皇帝的新装1
安徒生童话《皇帝的新装》原文欣赏
安徒生童话《皇帝的新装》原文欣赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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皇帝的新装阅读答案(共10篇)
皇帝的新装阅读答案(共10篇)皇帝的新装阅读答案（一）: 皇帝的新装阅读答案急求啊啊啊啊城里所有的人都在谈论这美丽的布料.皇帝就很想亲自去看一次.他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣.他就到那两个狡猾的骗子那里去.这两个家伙正在以全副精神织布,但是一根丝的影子也看不见.“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说,“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料的. “这是怎么一回事呢”皇帝心里想.“我什么也没有看见!这骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我不配做皇帝吗这可是最可怕的事情.” “哎呀,真是美极了!”皇帝说.“我十分满意!”于是他点头表示满意.他仔细地看着织机的样子,他不愿意说出什么也没看到.跟他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西.他们像皇帝一样,也说：“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典.“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着.每人都有说不出的快乐.皇帝赐给骗子每人一个“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章.(1)请你用最精炼的语句概括一下文段的内容（2）“皇帝就很想亲自去看一次.他选了一群特别圈定的随员.”有人说,这句话中的“选”和“圈定”两个词用得非常妙,想一想,妙在何处（3）仔细读一读描写皇帝心理的句子.看看这段描写运用了什么修辞方法,写出了皇帝怎样的心情（4）“他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典.”是一个很关键、有多重作用的句子.请你尽量揭示他的作用,揭示的越多越好.（5）文段的最后一个句子是亮点还是多余的,请你评点一下.(1)皇帝和随员去看那神奇的布料,被骗子用他们的心理,使其上当.（2）表现出了这些随员的特殊,精心挑选了的.（3）用了反问的修辞手法,写出了皇帝的极端恐惧的心理（4）1.显出了大臣们为权力,说谎言,显出了大臣们的虚伪.2.为下文过度. （5）我认为是亮点,它突出了皇帝成功受骗了,还一无所知,还认为骗子帮助了他.皇帝的新装阅读答案（二）: 《皇帝的新装》同步导学的阅读答案1、为什么当皇帝想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，心里就会感到“不大自然”？2、体会下列句子中加点词语的作用（1）我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
吴中祥—《皇帝的新装》1
成语积累： 成语积累：
1、病重到不能用药救治。比喻坏到无法挽救的地步。 病重到不能用药救治。比喻坏到无法挽救的地步。 用药治疗。 药：用药治疗。 不可救药 2、由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员。现在多 由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员。 指由上级机关派下来工作而随便发号施令的人。 指由上级机关派下来工作而随便发号施令的人。钦差大臣 3、使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。骇： 使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。骇 ）。 惊吓，震惊。 惊吓，震惊。 骇人听闻 4、别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。 别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。 随声附和
▲安徒生：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童 安徒生：
话作家。著作有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》 等168篇童话。其作品想象丰富，情节生动，较多 揭露了社会黑暗，讽刺统治阶级的骄横愚昧。
▲写作背景：写于1873年，丹麦已成为英国的附 写作背景：
庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级 的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而资产阶 级则穷奢极欲、挥霍无度。
课后作业
阅读叶圣陶和鲁兵写的 皇帝的新装》的续篇， 《皇帝的新装》的续篇，想想 续篇有什么新的含义。 续篇有什么新的含义。 你也写一个续篇， 你也写一个续篇，想像力 越丰富越好。（200字以上 。（200字以上） 越丰富越好。（200字以上）
童话的主题： 童话的主题： 1、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无 鞭挞腐朽的封建王朝， 上的皇帝和一群道貌岸然的大臣， 上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他 们的愚蠢、虚伪、 们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自 欺欺人等恶行拿出来示众。 欺欺人等恶行拿出来示众。 2、应该保持天真烂漫的童心，无私无 应该保持天真烂漫的童心， 敢于说真话。 畏，敢于说真话。
6A 新教材第一单元皇帝的新装unit1
（英语）学科Unit 1 单元计划太仓市港城小学太仓市港城小学教学流程师生活动预设与生成Step 1 Warm up1. Free talkT: What day is it today?S: It’s…T: What do you usually/ often/ always do on…/after sc h ool…S: I usually/ often/ always…T:What day was it yesterday ?It was …How old was Helen five years ago ?Where was your book ?2. Play a game: magic box (ppt)3. 课文导入What’s in the box ? Guess !T: I like reading .Do you like reading ?S: Yes, we do.T: Do you like reading English stories?S: Yes, we do.T: Good. There’s an English story about a king and his new clothes 揭示课题: Today, we’ll learn Unit 1 The king’s new clothes. Step 2 Presentation1. 课文导入看图：This is the king. 教学单词king .T: Do you know the story ?S: Yes, we do .T: What did the king like ?S: He liked the new clothes出示板书：The king liked the new clothes.T（故事背景介绍）3. Watch the cartoon and answered the question:How is the king? (让学生选择：clever foolish )Ss: He’s foolish.出示并教授单词：clever foolish （复习一般现在时的回答）(出示was )(出示were)复习服装类单词coat , dress,sweater,shirtskirt ,blouse , jacket ,trousers jeans太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学太仓市港城小学（英语）学科教案太仓市港城小学（英语）学科教案太仓市港城小学。
人教部编版语文七年级上册《皇帝的新装》课文
认字识词
认字识词
“ ” 第三节 课文赏析 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
“ ” 第四节 拓展学习 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
拓展学习
试一试 续写后面的故事
讲一讲
你最爱的童话故事
拓展学习
《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》
哪一个标题更好
“
部编版七年级语文课件
”
背景知识
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805-1875）， 是一个将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他 自己的非凡想象力结合起来的丹麦作家，被誉 为“世界儿童文学的太阳”。他创作的童话故 事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
《皇帝的新装》课文
人教部编版语文七年级上册
皇帝的新装教案1
皇帝的新装教案1一、教材分析《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第六单元的一篇课文，是一篇童话故事。
这篇童话写于1837年。
当时丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对如此的社会现实，安徒生依照西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是看不见的、实际上是全然不存在的“漂亮的新装”，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
二、学生分析《皇帝的新装》极富魅力，学生爱读，也能读明白，符合七年级学生自己的特点。
学生关于其中讲述的故事，能够专门快明白得，本课将从“培养学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明与人进行沟通和社会交往，进展合作，探究的学习方式”，“培养学生主动，积极参与口语交际能力”，“培养学生策划、组织、和谐、实施的能力”的理论指导。
三、设计理念1、第一让学生复述课文，初步培养学生的想象能力，全面把握本文的故情况节。
2、抓住“骗局”这一关键，重点明白得各种人物对“骗局”的态度，专门是认真体会文中对人物的语言描写和心理描写，分析人物性格，体会本文深刻的思想。
3、重视朗读和使用圈点评注读书的方法，培养学生养成良好的读书适应。
4、在学生充分预习的基础上一课时完成本文的教学。
四、教学目标1、把握通话以及安徒生的文学常识；识记并积存文中显现的生字词；(预习完成)2、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章主题。
（重点）3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物内心、刻画人物性格的方法，了解文中人物的性格特点，了解童话中夸张和想象的作用；4、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不喜爱虚荣的品行；五、教学预备教具预备：多媒体课件学生预备：对课文内容有一定的提早预习，为复述课文作预备老师预备：对课文涉及到的课外知识进行充分预备教学流程一、导入新课多媒体课件导入新课-----几幅安徒生作品图片二、学习过程1、介绍童话、走近作者、写作背景2、学习目标-------目标是我们前进的动力3、检查预习4、快速理读课文❖皇帝有何嗜好？❖两个骗子是如何样设的圈套？❖面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝说的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？❖皇帝面对新装，想了什么？说了什么？❖为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？❖最后谁说了真话？❖结果如何？看图片复述故事，要求：1、按爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装的顺序复述，要紧情节不能遗漏。
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件第一章：童话故事《皇帝的新装》简介1.1 朗读《皇帝的新装》全文1.2 理解童话故事的主题和寓意1.3 分析童话故事中的角色形象1.4 探讨童话故事对现实社会的启示第二章：童话故事中的角色分析2.1 皇帝的形象分析2.2 骗子的形象分析2.3 官员的形象分析2.4 小孩的形象分析第三章：童话故事中的象征意义3.1 皇帝的新装的象征意义3.2 骗子的象征意义3.3 官员们的象征意义3.4 观众的象征意义第四章：童话故事中的幽默与讽刺4.1 幽默与讽刺的手法分析4.2 幽默与讽刺的效果和作用4.3 举例分析其他童话故事中的幽默与讽刺第五章：《皇帝的新装》与现实社会的联系5.1 童话故事中的现实问题5.2 童话故事对现实社会的启示5.3 讨论如何将童话故事中的启示应用到现实生活中第六章：童话故事《皇帝的新装》文学价值6.1 分析《皇帝的新装》的文学特点6.2 探讨安徒生的写作风格6.3 了解《皇帝的新装》在文学史上的地位6.4 欣赏其他安徒生童话故事第七章：童话故事《皇帝的新装》的改编与影响7.1 了解《皇帝的新装》的不同改编版本7.2 分析改编作品的特点和差异7.3 探讨《皇帝的新装》在电影、动画等领域的表现7.4 了解《皇帝的新装》对后世童话故事的影响第八章：童话故事《皇帝的新装》的插图欣赏8.1 欣赏经典插图作品8.2 分析插图对故事的表现和补充8.3 尝试自己绘制《皇帝的新装》插图8.4 交流分享彼此的插图创作第九章：课堂活动与互动9.1 设计课堂朗读活动9.2 组织角色扮演活动9.3 开展故事讨论会9.4 布置相关写作和绘画作业第十章：教学课件设计与制作10.1 确定课件的主题和内容10.2 制作课件的图表和插图10.3 设计互动环节和问题讨论10.4 整合课件并进行试讲第十一章：比较研究11.1 比较《皇帝的新装》与其他童话故事的主题和风格11.2 分析不同文化背景下的童话故事相似性与差异性11.3 探讨《皇帝的新装》在不同文化中的接受程度和影响11.4 举办跨文化讨论会，分享不同文化对童话故事的理解和体验第十二章：道德教育与价值观的传递12.1 分析《皇帝的新装》中的道德观念和价值观12.2 讨论如何将故事中的道德教育融入到学生的日常生活中12.3 探讨故事对学生的道德判断和行为规范的影响12.4 设计相关活动，让学生更好地理解和实践故事中的道德观念第十三章：评价与反馈13.1 设计课堂评价方法，如学生表现评估、作业评分等13.2 收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和效果13.3 分析评价结果，调整教学方法和内容13.4 定期与学生和家长进行沟通，分享学习进展和改进计划第十四章：扩展阅读与研究14.1 推荐与《皇帝的新装》相关的阅读材料，如安徒生其他童话故事、相关学术文章等14.3 组织研究成果分享会，让学生展示自己的学习和研究成果14.4 提供学术资源和指导，帮助学生进行深入探究第十五章：总结与展望15.1 回顾整个教学过程和学习成果15.2 总结教学中的成功经验和需要改进的地方15.3 展望未来的学习和教学计划15.4 鼓励学生持续热爱文学，培养他们的阅读和写作能力重点和难点解析《皇帝的新装》教案的重点在于让学生通过朗读、分析和讨论，深入理解童话故事的主题、角色、象征意义和幽默讽刺手法。
皇帝的新装短文阅读答案_皇帝的新装阅读答案
皇帝的新装短文阅读答案_皇帝的新装阅读答案皇帝的新装皇帝的新装皇帝的新装(一)①有一天,他的京城来了两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布.……不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服.②“那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人,哪些是傻子.是的,我要叫他们马土为我织出这样的布来.”……③“我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.”④他觉得百姓们所讲的话似乎是真的.不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕.”1.从第②段的心理描写中,可以看出皇帝是一个怎样的人?(3分)答:2.这几段心理描写分别揭露出皇帝怎样的性格特点?②段揭露了③段揭露了④段揭露了3．“骇人听闻”在句中的意思是4.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服.”这句话在文中起了什么作用?答:15.”这可是最可怕的事情”中的”这”指的.(二)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了.站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢,皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞.“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来.1“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说.于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来.“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说.(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:”我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气.他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙.l.这段文字选自体裁是作者是 _国家著名的儿童文学家.2“‘可是他什么衣服也没有穿呀!’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（）A现小孩天真,无私无畏,敢说真话.B表现小孩子机智勇敢.C表现小孩子胆子大,不怕别人说他愚蠢.D表现小孩子看出皇帝的愚蠢.3．“上帝哟,你听这个天真的声音!”“天真”的原义和在文中的意思是：（）A性格活泼、浪漫.表示小孩纯朴的特点.B心地单纯,性情率真.表示小孩未受污染,能有勇气讲真话.C性格开朗,谈吐自然.表示小孩爸爸对孩子的夸奖.D心地单纯,性格直率.表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰.4.文中画线的句子所用的描写方法是：（）A外貌描写B语言描写C行动描写D心理描写5．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：（）A出于种种原因大家不敢说真话,只好借小孩之口来表达.B赞赏小孩有勇气,敢于说出别人不敢说的真话来.C责备小孩不懂事,不该说皇帝的坏话.D嘲笑小孩太愚蠢,竟说出这样的荒唐话.6．皇帝上当受骗最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈,一心想得到漂亮的新衣.2B.皇帝追求虚荣,愚蠢透项.C.骗子的计策正中封建统治者的要害.D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承,欺骗.(三)皇帝把他所有的衣服都脱下来了.两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他.他们在他的腰周围弄了_阵子,好像是为他系上一件什么东西似的‘一这就是后裙.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰.“上帝,这衣服多么舍身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服.”“大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头顸上去参加游行大典.”典礼官说.“对,我已经穿好了.”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的.他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见. .这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢.皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞.3。
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大臣---- 虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子---- 狡猾伪善。
孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
2.颁奖仪式 假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖 谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是 最可爱？（并说说你的理由）
我是小作家
以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一篇 续文
要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张
愚昧 自欺欺人
开端 发展 高潮
想 结局
装模作样
1.以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、 “一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式， 在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇 帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理 由证明。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
爵士
hài
骇人听闻
hè
随声附和
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。 骇人听闻：使人听了十分吃惊。 随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。 精致：精巧细致。 呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
边看课文边听录音，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
什么是童话？它有什么特点？
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思 想教育。语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。它又往往采用 拟人的手法来写。
皇帝的新装
安徒生
xuàn
chèn
炫耀 称职
妥当 呈报
jī
滑稽
bì
陛下
精致
xián
头衔
jué
新装
梳理文章脉络
引子 开端 发展 高潮 结局
皇帝爱新装 骗子织新装 君臣看新装 皇帝穿 新装 小孩揭 新装
线索 爱新装
皇帝的新装 （丹麦）安徒生
人物动作心理
性格
情节
换衣服
爱虚荣
引子
特点
做新装
奇怪特性
看新装 穿新装
老大臣 睁大眼 官员 看了又看 皇帝 仔细看
脱转扭
愚蠢 虚伪
《卖火柴
《海的女
的小女孩》 请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
作者 简介
安徒生（1805－1875）全 名：汉斯·克利斯坦·安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生 生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧 本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女 儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝 的新装》等。