图文并茂美文章
图文并茂的励志文章
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图文并茂的励志文章：做自己的梦，走自己的路生活之中，其实我们个人的喜恶并不重要，因为你喜的或恶的，未必都能随你心。
人与人相处，最重要的是包容。
人，都会有心情，因为心一直跳动着。
学会放下一些个人感受，是另外一种幸福。
人，也都会有情绪，学着理解，试着迁就，就是一种洒脱。
其实一切烦恼的根源，就是你太迷恋你自己了。
我们能原谅我们讨厌的人，但却不能原谅讨厌我们的人;人开始时往往为梦想而忙，后来却因忙碌失去梦想;你越是担心的事，越是有可能成真;越是输不起的人，越喜欢下大赌注;人生中，有时不去冒险比冒险更危险;人最理智的时候，往往是别无选择的时候。
快乐是树缝里的阳光，斑驳地洒落在生活中;烦忧是屋外的微风，从窗户悄无声息地溜进来。
我们无须为了阳光而砍伐树木，也不必为了宁静而紧闭窗棂。
我们是在快乐与烦忧的缠绕中前行的，再大的快乐，也会沉淀为过往，再大的烦忧，只能点缀成碎片，得志不得意，失败不失态，才是智慧的抉择。
因此生活中我们不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。
有的东西你再喜欢也不会属于你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，人一生中也许会经历许多种爱，但千万别让爱成为一种伤害。
生活中到处都存在着缘分，缘聚缘散好像都是命中注定的事情;有些缘分一开始就注定要失去，有些缘分是永远都不会有好结果。
与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束;如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空;如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票;如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点;如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影;如果不能给他……因为善良，有时会多一些劳碌，但一定会少一点浮躁，有时会多一些奉献，但一定会少一点冷漠，有时会多受一些别人的白眼，但一定会少一点丑陋，有时会让自己多吃点苦，但一定会让自己活得坦然。
图文并茂的奇思妙想作文
图文并茂的奇思妙想作文
繁星下的奇妙森林。
这森林啊，真是被月光照得跟白天似的。
你看那些萤火虫，跟
星星似的，一闪一闪的。
每棵树都像在跟你说话，告诉你它们的小
秘密。
哇，这地方真是让人忍不住想探险！
彩虹桥上的奇遇。
哎呦，这彩虹桥真是壮观！上面还有小精灵在跳来跳去的，就
跟跳蹦床似的。
那个探险家胆子真大，敢走这彩虹桥。
他每走一步，那颜色就变一次，真是神奇！
海洋深处的神秘宫殿。
海洋底下竟然有这么个宫殿，真是让人难以置信！那墙壁上的
珍珠和宝石，闪得眼睛都快瞎了。
公主在里面跳舞，那舞姿比海浪
还美呢！要是我能进去看看就好了。
云端之上的梦幻乐园。
哇，这云端上还有个乐园啊！过山车在云里穿来穿去的，想想
都刺激。
那大气球上面画的都是卡通人物，看着就让人想上去摸摸。
这地方肯定是孩子们的天堂！
沙漠中的魔法绿洲。
这沙漠里突然冒出个绿洲来，真是神奇！那泉水从石头缝里冒
出来，周围的植物都绿油油的。
那骆驼更是神了，带着人们穿越沙漠，看着就让人心生向往。
让文章图文并茂
尝试一下其他的文字环绕 方式，并说一说各自的优缺点
做一做
插入图片“树枝”，调整 图片的大小和叠放次序，使蝉 落在树枝上
试一试
让你的文章更加美观吧！
做一做
1、在文字末尾插入艺术字 “奇妙的动物---蝉”，从艺术 字库中选定艺术字的样式 2、选中艺术字，将文编填充 设置为黄色，文本轮廓设置为 红色。 3、试一下，能不能将艺术字 像图片一样设置环绕方式和叠 放次序？
挑战自我
选择一篇文档，根据文章主题和内容插入 图片和艺术字，调整位置和大小，合理设 置文字环绕方式及图片叠放次序，使文档 生动形象，版面美观大方。
能不能让我们的文章更美观形象呢？
做一做
将“蝉蜕”图片 插入到《蝉的夏天》 文章开头，并调整到 合适的大小
1、通过插入选项卡 2、利用复制、粘贴命令也可以把 图片插入到文档中。
做一做
将“蝉蜕”图片分别设置 不同的样式，对比效果，确定 最终的风格或样式。
比比谁的更美观？
做一做
将“蝉蜕பைடு நூலகம்图片的文字环 绕方式设置为“四周型环绕”。
图文并茂声像俱佳动静皆宜
图文并茂声像俱佳动静皆宜图文并茂是一种修辞手法，常用于文章、演讲和广告中。
它是指文字和图片相辅相成，相互衬托，提高文章的可读性和吸引力。
声像俱佳是指声音和形象都很好，即在表达的形式和内容上都很出色。
动静皆宜是指既能吸引动态的视听感受，又能引起静态的思考和感悟。
这样的表达方式既能吸引读者的眼球，又能让读者深入思考，是一种很有效的表达方式。
图文并茂声像俱佳动静皆宜的表达方式，往往能够更好地吸引读者的注意力，让读者更容易理解作者的观点和情感，从而更有可能产生共鸣。
这种表达方式，常常能够让读者在阅读的过程中既得到美的享受，又得到知识的启迪。
比如在一篇文章中，作者可以通过插入精美的图片来增加文章的吸引力，让读者在阅读的同时能够欣赏美好的图像，从而更容易被文章所吸引。
作者还可以通过声音的表达方式来吸引读者的注意力，比如在朗读文章时，通过语调的变化、停顿的处理等手法来增加文章的感染力。
而在文章的内容上，作者通过用词的选择、叙述的手法等来让文章更容易引起读者的共鸣和思考。
这样一来，读者在阅读文章的过程中既能欣赏到美的表现形式，又能够深入思考作者的观点和情感，并且很有可能因此而产生共鸣。
而在广告中，图文并茂声像俱佳动静皆宜的表达方式更是不可或缺的。
通过精美的图片和动听的声音，广告可以更好地吸引人们的眼球和耳朵，让人们更容易被广告所吸引。
广告的内容也必须符合人们的认知习惯和情感需求，这样才能更好地引起人们的共鸣和认同感。
图文并茂声像俱佳动静皆宜的表达方式，在不同的场合都能够发挥其独特的作用。
它不仅能够提高文章的可读性和吸引力，还能够让人们更容易地接受信息，从而更好地理解和认同作者的观点和情感。
这种表达方式还能够让人们在享受美的表现形式的也能够得到知识的启迪和思考的启发。
图文并茂声像俱佳动静皆宜的表达方式在现代社会中具有重要的意义，并且应该得到更多人的重视和推广。
图文并茂的励志文章
图文并茂的励志文章在现代碎片化的学习时代，想要一篇文章受到读者的欢迎，图文并茂是一个关键。
以下是店铺为你整理的图文并茂的励志文章，欢迎大家阅读。
图文并茂的励志文章篇一：只有实际行动，才能成就梦想“梦想成真”是一句美好的祝福。
每个人都有自己的梦想，有些人不乏好很好的想法、目标和计划。
让梦想成真，是许多人实现自身价值的重要途径。
但是有的人有了梦想之后，要么长期犹豫之中，迟迟拿不出实现梦想的具体行动;要么碰到一点困难打退堂鼓，甚至彻底放弃了自己的梦想。
常言道：心动不如行动。
再美好的梦想与目标，再完美的计划和方案，如果不能尽快在行动中落实，最终只能是纸上谈兵，空想一番。
有了梦想，就应该迅速有力地实施。
坐在原地等待机遇，无异于盼天上掉馅饼。
毫不犹豫尽快拿出行动，为梦想的实现创造条件，才是梦想成真的必经之路。
有的人确立了好的目标以后，一会儿担心过程太长，怕坚持不下去;一会儿担心任务太难，怕到最后失败。
如此前怕狼后怕虎，在彷徨中裹足不前，导致机遇在身边溜走，白白浪费了光阴。
英国著名文学家劳伦斯有一句名言：成功的秘诀，在于养成迅速去做的好习惯。
在我们身边，细细观察就不难发现，许多贡献较大，成绩较优异的同志，并不是他们的知识、眼光、观念多么出类拔萃，其梦想和目标常常和身边的人差不多，只是因为他们实现梦想的行动比别人先走一步，并且能够孜孜以求而已。
激励人的名言实现梦想不仅要“肯做”还需要锲而不舍地“坚持做”。
实现梦想往往是一个艰苦的、坚持的过程，而不是一步到位，立竿见影。
那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。
美国著名动作影星史泰龙高中时代旧梦想当一名演员，他前往好莱坞找导演，找制片人，整整三年，都没有一个人看好他，他也没有上过一个镜头。
不过他没有气馁，而是一此次分析失败的原因，在自我反省，自我检讨中进步着。
终于，一个拒绝他20多次的导演答应给他一次拍电视剧的机会，这部电视剧第一季就创下了收视记录，从此，史泰龙成了家喻户晓的明星。
《图文并茂美文章》-教学设计
第十二课《图文并茂美文章》教学设计教材分析本课选自浙江摄影出版社出版的《信息技术》四年级上册第三单元第12课。
由于在小学三（下）的教材中，学生已经学过了写字版，对文字的字体、颜色、大小等的设置都已经掌握。
因此在本册的第一单元：“电子作文”学习Word时是在三年级下写字板基础上的一个迁移学习和升级应用，而本单元学习的内容才是新知识的开始，第十课斟字酌句理文本，让学生体验字体、字号在文章中的重要性；第十一课：画龙点睛写标题，让学生体验到插入艺术字的无限魅力，而本课第十二课：图文并茂美文章，则让学生在体验文字丰富多彩的基础上感受图文并茂的精彩，把图片插入到文章中并进行合理设置，使得原本呆板的文章更生动、形象，同时为后面使用Word来制作电脑小报打下坚实的基础，因此本课占有重要地位。
学情分析♦认知水平方面四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维形式也正向抽象思维过度，可以进行复杂的分析，但很大程度上还是主要依靠直观的、具体的内容。
♦情感态度方面四年级的学生学习积极性与他们的爱好密切相关，注意力集中时间较短，同时渴望获得他人的肯定。
思维活跃，乐于接受一些身边发生的事物，同时善于和同学交流，也有强烈的表现欲望，但自我控制能力比较差。
因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验做中学，学中乐。
♦知识准备方面通过第一单元的学习，学生已经对word软件的字体、字号、字形等基本操作有了一定的掌握，并通过本单元第一课艺术字的学习，掌握了艺术字的缩放、移动，为过渡到本节图文并茂的学习起了铺垫作用。
教学目标♦知识与技能：1.熟练掌握在文档中插入图片（来自文件），基本掌握对插入的图片进行缩放，移动、旋转等操作2.了解各种环绕方式的样式，并能根据文章内容为图片选择合适的环绕方式。
3.结合前面学习字体，页面布局的知识，美化和排版故事内容。
♦过程与方法：1.通过故事导入，引出图文并茂的价值和意义。
小学美术六年级下册第9课《图文并茂》教学设计
你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。
）二、发展阶段1.出示任务单一。
怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。
3.教师小结：打扮文章的方法。
(1）文字书写要工整。
(2)图形的大小要一致、适中。
(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。
（板书：特征明显）(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。
（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。
4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。
生答：·····师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。
这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。
5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。
（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。
7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。
（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。
（2）学生作业欣赏。
（设计意图：游戏激趣，学练结合。
让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。
在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。
）三、作业实践阶段创作要求：1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。
汪曾祺的散文《闻一多先生上课》
汪曾祺的散文《闻一多先生上课》汪曾祺的散文《闻一多先生上课》引导语：汪曾祺说能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人，下面就是小编整理的他的一篇相关的散文《闻一多先生上课》原文，我们一起阅读了解吧。
闻一多先生上课汪曾祺闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
联大到云南后，先在蒙自呆了一年。
闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷，字体略长，一笔不苟。
他写字有一特点，是爱用秃笔。
别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。
”闻先生教古代神话，非常“叫座”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。
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第十二课图文并茂美文章
预设学习目标：
技能与知识：学会Word中图片的插入和图片的格式设置。
过程与方法：在Word中对西湖自然景观进行图文编辑。
情感与态度：1.了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；
2.激发学生对美的鉴赏与追求。
预设教学重点：学会Word中图片的插入和图片的格式设置
预设教学难点：选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。
教学准备：课件
教学时间：一课时
预设教学流程：
一、新课引入
1.播放课件，朗诵古诗。
2.创设情景引入新课
3.介绍一下有关西湖的知识？讲讲西湖的美景……
4.从古诗引入西湖，让学生谈谈游览西湖的感觉，从而引入新课。
二：打开文件
1.你想不想更仔细的了解有关西湖的知识啊？
2.打开“我的电脑”——“D盘”——“曹老师”文件夹中的文章。
3.不会的小朋友可以找“电脑小帮手”帮忙。
4.指导学生欣赏西湖美文
（1）打开“我的电脑”——“D盘”——“曹老师”文件夹中的文章。
（2）不会的小朋友找“电脑小帮手”帮忙。
（3欣赏西湖美文。
复习上节课的从指定文件夹中打开指定文件的知识，同时让学生品味西湖美文。
让不会操作的小朋友通过“电脑小帮手”的帮助来打开文件，从而学会文件的打开。
让学生通过欣赏西湖美文从而发现，仅用文字描述西湖来欣赏西湖的美，看起来可能比较慢，从而发现问题。
三、图片的插入
1.你能不能把图片文件夹中的西湖图片插入到文章中？
2.交流图片的插入。
3.你还有不同的方法吗？
（1）自己尝试把图片插入到文章中。
（2）图片插入成功的同学经验交流展示。
（3）有不同方法的同学交流他们的经验。
（4）还没有插入图片的同学把图片插入进去，若已经插入的同学可以尝试另一种方法插入图片。
让学生发现问题后自己去尝试探索、操作从而解决问题。
并让学生之间进行经验的交流，不仅让成功的同学体验到成功的喜悦，也让没有成功的同学学会图片的插入。
同时让学生体会到，做一件事方法并不唯一，可以是多样性的。
4.根据学生的讲解情况作适当补充并小结。
5.还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙，还不会插入图片的同学找“电脑小帮手”帮忙。
教师根据学生交流情况进行补充和小结，有利于规范学生操作，正确引领学生进行学习。
个别还不会的同学可以随时找“电脑小帮手”解决难题。
四、图片的设置
1.你们发现图片插入后有什么问题吗？
2.你能不能自己想办法解决呢？
3.图片大小的调整。
4.图片环绕方式的调整。
5.根据学生的交流情况进行补充并小结。
6.还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。
7.你能使自己的文章看起来图文并茂美观又大方吗？
（1）自己探索操作图片大小调整，环绕方式的修改等，使得图片看起来更加美观。
（2）交流图片大小的调整。
（3）交流图片环绕方式的设置。
（4）根据自己的需要设置、修改图片。
（5）还不会的可以找“电脑小帮手”帮忙。
（6）使用各种方法设置修改文章使自己的文章看起来图文并茂，美观大方。
让学生自己去探索解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
通过对图片的设置，对图文的排版，培养学生一定的审美情趣。
“电脑小帮手”可以帮助学生解决最基本的困难。
文章变的漂亮方法应该多种多样，从而有利于培养学生的发散性思维。
五、小组评价
拿着你手中的小苹果，把小苹果奖励给你认为自己小组中最好的作品的那个同学，在自己小组中交流展示作品，并把小苹果奖励给你认为最好的那个同学。
让学生成为作品评价的主人，从而让学生真正成为课堂的主人
六、作品展示交流
1.说说你是怎么制作的，你觉得自己作品的成功之处在那？
2.展示自己的作品说说自己的作品
3.相互交流、展示作品，了解其他同学作品的优缺点，从而了解自己作品的优缺点。
教学反思：。