用爱点燃希望
用爱点燃希望(覃红艳)
用爱点燃希望小村乡民族中心小学覃红艳俗话说，干一行爱一行。
我亦如此。
从事教育行业的七年时间里，有苦有甜，有泪有笑，但我无悔，因为我已经走进孩子们的世界，我的心是快乐的，对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。
我爱我的工作，我更爱我的学生。
我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
从教七年，我最深的感悟是：除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。
只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到良好的效果。
记得我刚参加工作的时候，我接了八年级的一个班。
这个班的学生很调皮，也不爱学习，很多学生都是单亲家庭和留守儿童。
放学回到家，没人管他们，他们心里的话也没有倾诉对象。
我了解到这些情况后，就经常利用休息时间找学生谈话，向他们讲一些有关学习的道理以及人生规划。
周末的时候，我骑着摩托车去家访，和家长进行交谈，使家长明白家校联合管理的重要意义。
我班有个男生，爸爸因病去世了，妈妈常年在外打工，从小跟爷爷奶奶长大。
他做事邋遢，学习不积极。
接班后，我不嫌弃他，还把我弟弟的衣服送给她穿，给他买文具，教他怎样洗头、洗衣服。
一次，他没来上学，我去家访，正赶上大雨，他奶奶拉着我的手不知说什么才好，他也满眼泪水。
在我的默默的关心下，他有了明显的进步：衣着整洁了，笑脸干净了，成绩也有了很大的进步，最令人欣慰的是他养成了做事积极的好习惯。
几次考试成绩都在提高。
他姥姥踌姗地来到学校拉着我的手不住地表示感谢：“覃老师，是您救了他。
”是呀！我深知教育学生的工作不允许放弃，放弃一个差生，就等于投向社会一个“定时炸弹”。
学生才是教学活动的主体，教师是教学活动的参与者、引导者。
作为教师，要改变传统的高高在上的距离感，要与学生平等对话、平等交流，消除学生的紧张感和心理负担，调整学生的学习状态。
爱心捐助宣传文案
爱心捐助宣传文案1. 用一份爱心，温暖一个家庭，捐助行动从你我做起。
2. 爱心捐助，让我们为需要帮助的人们送去关爱和温暖。
3. 伸出援手，用爱心点燃希望之光，让生命因你而精彩。
4. 一份小小的爱心，能够改变一个人的命运，让我们共同传递正能量。
5. 捐助不分大小，只要有爱心就足够。
让我们携手为公益事业贡献一份力量。
6. 爱心无处不在，只要你愿意付出。
捐助行动需要您的参与和支持。
7. 每一次捐助都是对生命的守护和关怀。
让我们共同为弱者伸出援手。
8. 爱是最美丽的语言，捐助是最真挚的表达。
让我们用行动诠释人间大爱。
9. 爱心无需言语，只需要行动。
让我们用实际行动支持慈善事业。
10. 每一个微小的善举都能点亮别人生命中的希望之灯。
捐助行动需要您的参与和支持。
11. 爱心捐助，让我们为需要帮助的人们送去温暖和关爱。
让我们共同为公益事业贡献一份力量。
12. 每一个人都有一颗善良的心，只要你愿意付出，就能够传递正能量。
捐助行动需要您的参与和支持。
13. 爱心无需言语，只需要行动。
让我们用实际行动支持慈善事业。
14. 捐助是一种责任和担当，也是一种美丽的情感表达。
让我们共同为弱者伸出援手。
15. 爱心捐助，让我们用实际行动支持需要帮助的人们。
让我们共同为公益事业贡献一份力量。
16. 无论是多么微小的善举，都能够改变别人生命中的命运。
捐助行动需要您的参与和支持。
17. 爱心无处不在，只要你愿意付出。
让我们携手为弱者伸出援手。
18. 捐助是一种美德和品格，也是一种文明和进步。
让我们共同为慈善事业贡献一份力量。
19. 爱心捐助，让我们为需要帮助的人们送去关爱和温暖。
让我们共同为公益事业贡献一份力量。
20. 每一个人都有一份义务和责任去关注弱者，捐助行动需要您的参与和支持。
用爱点燃希望之光 以师德浇灌生命之花
用爱点燃希望之光以师德浇灌生命之花教师，是社会的莘莘学子们的引路人，承载着培养人才的重任。
而一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要以爱点燃希望之光，以师德浇灌生命之花。
本文将从教师的角度探讨如何用爱点燃希望之光，以师德浇灌生命之花。
第一部分：用爱点燃希望之光教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教深深影响着学生的心灵。
一个用爱点燃希望的教师不仅追求自我成长，也将关注每一个学生的成长。
首先，一个用爱点燃希望的教师需要关注学生的情感需求。
他们倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，用真诚和关怀化解他们的困惑和痛苦，给予他们力量和希望。
例如，教师可以定期组织班级活动，增进学生之间的情感交流，让他们感受到集体的温暖和支持。
其次，一个用爱点燃希望的教师需要激发学生的学习兴趣和潜能。
教师可以通过创设丰富多样的课堂活动和实践机会，引导学生主动思考和参与学习。
此外，教师还可以提供一对一的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
他们相信每一个学生都有无限的潜力，用爱的眼光去审视学生，鼓励他们勇敢追求梦想。
第二部分：以师德浇灌生命之花作为教育工作者，我们的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
师德是教师的灵魂，是开启学生心灵之窗的钥匙。
首先，以师德浇灌生命之花，教师要严格遵守教师职业道德规范。
教师需要以身作则，做学生的榜样。
他们要诚实守信，言行一致，不断提升自身素养和专业能力。
同时，他们也要尊重学生的权利和尊严，不歧视、不打压、不伤害学生。
他们以爱之心对待每一个学生，尽力去理解和关心他们。
其次，以师德浇灌生命之花，教师要注重自身的修养。
他们要不断学习进取，不断提高自己的思想境界和人文素养。
教师要有一颗勤于思考的心，不仅学会教书育人，还要关注时事动态和社会发展，为学生提供丰富的知识和全面的教育。
第三部分：爱与师德的结合教师的教育工作中，爱与师德是密不可分的。
只有将爱与师德结合起来，才能真正激发学生的潜能，点燃希望之光，浇灌生命之花。
用爱点燃希望
用 爱 点 燃 希 望
赫 亚静
（ 安 溪 县 城 厢 中心 南 坪 小 学 ， 福 建 安溪 ３ ６ ２ ４ ０ ０ ）
高尔基说 ： “ 准爱孩子 。 孩子爱谁 ， 只 有 爱 孩 子 的人 才会 教 育孩子 。 ” 教育根植于爱 ， 爱心是打开小学生心扉 ， 培 养 小 学 生 道德和智慧 ， 塑 造 小 学 生 美好 人 格 的金 钥 匙 。 教 师 对 学 生 的 爱 就 像 学 生 心 目中 至 高无 上 的 母爱 ， 这 不是 血缘 关 系 、 亲情 关 系 ， 而 是 教 师 职 业 的特 有 的道 德 准 则 。 也 就 是 说 ， 身 为教师 ， 就 必 须 真 心 诚 意 地 关 爱 学 生 。像 母 亲 爱 自己 的 孩 子 般 无 私 地 关 爱 自 己的 学 生 。爱 生 是 一 个 极 其 重 要 的教 育 因 素 ， 否则 “ 教 书 育 人” 就 达 不 到预 期 的 目标 。 可 以 说 ： 没有 爱 ， 就没有教 育 ； 没 有 爱， 就没有 学生的一切 ； 没有爱 ， 教 师 的工 作 也 就 失 去 了意 义 和价值 。
一
、
爱之切 ， 行之坚 。 ” 如 果 每 一 位 教 师 都 懂 得 要 关 心 爱护 学生 ． 那 么， 就必须走 到学生 中， 了 解 学 生 的 内心 世 界 ， 把 握 学 生 的 情 感动 向， 从 而 赢 得 学 生 的 尊敬 和 爱 戴 。 当 然 ， 教 师爱 学 生 也 要 讲究方法。 有人 说 ， 教 育 是 一 门艺 术 。 面对 个 性各 异 、 千人 千 面 的 学 生， 如 何引导他们 ， 积极鼓励 他们努 力向上 ， 对 教 师 来 说 不 是 个 简单 的课 题 。教 师 要 对 学 生 少 警 告 、 多 鼓 励 。法 国 教 育 家 第 惠 多斯 说 ： “ 教学 的艺术不在于传授的本质 ， 而在于激励 、 唤 醒、 鼓舞 。” 教 学是 这 样 ， 教 育 又 何 尝 不是 这样 呢 ？ 三、 热 情 地 面 对 全 体 学 生 是 爱 的 要 求 “ 亲其师 ， 信其师 ” ， 进而“ 乐其 师 ” 。 爱生之师受人爱 。 教 师 只要 付 出爱 ， 就能得到爱 ， 就会 体 验爱 ， 因此 ， 爱 是 一 种 心 与心 的交 换 。 只有 这 样 ， 教 师 爱 的 教 育 才 能 获 得 事 半 功倍 的 效 果 ， 这 就 是 爱 的感 染 作 用 。 反 之， 如 果 教 师 用 粗 暴专 制 的 教育 方 法 等待 学生 ， 用 讽 刺 挖 苦 的 口吻 数 落 学 生 ， 那么 ， 教 学 不 仅 不 会 取 得 良好 的教 育 效 果 ， 反 而 会 在 学 生 的心 里 投下 阴 影 ． 让 学生 的内心感到痛 苦和教导 ， 对教师望 而生畏 、 敬 而远之 ． 这 些 学 生还会与教师产生对立情绪 ， 久而久之 。 这 些 学 生 还 会 发 展 到 厌 恶老师 、 厌恶学 习 、 厌恶 校园生 活 ． 导 致 自暴 自弃 ． 消 极 无
让爱点亮希望演讲稿800字作文
让爱点亮希望演讲稿800字作文让爱点亮希望演讲稿800字作文1“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”一首《爱的奉献》唱响了祖国的大江南北，正如歌词中所说：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”2020年4月18日，在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈准备去山西吕梁兴县。
这里是妈妈工作的扶贫地点，这也是我第七次慰问的地方——吕梁兴县魏家滩村。
我们即将带着隽云茶社的叔叔阿姨们捐赠的物资，带着他们的爱心，带着他们的祝愿，把关怀与温暖传递到每个贫困家庭里。
上午11点钟，我们平安到达了目的地。
那里的老乡早已在大门外等候我们，下了车，我们把准备好的米、面、水果、蔬菜、衣物等生活必需品交给了他们。
他们的脸上露出欣喜和感激的笑容，虽然他们不善言辞，但是那淳朴、善良、热情的品质深深地感染着我。
此时，我的内心无比的幸福，无比的激动，因为我真正体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的深刻含义。
今年当我再次踏入这片土地时，我发现这里和以往大不相同，我看到人们的居住条件已大大改善，生活水平也有所提高。
而过去，山村里的房子破旧不堪，家家户户穷困潦倒。
如今在党中央的号召下，精准扶贫，摆脱贫困，已经受到社会的高度重视。
我相信有了国家的扶持和社会的关注，再通过我们的努力，最大限度唤起社会各界人士对革命老区的关注与支持，他们一定会逐渐地过上了幸福的小康生活。
吕梁兴县是革命老区，这里的人民有着吃苦耐劳、艰苦奋斗、不怕困难、积极向上的精神品质。
这是中华民族奋发上进的动力和源泉，为了更好地传承革命精神，传播爱心活动，希望大家都能走进了贫困山区，探寻革命先辈的足迹，学习和发扬革命精神，把爱的种子传播到每个人的心里。
大爱无疆，与爱相随，与爱同行。
爱心温暖你我他，让我们每一个人都行动起来，用爱去传递温暖，用爱去点燃希望。
让爱点亮希望演讲稿800字作文2在认识朱佳慧以前，我只在电视中看到过那些因贫穷而失学的孩子，他们大多长得面黄肌瘦，吃着硬梆梆的窝窝头……我总以为那些孩子都生活在穷乡僻壤，总以为我们江南水乡的孩子人人都和我一样吃饱穿暖，依偎在爸爸妈妈的羽翼下快乐地成长。
师德之光：用爱点亮希望
师德之光：用爱点亮希望尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天我站在这里，以一名普通的幼儿教师的身份，分享我的感悟和体会。
我的演讲题目是“上善若水，大爱无痕”。
我并非诗人，不能用华丽的诗句歌颂我的职业；我也不是学者，不能用深奥的理论阐释我的工作。
但我有一颗热爱教育、关爱孩子的心。
我出生在一个普通的农民家庭，从小立志成为一名优秀的人民教师。
经过不懈的努力，我终于走上了三尺讲台，实现了自己的梦想。
三十年的教学生涯，让我深刻体会到教师的物质生活虽然清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到孩子们渴求知识的眼神，专注的面容，我的内心就充满了激动和自豪。
我们的奉献虽不惊天动地，但我们用平凡而崇高的师德之光，照亮了孩子们纯真的世界。
"学高为师，德高为范"。
作为一名教师，教书育人是我们的天职。
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
在全面建设小康社会的新形势下，在课程改革的新要求下，我们更应该加强师德修养，不断提升自己。
多年的教育实践让我深刻认识到，除了高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心。
只有真诚的爱，才能触动学生的心弦，才能实现教育的真正目的。
教育是心与心的交流，是情感的共鸣。
教师的爱是沟通师生心灵的桥梁，是激发学生潜能的动力。
付出爱的过程虽然艰辛，但收获却是甜美的。
我曾为学生的不懂事而焦虑，为学生的不理解而心酸。
但当我看到学生们在爱的感召下奋起直追，成绩进步时；当我看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时，一种感动和自豪油然而生。
爱的付出就有爱的回报，这就是教育的魅力。
立师德，铸师魂，练师功，树师表，这是我们共同的心声，更是我们坚定的誓言。
我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时，也把爱种在孩子们的心间，为他们点燃希望的灯，用爱心承载他们人生的希望。
师德学习让我深刻认识到，教师的光荣不仅在于教书育人，更在于以身作则，以德立人。
我身边有许多爱岗敬业、无私奉献的同行，他们用实际行动诠释了师德的内涵。
用爱点燃希望之心
用爱点燃希望之心在学校教育中，一直有一个问题困扰着我们，那就是如何转化学困生的问题。
无论是城区小学还是农村小学，无论哪个年级都会遇到学困生，有的成绩不理想，还有的甚至很差，而且学习的习惯又差。
在这些学困生发展的道路上，作为一名老师，我们可以扪心自问，在对待学困生的时候，又做了些什么呢？我们除了抱怨他们头脑不灵活，上课听讲不认真，一遍又一遍的重批，真正能静下心来想想怎样去帮助他们脱离“学困状态”的很少。
我们应该从学困生的角度出发，他们最需要的是什么？对于他来说什么样的转化方法最合适。
一、分析学困生的形成原因和心理特征我们认为，数学学困生是指智力正常，但与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，数学考试成绩较低的（或不及格）这一部分学生。
数学学困生也可以分为两类：一类是智力型学困生，在学习中明显表现出数学思维障碍，作业效率底、效果差。
另一类是非智力型学困生，是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。
在教学工作中，我们所遇到的学困生多数是非智力型学困生。
学困生的形成原因有四个因素：学生自身因素、家庭因素、学校教育因素、社会因素。
二、如何进行学困生的辅导与转化（一）面向全体，关爱每一个学困生苏霍姆林斯基说：“如果儿童知道并感受到教师和集体看到他的个人优点并加以赞许的话，那么，他就会努力做得更好。
”每个学困生都有差的一面，也有好的一面，只要我们抓住其闪光点，给予及时的鼓励，并以此为突破口，激发他们前进的信心，就能使他们对自己作出新的认识评价，就能消除他们的自卑感，取得同学们的信任。
在教学中，应改变传统的灌输模式，形成“师生互动、生生互动”的自主探索模式，在学生积极探索的过程中，捕捉学困生的闪光点，用眼神、手势、语言流露出对学困生的肯定和表扬，让他们知道教师在期待着他的成功，从而形成积极的情感体验。
让他们把教师的期待化作巨大的动力，从而激发学习的积极性。
（二）搭建一个舞台，给学困生创造展示的机会学困生在班级活动中出现的问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少。
师德演讲稿-用爱点燃希望,用心照亮前程
用爱点燃希望，用心照亮前程尊敬的各位领导，各位老师，大家好!今天, 我演讲的题目是：《用爱点燃希望，用心照亮前程》。
弹指一挥间，十多年的岁月就在抑扬顿挫的讲课声中飘过；就在埋头写教案、批改作业的笔尖流过；就在上课铃与下课铃的交替声中滑过；就在和学生的交流中闪过……还记得小时候，我是一位刚入校园的孩子，幸运的是我遇到了一位让我终身难忘的老师。
他儒雅的外表，朴素的衣着，亲和慈祥的微笑，风趣幽默的谈吐，游刃有余的教学技艺，都至真至诚地展现在我的面前。
他就是我们董必生老师。
记得我上一年级的时候，天气特别冷，他就把我们班里的十几个孩子全叫到他的办公室里，特别小的孩子坐在热炕上，稍微大一点的趴在炕边，再大一点的坐在凳子上。
他呢？就坐在我们中间，一会儿给我们绘声绘色地讲故事；一会儿教我们唱欢快的歌曲；一会儿又和我们做趣味横生的游戏……我们有时睁着好奇的眼睛全神贯注地看着，听着；有时张着大大的嘴巴笑得前仰后合。
从那时起，在我幼小的心灵深处就播下了一颗种子——长大后，我也要做一名和他一样的好老师。
2006年，我终于实现了自己的愿望，成为了一名人民教师。
从踏上讲台的第一天起，我就感觉自己身上有了沉甸甸的责任。
学生纯洁的心灵象张白纸，我要像董老师一样把它们描画得丰富、美丽。
我不敢说自己有多大的能力，但我敢说自己有和董老师一样的责任心和爱心。
师爱就是冬日的暖阳，是盛夏的微风。
它可以让每一个孩子成为人生的主角，更能让那些柔弱的花儿在温暖的阳光中尽情地绽放。
还记得我曾经带过的一名学生，她叫郑梓轩。
她很聪明，但很内向，宁可一个人坐在教室发呆，也不和其他同学玩耍，成绩也不理想。
每当课余的时候，我都主动和这个孩子聊天，谈心。
通过交流，我才知道孩子父母常年在外地打工，爷爷奶奶年迈多病，她每天回家还要照顾一岁多的小弟弟，家里条件很不好。
爷爷奶奶文化程度低，对孩子的学习教育几乎是空白。
有一天，我把这个孩子叫到办公室，和蔼的对她说，我准备去家访，让她把我的决定告知家长，又说明给她留出一段时间，好好努力，考出一个好成绩，给老师提供一个家访的良机。
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用爱点燃希望
长丰县岗集小学：蔡圣梅陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。
爱学生成长过程中每一个微笑的“闪光点”，实际上是我们教师最大的快乐。
从教将近二十年，大情小事，就像满天的星星，数也数不完，但让我感触最深的是，要成为一名好老师，必须有颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。
只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能为学生点燃希望之灯！
周俊头脑非常聪明，就是不愿意学习，上课不能静静地坐两分钟，不是回头去找别人说话，就是在桌子里玩自己带来的玩具。
经常完不成家庭作业，还骗我说丢在家里。
开始我觉得他毕竟是一年级的孩子，刚入学不久还不能适应学校的生活，经过一段时间的约束会好起来的。
接触一段时间，我发现这个孩子不仅爱动不听课，还很暴力。
因为他身上的坏毛病多，同学们都不愿和他玩。
我一直思考这么小的孩子怎么会有这么多的恶习。
但之后的一件事，揭开了我心中的困惑。
一天，周俊的妈妈打电话给我说：“上课的时候不要让他坐板凳，因为他的屁股被他爸爸打肿了。
”我问是什么原因。
他妈妈说“因为他没有经大人同意，从家里拿钱出去买玩具，还撒谎骗大人，所以他爸
爸很生气就打了他。
”到了教室，我把他拉到教室外无人的地方，脱下他的裤子，屁股上一条条红棱子呈现在我眼前，有的地方还烂了。
我当时心里气愤极了，这是什么父亲呀！虽然我心里很心疼他，但嘴上却跟他说：“你不经父母同意拿钱去买东西就不对了，还撒谎骗大人就更不对了，如果你当时讲实话，爸爸妈妈是会原谅你的，以后你愿意做一个诚实的孩子吗？”他点点头。
我问他“你爸爸是不是经常打你？”他说：“是的。
”我终于明白这个孩子为什么那么暴力，为什么会撒谎了，都是被打出来的。
听了孩子的话，我觉得有必要找他的家长谈一次。
于是我打电话叫他的家长到学校来一趟，他的父母到很配合都来了。
我跟他们交流了孩子不是靠打，孩子会撒谎都是被他们逼出来的，没有人天生会撒谎，希望他们在孩子犯错误的时候能给予正确的引导。
对于一年级的孩子，家长一定要有时间陪着孩子学习，帮助他养成好习惯，不能忙着工作不管孩子。
这件事过后，周俊有了变化，他会主动地把自己的家庭作业，拿过来给我检查，还和我说他家里发生的事情，真的把我当成了可以信赖的好朋友。
看到周俊的改变，全班的孩子也都变得乖多了，和我的关系也更加的融洽。
下课时就像一群百灵鸟一样围着我拉着我的手说个不停，我尽情地享受着他的快乐。
爱心贯穿我们教育工作的始终。
我们要用爱子之心教育每一位孩子，在课堂上，你的一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们能充分享受到学习的乐趣。
这个阶段的孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有很强的自尊心，他们渴
望得到认可和鼓励。
因此，作为教师首先应该去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处事、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点和表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。
孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中才会逐渐消除自卑，增强自信，发现自我的价值。
张家洪母亲早逝，父亲长年在外打工，家境贫寒，他不得不和年迈的的奶奶一起生活。
奶奶对他疏于管教，行为习惯极差，经常打架骂人，上课无精打采，要么搞小动作，作业不做，……大家都认为他无药可救了。
每天总有学生向我告状。
于是，我几乎每天找他谈话，希望他以学习为重，按时完成作业，争取进步，他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横 : 不把你改变过来，誓不罢休。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“没有按时完成作业，书写也不整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“我今后一定要遵守纪律认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，当他有一点进步时，我就及时给予
表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
但是教师的爱也不能是盲目的。
爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。
“爱”要一视同仁。
学生没有贫富贵贱之分，他们有同样的智慧和热情，有同样被爱护的权利，我们应该用同样的心去关爱他们。
要用心爱动其心，以严导其行。
在这一方面，许多老师为我们树立了榜样，指明了方向。
她们在学生身上倾注了爱心，同时对学生的要求也是非常严格的，哪怕是一点小错误，都及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。
“爱”要以理解，尊重，信任为基础，这样才会使我们更容易走进学生的心，更好地帮助他们进步。
学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是后进生，就不太容易了。
他们可能会给老师带来很多不愉快的事情-------但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生间的感情对立，而且会影响学生心里的正常发展。
这能不说是教师的失职吗？我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光洒向每一个学生。
“数子十过，不如奖子一长”，孩子具有较强的自尊心和好胜心，我们抓住适当时机，对学生的优点予以表扬鼓励，便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”，变成他们前进的动力。
余军活泼好动，平日里不是没做作业，就是把别的小朋友欺负哭了，虽多次教育，但是收效总是不大。
一次家访时，我发现他正在菜园里忙着浇菜，心里顿觉头五味杂陈，我便走过去，一边帮着浇菜，一边和他聊起来。
他告诉我：“爸爸常年在外打工，妈妈忙里
忙外，就常常帮妈妈做一些家务事。
”我夸他是个孝顺、勤劳的孩子，并趁机诱导说：“你要是把拖拉作业和欺负别人的缺点改正就更好了。
”他使劲地点点头。
后来有一天，我中午值日时，发现余军在哭泣，经询问，原来，妈妈去外婆家，他中午还没吃饭。
我连忙上前拉着他到附近商店买了面包和方便面。
当我将泡好的方便面端到他手上时，他满含热泪说：“谢谢你！”在一次次爱的感化中，余军不但改正了缺点，了一位乐于助人的好孩子。
是的，爱是双向的，是通往心灵最近的路，只要你真心的爱孩子，孩子也会真心的爱你。
其实，爱是教师的天性，没有爱就没有教育。
教师的爱是春风化雨，润物无声的。
孩子一般会表现出对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。
每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天，了解他们的心声。
我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。
空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
孩子的每一点进步，孩子们脸上灿烂的微笑都是爱心的结晶。
一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；一缕爱的阳光，能够照亮一条成功的路；一缕爱的阳光能够铸就孩子一生的辉煌
我永远不会忘记身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，最终点燃希望之灯，我愿意在自己热衷的教育道路上用爱为孩子们点燃希望之灯！。