第17课：月光启蒙
月光启蒙教案8篇
月光启蒙教案8篇月光启蒙教案篇1教学目标：1、指导学生通过欣赏画面、朗读歌谣，感受作者在童年夏夜的月光下美妙、诗意的生活场景，激发学生对美好事物的追求，初步感受母亲的形象。
2、引导学生通过解读文字，揣摩人物的内心世界，深刻感悟作者母亲乐观豁达的形象以及她对童年时的作者产生的巨大影响，体会母爱的崇高，珍惜美好亲情。
教学重点：通过多种形式的朗读指导，引导孩子读好文中的优美语句。
教学难点：引导孩子揣摩语言文字，用心体会母亲的形象。
教学过程：同学们，很高兴今天可以和你们一起学习语文，这节课周老师将和大家共同阅读现代著名作家、诗人孙友田写的一篇回忆母亲的散文《月光启蒙》，一个关于爱的故事。
齐读课题，预备齐！一、预习反馈，概括内容1、课文中有一幅画面动人地展现了月光启蒙的故事，打开书，找到这幅画。
课前同学们已经预习了课文，现在谁能结合课文内容，用自己的话说一说这幅画面描绘了什么内容？（童年的夏夜，孙友田的母亲在柔和的月色中，搂着他，时间环境动作给他唱歌谣、讲故事、说童谣、猜谜语。
）2、这么一说，就把画面说具体、说丰富了，课文的主要内容也概括出来了。
3、同学们，其实这就是一个普通人家夏夜生活的场景，可是这幅画面中却融入了景色、人物、歌声和情感那么丰富的内容，这幅画面深深地印在作者的脑海里，一辈子抹不去。
这究竟是一位怎样的母亲，她的形象像打下了烙印一样刻在作者的心里。
这节课我们就带着感悟母亲的形象这一任务来学习，下面让我们走进画面。
二、走进画面寻找诗意初探形象1、出示学习要求。
先听老师读课文一、四两个自然段中的部分语段，再抓住“童年的夏夜永远是美妙的”这句话，自己读一读，画一画哪些句子写得特别美，多读几遍，读出自己的体会。
2、学习要求都明确了吗？捧起书，看着书，听老师读。
这两段话写得美吧？下面按照学习要求自己去读。
3、师生交流。
①同学们，你读出了哪些句子写得特别美，读给大家听一听。
②三个点。
A）景色美：（“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
月光启蒙教学设计
《月光启蒙》第二教时江苏省睢宁县沙集小学顾建国一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找资料，了解孙友田，查找童谣。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 让学生对歌谣、童谣有一定的认识。
3．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。
4、受到热爱母亲的思想教育。
三、教材简析:苏教版第十册第17课《月光启蒙》，这是一篇内蕴丰富的散文，节选自孙友田的《月光母亲》。
《月光母亲》讲述母亲患了老年痴呆症，对来看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。
《月光启蒙》则是作者回忆起童年夏夜月光下母亲搂着自己唱歌谣、讲故事的往事。
四、设计思想：新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。
”语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使他们有所感悟、思考，并受到情感熏陶，获得精神洗涤，享受审美情趣。
五、教学重点、难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，感受到热爱母亲的思想教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
六、教学方法：1、朗读感悟，自主探究，小组讨论。
2、揣摩优美的语句，理解课文内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
七、教学准备：制作投影片、印发孙友田的《母爱似水》一文（相关链接：/Article/sjb/yw/wnjx/wq54645654654/200902/20090226015955_17 640.html）。
歌曲《听妈妈讲那过去的事情》（相关链接：/u/vw/14862811）七、教学过程：（一）、情境导入。
1、课前2分钟：播放《听妈妈讲那过去的事情》（相关链接：/u/vw/14862811）【出示课件】2、这节课我们继续学习——《月光启蒙》。
课文最后一节说：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。
17《月光启蒙》(教学设计)
17、月光启蒙教学目标：1、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲幼时给我的启蒙对我一生的影响。
3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学重、难点：通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲幼时给我的启蒙对我一生的影响。
教学准备：预习清单、课件、词条卡片教学活动策略：学着母亲的口吻读好歌谣童谣教学过程：（一）情境导入，激发情感。
1、这节课我们继续学习17课（手势语）——《月光启蒙》。
课前我浏览了同学们的预习清单，发现大家完成得非常认真，不但自主预习了课文，还提出了许多有价值的问题。
首先让我们分享大家的预习成果吧！2、出示一：长五谷长歌谣莲花落混沌（读准字音）谁来读？一起来！出示二：（）的夏夜（）的月色（）的音韵( ) 的歌谣 ( ) 的童谣 ( ) 的诗情（开火车）总结：看来同学们基础部分的知识掌握得很好！我们一起来看这些词组。
出示三：词组：美妙的夏夜如水的月色芳香的音韵动听的歌谣风趣的童谣浓郁的诗情3、你能读好这些词组吗？（个别读－齐读）4、汉语言文字的魅力在于文字背后常有一种景、一段情，读词的最高境界就是能在眼前再现那种景，感受那份情。
此时，你的脑海中出现了怎样的画面？请同学们打开课本，快速浏览课文，联系课文内容，组织一段语言，用上一个词组（体态语）做中心词来描述！5、学生自由读书，师巡视。
6、（请生说前）这样吧，老师先和大家分享一下，我在读“如水的月色”时眼前出现的景象。
7、出示四：如水的月色暑气已经散去了，柔和的晚风带来习习凉意，月亮升起来了，月色如水，充满了篱笆小院，仿佛给小院笼上了一层薄纱……音乐淡出只剩文字6、介绍经验：其实，这里的许多语言都是老师从文章中找到的。
你也可以学着试一试。
出示五：回到出示三策略一：这个词说到这里，还有尝试其他词的吗？策略二：“浓郁的诗情”挺不容易理解的，有谁挑战了？7、学生交流。
《月光启蒙》课件
促进幼儿的社交能力
通过课件中的互动游戏，培养幼儿与 同伴和家长的合作精神和社交技巧。
增强幼儿的情感体验
课件中的音乐和故事情节能够引发幼 儿的情感共鸣，培养他们的情感表达 和情绪管理能力。
适用人群
01
该课件适用于3-6岁的幼儿，特别 是幼儿园和小学低年级的学生。
表达情感、刻画人物、构建情节等，提升自己的文学素养和创作能力。
03
文学与社会责任
月光启蒙启示我们要关注社会现实和问题，通过文学创作传递正能量、
弘扬正义、批判丑恶，发挥文学的社会责任和影响力。
对社会现象的反思
社会现象的认知
月光启蒙引导我们关注社会现象，思考其背后的原因和影响，提高 对社会现象的认知和理解。
从《月光启蒙》的故事情节中汲取灵感，运用到文学创作中，丰 富作品的表现力和感染力。
人物形象的塑造
借鉴《月光启蒙》中的人物形象塑造手法，使文学作品中的人物形 象更加鲜明、立体。
语言艺术的运用
学习《月光启蒙》的语言艺术，提高文学创作中的语言表达能力。
在生活中的启示与运用
人际交往的启示
01
从《月光启蒙》中领悟人际交往的智慧，提高个人的社交能力
该课件以“月光”为主题，通过 丰富多彩的动画、音乐和互动游 戏，激发幼儿的学习兴趣和创造
力。
《月光启蒙》课件旨在培养幼儿 的认知、语言、社交和情感等多 方面能力，为幼儿的全面发展奠
定基础。
课程目标
提高幼儿的认知能力
通过课件中的动画和游戏，引导幼儿 认识周围的世界，增强他们的观察力 和理解力。
培养幼儿的语言表达能力
《月光启蒙》课件
月光启蒙教案5篇
月光启蒙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光启蒙》教学设计及教学反思
《月光启蒙》教学设计及教学反思一、复习师：同学们，上节课我们一起学习了第17课——《月光启蒙》，当你们轻轻地合上课本,闭上眼睛的时候，在你们的脑海里会浮现出一副怎样的画面呢？师：是这样的一副画面吗？（是）在这宁静、温馨、月光如水的夏夜里，母亲搂（师点击）着我，给我——唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
（师板书）二、新授（一）、找中心句质疑，读歌童谣部分。
（导入）师：( 师指黑板)在母亲的陪伴下，童年的孙友田是多么幸福啊，哎？你们在读这篇课文的时候，有没有想过长大后的孙友田从事的是什么职业呢？生：诗人。
（师板书）师：你从书上哪儿看出来的？（生读最后一句）师：你为什么读这句话呢？你们觉得他说的有道理吗？（你读书真会思考！）师：是的，能到诗歌王国遨游的人想象力一定非常丰富，好一齐读这句话。
读了这句话，你产生了什么疑问吗？生：这些简单的民歌民谣，为什么能让作者展开想像的翅膀飞向诗歌的王国？师：这个问题提得很有价值，现在就请打开课本，带着这个问题，自由地读一读文中的歌谣、童谣。
（二）、指导学习歌谣部分。
（找读法→学吟唱→明道理）师：（出示歌谣）问：谁先来读读看？师：你们觉得他读的怎么样？像他这样读，可以吗？师：到底该怎么读呢？书上已经告诉我们了。
（看谁有一双慧眼最先发现！）生：轻轻的师：你是从哪发现的？对呀，你说得很有道理。
你能轻轻的把这三个字读一遍吗？（点击）（再轻一点）很好！一齐读这个词，再读！师：像什么呢？请大家继续读下去！师：读得真好，读这段话，除了轻轻地，我们还要注意什么呢？生：深情地！师：母亲唱这些歌谣的时候为什么这么深情呢？生：爱对美好未来的向往师：能体会到妈妈的爱，你真不简单！爱什么？生：爱我，母亲搂着我给我唱歌谣。
师：谁能像母亲那样再深情地读读这句话呢？还有谁能读得更深情些的？指名（让人陶醉）指名（你的朗读就像三月的风）师：让我们来享受一下朗读的乐趣。
（生齐读）师：现在知道该怎么读这两首歌谣了吧？师：指名1，2（评价：你的嗓音真甜；听你读歌谣真是一种享受）师：大家读得是很好。
月光启蒙说课稿
《月光启蒙》说课稿一、教材分析《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第17课。
本课是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，以“文学的启蒙”为线索，凭借清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月色情境，写了作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲给他唱歌谣、童谣和讲故事的情景，使他一颗混沌的童心变得豁然开朗，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。
课文中歌谣童谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情，读来感人至深。
课文插图也很优美，与课文相得益彰，这些将给学生带来极大的学习兴趣。
《月光启蒙》与《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》等组成了一单元，并构成了“亲情无限”这一个共同的主题。
这一单元的课文洋溢着浓浓的亲情，它将润泽着孩子们幼小的心灵。
我把这篇课文分为两课时，第二课时重点在细读课文、品读朗读的基础上，增强体验，体悟情感，我本次说课将围绕第二课时展开。
二、学情与教学目标五年级的学生乐于探究、有思想，敢表达，勇于创新，品读和朗诵能力较强，语言表达的愿望很强烈，对文本已具有一定的初读感知能力和审美欣赏能力,因此在本课教学中我遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，充分调动学生积极性，但是学生对民谣民歌的感知与理解毕竟有限，所以需要教师从旁指导。
根据《语文课程标准》的总目标，结合教材结构特点及学生的实际情况，本课时的教学目标制定如下：1．知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句在文中的意思和用法。
2．过程与方法目标：品读课文，通过具体的语言文字感受夏夜的柔美，能体会歌谣童谣的韵律美以及浓郁如诗般的母爱。
3．情感目标：体会把握歌谣、童谣的内蕴美，学会在品味朗读的基础上，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义，感悟作者对母亲的深深感激之情。
三、教法和学法设境法、讨论法、多种朗读法合作学习、探究学习四、教学过程根据本课特点和学生认识水平，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下几步设计：（一）创设情境，走进小院上课开始的时候，我让学生看完课文插图，配音乐，听我描绘插图。
17 月光启蒙_教案教学设计
17 月光启蒙教材解读《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册教学内容,文章以“启蒙”为线索，条理清晰，语言优美，读来耐人寻味。
作者通过回忆童年夏日的夜晚，母亲伴着明月星光为他唱歌谣、讲故事、说童谣、猜谜语的动人情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激和怀念之情。
设计理念1、努力追求诗意的语文教学，让学生在情境中触摸语言文字，感悟文本内容，从而构建文化的、和谐的语文课堂。
2、充分与文本对话，多种方式读书学习，在品味语言、感情朗读和个性表达中，提高语文素养。
教学要求：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学会本课九个生字，认识2个多音字。
能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思和用法。
3、情感、态度与价值观：领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学时间：2课时第一课时教学设计教学目的：1、学习本课生字词，查字典或联系上下文理解词意。
2、初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句来，有感情地朗读课文。
一、导入新课1.十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。
十几年前后的今天，一片文章以同样的情感再次震撼了我的心。
这就是“煤矿工人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》。
2.诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。
严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。
这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇文章。
二．解题1.启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。
是初学的人得到基本的入门的知识。
2.月光母亲：指在月光下受到的启蒙教育。
三、初读课文。
1、先认清课后生字新词，多读几遍，再自由轻声朗读课文。
2、检查自学情况3.出示生词新词。
（1）、让学生自由练读再指名认读，师相机正音。
（时辰、莲花落、聪颖、混沌、箔篮等）（2）、联系上下文理解重点词语。
(启蒙、黄河故道、莲花落、混沌、豁然开朗等)四、朗读思考。
1、指名学生分节读课文，提两个要求：（1）读准字音，注意停顿。
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第17课：月光启蒙
一、看拼音，写词语。
xǐ zǎo shāi xuǎn shí chen fâng huáng
( ) ( ) ( ) ( )
lí ba zhàng zi gē cǎo huā jiào
( ) ( ) ( ) ( )
二、同音字
Zhàng （）篷赊（）膨（）
（）碍拐（）（）红了脸
Yáo 歌（）（）远（）摆
佳（）砖（）（）役
三、给带点的字选择正确的读音。
混沌（dùn tún）筛子（sāi shāi）
荆草（jīn jīng）莲花落（lào luò）
四、在括号里填上合适的词语。
（）的夏夜（）的夜色
（）的歌谣（）的嗓音
（）的童心（）的世界
（）的月光（）的诗情
五、说说带点的词语的意思。
1.黄河留给家乡的故道不长．五谷，却长．歌谣。
2. 小院立即飘满了她那芳香
．．的音韵。
六、将下列句子补充完整。
1、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，
像。
2、母亲沉浸在如水的月色里，像。
3、这些日子，绵绵的雨下个不停，像。
4、树林里，传来嘹亮的歌声，像。
七、填空
1．本课作者，本文是一篇。
作者回忆自己童年时候在夏夜月光陪伴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对启蒙教育的怀念感激之情，我们还学习过他的作品《》。
2．作者“月光启蒙”为题是因为 _____________________________
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九、拓展
1．含有“月”的成语：__________、___________、____________
2．赞美母爱的成语：___________、____________
3．含有“月”的诗句：
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4．赞美母亲的诗句：
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5．搜集你喜欢的民歌或童谣。
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