
五、教学过程
一趣谈习俗引发春节记忆
可是有一位作家叫梁实秋,他写了一篇文章《过年》。
他即便是收
到了压岁钱也高兴不起来,这是为什么?
压岁钱不是白拿要叩头如捣蒜。
,
,跪在地上,不停地磕头,
一下一下地接连不断。
太好笑了。
,让我们感到了语言的幽默。
以“春节”为主题很多作家都创作过,斯妤创作《除夕》冰心创作《童年的春节》老舍先生写过──
二.设下悬念,引发阅读期待
,老舍先生生在北京,长在北京,大部分时间在北京度过。
一个地地道道的北京人,运用着地地道道的北京语言向我们展示了地地道道的北京春节.究竟地道在哪呢?放声朗读课文作者写了哪些重要的日子?
三.朗朗读书梳理春节印象
.请接着说。
初一──
──正月十五──
,我们完成了板书。
作者在写《北京的春节》
四.再读课文,感知传统习俗
1.读中思,概括习俗,小结学法
,朗读课文,每读完一部分内容,请你概括一下.在这特定的节日里,有哪些习俗。
、泡腊八蒜。
，
，喝过。
为过年吃饺子用。
这就叫泡腊八蒜。
，
边是“昔”字，用“昔”字组个词语。
，发酵后，就变成了──
，醋也有了些辣味。
这样的醋。
就叫──。
请同学概括出这部分中的习俗。
谁发现了，同学是怎样概括出腊八的习俗的。
，直接摘录词语，就概括出了习俗。
2.读中思、分享习俗、体味语言。
，读得再亲切自然些。
微笑着读一读。
、买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿、
预备过年的物品。
学生每读完一部分，学生独立概括出习俗。
时间风俗习惯
腊月初八
腊月初九至腊月二十二
种玩意儿大人预备过年的物品
腊月二十三
过了二十三
除夕
正月初一
初六
元宵
正月十九春节结束
，朗读课文的同学，是具体地表达春节中的习俗。
把一、两段话凝结成了几个词语，是概括地表达春节中的习俗。
为什么大家能够轻易而举地从句子中摘录词语概括习
“我不论写什么，总希望能够信赖大白话……
3.
，所以要详写。
，都有很多特定的习俗。
所以写得详细。
，所以作者要详细写。
，因为这都是春节的特征，
让人觉得琳琅满目。
眼前好像有一幅幅画面出现。
有的是放眼掠过，有的是停下来仔细地瞧，给读者留下深刻的印象。
：鞭炮响起来，便有了过年的味道。
默读课文思考年味儿藏在了哪些句子里过年的味道是一种怎样的味道
1.年特有的味道
，到处是酒肉的香味。
”我觉得过年是热闹的味道。
，一次是“真热闹”，一次是“分外热闹”。
糖形或为长方块或为瓜形又甜又黏，小孩子们最喜欢。
”过年就是一种甜甜的味道。
这就是你的感悟。
香香甜甜才有年味。
忍不住要多吃几个饺子。
”。
用顿号相隔。
假如去掉并列的四个词语句子岂不是更简洁。
请两个同学分别读一读一个读原句一个读改后句子。
、一个个的顿号、体会到过年是一种怎样的味道？。
这味就藏于词语、标点中。
2.年特有的颜色
贴好了各色的年画。
”过年的味道就是喜庆。
屋里贴好了各色的年画喜喜庆庆才有年味。
3.年特有的方式
，必定赶回家来吃团圆饭。
”我觉得年的味道就是团圆的味道。
4.年特有的节奏
新的气象。
”我觉得过年的味道就是忙个不停所有的都是新的。
，忙忙碌碌才有年味。
5.年特有的声音
生
“天一擦黑鞭炮响起来便有了过年的味道。
”过年的味道就是热闹的味道。
写爆竹的语句吗？
，鞭炮声日夜不绝。
中照样能有声有光地玩耍。
6.年特有的装饰
或《水浒传》故事。
”我觉得年的味道就是红火而美丽。
7.年特有的活动
这是写人们在初一可以去逛庙会过年的味道就是开开心心快快乐乐。
生
“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
”我读出年的味道是和谐、安祥的。
年味就在一个情字上。
年味要听要看更要用心体会。
阅读作家笔下的文字感受着年的味道味道就是我们常说的文化年的味道就是年的文化。
多一起看书后生字表。
请用生字表中的生字组成词语回答问题。
春节差不多在腊月什么时候就开始了。
？回去写的时候要关注细节看准了再书写。
1951年1月的《新观察》刊物上。
在原文中有这样一句也许现在过年没有以前那么热闹了。
文章中的
“现在”指什么时候？
1951年。
60多年文中所提到的习俗也许我们在过年的时候又看到了那说明过年的老规矩被我们传承了下来成为传统文化那些没有看到的习俗就像腊八蒜一样被封存了下
来成为了北京这座城市的永久的记忆。