《爸爸的老师》教学课件
6、爸爸的老师
6、爸爸的老师教学目标：1能识记8个生字；正确书写5个生字。
重点理解“严肃、教导”等词语。
积累“学问、虽然”等7个词语。
2能正确流利得朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。
3懂得再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
激发学生尊师、爱师的情感。
教学重点：认识生字8个，积累7个词语。
正确流利地朗读儿歌。
教学难点：通过朗读，体会尊师、爱师的情感，知道再有成就的人，也离不开老师从小对他的教育和培养。
教学准备：生字卡片，课件，课文录音。
预习要求：听录音，跟读课文，圈生字，数笔画，标拼音。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2、我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
板书课题。
读课题。
二、初步感知，了解内容。
1、听课文录音，思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜2、初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
3、学生朗读、思考，交流。
三、品读课文，学习生字。
1、指名读课文第2-7段。
爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
2、指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？3、看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？4、读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
5、想象一下，爸爸会叮咛些什么？6、他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）7、这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——8、那爸爸的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。
二年级上第六课爸爸的老师
第六课：爸爸的老师教学目标：1、借助拼音读准“算、副、肃、注、级、思、虽、导” 8个生字的字音。
并能在语言环境中正确认读生字。
积累词语“学问、严肃、注意、年级、意思、虽然、教导”7个。
能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确描写“算、肃、思、虽、导”。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点：1、在语言环境中正确认读生字。
能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点：能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学过程：第一课时：一、导入新课：1、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸。
出示课文第一小节。
2、借助拼音，学习生字：算注意音节：平舌音、三拼音、前鼻音；字形：上中下结构，下面部分撇和竖要出头3、读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？4、我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第 6 课。
5、齐读课题。
二、整体感知，了解内容：1、出示自学提示，学生自学。
2、检查交流。
（1）学习生字：副、肃、注、级、思、虽、导副：字形比较（副——富）肃：指导笔顺（横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点）级：指导笔顺（右边部分：撇、横折折撇、捺）导：指导笔顺（上面部分：横折、横、竖弯钩）（2）理解“新鲜”：希罕的,新奇的。
“稀奇”：稀少新奇。
（3）学生分节朗读，交流。
新鲜：课文第 2-7 段内容。
稀奇：课文第 8-13 段内容三、复习巩固：1、抢读生字。
2、开双轨小火车。
一人读生字，一人组词。
3、写字指导。
算：上中下结构的字。
由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当，突出主笔，协调统一。
肃：注意笔顺。
思：上下结构的字。
上下各占一半，“心字底”的卧钩要弯曲圆润。
虽：以下半部分为主的字，下部应略宽。
爸爸的老师
• 儿歌讲了一件什么事？ • 爸爸的老师是谁？
• “我”想象中爸爸的老师是什么样？ 胡子很长 满肚子学问 老数学家
• “我”见到的又是怎样的？ “我”一年级时的老师 心情有些什么变化？ 想象当时场景，再读课文！
说一说
• 试着用自己的话来说一说儿歌讲了 一件什么事！
记得加上自己合理的想象哦！☺
不管是科学家， 还是工程师，不管是 总统还是博士，再有 成就的人，也是从小 由老师教会他们知识， 教导他们做人，帮助 他们成长的。因此， 我们要尊敬教过我们 的每一位老师！
小学语文沪教版二年级上册《6 爸爸的老师》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
肃 虽
思 导
【选词填空】
①副 一（ ① ）眼镜 一（ ① ）对联 一（ ① ）笑容 ②幅 一（ ②）画 一（①）球拍 一（①）担架
注
zhù
换部首变新字。
住房、柱子、驻地、向往……
级
jí
第4笔是什么？
丿
思
sī
积累“心”字底的字。
导
dǎ o
Hale Waihona Puke 巳 已 己我这有学问的爸爸，
严厉
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？ 原来去看老师！
小学语文沪教版二年级上册 《6 爸爸的老师》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。 爸爸是一个（
）的人。
算 竺
suàn
积累“
竺
”字头的字。
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
一见到老师，爸爸就深深地给老
师 鞠了一躬 。如果鞠躬的是 我 ，那 还 不算稀奇 ，现在鞠躬的是 爸爸 ，
我觉得 真有意思啊 ！
这位老师看着爸爸，就像看个娃娃： “你这些年在数学上，成绩确实很大……” 你想爸爸怎么回答——“我得感谢老师， 是老师您教会了我，懂得二二得四……”
我才知道我的爸爸，虽然学问很大， 却有一年级的老师，曾经教导过他。
我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 叮嘱、嘱咐 要我注意这个那个， 同意 我当然都答应。
爸爸临走以前，对我反复 叮咛：“ 。”
6爸爸的老师(教案)
6 爸爸的老师四、教学过程：（一）谈话引入1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2 我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
（二）初步感知，了解内容。
1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
（三）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强2 看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：眨叮咛爸爸会叮咛些什么？他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。
通过朗读，体会人物思想感情。
爸爸的老师
7．爸爸的老师教学目标：1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点和难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学过程：一、创设情境，揭示课题：小朋友们，你们知道自己爸爸的老师是谁吗？今天我们要学的这篇课文的小作者就跟着他的爸爸去拜访了爸爸的老师。
我们一起来看看他爸爸的老师是谁。
（板书：8.爸爸的老师）二、整体感知，学习生字：1.分段朗读课文：1—2 教师读3—5 6—7 8—10 11—13 各1生读想想课文讲了一件什么事？2.自学生字、新词：zhǎ dīng níng jū gōng chéng jì céng jīng眨叮咛鞠躬成绩曾经什么叫“叮咛”？——反复地嘱咐（用“叮咛”说一句话。
）什么叫“鞠躬”？（用动作表示）“叮咛”“曾”是后鼻音（1）小组活动，分别读词语（2）全班交流（3）开小火车巩固三、朗读感受：1.男生读第1节，女生读第2节，看看小作者向我们介绍的爸爸是怎样的？（有学问的，再难的数学题也会算。
）2.当知道爸爸要去看老师的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎样的？（惊奇的，读出惊奇的感觉，自己读第3节，抽生比赛读）3.“我”想出了什么办法使得爸爸愿意带“我”一起去看老师？（齐读第4、5节）想一想，“我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
”这时我会说些什么？“爸爸临走以前，对我反复叮咛”会叮咛些什么？（小组议一议，结合课文，把这些话加在里面，表演读）4.一路走着一路想着，这位老师，该是怎么个人。
6、爸爸的老师
dá） jiào）
回答（dā
dá） jiào）
教数学（jiāo
选择合适的词语填写在括号里:
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩 ）。 2、他的研究（ 成果 ）获得了专家的好评。 稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇 ）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。
我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“嗯，好吧！”
可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。 答应（同意） ii
想象说话：
爸爸临走前，会叮咛我___________________。
自主学习时间
自读6-9小节，读准字音，找找答案，圈圈点点：
1.我想象中爸爸的老师是什么样子的？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
懂得二二得四„„” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。
i i
教导（教育）
读一读
年级 教导
新鲜 虽然
思想 曾经
意思
注意 叮咛
稀奇
严肃 眼睛
鞠躬
算术 反复
在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写 在括号里。
爸爸曾经学习成绩很优秀
朗读要求：
1、借助拼音，认真读通课文。
2、思考：我的爸爸是个怎样的 人？
3、课文中怎么写爸爸有学问？
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
精通数学的
有学问的
我这有学问的爸爸，
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧Leabharlann 事情？ 原来去看老师！ 严 肃 （严厉）
7 爸爸的老师
（一）谈话引入1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通算术的人。
）边板书边写学习：算平舌音，上中下结构，书空笔画2 今天呀，我的爸爸一副严肃的样子，让我感到很疑惑？，原来是去看老师呀。
出示第二节读学习生字：副好办法记住它积累量词区分幅一副（）一幅（）肃平舌音书空严肃的同义词严厉过渡：这么有学问的爸爸要去看老师，这个老师肯定是一个非常了不起的大人物，我很感兴趣，想和爸爸一起去，爸爸同意了，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第6课。
板书课题。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）（三）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1 爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
出示第三节，指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
2出示第四节：我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”3出示第五节：可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：注翘舌音好办法记住注意（关注，思想集中）爸爸会叮咛些什么？想象说话他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）4出示六、七节读是呀，我这么有学问的爸爸，他的老师一定更有学问，难怪我路上这么猜想。
5齐读1-7节复习词语：算术计算一副严肃的样子一幅画严肃严厉注意关注过渡：我一路想着这位老师，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
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纸呢（ ！ ） 3、我的爸爸是一位数学家（ 。 ）
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可是爸爸临走以前，
对我反复叮咛， 要我z注hù意这个那个，
我当然都答应。
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我一路想着这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。
他当然比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？
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爸爸的老师 是个怎样的人 呢？
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眼中见到爸爸的老师 我一年级时的老师
13
5
6 爸爸的老师
6
我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“恩，好吧！”
可是爸爸临走以前，
对我反复叮咛， 要zhǔ
叮嘱
zhǔ fù
嘱咐
8
爸爸临走以前，对我反复叮咛：
“
。”
9
我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“恩，好吧！”
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
1
我这有学问的爸爸，
fù sù
今天一副严肃的样子。 他有什么要紧的事情？ 原来去看老师！
2
3
我想：___________________, 因此我一个劲求爸爸,带我去看看 他的老师。
4
我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜！ 这老师是怎么个人， 我倒真想见见。
jí sī
级思
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你想爸爸怎么回答—— “我得感谢老师， 是老师您教会了我， 懂得二二得四……”
15
我才知道我的爸爸，
suī
虽然学问很大， 却有一年级的老师，
dǎo
曾经教导过他。
16
在课文中找一个与带点的词意思相近
的词，写在括号里。
（1）今天我和小明打架了，老师严厉地
批评我们。 严（肃
）
（2）老师经常教育我们要关心同学。
（ 教导 ）
（3）我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸
同意了。
（ 答应 ）
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给带点字选择正确读音:
的确（de dí）
胡子长(cháng zhǎng)
答应（dā dá）
回答（dā dá）
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
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给句子加上合适的标点符号：
1、你猜这次考试谁得了第一名（ ？ ）