冀教一上数学第2单元：10以内数的认识 几个和第几个课时7
几个和第几个(基数和序数)-冀教版一年级数学上册教案
几个和第几个（基数和序数）一、教学目标1.了解“几个”和“第几个”的含义；2.掌握读写小于等于五的基数和序数；3.能够通过练习判断一组数中的基数和序数。
二、教学重点和难点1.教学重点：认知“几个”和“第几个”，掌握小于等于五的基数和序数；2.教学难点：正确区分基数和序数，准确使用基数和序数。
三、教学内容1.引导学生回忆：“几个”指的是数的个数，“第几个”指的是这个数在全体数中是排第几位。
2.呈现数字 1-5，对每一个数字分别例举出它们的基数和序数，帮助学生掌握这些数的读写方法。
–1 可以是第一个，也可以是一个；–2 可以是第二个，也可以是两个；–3 可以是第三个，也可以是三个；–4 可以是第四个，也可以是四个；–5 可以是第五个，也可以是五个。
3.让学生找出下列每一组数中的基数和序数：–4，5，3：第一个是4，第二个是5，第三个是3；–2，1，3：第一个是2，第二个是1，第三个是3；–1，4，2：第一个是1，第二个是4，第三个是2；–3，2，5：第一个是3，第二个是2，第三个是5；–5，1，4：第一个是5，第二个是1，第三个是4。
四、教学方法1.演示法：通过举例说明基数和序数的概念；2.情景演示法：让学生在情景中感受基数和序数之间的联系。
五、教学评价1.师生问答；2.在训练中发现和纠正学生的错误。
六、教学反思基数和序数是数学中的重要概念，也是孩子们日常生活中常用的概念。
在教学中，我采用了演示和情景演示相结合的方式，让孩子们在生活和学习中真实感受到基数和序数之间的联系。
在课后学生的反馈中，我发现他们对基数和序数的概念有了更深入的理解，这很大程度上得益于我的教学方法。
2019一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(认识1～5各数)教案 (新版)冀教版
师：你们看，1～5各数像什么？
学生发表意见，然后师生总结：
顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
3、学生描红，练习书写。教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。
师：请同学们翻开书9页第1题。在书上描一描，写一写1、2、3、4、5各数。
学生可能回答：
●1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸……
●1台电脑、2匹马、5根手指……
三、学习写数
1、教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。
师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。
教师板演，重点示范书写的笔顺。
2、交流记忆数字的方法。师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。
5、游戏。每组同学发10个花片，学生可以摆出5以内各数，也可摆出自己知道的其它数。
师：现在，同学们利用花片做游戏，同桌两人，一个说数，一个摆出这个数，再用这个数说一句话。
教学随笔：__________________________________________________________
_______________________________________________________________________
师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？
学生说出有什么，各有几个。然后点评。
此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志和1只手。
一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(10以内数的顺序)教案 (新版)冀教版
2、练一练第2题，
师：看第2题，没有标号的是第几节车厢？自己在书上标上号码。
教师巡视，看学生的完成情况。
3、练一练第3题，教师拿出7个杯子，并在杯子中到入不同的果汁，让学生根据杯中饮料的多少编号，然后用这几个杯子敲出一个曲子。
师：老师这里有七个空杯子，现在老师把它们都倒入多少不同的饮料。
师：你还能把其它球进行比较吗？
学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，比排球大。
3、教师提出按顺序编号的要求，鼓励学生按一定的顺序给球编上顺序号。
师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的大小给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！
学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况。
《10以内数的顺序》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第22、23页。
教学目标：
1、在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。
2、知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。
3、感受数学与生活的联系体会数字描述事物的作用。
课前准备：
每个学生准备0～10各数卡片，课前调查家中成员的年龄；教师准备七个杯子。
教师操作，在7个杯子中倒入不等的饮料。
师：现在请同学们按照杯子中饮料的多少给它们编号。
学生在编号时，可能按从多到少的顺序，也可能按从少到多的顺序来编号。
师：虽然同学们编号的方法不一样，但做的都很好。现在请同学们听老师用这七个杯子给你们演奏一曲，想听么？
教师用杯子敲打一首曲子。
4、练一练第4题，让学生自己动手填一填。
4、全班交流编号的结果。给学生交流不同编号方法的机会。
师：谁愿意告诉大家你是按什么顺序编号的，排球排在第几号？排在第4号的是哪个球？
一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版
一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解“几个和第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识“几个和第几个”的概念，理解其表示的意义。
2. 学会用“几个和第几个”来描述物体的排列顺序。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握“几个和第几个”的概念及应用。
2. 难点：培养学生用“几个和第几个”来描述实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解“几个和第几个”。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学准备1. 教具：卡片、实物、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. new concept: 介绍“几个和第几个”的概念，用实物或图片进行展示，让学生观察和描述。
3. Practice: 让学生进行小组合作，用卡片或实物进行“几个和第几个”的练习，教师巡回指导。
4. consolidation: 通过游戏或练习题，巩固学生对“几个和第几个”的理解和应用。
七、课堂练习1. 设计一些有关“几个和第几个”的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生运用“几个和第几个”的知识，解决实际问题。
八、拓展与延伸1. 让学生思考：除了“几个和第几个”，还有哪些方式可以表示物体的排列顺序？2. 让学生尝试用“几个和第几个”的知识，解决更复杂的问题。
九、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“几个和第几个”的概念和应用。
2. 强调“几个和第几个”在实际生活中的重要性。
十、课后作业1. 设计一些有关“几个和第几个”的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 让学生运用“几个和第几个”的知识，观察和描述家庭或学校中的物体排列顺序。
20秋冀教版数学一年级上册第二单元 10以内数的认识(教案)第七课时 几个和第几个
20秋冀教版数学一年级上册第二单元10以内数的认识（教案）第七课时几个和第几个教学内容教材20～21页理解几个和第几个的不同含义教学提示学生已经认识了前后、左右四个方向。
本课时主要学习用从某一方向数用第几和几个解决问题。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会第几个相对性，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
过程与方法：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。
情感态度与价值观：积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。
重点、难点重点：体会用几个和第几个的不同含义，能用第几个描述具体的事物。
难点：用第几描述物体的位置，明确数的方向决定次序。
教学准备教具准备：花片（1个黄色花片和7个红色花片）、课件。
学具准备：花片（1个黄色花片和7个红色花片）、水彩笔盒。
教学过程一、新课导入。
（课件出示：每排6个，共4排椅子）师：一年一度的元旦联欢马上开始了，小红的座位是2排5号，谁能帮小红找到她的座位？你是怎么帮忙找到的？生：小红的座位是2排5号，首先从第2排找，椅子背上写着数字5的就是小红的座位。
师：小红终于在联欢节目开始前高兴的坐在座位上欣赏节目了，谢谢同学们！本节课我们来研究几个和第几个。
（板书：几个和第几个）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）小动物排排队，理解序数含义。
课件出示动物赛跑的情境图。
师：请学生们观察课件中的示意图，参加赛跑的都有哪些小动物？共有几只？生：参加赛跑的小动物有小马、小鹿、小兔子、小狗和小乌龟，共5只小动物。
师：谁跑第1名？每个小动物均跑第几名？小兔子跑第几？（给学生充足的时间交流）生1：小马跑第1名。
生2：小鹿跑第2名。
生3：小兔子前面有小鹿和小马，所以小兔子跑第三名。
生4：小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。
一年级上册数学教案-第二单元第1课时《1～9各数的认识》冀教版
趣味记忆
通过观察图意，让学生说一说，不仅锻炼了学生的观察能力，同时也锻炼了口头表达能力，并为后面学习1～9各数奠定基础。
让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，明白1在图中可以表示什么，使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。
将课堂延伸到课外，是学生进一步理解6～7各数的意义，会用6～7各数表示生活中物体的个数，感受生活与数学的联系。
3.情感态度与价值观：通过学习1～9各数，感受生活与数学的紧密联系，尤其感受数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
重点
学会用1～9各数表示不同的物体，并知道1～9各数表示多少。
难点
正确理解1～9各数表示的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：在我们美丽的大自然中，有着许许多多的小动物们，例如：爱吃萝卜的小兔子，爱唱歌的小鸟们，善于爬树的小猴……。小朋友们，你们愿意去美丽的大森林里旅游吗？
草地上小鸭在跳舞。
……
师：小朋友们观察的真仔细。我们除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～9的认识，看谁学得又快又好。
2.说一说
师：这幅图中有1只熊猫，我们可以用数字1表示。小朋友们，在图中，1还可以表示什么？
反馈：1可以表示1只乌龟；
1还可以表示1棵数；
……
师：2可以表示什么呢？
师：说的真棒！那么3、4、5可以分别表示什么呢？
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自连一连。
学生：6。
学生：6可以表示6个南瓜。
学生：6可以表示6本书……
学生自由说一说。
学生根据生活实际说一说。
学生自由说一说。
学生独自完成，然后集体订正
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案
10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识并说出0~10的数字顺序和位置。
2.能够听懂、说出升序和降序的意思。
3.能够按照要求排列输入的数。
4.能够完成小学数学上册《10以内数的认识》第3、4页的练习。
二、教学内容1.数字顺序和位置1.认识0~10的数字。
2.认识数字的顺序和位置。
3.说出数字的升序和降序。
2.数字排列1.根据要求排列数字。
2.完成练习。
三、教学过程1. 数字顺序和位置(1) 引入教师出示数字卡片，让学生看数字，鼓励他们说出来。
(2) 学习教师根据数轴出示0~10的数字，通过观察和比较，让学生认识数字的顺序和位置，强化数字的数量概念。
(3) 操练给学生出6张数字卡片，让他们按照顺序排列，并能够说出数字的排列顺序。
教师给予帮助和指导。
(4) 总结教师总结“升序”和“降序”的概念，让学生分别说出0~10的升序和降序。
通过比较和反复训练，加深学生对数字的升降序的理解。
2. 数字排列(1) 引入教师出示数字卡片，让学生观察数字的排列方式，并简单讨论他们能够得出的结论。
(2) 学习教师出题，让学生按照数字的升降序排列数字，以培养学生的思考和总结能力。
同时通过反复操练巩固学生的数学理解。
(3) 操练教师出示练习册，让学生自主完成第3、4页的习题，并互相检查。
针对错误的题目，教师可以适当引导学生思考，并及时纠正错误。
(4) 总结教师总结本节课学习内容，让学生口头复述数字顺序和位置的知识点，巩固学生的记忆和理解。
四、课后作业完成本节课学习内容，并自主完成冀教版一年级数学上册《10以内数的认识》第3、4页的习题。
五、教学反思本节课内容简单易懂，教师通过慢慢引导学生思考和总结，让学生逐渐理解数字的顺序和位置。
同时，教师在操练环节引导学生自主完成练习，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
值得注意的是，在课后作业和课堂互动中，教师应鼓励学生主动思考和提问，适时纠正学生的错误，培养学生自主学习的习惯。
冀教版数学一年级上册教材分析与说明
• 第一单元 比较
第一课时：多些、少些、同样多 以活动的方式呈现。‘“多些、少些、同样多” 是相对的，是对两种事物的比较而言。可以设计三 个活动：①小朋友多，椅子少。②小朋友和椅子同 样多。③小朋友少，椅子多。让学生说清：谁和谁 比，谁多些，谁少些。 第二课时：高矮、长短 包括两部分：高矮和长短（也是相对的），重 点是学习比较的思想和方法。渗透连比思想。 比高矮：①上对齐②下对齐 比长短：①左对齐②右对齐③中间对齐 练一练5题是开放题。
• 第六单元 分类
第一课时：按给定标准分类 1、从学生熟悉的“整理玩具”引出分类，让 学生初步体会什么是分类。 2、按物品用途分类 学生通过亲自动手分， 体验分类的结果在同一标准下是一样的。 3、说一说生活中哪些物品是分类摆放的。 教学时利用教材内容和学生的生活经验，让学 生主动表达自己的想法，使学生了解生活中很多 物品是分类摆放的，初步感受分类的意义和在生 活中的应用。
第二课时：自己确定标准分类 通过观察、想一想、分一分， 组织学生交流分类的过程和结果， 使学生感受到：同样一些物体，在 不同的标准下，可以得到不同的分 类结果。从而体验到对同一组事物 分类的结果在不同标准下的多样性。
• 4、在统计方面，加强了让学 生经历分类的过程，体验分 类的结果在同一标准下的一 致性和不同标准下的多样性。
本册教材呈现方式的变化
教学内容以生活中的数学为主题， 注重联系学生身边的事情、生活中的 事情，学习生活中的数学。另外还介 绍了一些数学背景、史料，渗透了一 些简单的数学方法，为学有余力的学 生提供了更大的学习和发展的空间。
• 2、本册内容在数与代数方面， 加强了让学生经历从日常生活 中抽象出数与算式的过程，会 用数表示事物的个数、事物的 顺序与位置，加强了估算，鼓 励算法多样化和解决问题策略 多样化，加强了学生感知数学 的思想和方法。
冀教版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识 教案 第一课时 1-5的认识
第一课时 1--5的认识教学内容教材8～9页认、读、写5以内各数教学提示学生已经认读了这5个数。
本课时主要学习执笔的方法、写字的姿势以及规范书写这5个字。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会数字的笔画顺序,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物和情境中抽象出1--5各数的过程。
过程与方法：能认、读、写1--5各数,会用1--5各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。
重点、难点重点：认、读、写1--5各数。
难点：用1--5各数表示物体的个数,感受数的意义。
教学准备教具准备：数字卡片、课件等。
学具准备：圆片。
教学过程一、新课导入。
师：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？生：我特别喜欢去动物园。
动物园里有熊猫、小鸭子、小白兔......师：现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1--5的认识,我们比一比看谁学得又快又好。
（板书：1--5的认识）设计意图：创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）认识数的基数含义,认、读数。
课件出示情境图示意图。
师：认真观察,从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察,再让同桌之间互相说说,最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是谁？它们在干什么？生1：5只小鸟在天空飞翔。
生2:1只乌龟在水池里爬。
生3:3只兔子在玩跷跷板。
......师：同学们组织数学语言能力可真强,回答问题真完整！但是同学们一会儿说5只小鸟在天空飞翔,一会儿说1只乌龟在水池里爬,一会儿说3只兔子在玩跷跷板......我们听了有什么感受？仔细想一想,如果你按照什么样的顺序说,就能让别人听清楚、听明白？设计意图：一方面引导学生完整回答问题,另一方面引导学生：看图也是有方法的,只有按照一定的顺序观察,才能不重不漏。
数学冀教一(上)第2单元：10以内数的认识 几个和第几个课时7
课外活动
2
从左数起，哪几只小鸭戴帽子?从右数起呢? 从左数起，第2只、第4只、第6只、第8只和第10只小鸭戴帽子。 从右数起，第1只、第3只、第5只、第7只和第9只小鸭戴帽子。
从右数，黄色花 片摆在第8。
活动探究
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第2。
从右数，黄色花 片摆在第7。
活动探究
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第Βιβλιοθήκη 。从右数，黄色花 片摆在第6。
活动探究
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第4。
从右数，黄色花 片摆在第5。
活动探究
黄色花片摆在第几？
10以内数的认识
第7课时 几个和第几个
冀教版 数学 一年级 上册
学习目标
1.会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 2.通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。 3.通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参 与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
课堂导入
第7 第8 第9 第10
拓展延伸
4 在 里填上>、<或=。
4＜ 5
0＜ 1
6 ＞4
2＜5
7＞6
9 ＜ 10 8 ＝ 8
8 ＞2
几和第几 几表示物品的数量。 第几表示物品在一些物品中的顺序。
课外活动
1 （1）数一数，这一队有（ 5 ）只动物。 （2）从左往右数， 排在第（ 4 ）个； 从右往左数， 排在第（ 2）个。
从左数，黄色花片 摆在第5。
从右数，黄色花 片摆在第4。
活动探究
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第6。
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3 把车手和它们跑的顺序连起来。 第1 第2 第3 第4 第5 第6
第7 第8 第9 第10
4 在 里填上>、<或=。
4＜ 5
0＜ 1
6 ＞4
2＜5
7＞6
9 ＜ 10 8 ＝ 8
8 ＞2
几和第几 几表示物品的数量。 第几表示物品在一些物品中的顺序。
1 （1）数一数，这一队有（ 5 ）只动物。 （2）从左往右数， 排在第（ 4 ）个； 从右往左数， 排在第（ 2）个。
小动物们分别是第几 名呢？
小马跑第1名。
小兔子现在是第3名。
小鹿跑第2名。 小狗跑第4名。 乌龟跑第5名。
拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。
从左数，黄色花片 摆在第1。
黄色花片摆在第几？
从右数，黄色花 片摆在第8。
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第2。
从右数，黄色花 片摆在第7。
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第3。
从右数，黄色花 片摆在第6。
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第4。
从右数，黄色花 片摆在第5。
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第5。
从右数，黄，黄色花片 摆在第6。
从右数，黄色花 片摆在第3。
2
从左数起，哪几只小鸭戴帽子?从右数起呢? 从左数起，第2只、第4只、第6只、第8只和第10只小鸭戴帽子。 从右数起，第1只、第3只、第5只、第7只和第9只小鸭戴帽子。
3 小红的帽子在左起第3顶帽子和右起第4顶帽子中间，请你把小红的帽 子找出来。
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第7。
从右数，黄色花 片摆在第2。
黄色花片摆在第几？
从左数，黄色花片 摆在第8。
从右数，黄色花 片摆在第1。
同样的一个黄色花片，为什么 答案不一样呢？
因为观察的顺序不同。
1 在( )里填上合适的数。
有( 4 )个红豆
从左边数，白菜是第( 4 )个。
2 （1）一共有（ 10 ）朵花。 （2）从左数，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色。
10以内数的认识
第7课时 几个和第几个
冀教版 数学 一年级 上册
1.会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 2.通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。 3.通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参 与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
小朋友们，你们参加过运动会 吗？你取得了怎样的成绩？