如何加强校长自身建设 提高校长威信
校长应建立自己的威信
优酷校长应建立自己的威信古人云：“得人心者得天下”，这里的“得人心”即取得人们的信任。
要想取得人们的“信任”必依赖于自身的“威”，即“使人敬畏的气魄”。
作为一个校长，要想在工作中使“将士如云，谋士如面”单*手中的“权力”是万万不行的，只有利用“非权力”即“威信”，才能垄断“军心”。
要想建立自己的威信，使自己具有使人敬畏的气魄，至少要有台下方面的修养。
一、品德修养品德修养主要指良好的政治品格和工作作风，它包括：1、坚定的政治信仰，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策、有远大的共产主义理想、全心全意为人民服务。
2、高尚的道德品质。
自觉遵纪守法、克已奉公、清正廉洁、襟怀坦荡、公平正直、诚实谦逊、勇于进行自我批评;3、正确的思想作风、组织作风和工作作风。
热爱教育事业，锐意进取，深化教学改革，以身作则，有楷模形象，善于用权而不揽权，管理事务而不陷于事务。
善于机智灵活有分寸地处理热点问题。
如：管理经济而不插手经济，重大事情真正做到公正公平，高透明高清晰，组织好领导班子成员，不因急功近利而亲一疏一，能团结广大教师而不立山头拉帮结派，光明磊落而不趋炎附势骗上欺下。
二、能力修养校长是学校的灵魂，是中枢神经，应当具备过硬的能力，如：组织能力、协调能力、知人善任能力、决策能力。
在这些能力中，决策能力是很重要的，它是校长最重要的工作，是管理工作的核心，也是校长最重要的能力要求和工作职责。
所以那些不敢决策，不敢表态抱老弦常谈的校长是不会干好工作的。
但决策也不是随便立规矩，随便下命令，它是在深思熟虑后，通览八方利弊而推出的，因此，一个学识平平、思想抱守、思维麻痹的校长是不可能果断做出正确决策的，只有多进行实践，多回头总结，才能提高自己的能力。
三、知识修养校长是学校工作的排头兵，这就要求其德才兼备，这里的才能是指知识的容量与质量。
校长的知识面大致包括：1、理论体系。
掌握马列主义毛泽东思想和邓小平理论，科学地指导自己的工作方向;2、及时、敏锐地掌握理解党和国家关于教育工作的方针及其发展战略、精通政策法规;3、善于作人的工作，尤其是具有调动人的积极性创造性的理论和方法;4、霍姆林斯基说过：“如果要想当一个好校长，就必须先当一个好教师。
如何树立校长威信
如何树立校长威信我国著名教育家陶行知先生说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途。
说得大些，他关系国家和学术之兴衰。
”当代著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基也说过：“你作为较长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥。
这个乐队是用一些极精细的，‘乐器’——人的心灵来演奏的。
你的任务就是要听到每个演奏者（教师、教导员、班主任）发出的音响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里面留下了什么。
”这些名人名言极其精辟地道出了时代、社会对校长的期望和要求。
也就是说如果要办好一所学校，必须要有一个好校长。
一个好校长就是一所好学校。
一、正确认识校长的威信校长在教师群体中的威信如何，很大程度决定着管理质量的高低。
一般说来，校长的威信有两种：一是由校长的行政权力和传统习俗力量所产生的权力性威信；另一种是非权力性威信，即由校长的学知水平、工作能力和作风、领导素质等使教师自愿接受、内心佩服而形成的信服威信。
前者是以权力的强制性和奖惩性为基础。
大量的研究证明：权力性威信是一种范围有限的，低层次、低质量的领导力。
非权力影响力，以榜样的示范性和导向性为基础。
在实践中，领导者的优秀品德、出众才干、丰富经验、骄人业绩，深深地赢得了被领导者发自内心的敬佩和仰慕，并使被领导者把当作自己的榜样、楷模和前进的导师。
形成这种心理之后，就会对领导者发出的各种信息，包括做出的决策，都会认为是真实的、可靠的、正确的、可信赖的，值得全力以赴地为之奋斗。
因此，这种非权利力威信，正是现代校长所需要的那种威信。
二、如何树立校长威信威信是一种主客观统一的为别人所信服的力量。
校长威信高低，直接关系到学校各项工作能否取得显著成效。
那么，校长怎样才能树立较高的威信呢？我觉得应从以下几方面着手。
（一）要有先进的办学思想和独特的办学理念学校办学思想、办学目标及培养目标的确立是校长对学校前途和命运的把握，必须具有战略眼光和前瞻的胆略，校长要站在时代高度，明确新时代向学校提出哪些挑战，把握社会的发展趋势，这样才能顺应时代的潮流。
论校长领导威信的建立途径
论校长领导威信的建立途径作者：何南来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第4期广西苍梧县广平镇广平初级中学（543102）何南一、引言威信，即威望和信誉。
它是一种主观与客观相统一的为别人所信服的力量。
一般而言，中学校长的威信有两种：一是权力性威信，是指作为校长本身所具备的权力而产生的威信；二是非权力性威信，是由于校长本身的知识水平、领导素质、工作能力及工作作风等方面使教师和学生自愿接受并由衷佩服而形成的威信。
可以说，校长威信的高低将直接影响到学校的教学质量、教学管理及学校未来的发展。
本文笔者就在中学管理中校长如何建立威信及其地位与作用进行分析和探讨。
二、校长威信的地位与作用众所周知，学校教学效果和管理工作的好坏与学校的生源状况、师资队伍、教学条件及校长的管理方式等是分不开的，但更大程度上还是取决于校长在学校及社会中树立的威信。
一方面，校长的威信使得教师和学生更加坚定校长说话的正确性、管理方式的可行性，进而使其能够自觉、主动地接受教学任务和接受教育。
另一方面，校长的威信使其对教师和学生进行教育时，更能激发师生积极的情感体验，从而在处理问题时更容易使教师和学生心悦诚服，而不会造成师生的逆反心理。
这是因为教师和学生在接受校长的教育时，不只是对问题的表面认识，还有个人意志和情感态度的渗透。
三、校长如何在学校管理中建立威信1.树立先进的办学理念和独特的办学思想一所学校的办学理念和办学思想凸显了校长对学校未来的发展与命运的把握。
因此，处于学校核心地位的校长，必须站在新时代的高度，以前瞻的眼光和战略的胆识充分认识到学校所面临的机遇与挑战，准确地把握社会及教育发展的趋势，只有这样才能顺应时代发展的潮流。
学校是学生接受教育和成长的主要阵地，学校的办学思想及办学理念应始终以学生未来的发展作为出发点和最终归宿，将“高尚品德、突出特长、创新精神和全面发展”作为学校的培养目标，尊重学生的个性并充分挖掘其潜力。
校长如何树立威信
校长如何树立威信校长是学校的领导者，面对的是一群各具特点的人，单靠组织手段进行管理是远远不够的，还需要具有一定的威信。
威信，是校长领导能力的外化，是“无言的召唤，无声的命令”。
校长能在教师中树立较高的威信，会给工作带来许多方便，也能调动广大教师的积极性和主动性，更加提高工作效率。
到底如何才能树立起威信呢？通过学习、思考、摸索、总结，我认为可以从以下几个方面去锻炼和培养：一用高尚的人格魅力“德”来树立威信。
作为校长，要有“威信”，并不完全取决于自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。
必须以高尚的道德情操和良好的精神风貌面对教职员工，使他们感受到来自校长的强大人格力量的激励和驱动，从而发挥其工作的主动性、积极性、创造性。
并时刻提醒自己要用“德”立身，用“德”感人，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，去赢得师生的拥护和爱戴，去树立自身的“威信”。
许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。
品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。
因此，校长应不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情操，在学校管理中，校长要公正，应光明磊落，襟怀坦荡，堂堂正正做事，堂堂正正为人。
对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属要一视同仁，对他人不存坏心眼，对自己工作的失误敢于承担责任。
由于主观和客观的原因，校长和其他管理者之间难免会产生矛盾和误解，有时还会发生争执。
在这种情况下，应把问题摆在桌面上，展开批评与自我批评，用光明正大的方式加以解决。
著名教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这就要求校长做到勤政廉洁，克已奉公，一身正气，两袖清风，关心、爱护教职工，了解他们的疾苦和问题，特别是帮助他们，让他们感到校长可亲可敬。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”纵观那些领导有方、成绩显著、群众“威信”很高的领导，无一不是有着良好的道德品质和高尚的人格魅力。
浅谈如何加强校长自身建设 提高校长威信
浅谈如何加强校长自身建设提高校长威信“校长专业化”命题的提出提升了校长职业的尊严感,给校长这一群体注入了加强自身建设的动力。
每个校长都有自己的个性,这就决定了学校管理方式的多样性。
如:有的校长性格外向,善于交际;有的校长性格内敛,不善于与人攀谈,却善于思考;有的校长执行制度严厉,给人以威慑力;有的校长却善于使用人性化的管理方法,创设宽松和谐的人际关系。
每一种管理方式都有其长处,亦有其不足。
作为一名校长,无论个性特征如何,采取何种管理方式,都应当从加强自身建设,提高自己的威信着手。
因为威信高的领导对下属会产生一种无形的鞭策,下属会见贤思齐,努力塑造自身的形象,以博取领导的承认和肯定。
那么校长该如何提高自己的威信呢?下面我结合自己的实践,谈谈几点体会。
1.校长首先要修身正己陶行知先生曾经说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。
校长作为一校的灵魂,要想得到广大师生的尊敬,就要在“真”字上下功夫。
只顾一己之私利的校长,不管是多么的世故圆滑,还是多么戒备森严,都不会得到师生的由衷尊敬。
“君子坦荡荡,小人常戚戚”,只有真君子,才会产生人格力量。
校长应当具有坚定的信仰,有正确的人生观和价值观,不应为一时的浮躁风气所诱惑,不应随波逐流。
魏书生说过这样的一段对于校长成就事业很有裨益的话:“越是这样,要以静制动,以不变应万变。
要是跟着人家转,不更失去了自我,更疲惫了,更焦虑了?灵魂流浪了,精神漂浮了,思想没有家园,怎么能不浮躁?要找准自己的根,你乱我不乱,你动我不动,以静制动,以不变应万变,以我心应万物,你说我好我这样做,你说我不好我也这样做;你说我快我这样做,你说我慢我还这样做。
重要的是要找准自己的位置。
”2.校长要善于读书学习校长不读书,弊端很多。
生活上“坐吃老本”“才思渐枯”,少了发展性;工作中“思想陈旧”、“管理僵化”,失却指挥权;气质上“官气滋长”、“学养缺失”,丢掉书卷气。
远离书本的结果,也就远离了校长最基本的角色要求。
提升校长的领导力必须从强化自身素质做起
提升校长的领导力必须从强化自身素质做起“发现一个领导者最有效的办法，是看他是否有实心实意的追随者。
”同样，判断校长领导力的强弱，应主要看其在教师中有无威信，是否受到教师的爱戴和敬重，是否得到教师的拥护。
所以，我认为提升校长的领导力，应从强化校长自身的素质做起，从提高校长的德、识、能、绩、责的能力和修养入手，重点强化校长的自身素质建设。
1.提升校长的品德修养指数“为政以德，就会象北极星一样，有群星环绕着它；为政者如果缺德，本事再大也会变成孤家寡人，即使政治上正确也有时候会导致政息。
”当好一名校长，必须加强自己的品德修养，用自己的人格魅力来感召人。
古人把道德的最高境界归纳为“二慎”，即慎独、慎微，指个人独处、无人监督的情况下和在细微的个人小节上，同样能够遵循道德规范。
同时，在日常工作中要严格要求自己，待人以诚。
校长真诚待人，别人与你合作共事就会感到放心，感到可靠，有信任感，有安全感。
对教师有什么意见，要把话摆在当面，是非分明。
切忌当面一套背后套。
要淡泊名利，揽过邀功。
另外要对人宽，在工作中尊重理解每一个人。
否则，一个眼中唯图蝇头小利，心中只靠权势压人的校长是带不出充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气的学校的。
2.要提升校长的学识能力水平善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志；善导者，使人继其行。
校长要学习业务，精通业务，做教育教学的行家；有渊博的专业知识和文化修养，能站在时代的前沿，引领、指导教师的专业化发展，是本行业的专家、旗帜。
如果校长不懂业务或业务不精，听课、评课时就难免出现谬误，抓不住要点“瞎评”、“胡评”就无法指导教师，更谈不上给教师解疑答难，搞科学研究。
所以校长要不断学习，努力提高自己的业务水平和科研能力，力争做一个学习型、科研型的新型校长，以引领全体教师由“传授型”向“研究型”教师转变，从而提高学校的科研水平，走科研兴教之路。
3.提升校长的责任意识校长要有强烈的责任意识，责任重于泰山。
一名合格的校长，不仅要为学校的发展负责，更要关心学生、教师的发展。
新任校长立威的五个策略
新任校长立威的五个策略作为新任校长，立威是必不可少的，因为这是建立自身影响力和权威性的关键。
以下是一些立威的策略：一、建立公正形象.公正形象是建立新任校长威信的基础。
教职工和学生们都希望看到一个公正公平的领导者。
因此，新任校长需要展示出对所有人的一视同仁，不偏袒任何人，对所有人公正公平。
二、加强教学管理.作为学校的领导者，教学质量是重中之重。
新任校长需要通过加强教学管理来提高教学质量。
这包括对教师进行培训，提高他们的教学水平，同时也需要对学生的学业提出高标准、严要求。
通过提高教学质量，新任校长可以证明自己的领导能力，同时也可以提高学校的整体水平。
三、提高学生素质.学生是学校的核心，提高学生的素质是学校发展的关键。
新任校长需要关注学生的全面发展，通过加强学生管理，提高学生的自主性、自律性和自信心。
同时还需要加强与家长的沟通，及时了解学生的家庭情况，关心学生的生活，从而提高家长对学校的信任度。
四、加强团队协作.一个成功的学校离不开团队协作。
新任校长需要建立一个团结协作的团队，使教师、学生和家长都参与到学校管理中来。
通过鼓励教职工之间的合作、学生之间的竞争与合作，促进全校师生共同努力，推动学校的发展。
五、提出明确的目标和愿景.一个成功的领导者需要有明确的目标和愿景。
新任校长需要提出明确的目标和愿景，让全校师生都了解并为之奋斗。
这些目标应该包括提高教学质量、加强学生管理、推进学校基础设施建设等方面。
通过明确的目标和愿景，激发全校师生的积极性和创造性。
总之，作为新任校长，立威是建立自身影响力和权威性的关键。
通过公正形象、加强教学管理、提高学生素质、加强团队协作和提出明确的目标和愿景五个策略可以帮助新任校长取得成功。
论在管理工作中校长威信的提高
论在管理工作中校长威信的提高校长是学校主管部门任命的学校行政负责人，是学校的法人代表，对外代表学校、对内全面负责学校工作，是学校工作的决策者，处于学校行政中心的地位。
要使学校在良性健康的道路上快速发展，校长的威望尤为重要，它能确保学校管理体制改革的深化, 能有效地使领导集体成员达成共识, 能营造和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围, 还有利于校长的行政决策得到师生员工的认可、支持和执行。
威望是校长多重素养和人格力量的集中体现，是校长主持工作、开展管理活动最宝贵的东西，校长建立了威望，对于深化教育教学改革，对于增强领导班子的凝聚力、战斗力，对于稳定教师队伍，调动教职工的积极性，对于培养出好的校风、教风、学风有十分显著的作用。
一、校长人格魅力的塑造对于校长而言，魅力属于自身非权力影响力，是由校长的人格、品德、知识、能力、情感、行为与业绩等个体素质形成的，被教职工认可，以内驱力的形式影响和改变被领导者的心理和行为，它具有内在的动力，能激发教职工的积极性、主动性和创造性。
校长的魅力仿佛是一块磁石，能使校长把学校全体教职员工吸引过来，凝聚在一起，围绕着一个共同目标团结奋斗。
学校是实施教育的主阵地，在教职员工总人数中占绝大部分的教师在教育工作中处于主导地位。
教师队伍的精神风貌、职业道德、工作状况、团结协作等，决定着学校的走向。
教师的劳动是复杂的脑力劳动，在很大程度上具有个体化的特征。
他们担负着教书育人、培育下一代的神圣使命。
教师劳动的质量取决于个人素质和积极性、主动性、创造性的发挥程度。
面对教师群体，任何一个校长要想获得事业的成功，都需要具有吸引人、团结人，成功地调动教职员工积极性的力量——魅力。
二、学校先进的办学理念苏霍姆林斯基曾指出：校长“对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”校长一定要有自己的办学思想，而办学思想首先是一种信仰，一种理念，一种境界。
它不是一个技术、形式的东西。
它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示；办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略，就是说，它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略；它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程；办学思想不是抄来的，是校长在实践中体验和领悟的结果。
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浅谈如何加强校长自身建设提高校长威信
【摘要】本文从校长要修身正己、校长要善于读书学习、校长要善于组建一支强有力的领导班子、校长应具备创新思维与创新的能力四个方面论述了如何加强校长自身建设,提高校长的威信这个问题。
校长要多反思,凡事从自我方面找原因,求突破,演绎好自身的角色,以适应时世的发展,应是管理者的必经之路。
【关键词】校长建设提高威信
“校长专业化”命题的提出提升了校长职业的尊严感,给校长这一群体注入了加强自身建设的动力。
每个校长都有自己的个性,这就决定了学校管理方式的多样性。
如:有的校长性格外向,善于交际;有的校长性格内敛,不善于与人攀谈,却善于思考;有的校长执行制度严厉,给人以威慑力;有的校长却善于使用人性化的管理方法,创设宽松和谐的人际关系。
每一种管理方式都有其长处,亦有其不足。
作为一名校长,无论个性特征如何,采取何种管理方式,都应当从加强自身建设,提高自己的威信着手。
因为威信高的领导对下属会产生一种无形的鞭策,下属会见贤思齐,努力塑造自身的形象,以博取领导的承认和肯定。
那么校长该如何提高自己的威信呢?下面我结合自己的实践,谈谈几点体会。
1.校长首先要修身正己
先生曾经说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。
校长作为一校的灵魂,要想得到广大师生的尊敬,就要在“真”字上下功夫。
只顾一己之私利的校长,不管是多么的世故圆滑,还是
多么戒备森严,都不会得到师生的由衷尊敬。
“君子坦荡荡,小人常戚戚”,只有真君子,才会产生人格力量。
校长应当具有坚定的信仰,有正确的人生观和价值观,不应为一时的浮躁风气所诱惑,不应随
波逐流。
魏书生说过这样的一段对于校长成就事业很有裨益的话:“越是这样,要以静制动,以不变应万变。
要是跟着人家转,不更失去了自我,更疲惫了,更焦虑了?灵魂流浪了,精神漂浮了,思想没有家园,怎么能不浮躁?要找准自己的根,你乱我不乱,你动我不动,以静制动,以不变应万变,以我心应万物,你说我好我这样做,你说我
不好我也这样做;你说我快我这样做,你说我慢我还这样做。
重要的是要找准自己的位置。
”随波逐流会使校长缺失个性,缺失人格魅力,甚至会遭至灭顶之灾。
原深圳市长许宗衡在位时曾信誓旦旦地表示“不留败笔,不留遗憾,不留骂名”, “历史和时间将是最好的检验尺度”。
现在许宗衡因严重违纪,中央已经决定免去其领导职务,现正按程序办理。
在当今,原全国人大常委会副委员长成克杰、原江西省副省长胡长清、原中央政治局委员、上海市委书记陈良宇、原海南文昌市委原书记谢明中等等这些现代官场中典型的“两面人”纷纷落马值得校长们的警醒。
2.校长要善于读书学习
,到温家宝希望在城市、在地铁上能够看到青年都拿着一本书,可以看出读书对成就事业的重要性。
,弊端很多。
生活上“坐吃老本”“才思渐枯”,少
了发展性;工作中“思想陈旧”、“管理僵化”,失却指挥权;气质上“官气滋长”、“学养缺失”,丢掉书卷气。
远离书本的结果,也就远离了校长最基本的角色要求。
,把握好正确的办学方向,当好一
本指导教师依法执教的“活辞典”;校长应当加强对时事政治的学习,增强政治的敏锐性,把准社会和教育改革的动态;校长还应加强对教育科学和管理学的学习,当一位研究型的校长,适应时代及实
际工作的需要。
“腹有诗书气自华”,有才华的校长就会洋溢出一股力量。
3.校长要善于组建一支强有力的领导班子
,只有一拨人凝聚在一起,才会产
生强大的吸引力和号召力,给人以震撼。
从1935年到1948年的延安是中国革命圣地,延安那令人耳目一新的人文环境使得全国有志之士趋之若鹜。
延安的魅力正是群体正气使然。
要抓好领导班子建设,校长可从两方面去着力。
一、校长首先帮助班子成员能过廉洁关,过得了廉洁关也就等于把领导班子引上了一个开创事业的新起点。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”要使班子成员能过廉洁关,校长的自律非常重要。
校长应当用人格去影响人、用智慧去启发人、用魅力去感染人、用行为去打动人。
二、校长应当想办法引导班子走上一条科研兴校之路,让班子成员有事业的成就感和幸福感。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,
那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”一个人的思想境界只有在实践中,在充实的工作中才会变得纯洁,才会得到提高。
,“管心房”永远比“管门房”重要。
校长的管理重心要上移,经营学校,首先是经营人心。
抓质量,要先抓管理,抓管理要先抓人的管理,抓人的管理要先抓人心的管理。
但是世风日下,人心不古,校长想要转变风气,使部下潜心投入教育科学研究又谈何容易?校长经常会陷入这样的困惑和无奈之中。
但是我们要坚信:“只要思想不滑坡,办法总比问题多”。
的人,校长应当对身边的人充满关爱。
校长遇到的问题、要思索的问题很多,但校长不应总是低头沉思,拒人于千里之外。
校长要面带笑容,有亲和力,使人如沐春风。
校长要练就敏锐的洞察力,建立“教师言行记录袋”,详尽地占有下属的信息,做到不仅要“知人”、“知面”,更要“知心”。
校长要把握好恰当的教育时机。
教育的时机与教育的效果是成正比,恰当的教育时机,能够起到事倍功半的教育效果。
校长一定要根据下属的不同特点,选取恰当的教育时机。
4.校长应具备创新思维与创新的能力
,能结合本校的实际,贯彻落实好上级的学校管理规定,借鉴名校的管理经验,引入先进的管理理念,就称得上是一种创新。
魏书生为自己的班级管理引入了民主科学管理的思想,进而实现了学生管理的民主化、科学
化。
魏书生还在自己的教育实践中采用“课前一支歌”、“高效学习日”、“一分钟竞赛”、“犯错写说明书”、“犯错写心理病历”等措施教育自己的学生,取得了较好的教育效果。
有人评价魏书生对教育教学的所为是一种改革和创新,魏书生坦诚地说:“我也弄不清楚怎么就成了改革家了,我说的都是老祖宗做过的事。
”校长能准确地领悟上级文件精神、先进科学的教育理念和方法,并能有创造性地把规定落到实处,不搞形色,不走过场,成功地开展每一项活动,使师
生受到了教育,产生了效应,就会让下属觉得这是一位务实的校长,是一位很有水平的校长,钦佩之情就会油然而生。
长只有不断地加强自身建设,使自己业务水平不断地接近专业化的程度,我们的教育才有希望。
[1] 吴志雄.学校管理理论与实践[m].北京:北京师范大学出版
社,2002.8
[2] 龚孝华吴开华贾汇亮.校长专业发展与能力建设[m].北京:
中国轻工业出版社,2008.4
[3] 魏书生.班主任工作漫谈[m].桂林:漓江出版社,2008.4。