首师大版科学三下《铁、铜和铝》PPT课件
三年级科学金属铜铁铝
三年级科学金属铜铁铝
金属是一种非常重要的物质，而在我们日常生活中，铜、铁和铝这三种金属更是使用频率最高的。
在三年级的科学课程中，我们将学习有关这三种金属的知识，包括它们的性质、用途以及特点。
首先，让我们来了解一下铜这种金属。
铜是一种常见的金属，它的颜色呈现为红褐色。
铜是一种非常好的导电材料，因此在电线、电器和电路中被广泛应用。
此外，铜也是一种具有抗菌性的金属，因此常被用于制作医疗器械和餐具。
另外，铜还可以制成铜器，如铜钱、铜鼎等，具有很高的收藏价值。
接下来，我们来了解一下铁这种金属。
铁是一种银白色的金属，具有较高的硬度和强度。
铁是一种非常重要的建筑材料，被广泛用于建筑结构、桥梁和机械设备的制造。
此外，铁还可以通过炼铁的过程得到钢，钢具有更高的硬度和韧性，被广泛用于汽车、船舶和建筑工程中。
最后，让我们来了解一下铝这种金属。
铝是一种轻质金属，具有良好的导热性和导电性。
铝被广泛用于飞机、汽车和铁路车辆的制造，因为它的轻质可以减轻交通工具的重量，提高燃油效率。
此外，铝还可以制成各种包装材料，如易拉罐和食品包装，具有良好的密封性和耐腐蚀性。
总的来说，铜、铁和铝这三种金属在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
它们各自具有不同的性质和用途，为我们的生活带来了很多便利和创新。
希望同学们能够在学习科学的过程中，更加深入地了解这三种金属的知识，发现它们的美妙之处，为未来的学习和生活奠定更坚实的基础。
2022年鄂教版小学科学三下《铁铜和铝》公开课课件
铝 铜
铁 制 品
铜制品
铝制品
铁、铜和铝是从哪里来的
铁是由铁矿石冶炼而来的； 铜是由铜矿石冶炼而来的； 铝是由铝矿石冶炼而来的。
铁的冶炼历史
我国最早人工冶炼的铁是在春秋战国 之交的时期出现的。我国是发现和掌 握炼铁技术最早的国家。1973年在我 国河北省出土了一件商代铁刃青铜钺， 表明我国劳动人民早在3300多年以前 就认识了铁，熟悉了铁的锻造性能， 识别了铁与青铜在性质上的差别，把 铁铸在铜兵器的刃部，加强铜的坚韧
经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保 持小蚕“房间”的清洁。
把小蚕放在空气流通的地方，不要在 养蚕的房间里喷洒杀虫剂
干净新鲜的桑叶是蚕宝宝的最爱
长约1.2至1.3毫米
孵化............ 蚕卵一般都保存在冰箱中，取出
后放在室温下，最适合蚕卵孵化的 温度大约是室温25℃，蚕卵会逐渐 变成紫黑色，大约两个星期左右， 即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破 后，先露出头部，然后爬出卵壳。
孵化前蚕卵颜色逐 渐变成紫黑色
刚穿破蚕卵的 蚕宝宝
蚕宝宝的头已微 微探出蚕卵外
爬行中的蚁蚕看起 来就像一只小蚂蚁
已爬出蚕卵 的蚕宝宝
即将脱离蚕卵 的蚕宝宝
注意观察蚕卵的变化记录小 蚕孵出的日期和气温,想想小 蚕的孵化和哪些条件有关。
如果天气干燥, 可以在蚕卵上
洒些水。
小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用 毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保 持干燥，切成碎片或条。
在我国，青铜的冶炼和铸造有 着悠久的历史。相传，夏朝的 大禹就曾用青铜铸造过九个大 鼎，来象征他统治的九州。商 周春秋之际，青铜器的冶铸业 则进入了鼎盛阶段。因此，后 人便将夏朝至春秋这1600多年 的时间，称为“青铜时代”。
首师大小学科学三下《16铁铜和铝》word教案
将铁矿和焦碳置于高炉中冶炼而得，其中含有碳、磷、硅等元素。
铜：Cu，淡紫红色，延展性很好，是热和电的良导体。
在干燥的空气中稳定，在二氧化碳及湿气存在时表面上容易形成绿色的碱式碳酸铜（俗称“铜绿”）。
主要有黄铜矿、辉铜矿、孔雀石等。
可以制造成导线、铜合金（黄铜、青铜）。
铝：Al，银白色金属，俗称“钢精”。
富于延展性，导电、导热性强。
在空气中易生锈。
形成氧化铝薄膜。
铝合金质轻而坚韧，在飞机、汽车、火箭、船舶制造业占重要地位。
资料：古玩器具。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
2020最新苏教版三年级科学下册课件14金属
比较铜、铁、铝 的硬度，采用两 两相互划一划、 刻一刻的方法。 铝制品较软，铁 制品较硬。
比较铜、铁、铝 的轻重，首先要 学习使用天平， 然后称量相同 大小的铜、铁、 铝，获得数据， 进行比较。铜块 最重其次是铁块， 铝块最轻。
制作 金属 物品 时要 综合 考虑 金属 材料 的性 质和 价格 等因 素。
二：金属有哪些性质？
答：金属的质地一般都比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电、具有延展性， 经敲打后比较容易变形。
三、观察与实验
实验名称：金属的性质
实验准备：铁、铜、铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、 杯子、砂纸、锤子等。
实验过程：
研究内容 实验过程及现象
颜色光泽 用砂纸打磨各种金属得表面，发现表面很亮，有光泽 。
人类生产合金是从制作青 铜器开始的。不锈钢的合 金元素有铬、镍、钼、钛、 铌、铜、硅、锰等。不锈 钢抗腐蚀性好，可用于制 造医疗器械、炊具等。铝 合金是在纯铝中加入一些 合金元素制成的。铝合金 比纯铝具有更好的性能， 比如强度高，常用于制造 承受较大载荷的机器零件 和构件。另外，形状记忆 合金具有高弹性、高强度 等特点，可用于制 作调节装置的弹性元件 （如离合器）、医疗材料 （如牙齿矫正材料）等。
研究金属的性质。
金属名称
不同点（给金属排序）
硬度
轻重
铜
2
1
铁
1
2
铝
3
3
相同点
易传热、有 延展性、有 金属光泽
写出为各种物品选择的金属材料以及理由。
物品
选用金属
我的理由
铁锅
铝罐
铜锣
金首饰
一：我们周围有哪些物品是用金属制成的？人们为什么用金属制作它们？
【首师大版】小学科学三年级下册《16.铁、铜和铝》word教案
科学二册教案
工业用铁是将铁矿和焦碳置于高炉中冶炼而得，其中含有碳、磷、
硅等元素。
铜：Cu，淡紫红色，延展性很好，是热和电的良导体。
在干燥的空气中稳
定，在二氧化碳及湿气存在时表面上容易形成绿色的碱式碳酸铜
（俗称“铜绿”）。
主要有黄铜矿、辉铜矿、孔雀石等。
可以制造成导线、铜合金（黄
铜、青铜）。
铝：Al，银白色金属，俗称“钢精”。
富于延展性，导电、导热性强。
在空气中易生锈。
形成氧化铝薄膜。
铝合金质轻而坚韧，在飞机、汽
车、火箭、船舶制造业占重要地位。
资料：古玩器具。
铁铜铝观察记录表。
首师大小学科学三下《16.铁、铜和铝》 教案.doc
教学准备
分组实验：
1．对比观察材料。
2．学具
板书设计
铁、铜和铝
颜色
光泽
软硬
延展性
教学过程
目标
教师活动
学生活动
意图
导入新课
资源：
日用品
出示：用铁、铜和铝制成的日用品。
谈话：同学们知道他们各是用什么做的吗？
谈话：你们说得对，它们分别是用铁、铜、铝制成的。我们今天就来研究铁、铜、铝。
明确方法。
实验记录
整理材料
能发现一些特征——颜色、光泽、软硬、延展性等。
了解从哪来的。
课件、书籍
谈话：知道铁铜铝是从哪来的吗？
汇报：
出示：矿石标本
课件：冶炼过程（古代，现代）
小组讨论。
对比看
了解铁铜铝是由各自的矿石冶炼的。以及古代、现代的冶炼技术。
用途
初步的现状调查法
谈话：知道铁铜铝的用途吗？
汇报：
科学二册教案
课题
铁、铜和铝教学ຫໍສະໝຸດ 标知识：了解铁、铜和铝从哪来的、及用途。了解我国古代对铁、铜的利用。
方法与技能：
初步了解现状调查法，初步了解科学、技术与社会的关系。
初步观察颜色、光泽、软硬、延展性。
情感、态度与价值观：
发展认真观察的科学态度。
课时
1课时
教学重点难点
重点：了解从哪来，古代利用及金属特征。
调查：你们已经知道铁铜铝的一些用途。可能还不全，我们还可以用调查的方法知道他们的用途。
每个组确定一个调查的题目（家里、文具、教室等），
确定题目后，还要选择调查的方法（网上、书刊、实际中）
调查记录。
小组讨论
苏教版三年级下册科学4.14金属课件
把铜棒、铁棒、铝棒同时放到一杯热水 中，再分别摸一摸。
研究金属的共同性质。
用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面。
铜是紫红色的，铁是银白色的，铝是银白色的。
研究金属的共同性质。
把铜棒、铁棒、铝棒同时放到一杯热水 中，再分别摸一摸。
铜、铁、铝都容易传热，具有导热性。铜传 热最快，铁传热最慢，铝居于二者之间。
这些物品为什么要用不同的金属材料制作？
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。 从古代的青铜到如今的铝合金，各种各样的合金材料应运而生，并广 泛用于各个领域。
金属的应用
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。 从古代的青铜到如今的铝合金，各种各样的合金材料应运而生，并广 泛用于各个领域。
不锈钢的合金元素有铬、 镍、钼、钛、铌、铜、硅、 锰等。不锈钢抗腐蚀性好， 可用于制造医疗器械、炊具 等。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。 从古代的青铜到如今的铝合金，各种各样的合金材料应运而生，并广 泛用于各个领域。
铝合金是在纯铝中加入 一些合金元素制成的。铝合 金比纯铝具有更好的性能， 比如强度高，常用于制造承 受较大载荷的机器零件和构 件。另外，形状记忆合金具 有高弹性、高强度等特点， 可用于制作调节装置的弹性 元件（如离合器）、医疗材 料（如牙齿矫正材料）等。
研究金属的共同性质。
研究金属的共同性质。
用锤子分别锤打铜丝、铁丝、铝丝。
研究金属的共同性质。
研究金属的共同性质。
用锤子分别锤打铜丝、铁丝、铝丝。
通过锤打可以将金属片制成薄片，也可以通过敲打将薄片还原成金属圆片， 说明金属具有延展性等。
研究金属的不同之处。
首师大版科学《铁、铜和铝》说课稿(共二篇)
首师大版科学《铁、铜和铝》说课稿（一）一、说教材本课《铁、铜和铝》选自首师大版《科学》三年级下册“地下资源”单元。
作为本单元的第一课，本课内容主要围绕铁、铜和铝这三种金属的特征、用途及其来源进行展开。
通过本课的学习，学生将能够更深入地认识这三种常见的金属，理解它们在生活和生产中的重要作用。
二、说学情三年级的学生对于铁、铜和铝这三种金属已有一定的生活认知,如它们的基本颜色、部分用途等。
然而，学生对于这三种金属的具体特征、它们在生活中的广泛应用以及它们的来源等方面还存在认知不足。
因此，本课将通过丰富的观察活动和讨论，引导学生深入了解这三种金属。
三、说教学目标1.知识与技能：-认识铁、铜、铝三种金属的基本特征，包括颜色、光泽、软硬、延展性等。
-了解铁、铜、铝在生活和生产中的广泛应用。
-知道铁、铜、铝的来源，理解金属冶炼的基本过程。
2.过程与方法：-通过观察、比较和实验，培养学生发现问题、解决问题的能力。
-学会使用砂纸、锤子等简单工具进行金属特征的观察。
3.情感态度与价值观：-激发学生对科学的好奇心和探究欲。
-培养学生认真、细致的观察态度，以及团队合作和分享的精神。
四、说教学重难点1.教学重点：-铁、铜、铝的基本特征及其在生活和生产中的应用。
-金属冶炼的基本过程。
2.教学难点：-如何通过观察、比较和实验，准确描述铁、铜、铝的特征。
-理解金属冶炼的复杂过程及其在现代社会的重要性。
五、说教学方法与手段1.教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、比较和实验，自主发现铁、铜、铝的特征。
-结合小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.教学手段：-利用实物展示、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观了解铁、铜、铝的特征和用途。
-准备砂纸、锤子等简单工具，供学生进行观察实验使用。
六、说教学过程1.导入新课：-通过提问和讨论，引导学生回顾对铁、铜、铝的初步认识，激发学习兴趣。
2.观察与实验：-引导学生观察铁、铜、铝的颜色、光泽、软硬等特征，并记录观察结果。
首师大版科学《铁、铜和铝》教学设计(共二篇)
首师大版科学《铁、铜和铝》教学设计（一）一、教学目标1.知识与技能：-学生能够了解铁、铜和铝的来源，包括它们的矿石形态及冶炼过程。
-学生能够识别并描述铁、铜和铝的基本物理特性，如颜色、光泽、软硬程度和延展性。
-学生能够了解铁、铜和铝在日常生活中的应用和重要性。
2.过程与方法：-学生能够通过观察和实验，学习如何科学地探索材料的性质。
-学生能够初步应用对比和归纳的方法，从多个角度理解铁、铜和铝的特性。
3.情感态度与价值观：-激发学生对金属材料的兴趣，培养他们认真观察、积极探索的科学态度。
-培养学生的环保意识，认识到资源的有限性和合理利用的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：-铁、铜和铝的来源及基本特性。
-铁、铜和铝在日常生活中的应用。
2.教学难点:-如何通过实验观察感受金属的特性。
三、教学准备1.实验器材：砂纸、锤子、砧子、铁、铜和铝样品等。
2.教学辅助材料：矿石标本、金属制品图片或实物等。
四、教学过程1.导入新课-展示铁、铜和铝制成的日常用品，引导学生猜测它们的材质，激发学生兴趣。
2.观察与实验-引导学生观察铁、铜和铝样品的颜色、光泽、软硬程度等特性。
-通过使用砂纸磨擦和锤子敲打等方式，让学生亲自感受金属的变化，并记录观察结果。
3.讲解与讨论-讲解铁、铜和铝的来源，包括从矿石中提炼的过程，以及古代和现代冶炼技术的对比。
-引导学生讨论铁、铜和铝在日常生活中的应用，并分享各自了解到的实例。
4,归纳与总结-归纳铁、铜和铝的基本特性和应用，形成表格或思维导图，帮助学生记忆和理解。
-总结本课学到的知识点，强调金属的重要性和资源的有限性。
5.作业布置-要求学生搜集更多关于铁、铜和铝的应用实例，并准备在下节课进行分享。
-鼓励学生进行家庭小实验，如使用不同金属材料制作简单物品，观察其性能差异。
五、教学评价1.通过课堂观察，评价学生在实验和讨论中的参与度和表现。
2.通过作业和分享活动，评价学生对铁、铜和铝的理解和应用能力。
首师大版科学《铁、铜和铝》教学反思(共三篇)
首师大版科学《铁、铜和铝》教学反思（一）本次课程，我为学生们讲解了《铁、铜和铝》这一课题，通过这堂课，我希望能让学生们对这三种常见的金属有更深入的了解，掌握它们的性质、用途以及它们在生活中的重要性。
在课后，我对本次教学进行了反思，以下是我的一些体会和感受。
首先，我认为我在课前准备方面做得比较充分。
我搜集了大量的资料，包括图片、视频以及实验素材，以便在课堂上能够生动形象地展示这三种金属的特点。
同时，我也根据教学大纲和学生的学习情况,制定了合适的教学目标和教学步骤。
其次，在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。
我通过讲述历史故事、展示实物样品、进行实验演示等多种方式，让学生们能够更加直观地了解铁、铜和铝的性质和用途。
同时，我也鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问，从而培养他们的思考能力和创新精神。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在知识点的讲解上，我可能需要更加注重深度和广度。
有些学生对于金属的性质和用途还不够了解，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的讲解和巩固。
其次，在实验环节上，我也需要进一步完善。
虽然我已经尽力为学生们提供了实验机会，但是由于时间和条件的限制，有些实验可能不够充分或者不够直观。
因此，我需要在今后的教学中更加注重实验的设计和实施，以便让学生们能够更好地理解和掌握知识点。
最后，我认为在今后的教学中，我还需要更加注重与学生的互动和沟通。
我需要更加关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的需求和提高教学效果。
总的来说，我认为本次《铁、铜和铝》的教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
我将继续努力改进教学方法和策略，以便更好地帮助学生们掌握知识和技能。
同时，我也希望学生们能够在今后的学习中继续保持对科学的兴趣和热情，不断探索和创新。
首师大版科学《铁、铜和铝》教学反思（二）在最近的科学课程教学中，我完成了首师大版教材中关于《铁、铜和铝》的教学内容。