【K12学习】婴幼儿早期家庭教育与人的一生(教案)
婴幼儿早期教育教案（精选8篇）
婴幼儿早期教育教案婴幼儿早期教育教案（精选8篇）家庭是孩子生长的摇篮，是社会的组织细胞。
家庭作为孩子成长历程的第一驿站，对其人生观、价值观等方面都有着重要的影响。
那么早教也是越来越多了，以下是小编为大家精心搜集和整理的婴幼儿早期教育教案，希望大家喜欢!婴幼儿早期教育教案篇1一、亲密活动：《出示拖拉玩具小狗》师：“瞧,谁来了?”幼：“小狗”。
师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。
二、走线活动：让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。
妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。
动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。
三、精细活动：发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。
小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。
（出示玩具盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。
（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。
都藏起来了。
还可以这样换只手再玩玩。
（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。
老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。
宝宝操作，教师观察指导。
四、认知活动：两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。
老师先边念儿歌边做动作。
宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。
五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。
我们玩个新游戏：钻山洞。
教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。
教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。
《0—3岁婴幼儿早期教育》教案
0—3岁婴幼儿早期教育教案教学内容第一节0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向第二节0—3岁婴幼儿早期教育与指导学习目标1.理解0-3岁婴幼儿早期教育内涵及其价值取向。
2.了解0-3岁婴幼儿早期教育与指导要点。
3.了解托育机构里的婴幼儿照护与教育。
4.关注0-3岁婴幼儿早期教育的研究与实践新进展。
课程思政目标指引结合教育见实习，描述婴幼儿早期德育启蒙的案例。
重点难点重点：0-3岁婴幼儿早期教育内涵及其价值取向、教育与指导要点。
难点：早期教育内涵及其价值取向。
教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等学习指引1.对比0-3岁与3-6岁两个阶段儿童身心发展规律的特点以及不同年龄段在照护需求上的异同，以增进对0-3岁婴幼儿早期教育与指导要点的认识。
2.查阅相关政策文件，了解当前学前教育的托幼一体化发展趋势。
3.查阅、搜集托育机构里的婴幼儿照护与教育相关实践案例，开展合作与探究学习。
教学过程▲导入：早期教育的实施必须建立在0—3岁婴幼儿发展的基础上，那么作为人生起点的0—3岁婴幼儿是怎么发展的？他们的生命成长具有哪些特点和规律呢？▲新授：●第五单元0-3岁婴幼儿早期教育第一节0-3岁婴幼儿早期教育及其价值取向一、0—3岁婴幼儿的生命成长（一）0—3岁婴幼儿发展的独特性1.脑部发育的巅峰期2.个体生命健康的储备期3.运动能力发展的奠定期4.健全情感发展的保护期5.认知探索形成的萌发期6.语言理解与表达的关键期（二）哺育与抚养过程的教育性0—3岁婴幼儿教育融合于哺育、抚养与照护过程，体现“教不离养、养中有教、教养融合”，婴幼儿哺育、抚养、照护与教育相融，形成一个整体系统。
1.生活环境中的教育2.生活照护中的教育3.多样人际交往中的教育4.在与玩具材料互动中的教育二、0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向（一）0—3岁婴幼儿早期教育内涵1.0—3岁婴幼儿早期教育的内涵广义的早期教育是指影响和促进0—3岁婴幼儿身体成长和认知，情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。
婴幼儿早期教育教案(精选8篇)
婴幼儿早期教育教案（精选8篇）一、优秀的婴幼儿早教教案为宝宝的全面发展打下坚实基础1. 教案简介本教案旨在为婴幼儿提供全面的早期教育，促进其身心发展。
通过合理的教学安排和多种学习活动，帮助宝宝全面发展各方面的能力。
2. 教学目标通过本教案的实施，期望宝宝能够：- 建立良好的生活习惯和行为规范；- 发展语言、运动、社交等多方面的基本能力；- 培养宝宝的观察力、想象力和创造力；- 培养爱护自然和集体荣誉感。
3. 教学内容和方法3.1 语言发展- 通过亲子游戏和音乐启蒙培养宝宝的语言能力；- 创造情景对话，扩展宝宝的词汇量；- 激发宝宝表达欲望，提高语言运用能力。
3.2 运动发展- 按照宝宝的年龄特点，设计合适的运动活动；- 引导宝宝进行基本的动作训练，如爬行、站立等；- 利用游戏和音乐等手段增加活动的趣味性。
3.3 社交能力培养- 定期组织宝宝间的互动活动，培养宝宝与他人合作的意识； - 引导宝宝学会与他人分享和沟通；- 培养宝宝的观察力和换位思考的能力。
3.4 创造力培养- 创设丰富多样的玩具和材料，激发宝宝的创造力；- 鼓励宝宝进行自由绘画、手工制作等活动；- 提供角色扮演的机会，培养宝宝的想象力。
3.5 其他4. 教学步骤4.1 课前准备- 确保教学环境整洁、安全，并准备相关教具和资料；- 确认宝宝们的身体状况和需求。
4.2 教学实施- 根据教案的不同模块选择相应的教学内容和方法；- 针对宝宝的不同特点和需要，进行个别或小组辅导；- 关注宝宝的学习进展，及时给予激励和反馈。
4.3 课后总结- 总结本次教学的收获和问题，做好教学记录；- 分析宝宝的学习情况，调整下一次教学的内容和方法；- 与家长进行沟通，了解宝宝在家中的学习情况。
5. 教学评估- 制定学习目标，根据宝宝的学习情况进行定期评估；- 使用观察记录、成果展示等方式评估宝宝的学习成果；- 通过评估结果，及时调整教学策略和教案内容。
二、建立亲子互动平台，促进婴幼儿早期教育的实施1. 亲子活动的重要性亲子活动是婴幼儿早期教育的有效手段之一。
【K12学习】第1课_第2节 我爱我家教案
第1课_第2节我爱我家教案我爱我家我爱我家内容与要求通过活动让幼儿了解自己有一个温暖的家。
包括知道家里有哪些人？知道爸爸妈妈的本领，知道他们对自己的关爱，感受各种亲情的爱，使每个孩子都在充满爱主意的氛围中成长，同时也让幼儿尝试用自己力所能及的方式去关爱他人，增进幼儿题和成人之间的感情。
说活动从我有一个家——爸爸本领大——妈妈和我……，从营造——体会——抒明发——回报的脉络将幼儿与父母之间原有的自然情感予以渲染和提升，并通过多种方式进行表达、表现。
活动内容全家福我的爸爸环境创设我们的家园我的新朋友我们是一家爸爸本领大我送妈妈一束花尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
家园共育收集全家福的照片。
了解爸爸的兴趣、爱好、本领。
引导幼儿观察家中房间的布局和物品的摆放。
引导幼儿主动关心家庭成员，帮助家长做一些力所能及的事情。
爸爸的手全家福）方脸和圆脸大家都爱这个家爸爸本领大我家有几口区域活漂亮妈妈爸爸的最爱装饰屋顶设计我的家我家的小区小小建筑师小动物找家动我喜欢的家具学习活动母鸭带小鸭给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿漂亮妈妈好吃的寿桃全家福妈妈的生日家里的数字我家的家具我的爸爸其他运动爸爸妈妈时装秀我爱我家小鸡快跑送信小刺猬搬家跳房子小乌龟敲敲小老鼠偷蛋到小朋友家作客反思与建议：“我爱我家”主题活动的开展比较帖近生活，在互相交流自己家人以及家人的本领、关爱自己的事例中，让孩子体验了成人对自己的爱，感受到家庭的温暖。
当然孩子们也用了多种方式来表达自己对他们的爱。
在小主题“爷爷奶奶”开展时，适逢“重阳节”，一系列活动如做寿桃、夸夸我的爷爷奶奶，说说祝福的话，画画好爷爷好奶奶等，都不同程度地增进了孩子与长辈之间爱的情感。
建议开展类似活动时，教师要根据具体的时间随机开展。
资料库1、儿歌故事家是什么家是什么？家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐，不再担心风吹和雨打。
【K12学习】《家庭教育学》教案8
《家庭教育学》教案8备课笔记第2页第三节家长要有知识一、家长必须要有知识二、家长应具备的知识家长应该具备的知识是：第一，优生知识。
第二，儿童青少年生理学知识。
第三，儿童青少年心理学知识。
第四，教育学知识。
第五，各种文化科学知识。
第六，社会生活知识。
第四节家长要有能力一、家长必须有能力所谓教育子女的能力，就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能、技巧。
二、家长应具备的能力家长应该具备的能力是：第一，首先要有了解子女的能力。
要真正全面的了解孩子，必须做到：要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪；要主动和孩子接近；要创造一种宽松的家庭生活气氛，以民主、平等的态度对待孩子；要全面的看待孩子，不要持偏见，抱成见；要正确对待、认真听取别人反映的情况。
第二，要有分析问题的能力。
所谓分析问题的能力，就是对了解到的孩子的情况进行分析、综合和抽象、概括，做出切合实际、恰如其分的判断，明确是非，弄清原因。
要具备较强的分析问题的能力，家长首先必须全面了解和掌握有关情况。
其次要坚持唯物辩证的观点，从实际出发，克服主观主义。
第三，要有处理和解决问题的能力。
处理和解决问题，就是针对具体情况，实施以一定的教育方式方法，采取一定的措施和手段，促使孩子的思想转化，发扬成绩，克服缺点、错误，不断进步。
46处理问题要取慎重态度。
首先弄清楚情况、情节，分清是非，做出恰当的判断，分析情况和问题的原因。
然后，再去着手处理、解决。
第五节家长要有威信一、家长必须有威信威信的含义威信就是威望和信誉。
它的一个重要特征就是意志服从。
威信的意义社会生活的正常运转需要威信，没有威信，没有意志服从，社会生活就不能正常运转，社会秩序就要大乱。
同样，在家庭教育中，也必须有威信存在，没有威信，没有意志服从，教育工作就无法实施，教育工作就无效。
二、怎样建立和维护家长的威信建立和维护家长威信的措施：第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。
婴幼儿早期家庭教育的方法与技巧(教案)
婴幼儿早期家庭教育的方法与技巧（教案）一、引言婴幼儿早期家庭教育是指孩子出生后，从0岁到2岁期间，家长对孩子进行的最基本、最初步的启蒙教育，它是孩子智力发展的基础。
如何做好婴幼儿早期家庭教育非常重要。
本文将从陪伴、互动、观察能力、自我认知、语言沟通、数字逻辑与思维、情感管理及品德教育等几个方面，给出一些方法与技巧供家长参考。
二、方法与技巧1. 陪伴婴幼儿时期，家长的陪伴是至关重要的。
对于初为父母的家长来说，夜晚的哭声可能是最令人头疼的问题。
但是，如果家长能够理解孩子哭声背后的含义，耐心地与孩子相处，孩子也能够感受到家长的关心和爱护。
陪伴不仅仅是在孩子难过、哭泣的时候，更重要的是在孩子快乐、探索的时候，家长要给予他们关心和鼓励。
2. 互动家长和孩子的互动是婴幼儿早期家庭教育的灵魂。
孩子在这个阶段的主要学习方式就是观察、模仿和感受周围环境，家长可以选取适当的玩具、游戏，与孩子进行共同游戏，共同学习。
不但可以提高孩子的精神状态，而且还可以增强孩子与家长的亲密关系。
3. 观察能力孩子的观察能力需要家长的引导和培养。
家长可以引导孩子观察周围的物品，让他们感受不同的形状、颜色和质感。
同时，家长还可以通过玩具、图书等辅助资料，增加孩子的观察内容。
4. 自我认知孩子的自我认知需要从小就培养和引导。
家长可以引导孩子自觉观察自己的身体，比如，观察口鼻、耳朵、眼睛和手脚等，同时，也可教授孩子自己的名字和性别等基本生活知识，从而让孩子形成健康、积极的自我认知模式。
5. 语言沟通语言沟通是孩子学习知识、理解世界的基础。
家长可以通过给孩子唱歌、讲故事和对话引导孩子学习语言，同时还可以利用孩子的天性，学习听、说、读、写等语言技能，从而启蒙孩子的语言智力。
6. 数字逻辑与思维数字是生活中必不可少的元素，家长需要帮助孩子认识数字、理解数字和运用数字。
家长可以通过教授孩子简单的数字相加、相减和排序，从而引导孩子学习数字逻辑思维和数学知识。
（优选文档）《学前儿童家庭教育》教案
教案2011-- 2012 学年第 2 学期第 1 次课的教学整体安排授课时间2012.2.20第 1周第5-6节课时安排2课时授课题目(教学章、节或主题)：第一章家庭与学前儿童家庭教育第一节家庭概述教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握家庭的概念、家庭的功能；理解家庭的特征；了解家庭的演化过程。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。
家庭具有家庭是最普遍的社会群体；家庭是最基本的社会群体；家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体等特征。
家庭具有生育功能、经济功能（三）教育功能（四）精神生活功能（五）抚养和赡养功能教学重点：家庭的特征教育难点：家庭的功能讨论、思考、作业：思考：1、什么是家庭？参考资料（含参考书、文献等）：陈鹤琴《家庭教育》教学过程设计：复习0 分钟，授新课70 分钟，安排讨论20 分钟，布置作业0分钟授课类型：理论课讨论课实验课练习课其他教学方式：讲授讨论指导其他教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他备课笔记第一章家庭与学前儿童家庭教育第一节家庭概述一、家庭的概念与特征（一）家庭的概念家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。
（二）家庭的特征1、家庭是最普遍的社会群体2、家庭是最基本的社会群体3、家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体4、家庭是人生存过程中最早的一种环境5、家庭可以满足个人多方面的需要6、家庭是一个关系最亲密的社会群体7、家庭成员之间的权利义务持久和稳定8、家庭成员之间具有强烈的感情色彩9、家庭是一个世代更替的社会群体三、家庭的演化（一）血缘家庭（二）普纳路亚家庭（三）对偶家庭（四）一夫一妻制家庭一夫一妻制的家庭从产生时起，实际上就只是片面要求女子实行一夫一妻制，男子则可以公开或秘密地实行多妻制。
婴幼儿早期教育教案
婴幼儿早期教育教案第一章：婴幼儿早期教育概述1.1 教学目标了解婴幼儿早期教育的概念和重要性理解婴幼儿早期发展的特点和需求掌握婴幼儿早期教育的原则和方法1.2 教学内容婴幼儿早期教育的定义和意义婴幼儿的生理和心理发展特点婴幼儿早期教育的重要性和作用婴幼儿早期教育的原则和方法1.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿早期教育的概念和重要性观察和分析婴幼儿的生理和心理发展特点实践和分享婴幼儿早期教育的原则和方法第二章：婴幼儿的认知发展2.1 教学目标了解婴幼儿认知发展的过程和特点掌握促进婴幼儿认知发展的方法和策略了解婴幼儿认知发展的里程碑和评估方法2.2 教学内容婴幼儿认知发展的过程和特点促进婴幼儿认知发展的方法和策略婴幼儿认知发展的里程碑和评估方法2.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿认知发展的过程和特点实践和演示促进婴幼儿认知发展的方法和策略观察和分析婴幼儿认知发展的里程碑和评估方法第三章：婴幼儿的语言发展3.1 教学目标了解婴幼儿语言发展的过程和特点掌握促进婴幼儿语言发展的方法和策略了解婴幼儿语言发展的里程碑和评估方法3.2 教学内容婴幼儿语言发展的过程和特点促进婴幼儿语言发展的方法和策略婴幼儿语言发展的里程碑和评估方法3.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿语言发展的过程和特点实践和演示促进婴幼儿语言发展的方法和策略观察和分析婴幼儿语言发展的里程碑和评估方法第四章：婴幼儿的社交情感发展4.1 教学目标了解婴幼儿社交情感发展的过程和特点掌握促进婴幼儿社交情感发展的方法和策略了解婴幼儿社交情感发展的里程碑和评估方法4.2 教学内容婴幼儿社交情感发展的过程和特点促进婴幼儿社交情感发展的方法和策略婴幼儿社交情感发展的里程碑和评估方法4.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿社交情感发展的过程和特点实践和演示促进婴幼儿社交情感发展的方法和策略观察和分析婴幼儿社交情感发展的里程碑和评估方法第五章：婴幼儿的早期教育环境创设5.1 教学目标了解婴幼儿早期教育环境的重要性掌握婴幼儿早期教育环境的创设方法和策略了解婴幼儿早期教育环境评估和改进的方法5.2 教学内容婴幼儿早期教育环境的重要性婴幼儿早期教育环境的创设方法和策略婴幼儿早期教育环境评估和改进的方法5.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿早期教育环境的重要性实践和演示婴幼儿早期教育环境的创设方法和策略观察和分析婴幼儿早期教育环境的评估和改进方法第六章：婴幼儿游戏与教育活动6.1 教学目标理解游戏在婴幼儿早期教育中的作用掌握设计适合婴幼儿的游戏和教育活动的方法了解通过游戏和活动促进婴幼儿发展的策略6.2 教学内容游戏在婴幼儿早期教育中的重要性婴幼儿游戏和活动的设计原则通过游戏和活动促进婴幼儿认知、语言、社交情感等各方面的发展6.3 教学活动讲解和讨论游戏在婴幼儿早期教育中的作用实践和设计适合婴幼儿的游戏和教育活动分享和评估通过游戏和活动促进婴幼儿发展的案例第七章：婴幼儿家庭教育的指导7.1 教学目标了解家庭教育在婴幼儿早期教育中的重要性掌握家庭教育指导的方法和技巧了解如何与家长合作，共同促进婴幼儿的发展7.2 教学内容家庭教育在婴幼儿早期教育中的作用家庭教育指导的方法和技巧与家长合作的策略和步骤7.3 教学活动讲解和讨论家庭教育在婴幼儿早期教育中的重要性实践和模拟家庭教育指导的对话和活动分享和讨论与家长合作的成功案例第八章：婴幼儿早期教育的评估与干预8.1 教学目标理解婴幼儿早期教育评估的目的和重要性掌握婴幼儿早期教育评估的方法和工具了解婴幼儿早期教育干预的基本原则和方法8.2 教学内容婴幼儿早期教育评估的目的和重要性婴幼儿早期教育评估的方法和工具婴幼儿早期教育干预的基本原则和方法8.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿早期教育评估的目的和重要性实践和使用婴幼儿早期教育评估的方法和工具讨论和设计婴幼儿早期教育干预的案例第九章：婴幼儿早期教育的资源与支持9.1 教学目标了解婴幼儿早期教育资源的种类和来源掌握获取和利用早期教育资源的方法了解婴幼儿早期教育支持系统的作用和重要性9.2 教学内容婴幼儿早期教育资源的种类和来源获取和利用早期教育资源的方法婴幼儿早期教育支持系统的作用和重要性9.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿早期教育资源的种类和来源实践和演示获取和利用早期教育资源的方法分享和讨论婴幼儿早期教育支持系统的案例第十章：婴幼儿早期教育的实践案例分析10.1 教学目标理解婴幼儿早期教育的实际操作过程掌握婴幼儿早期教育实践中的问题和解决策略培养分析和评价婴幼儿早期教育实践案例的能力10.2 教学内容婴幼儿早期教育的实际操作过程婴幼儿早期教育实践中的问题和解决策略分析和评价婴幼儿早期教育实践案例的方法10.3 教学活动讲解和讨论婴幼儿早期教育的实际操作过程分析和解决婴幼儿早期教育实践中的问题分析和评价提供的婴幼儿早期教育实践案例重点和难点解析一、婴幼儿早期教育概述：理解婴幼儿早期教育的概念和重要性，以及婴幼儿早期发展的特点和需求。
家庭教育与小学生成长教案（5篇）
家庭教育与小学生成长教案（5篇）第一篇：家庭教育与小学生成长教案家庭教育与小学生成长教学目的和意义：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。
我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。
”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。
而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。
原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。
归纳起来，家庭教育的基本内容有如下几点：一、培养孩子良好的品德一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。
李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。
有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。
”古人云：“人之初，性本善”。
品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。
低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。
到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。
总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。
这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。
《婴幼儿家庭教育概述》教案
教学设计课程名称婴幼儿家庭教育指导授课教师教学内容模块一走近婴幼儿家庭教育计划学时2授课班级教学形式翻转课堂教学目标1.识记：婴幼儿家庭教育2.领会：婴幼儿家庭教育的目的、作用和任务3.理解：婴幼儿家庭教育的特点、原则4.应用：婴幼儿家庭教育的方法5.树立学生正确的家庭教育观。
教学重点1、领会：婴幼儿家庭教育的目的、作用和任务2、理解：婴幼儿家庭教育的特点、原则3、应用：婴幼儿家庭教育的方法解决方法翻转课堂、案例教学教学难点应用：婴幼儿家庭教育的方法解决方法翻转课堂、案例教学教学方法项目驱动、任务实施、小组学习法、讨论法、案例教学法、翻转课堂作业布置1.以小组为单位，完成同步实训。
2.完成课后自测。
3.以小组为单位，预习模块二：查找资料、制作PPT、写出教案、练习做小老师。
教学反思教学设计教学模块教学方法时间安排教学过程设计任务安排分组式教学法、项目驱动、任务实施课前教师课前通过线上或线下方式向学生发布任务“走近婴幼儿家庭教育”，让学生按照要求去准备、去实施并完成，通过项目任务完成鼓励学生素质目标的提高，培养学生合作意识，严谨的工作作风，爱岗敬业的态度，缜密的思维能力，严谨的工作作风以及团队合作精神，树立对专业的自信和明确的职业目标，树立良好的职业道德。
课程思政融入教学分组式教学法、项目驱动、任务实施10分钟：3分钟演讲，7分钟师生点评1.演讲主题围绕国家大事、社会热点、校园生活、专业知识、行业发展等，演讲者要做PPT，演讲时要充满激情，要通过自己的语音语调、语气、语速、体式语言、眼神交流、缜密的逻辑思维、流畅的语言表达、和听众的有效互动等达到演讲的目的。
2.演讲结束后，学生主动参与点评。
3.教师做总结性的点评。
通过这样的方式，锻炼同学们的逻辑思维能力、写作能力、沟通表达能力，增强同学们的自信心和职业认知，培养同学们对传统文化的热爱，富有家国情怀与民族精神，培养创新意识和工匠精神。
强化立德树人，将社会主义核心价值观、工匠精神、职业素养等融入课堂。
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婴幼儿早期家庭教育与人的一生（教案）婴幼儿早期家庭教育与人的一生0—3岁抚养人第一讲婴幼儿早期家庭教育是教育人的起点和基点第二讲婴幼儿早期家庭教育智力能力开发第三讲父母在早期家庭教育中的作用和影响第四讲婴幼儿早期家庭教育常见的问题和对策第一讲婴幼儿早期家庭教育是教育人的起点和基点是让家长充分认识到早期家庭教育重要性及对孩子一生的影响。
指导家长在了解早期家庭教育特点后，采取切实有效的方法来做好早期家庭教育。
指导家长反思自己对婴幼儿早期家庭教育的误区。
家长、教师谈话法、案例分析法。
PPT、早期教育教案一、引入课题：今天我们共同来探讨一个话题：0-3岁婴幼儿早期家庭教育。
随着经济的发展，人民生活水平的提高，社会和越来越多的家庭逐渐认识到，婴幼儿的早期教养不仅关系到家庭的幸福，而且关系到国家和全民族的未来，越来越受到各个家庭乃至社会各界的高度重视。
但很多家长对0-3岁婴幼儿早期家庭教育又很困惑和迷茫。
举例说明：庄稼要丰收，高楼要坚实等说明无论要做成某件事，打好基础是最重要的，引出--要做身心健康的人，必须要有良好的早期家庭教育。
引用说明：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，并把它塑造成一座雕像需要六位雕塑家的排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，让家长了解早期家庭教育的重要性。
二、新授课：提出问题，举例分析1、什么是早期家庭教育早期家庭教育是指父母或其他年长者，针对婴幼儿在每个年龄阶段的特点，在家庭内部有意识地对孕产期、乳儿期、婴儿期和幼儿期子女进行的教育。
早期教育是比正常教育时间提早一点实施的教育，家庭是早期教育重要场所。
也就是说:早期家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育、社会教育相比较，具有以下特点：2、早期家庭教育的特点家庭教育早期性新生儿从呱呱落地开始，首先接触到的是家庭成员，此后在相当长的时间里，孩子的绝大部分时间仍是在家庭环境中度过的。
家庭是婴幼儿生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是婴幼儿的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对孩子所施的教育最具有早期性。
在这期间，婴幼儿从父母那里获取自身生理、生活方面的需要，从父母的言行举止中认识外部世界，从父母对社会、对他人、对自己的反应和态度中形成对人类社会的最初印象。
在智力潜能的发展上，早期家庭教育的影响也很大，它先于学校教育和社会教育，为婴幼儿以后的发展奠定了基础。
古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。
家庭教育的全面性早期家庭教育内容全面。
教育内容涉及到生活中的方方面面，如良好习惯的培养，丰富感性知识，全面的生活技能等。
一般来说，孩子出生后到3岁前，是人的身心发展的重要时期。
这一阶段孩子几乎所有时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家庭的教育。
我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。
”婴幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。
这种早期家庭教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。
这种教育对孩子的生活习惯、生活技能、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予全面的影响和示范。
家庭教育的渗透性早期家庭教育渗透在家庭日常生活中，家庭成员之间的关系、文化氛围、生活习俗、兴趣爱好等都会对孩子产生潜移默化的作用。
随着家庭成员自身素质的提高，她们越来越趋向自觉的有意识的对孩子进行早期家庭教育。
即使不重视早期家庭教育的父母，他们对其子女潜移默化的影响也是客观存在的。
以上这些特点说明了早期家庭教育是教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
3、早期家庭教育对人一生的影响对婴幼儿实施早期教育的好坏，影响着他们未来的成就。
早期教育主要是让婴幼儿积累生活经验和知识。
美国芝加哥大学著名教育学教授本杰明·布鲁姆在90年代，用了五年的时间，对120名最有成就的各个领域的人才进行调查研究，最后发现他们成才的最主要因素是：他们的父母几乎都起了关键作用。
4、如何重视早期家庭教育营造良好的家庭教育环境作为家长，首先要懂得爱孩子、要让孩子从小生活在温馨、关爱的家庭环境中，这会使孩子身心健康、快乐更自信。
家长在婴幼儿成长中的作用很重要，他们不仅是抚育者，也是保健者、研究者和反思者。
要让婴幼儿在自由中孕育创造，在尊重中培育自信，在关爱中感受幸福，在和谐中健康成长。
了解孩子，尊重孩子，走进孩子的世界对于婴幼儿的早期需要，尽可能地给予理解、尊重和满足，这对培养孩子的自信心非常重要。
很多人常常以爱的名义把自己认为对的、重要的、喜欢的，强加给孩子，却不知这也是伤害。
尊重他们就不要以俯视来看待他们，让我们蹲下来，以平等的心尊重婴幼儿的兴趣和自主选择的权利，这样我们才能走进孩子的世界。
根据孩子身心发展的规律进行教育“根据规律”这个词很重要。
举个例子，大家就知道尊重孩子身心发展规律的重要性了。
在座各位有许多都给孩子买学步车了吧？为什么买呢？因为我们对孩子抱有较高的期望，希望他们聪明，希望他们比别的小朋友发展更快。
所以我们就很着急地想让孩子学步，认为孩子早些会走就代表着孩子聪明，早些会走就代表了孩子身体健壮。
但是，根据儿童体格发育的一般规律，宝宝学走路在11个月之后最好。
我们提前用学步车让宝宝学走路，会带来很多弊端。
首先，频用学步车损伤孩子的平衡能力。
另外，过早使用学步车，也剥夺孩子的爬行能力。
“三翻六坐九爬爬”，婴儿一岁前的爬行对其身体各部分动作的协调起着至关重要的作用。
统计表明，3～13岁儿童中，有10％～30％的儿童不同程度存在注意力不集中、平衡能力差、易摔倒、胆小、内向、手脚笨拙、爱哭等症状，这是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致，医学上称为“感觉统和失调”。
感觉统和失调的儿童90％以上在婴儿期不会爬或爬行时间短，而爬行是目前国际公认的预防感觉统和失调的最佳手段。
再次，依赖学步车影响孩子的腿形发育。
三、结束：引用名人语：每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端，每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应有机会发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。
--安南第二讲：婴幼儿早期家庭教育智力能力开发通过教学让家长认识到进行早期教育过程中应根据婴幼儿期的特点和规律，采取有效的训练方式，促进各种潜能的发展。
了解婴幼儿期大脑发育进程特点及指导家长在这期间如何培养孩子各种潜能的发展。
指导家长善于抓住孩子各敏感期的能力培养。
家长、教师谈话法、案例分析法。
PPT、早期教育教案一、引入课题：许多父母都已经认识到，婴幼儿早期教育对孩子的成长有着至关重要的作用，他不仅能够对孩子的智力进行开发，还能够激发孩子的潜能，为孩子今后的成长和教育打下基础。
有一段非常有名的对话，是我们著名的生物学家达尔文与一名妇人的对话：一位母亲问达尔文：我应当从什么时候开始教育孩子?达尔文：你的孩子多大了？母亲：我的孩子还小，才两岁半。
达尔文叹气说道：你的教育已经晚了两年半了。
其实孩子的教育是从他出生的第一天就开始了。
二、新授课：1、以科研举例说明：0—3岁是智力能力开发的“黄金期” 0—3岁是婴幼儿脑重量的增长速度最快的阶段。
到3岁的时候已经接近成人脑重的范围。
孩子的大脑发育是一个渐进的过程，那么孩子的大脑发育是什么样的一个过程呢？无数神经元突触等待着被连接，从而形成意识。
在这期间是否对孩子进行语言、运动、社会交往等各种能力的早期教育会直接影响到孩子的智力发展水平。
2、提出问题，故事启发、对话互动交流什么是敏感期人的潜能发展只存在于生命过程中某一特定时期，也就是0～3岁阶段。
在这个时期，大脑发展、言语发展、感觉发展以及自我意识形成都是敏感期，只有在此时期，以适合于婴儿身心发展规律和特点的方法施以适宜的教育和训练，才能使婴儿获得最佳发展。
敏感期又称为机会之窗。
九大敏感期：语言敏感期、动作敏感期、文化敏感期、对细小事物感兴趣敏感期、阅读敏感期、书写敏感期、社会规范敏感期、秩序敏感期、感官敏感期。
3、怎样注重日常生活中孩子的智力潜能的开发孩子虽然小，但是并不表示他们什么都不懂，什么都学不了。
我想应该从以下几方面去注重:训练婴幼儿的动作技能可以训练孩子手脚和协调自己身体的能力和前庭平衡系统，培养孩子的勇气和胆量。
如：在房间的地上放一条带子，让孩子沿着带子走。
经常带孩子接触自然环境经常提供孩子广泛地、多方面地、积极地接触人和事物，使孩子的空间知觉得到发展，认识范围得以扩大，为思维活动的形成准备条件。
例举到大自然里去学习，促进了他的好奇心、求知欲，使他扩大了眼界，增长了知识。
培养孩子早期阅读的兴趣和习惯阅读有益于孩子认知能力的发展，可以在智力、感情、身体上促进他们的生长发育，帮助孩子更好的理解词汇和概念，并填饱孩子的大脑，刺激大脑的发育。
培养孩子独立思考的能力孩子有自己的观察世界和解释世界的独特方法，让他们在自然的学习游戏中无拘无束。
给他们尽可能多的鼓励与帮助，让他们在每个游戏里尽情发挥。
三、结束语：高尔基说“爱孩子是母鸡都会的事，可是善于教育他们却是社会的大事。
”我们家长要把养育孩子当成是一项事业的高度来做，挖掘孩子的智力潜能，真正感受到教育好孩子是体现出自己的自身价值的一种方式。
第三讲父母在早期家庭中的重要作用通过教学使家长知道父母在早期家庭教育中应扮演什么样的角色和起到的重要作用。
了解母婴关系发展过程及建立父母婴亲子关系的方法。
对抗分离焦虑症的办法家长、教师谈话法、案例分析法。
PPT、早期教育教案一、引入课题：现在的年轻父母都忙于工作，因此有很多宝宝交给了爷爷奶奶外公外婆带领。
把孩子交给自己的父母固然是很放心的，但是，父母在孩子成长中的重要作用是任何人都取代不了的。
因此，不管工作多忙，父母们也一定要尽可能多地担起教育宝宝的重担。
二、新授课：1、提出问题、互动交流，母婴亲子关系母婴亲子关系母亲是婴儿的主要抚养者,是婴儿日常生活的主要照料者,还是婴儿的“第一教师”。
因此,母亲是婴儿生存和发展的“第一重要的人”。
母亲情绪是影响婴儿情绪、行为习惯的重要因素。
母亲是婴儿接触最早、最多、最直接、最经常的刺激源,对于没有意识,而具有先天适应环境和模仿本能的婴儿的学习,主要是环境濡染和熏陶。
而情绪是非常容易相互影响和感染的,处于教育地位的母亲,其情绪的好坏不仅影响亲子态度、亲子应答、教养方式、育儿知识的掌握运用,同时直接感染婴儿的情绪,直接影响婴儿学习和模仿的积极性,也影响母婴亲子关系的建立。
了解母婴关系发展的过程人在出生后的几年内，亲子关系大致经历了这样一个过程。