《探索与表达规律》
3.3 探索与表达规律 课件 (共26张PPT) 北师大版数学七年级上册

27 28 29 30 31
探究2:日历图的套色方框中的 9 个数之和与该方框 正中间的数有什么关系?
套色方框 9 个数之和是 90,是正中间的数 10 的 9 倍。
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1
2
3
4
5
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7
8
9 10 11 12
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星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
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2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 “X”形
20 21 22 23 24 25 26
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归纳总结
探索规律的一般步骤:
具
观
体
察
问
、 比
题
较
猜
表
想
示
规
规
律
律
回头 重新
得 出 结 论 验 证 成立 规 律 不成立
27 28 29 30 31
探究2:这个关系对任何一个月的日历都成立吗? 为什么? 成立
猜想: 绿色方框中九个数之和 = 9×正中间的数
用代数式表示: a-8 a-7 a-6
a-1 a a+1
a+6 a+7 a+8 (a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)
我的结果是27。
你心里想的数 是78。
七年级上册数学《探索与表达规律》课件-北师大版

a-1 aa-7 a+1
a+7
202X 年 星期日
12 月
日历
6
星期一
7
星期二
1 8
星期三 星期四
2
3
9
10
星期五
4 11
星期六
5 12
变式探 究(2)
13
14
15
16
17
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22
23
24
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30
31
18
19
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26
在 H 形区域内,七个数之和与正中心的数有何关系?
所以, 3×3方框中, a-8 a-7 a-6
a 九数之和等于中间数 a-1 a+1
的九倍。
a+6a+7 a+8
(5) 你还能发现方框中九数之 间的其它关系吗?
a-8 a-7 a-6
a a-1
a+1
a+6 a+7 a+8
2 34
9 10 11
16 17 18
202X 年 星期日 12 月 日历
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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探究活动三
(1) 日历中3×3方框内九数之和与 方框中正中间的数有何等量关系?
3.3.1探索与表达规律(第一课时)课件2024-2025学年北师大版数学七年级上册

合作交流
星期 日
星期 一
星期 二
1
星期 星期 星期 星期 三四五六
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
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星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1
2
3
4
5
6
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8
9
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16
17
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Байду номын сангаас
19
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23
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(3) 这个关系对任何一个月的日历都成立吗?为什么?
成立
若日历表中某3×3方框中的中间一个数为a,请补全下表.
a-8 a-7 a-6 a-8+a-7+a-6+a-1+a+a+1
所以,这九个日期分别是9、10、11、16、17、 18、23、24、25.
例 从日历中任意框出3×3九个数之和为153,请问这九个日期 分别是几号?那能否使方框中9个数的和为144? 180呢
解:假设方框正中间的数为a,框中9个数的和为9a. 使得9a=144,所以a=16. 在图中能找到这样的方框,所以能使框中9个数的和为144.
13
14
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16
3.3探索与表达规律(教案)北师大版(2024)数学七年级上册

3.3探索与表达规律1.探索数量关系,运用数学符号表示规律;2.通过运算验证规律;3.培养学生自主探究与合作交流的能力.重点探究数量关系,运用代数式表示规律的能力.难点用代数式表示实际问题中的规律.一、导入新课课件出示杨辉三角图,提出问题:你能猜想中间的数字是几吗?两边的呢?你能尝试写出下一层的数字吗?你是如何得到的?学生独立完成,教师点评.教师:这节课我们将一起探究数学中的规律.二、探究新知1.探索图形中的规律课件出示教材第96页第1个日历图.教师引导学生观察日历图,通过观察找到日历中每一行、每一列、每一条对角线上相邻两个数之间的关系,并提出问题:(1)日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?学生独立思考后举手回答,教师点评.(2)这个关系对其他这样的方框成立吗?你能用代数式表示这个关系吗?学生小组讨论完毕后,派代表回答,教师引导学生验证结论的正确性并点评.(3)这个关系对任何一个月的日历都成立吗?为什么?学生小组讨论,并进行验证,找出一般性规律,派代表汇报讨论结果,教师点评.(4)你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗?用代数式表示.学生独立思考,总结关系,然后小组内分享交流结果并汇报,最后由教师进行总评.课件出示教材第97页第2个日历图,提出问题:(1)如果将方框改为十字框,你能发现哪些规律?如果改为H形框呢?(2)你还能设计其他形状的包含数字规律的数框吗?学生小组讨论交流,教师点评.2.探究数字中的规律小亮和小丽在玩个小游戏.你在心里想好一个两位数,将这个两位数的十位数字乘2,然后加3,再将所得的和乘5,最后将得到的数加你想的那个两位数的个位数字.把你的结果告诉我,我就知道你心里想的两位数.学生讨论交流,共同探究其中的规律,从而激发起学生的学习兴趣.让学生以小组为单位,设计类似的数字游戏,并解释其中的道理.(1)一个三位数能否被3整除,只要看这个数的各数位上的数字之和能否被3整除.你能说明其中的道理吗?(2)一个四位数能否被3整除是否也有这样的规律?请说明理由.三、课堂练习1.教材第98页“随堂练习”.四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?找规律的一般步骤和方法:面对具体问题,首先对它的特例进行分析,然后猜想其规律,再用适当的代数式进行表示,最后检验得出结论.五、课后作业教材第98~99页第1,2题.课堂上,通过对日历的观察与分析,从不同角度进行思考,去探索日历中数与数之间的变化规律,用本章学习过的代数式表示规律;再以玩游戏的方式,让学生进一步巩固发现规律、用代数式表示规律的方法,并运用发现的规律来解决一些简单的问题,使学生体会数学就是一个发现规律、运用规律的过程,以此来激发学生的学习兴趣.本节课让学生通过动手实践与合作交流来完成对规律的探索、表达和验证过程,让学生充分展示自我、表现自我,在学习的过程中学会竞争与合作,增强团队互助合作的精神,提高学生的整体数学水平.☆问题解决策略:归纳1.能够利用从特殊到一般的归纳方法,从而发现数学结论、解决数学问题;2.体验从特殊到一般,再到特殊的数学思想.重点学会从特殊到一般的归纳方法.难点利用从特殊到一般的归纳方法解决问题.一、导入新课走近游乐园(1)一首永远唱不完的儿歌,你能用字母表示这首儿歌吗?1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通1声跳下水.2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿.扑通一声跳下水,3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通1声跳下水……(2)联欢会上,小明按照4个红球、3个黄球、2个绿球、1个白球的顺序把气球串起来装饰会场,第52个气球是什么颜色?教师提出问题引导学生进行解决,初步感受探索规律.二、探究新知1.提出问题“低多边形风格”是一种数字艺术设计风格.它将整个区域分割为若干三角形,通过把相邻三角形涂上不同颜色,产生立体及光影的效果,随着三角形数量增加,效果更为斑斓绚丽.将长方形区域分割成三角形的过程是:在长方形内取一定数量的点,连同长方形的4个顶点,逐步连接这些点,保证所有连线不再相交产生新的点,直到长方形内所有区域都变成三角形.如图3-10,当长方形内有1个点时,可分得4个三角形;当长方形内有2个点时,可分得6个三角形(不计被分割的三角形).问题:当长方形内有35个点时,可分得多少个三角形?2.理解问题(1)先引导学生动手画一画,感受分割得到三角形的过程.(2)已知条件是什么?目标是什么?3.拟订计划(1)直接研究“长方形内有35个点”的情形,你遇到了什么困难?(2)哪些情形容易研究?从中你能发现什么规律?(3)你发现的规律正确吗?你能给出合理的解释吗?4.实施计划(1)先研究长方形内有三个点、四个点的情形,点数较少,易操作.(2)通过几种简单情形的数据,发现规律:长方形内点的个数每增加1,三角形的个数增加2.(3)得出结论:当长方形内有35个点的时候,分得的三角形个数是:4+2×34=725.回顾反思(1)从特殊到一般,当长方形内有n个点时,分得的三角形个数是多少?用含n的代数式来表示.归纳:4+2×(n-1)=2n+2(2)从一般再到特殊,当长方形内有100、1000、10000个点时,分得的三角形个数是多少?总结:在运用归纳策略寻找规律时,要先在若干简单情形中寻找相应的规律.初步发现规律后,可以通过更多的情形验证,再考虑一般情况.最后,试着给出合理的解释,并用数学语言简洁地表达规律.三、课堂练习教材P102~P103第1~4题.四、课堂小结本节课你有哪些收获呢?五、课后作业教材P107~P108第17,18,19题.本节课的教学过程中,教师通过设计不同的情景活动,引导学生去猜测,发现其中的规律,并尝试用代数式解释这个规律,让同学们体验从特殊到一般的教学思想.整个课堂同学们积极参与,合作交流,提高了他们探索、发现和归纳的能力.。
(2024秋新版本)北师大版七年级数学上册 《 探索与表达规律》PPT课件

课堂检测
基础巩固题
1.用棋子摆出下列一组“口”字,按照这种方法摆下去,则 摆第n个“口”字需用棋子( A )
A.4n枚 C.(4n+4)枚
B.(4n-4)枚 D.n2 枚
课堂检测
基础巩固题
2.用正方形套住日历中的任意 9 个数,若中间的数是 14, 则这 9 个数的和是__1_2_6__.
课堂检测
如果用a,b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字, 那么这个两位数可以表示为10a+b ,则可得,
5(2a+3)+b=10a+b+15
规律:结果为原两位数与15的和.
探究新知
方法归纳
用代数式表示数的变化的规律: (1)数字为整数,考虑相邻两数的和、差、积、商、符号等方面是否存在
规律,也可以是奇、偶、平方等方面的规律; (2)数字为分数,可分别观察分子、分母的变化规律及它们之间的联系; (3)若表示数字变化规律的是等式(或表格),可将每个等式对应写好,
=7+13+14+15+21 =70 5×中间数 =5 ×14
=70
规律: 十字形中五数之和=5×中间数.
探究新知
日一二三四五六
H形中七数之和
1234 5
=10+12+17+18+19+24+26
6 7 8 9 10 11 12
=126.
13 14 15 16 17 18 19
7×中间数=7×18=126.
北师大版 数学 七年级 上册
3.3 探索与表达规律 (第1课时)
导入新知
请同学们伸出左手,一起做下面的游 戏:从大拇指开始,像图中显示的这只手 那样依次数数字1,2,3,4,5,……, 请问数字20落在哪个手指上?
探索与表达规律课件 2024-2025学年北师大版数学七年级上册

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数字游戏题 阅读课本第97页“随堂练习”之后和第98页“随堂练习”之前 的内容,思考下列问题. 1.设该游戏中心里想的两位数的十位数字是a,个位数字是b, 请你表示出这个两位数,并计算这个两位数经过游戏中的运算 之后的结果. 10a+b,(2a+3)×5+b=10a+b+15.
解:心里想的那个数分别是5,12,18,告诉老师的结果是 心里想的那个数的2倍.
单击此处编辑母版文本样式数字规律例1 Nhomakorabea观
察
式:12+1=1×2,22+2=2×3,32+3=3×4,
写出第4个等式,并写出第n个等式.
下
列
各
……按此规律
解:42+4=4×5;第n个等式是n2+n=n(n+1).
单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版文本样式
2.若将日历图中的方框改为十字形,你能发现哪些规律?如 果改成“H”形框呢?
在十字形框中,设框正中间的数为a,则这5个数之和为5a;在 “H”形框中,设框正中间的数为a,则这7个数之和为7a.
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3.仿照上面的方法,请你在日历图中设计一个其他形状的方 框,你能发现什么规律?
合作探究 单击此处编辑母版文本样式
探索、表达规律 阅读课本第96页至第97页“随堂练习”之前的内容,思考下列 问题. 1.在日历图中,若方框中有9个数,你认为设哪个数为a时求这 9个数之和最简便呢?根据你所设的未知数,你能求出这9个数之 和吗?
单击此处编辑母版文本样式
设方框正中间的数为a最简便,这9个数之和:(a-8)+(a7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8)=9a.
数学3.3探索与表达规律(18张PPT)

4、十字形框中五个数之和能等于2014吗?2015呢?
探 知 规 律
如图,是用火柴棒拼成的图形。
图案编号
(1)
(2)
(3)
(4)
…
火柴根数
…
(1)填写下面的表格
5
7
9
3
(2)拼成第n个图形需要_______根火柴棒。
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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28
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31
合 作 探 究
在日历中任意圈出横排相邻3个数,它们的和是24,你能猜出这三个数分别是多少吗?
在日历中任意圈出竖排相邻3个数,它们的和是33,你能猜出这三个数分别是多少吗?
在日历中任意圈出横排相邻3个数,它们的和可以是13吗?
在日历中任意圈出竖排相邻3个数,它们的和可以是75吗?
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
(2) 按照左图的方式继续排列餐桌,完成下表:
桌子张数
1
2
3
4
5
…
n
可坐人数
…
6
8
10
12
14
6
8
2n+4
……
(4+2n)
+2
+2
+2
+2
n张餐桌可坐_______人
2
1、按左图方式摆放餐桌和椅子(1) 1张餐桌可坐___人; 2张餐桌可坐___人.
3.3探索与表达规律 课件(共23张PPT) 北师大版初中数学七年级上册

情境导入
观察下图日历,请你回答以下问题:
日 一二三四五六 1234
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
(1)横向相邻的数之间的 关系是什么?
后一个数比前一个数多1.
达
规
律
探索数字与图形之间的规律的过程:
发现规律→表示规律→揭示规律.
家庭作业
教科书第100页(习题3.9) 第2、3题
(3)斜下方三个相邻的数 之间的关系是什么?
右下比左上的数多8
用字母表示: a-8,a,a+8 a-8+a+a+8=3a
斜下方三个相邻数的和是中间的数的3倍.
情境导入
观察下图日历,请你回答以下问题:
日 一二三四五六 1234
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
(2)纵向相邻的数之间的 关系是什么?
下边一个数比上边一个数多7.
用字母表示: a-7,a,a+7 a-7+a+a+7=3a
纵向相邻三个数的和是中间的数的3倍.
情境导入
观察下图日历,请你回答以下问题:
日 一二三四五六 1234
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
我的结果是93
那你心里 想的是78.
我的结果是27
那你心里 想的是12
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二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 6 13 20 27 7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
(1)日历图的十字框中5个数之间有哪些关 系?这五个数的和与中间一个数有何关系?
5 12 19 26
(3)这个关系对任何一个月的日历成立吗? 为什么?
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 6 13 20 27 7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
三、折纸的发现
请学生们拿出一张长方形的纸对折,可以得
到一条折痕,继续对折,对折时每次折痕与上次 的折痕保持平行,连续折6次后,可以得到几条折 痕?如果对折10次呢?对折n次呢?
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12
6
7
13 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
(6)你还能发现这样的方框中9个数之间的其它关系吗?请 用代数式表示.
二、日历的秘密
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 6 13 20 27 7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
(2)这个关系对其他这样的十字框成立吗? 你能用代数式表示这个关系吗?
二、日历的秘密
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
(3)这个关系对其他这样的方框成立吗?你能用代数式表 示这个关系吗?
二、日历的秘密
证明:若设中间数字为a,则方框内的数字可 表示为如下形式:
a-1
a a+1
则可算出这三个数的和为3a .
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12
证明:若设中间数字为a,则十字框内的数字 可表示为如下形式:
a-7 a-1
a a+1
a+7
则可算出这五个数的和为5a
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 6 13 20 27 7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
探 索与表达 规 律
学习目标
• 我要学会用代数式表示一般规律 • 我要会借助于代数式运算探索规律的一般 性
一、数手指游戏
10 8 2 1 11 7 3 6 4
9
5 请同学们伸出左 手,从大拇指开始如 左边显示的这只手 那样数数字1,2,3……
一、数手指游戏
1、数到20时,刚好落在哪个手指上?无名指 2 、数到 200 时又会落在哪个手指上呢 ? 2000呢?
15 22 29
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
(5)任意圈出一竖列(斜列)上相邻三个数也有同样的 关系吗?为什么?
二、日历的秘密
证明:若设中间数字为a,则如图所示的竖列、 斜列上的数字可分别表示为:
a-7 a-8 a-6
a
a+7
a
a+8 a+6
a
则可算出每种情况下,三个数的和均为3a .
想 一 想 ?
一、数手指游戏
按数数的方法填写下表.
大拇指 1
食指 2
中指 3
无名指 4
小指 5
一、数手指游戏
观察下表,你能解释数的数字与手指的对应
关系吗?
大拇指 1 9 17 食指 2 8 10 16 …… 中指 3 7 11 15 …… 无名指 4 6 12 14 小指 5
13 ……
一、数手指游戏
6
7
13 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
(4)这个关系对任何一个月的日历成立吗?为什么?
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12
6
7
13 20 27
14 21 28
二、日历的秘密
拖动下列方框,你会发现什么?
二、日历的秘密
例 从日历中任意框出3×3九个数之和为 153,请问这九个日期分别是几号?
解: 设这个3×3方框中的中间一个数为a, 则9a=153
解得:a=17
所以,这九个日期分别是9、10、11、16、17、 18、23、24、25.
二、日历的秘密
在日历中,从其它区域上考察还能发 现哪些规律?
若日历表中某3×3方框中的中间一个数为a, 请补全下表.
a
二、日历的秘密
若日历表中某3×3方框中的中间一个数为a, 请补全下表.
a-8 a-1 a+6
a-7 a a+7
a-6 a+1 a+8
二、日历的秘密
a-8 a-1
a+6
a-7 a
a+7
a-6 a+1
a+8
容易得出,9个数字之和为9a,即为中间 数字的9倍.
15 22 29
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
(2)任意圈出一横行上相邻的三个数,它们和与中间数有什么 关系?
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12
6
7
13 20 27
14 21 2815 22 296来自713 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
(1)日历表中的数有什么特点,它们之间有什么关系?
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12
6
7
13 20 27
14 21 28
总结方法:除了第一排5个数字以外,其它的
按从右到左再至右的顺序,是8个数一组,故我们
只需把要数的数字减去5,再除以8,将得到的余 数从无名指开始向左数再向右数就可以了,比如:
数2000,先计算(2000-5)÷8=249…3,我只
需从无名指开始向左数3就可以了,即为食指.
二、日历的秘密
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12