第一节、生物的基本特征
人教版生物七年级上册第一单元第一章第一节生物的基本特征(共34张PPT)
生物学
第一章 认识生命现象
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的
观察要全面、细致、实事求是
及时记录 要求
观察要有计划、有耐心
观察时要积极思考、 进行讨论
第一节生物的基本特征
学习目标： 一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 （重点） (二)、举例说明生物具有的共同特征（重点 难点） • 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标: 1、培养学生热爱自然
A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
B ３、下列不属于生命现象的是（ ）
A、母鸡下蛋 C、大汗淋漓
B、雨后彩虹 D、稻浪滚滚
议一议
我们应该怎样去对待那些具有 生命的物体呢？
我们应该热爱和保护那些生命， 让我们的世界变得更加丰富多彩。
生物的生活
需要营养
你知道吗？
呼
生物都能
吸
小鸟在呼吸
22
生物能排出 身体内产生的废物
32
落叶
生物能对外界刺激做出反应
含羞草
河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
生长
生物能
繁殖Байду номын сангаас
51
红狐的生长
52
讨论：
生物还有哪些特征？
生物
除病毒以外
都是由细胞构成的
还有
生物还能 适应并影 响环境。
小结：
什么是生物？ 看它是否具有生命
生物的特征
生物 具有新陈代谢现象 能生长发育 具有遗传变异现象 具有应激性 能繁殖后代 能适应并影响环境
生物 综合带答案
第一章认识生命现象第一节：生物的基本特征1、（1）生物具有新陈代谢现象。
（2）生物能够生长发育，由小长大（3）成熟的生物个体能够繁殖后代。
（4）后代与亲代之间表现出即相似又有差异的特征，说明生物具有遗传与变异的现象。
（5）生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应。
（6）生物能够对生活的环境表现出一定的适应性并影响环境。
第二节：生物的生活环境1、有生物生存的圈层称为生物圈。
2、生物圈的范围大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层。
3、生物圈为生物生存提供的基本条件阳光、空去、水、适宜的温度、稳定的营养供给。
4、栖息地的破坏和丧失是威胁生物生存的关键因素。
5、栖息地概念：生物圈内生物生存、居住的场所6、栖息地的类型：林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧。
第三节：生物学的探究方法1、科学探究的基本方法：实验法、测量法、调查法、观察法等。
2、巴斯德实验提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于空气吗？做出的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气得出的结论使肉汤变质的微生物来自于空气。
3、巴斯德的成功之处：设计了曲颈瓶改善了实验器具。
4、曲颈瓶的巧妙之处：空气可以进入而微生物不能进入。
5、探究实验的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
6、探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设探究成功的关键是制订出恰当的计划。
生物第二章1、几乎所有的生物是由细胞构成的，有些生物的整个身体就是一个细胞，如衣藻、变形虫等，称为单细胞生物；绝大多数生物是由许多细胞构成，如玉米、熊猫，称为多细胞生物。
2、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物结构和生命活动的基本单位。
3、动物细胞和大多数植物细胞，细胞核的外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间有明显的界限，这样的细胞叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫真核生物。
4、植物细胞的基本结构有细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体液泡线粒体与植物细胞（除叶肉细胞、保卫细胞）相比，动物细胞没有：叶绿体、液泡、细胞壁。
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
七年级上生物人教版第单元第1章第1节《生物的基本特征》
小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？
请你用足够证据帮他证明（字数不超过80个字）
感谢观赏 !
3. 人形解说机器人，多台计算 机联合控制，能够一边介绍情况、 解答疑问，一边做相应的动作。 这种机器人是生物吗？为什么？
虽然人形解说机器人具有较高的仿真性，但是它
不具有生物所具有的生命现象：不需要进行呼吸、不
需要从外界获取营养物质、不会产生并排出废物、不 存在生长和繁殖现象等,所以它不是生物。
4.宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品” 的供应成为人们关注的问题，于是人们
（二）刺激和反应 机体内外环境中发生 的变化并非都能为细胞或 机体所感受，在生理学中 把能为细胞或机体感受到 的内外环境变化称为刺激。
刺激的种类很多，可分为
化学刺激、电流刺激、机 械刺激和生物刺激等。
例如：黑豆幼苗生长和含羞草受刺激叶片合拢
（三）繁殖 生物体生长发育到一定阶段后，能够 产生与自己相似的子代个体，这种功能称 为生殖或自我复制。单细胞生物的生殖过 程，就是一个亲代细胞通过简单的分裂或 较复杂的有丝分裂分成两个子代细胞。高 等动物发育到一定阶段同样具有生殖功能， 但是它们已分化为雌性和雄性个体，要由 两性生殖细胞结合生成子代个体。这种生 殖过程虽然复杂的多，但父系与母系的遗 传信息是分别由雄性和雌性生殖细胞的脱 氧核糖核酸带给子代的。
•
物质的合成和分解，称为物质代谢；伴随物 质代谢而产生的能量的贮存，释放和利用等过 程，称为能量代谢。物质代谢和能量代谢是新 陈代谢同一过程的两个方面，是不可分割地联 系在一起的。
•
新陈代谢是机体与环境最基本的联系，也是
生命的基本因素。机体在新陈代谢的基础上表 现出生长、发育、生殖、运动等一切生命现象。 新陈代谢一旦停止，生命也就结束。
初一生物第一章
第一单元认识生物第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性三.区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
（一）、花的结构：1、花柄是花与茎相连的短茎，它起到的作用。
2、在花绽放之前，和对花蕊有保护作用。
3、雄蕊的花药中含有许多，雌蕊的子房中含有一枚或数枚。
4、和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
（二）、花的类型：1、以花蕊区分：和；2、以着生情况区分：（花单独着生在茎上，一般花朵比较大）和（即花按照一定次序着生在变形的花托上）（三）传粉1、定义：花粉从里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊上的过程。
2.方式：和。
若自然状态下传粉不足，可采用的方法加以弥补（四）受精的过程（重点）1、花粉落到柱头后，受柱头上黏液的刺激,长出。
2、花粉管通过花柱深入，一直到达。
3、花粉管中具有，胚珠内具有。
花粉管进入胚珠后，释放出。
4、与融合,形成 ,这个过程叫做受精。
（五）、有性生殖的概念：经过的生殖方式叫做有性生殖。
有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。
（六）果实和种子的形成：1、果实和种子的发育：⑴发育成果实；⑵发育成果皮；⑶发育成种子；⑷胚珠里的发育成胚；受精极核发育成2、一株植物花的子房里有10个胚珠，将来发育成的果实中应有粒种子。
第一章第一节生物的基本特征
第一节生物的基本特征（导学案）学习目标：[1] 让学生了解生物体的七个基本特征[2] 正确区分生物与非生物以及生命现象与非生命现象[3] 对生物产生探知欲和兴趣学习重点：[1] 生物的基本特征[2]生物与非生物的区别；生命现象与非生命现象的区别学习难点：对个别生物特征的理解，以及生命现象与非生命现象的区别学习过程：一、自主学习1、请同学们举出你认识的几种常见的生物。
2、我们认识的生物种类有___________万种，除了____________、_____________、______________(如蘑菇)外，还有___________、____________等。
你能分别举出例子吗？3、预习课本P4的内容，填空（1）生物都具备基本的生命特征：在________________的基础上，生物能够___________、______________，并________________，其后代与亲代之间表现出_____________和_________________的特性；此外，生物能够对来自周围环境的各种刺激作出____________的反应。
（2）除____________外，所有的生物都有细胞结构。
（3）生物都能_____________环境并_____________环境。
二、合作探究、外面的大树是生物吗？我们用的树木做的课桌是生物吗？为什么？家里养的小狗是生物吗？能汪汪叫的玩具狗是生物吗？为什么？三、归纳总结：生物的七个基本特征是什么？四、自我检测：1、关于生物与非生物的区别的叙述中，下列哪项不正确？（）A、生物能进行呼吸B、生物能进行生长和繁殖C、生物能运动D、生物能对外界刺激作出反应2、下列哪种说法不是生物共有的特征？（）A、能够繁殖B、具有细胞结构C、不断从外界吸收营养D、能排出代谢废物3、以下全属于生物的一项是（）A、克隆羊、月季、孔雀B、试管婴儿、禽流感病毒、恐龙蛋化石C、转基因大豆、钟乳石、大肠杆菌D、珊瑚、智能机器人、酵母菌4、下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………………（）A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”5、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征…………………（）A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖6．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征………………（）A．呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和发育7．下列属于生物共同特征的是……………………………………………………………（）A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中8．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
001第一章 第一节 生物的基本特征
第一章第一节生物的基本特征学习目标1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
重点难点：领会并能举例说明生物具有的基本特征导学过程：（一）情景导入，展示目标（二）自主修习、查找问题1、请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？为什么？2、列举自己熟悉的生物，并试着将它们分类。
3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”，你将如何辨别其真伪？请将你的所有理由写下来与大家交流。
4、观察课本第4页图片，并结合日常观察，总结生物的生命现象有哪些（即生物具有哪些共同特征）？（三）合作探究，交流展示试分析下列现象分别属于哪些生命现象？（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞（3）虎、狼、豹要吃小动物。
（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
（5）鱼用鳃呼吸；（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。
（7）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。
(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；（9）含羞草受到刺激后会合拢叶片；（10）狗看到骨头会流口水；（11）地衣能生长在岩石上，并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤（12）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。
（13）有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。
有的用茎繁殖；比如月季。
(14)植物通过落叶带走废物等。
(15)一粒种子能长成一棵参天大树等。
（16）一棵参天大树，其最基本的结构单位是细胞。
（四）精讲点拨、跟踪训练阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
七年级生物上册 第一单元第一章第一节 生物的基本特征 教案
七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的基本特征教材分析（一）教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。
本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。
学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。
（二）教学目标：1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。
（三）教学重点：生物的生命现象及生物的基本特征（四）教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解教学准备一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
教学程序：[我们身边的生物]一、创设问题情景多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。
远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。
近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。
还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。
二、提出问题质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
三、问题解决学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。
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巩固拓展： ⒏在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运 动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小 颗粒是生物的依据（ A ） A．有细胞结构 B．呈球形 C．呈绿色 D．体积微小 ⒐下列有关生物基本特征的叙述正确的（ C ） A．生物都是由细胞构成 B．生物都可以快速奔跑 C．生物都可以生长和繁殖 D．生物都可以进行光合作用
观察下面图片 （比较生物和非生物）
讨
论
1、 你是如何判断以上几个物 体是否具有生命的？ 2、 在这些生物中，它们都需 要什么才能存活呢？
请快速说出下列图片中生物的名称
没有细胞结构
刚才看到的生物能分为哪几类？
植物
生 物
动物 真菌
病毒 没有细胞结构
细菌
第一章
奇妙的生命现象
生物的基本特征
第一节
教学目标：
一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 (二)、举例说明生物具有的共同特征 二 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标: 培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识
学前检测
在学习本课之前，请对下列观点进行判 断。在学完本课后再来回顾这些观点， 看你是否改变了主意。 ⒈凡是能够不断长大的就一定是生物 ⒉凡是能够运动的一定是动物 ⒊所有的生物都具有细胞结构 ⒋所有的生物都需要能量 ⒌所有生物都能进行繁殖
……
请说出下列生物具有哪些生命现象？
新陈代谢:原始生命的两大基本特征之一
生长发育
繁殖:原始生命的两大基本特征之一
遗传
变异
应 激 性
如何判断一个物体是不是生物？ 不断从外界摄取食物，同时不断地 生 新陈代谢 排出体内的废物
物 的 基 本 特 征
生长发育 繁殖 遗传变异
由小长大
成熟的生物个体能通过繁殖产生新 的一代 亲代与后代之间表现出既相 似又有差异的特征
巩固拓展： ⒌下列哪种说法不是生物共有的特征？（ B ） A.能够繁殖 B.具有细胞结构 C.不断从外界吸收营养 D.能排出代谢废物 ⒍“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具 有的特征是（ ） D A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D.生长和繁殖 ⒎牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说 明生物具有的特征是（ D ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
巩固拓展： ⒈下列物体属于生物的是（ B ） A.蜗牛壳 B.向日葵 C.恐龙化石 D.土壤 ⒉下列属于生物的是（ A ） A.榕树 B.电脑 C.空气 D.机器人 ⒊下列不属于生命现象的是（ D ） A.狗寻找食物 B.蜗牛爬行 C.大雁南飞 D.彩旗飘扬 ⒋病毒不具有细胞结构，但却是生物，这是因为 病毒（ D ） A.由有机物组成 B.没有细胞结构 C.能使其他生物生病 D.能繁殖后代
应激性
对外界刺激作出有规律性的 反映
生物既能影响生活的环境， 又能适应生活的环境
下图中的机器人是生物吗？
学前检测
在学习本课之前，请对下列观点进行判 断。在学完本课后再来回顾这些观点， 看你是否改变了主意。 ⒈凡是能够不断长大的就一定是生物 × ⒉凡是能够运动的一定是动物 × ⒊所有的生物都具有细胞结构 × ⒋所有的生物都需要能量 √ √ ⒌所有生物都能进行繁殖