中班语言公开课教案《金色的房子》含课件
中班语言《金色的房子》教案
中班语言《金色的房子》教案中班语言《金色的房子》教案1活动目标：1、教育幼儿要与同伴友好相处2、学习词：亮堂堂、闷、喧闹词组：一闪一闪3、留意发准：墙、窗、堂、您等字音活动预备：1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、喧闹、一闪一闪卡片活动过程：一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？〔房子大树花草〕房子是什么颜色的呢？〔金色的房子，红的墙，绿的窗〕师：今日老师就给小伙伴带来一个故事：《金色的房子》二、请幼儿认真听老师讲解并描述故事，并动脑筋回答下列问题：1、老师边出示教具〔小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴〕，边有表情地讲解并描述故事。
2、思索问题：①这是一座什么样的房子？〔红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂〕②房子里住着谁？〔小姑娘〕③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？〔小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂〕。
还有哪些动物也这么说？〔小鸟小狗小猴〕小姑娘听了心里怎么样？〔真兴奋，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞〕④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？〔小姑娘，让我进去玩玩吧！〕小姑娘是怎么拒绝的呢？〔对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！〕〔对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！〕〔小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！〕⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？〔闷极了，学习词语：闷〕既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户————————〔动物们在草地上玩得正喧闹呢。
学习词语：喧闹〕三、观赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘立场转变的缘由。
第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？〔不欢乐〕第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？〔欢乐极了〕小结：让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐！四、请幼儿进行情景表演。
中班语言公开课教案《金色的房子》含课件
中班语言公开课教案《金色的房子》
一、教学目标
1.能够听懂并理解故事《金色的房子》；
2.能够通过演讲输出自己对故事的理解和感受；
3.能够通过绘画、手工制作等形式表达自己对故事的理解和感受；
4.能够在故事中领悟到人类的共同之处，培养对他人友爱的情感。
二、教学内容
1.故事《金色的房子》；
2.演讲；
3.绘画、手工制作。
三、教学步骤
第一步：导入新课（5分钟）
教师向孩子们介绍故事《金色的房子》，向学生们展示故事封面，并呈现相关图片，提示学生们想象故事的情境和主人公的特征。
第二步：故事讲解（10分钟）
教师向学生们讲解故事的故事情节，理解故事中每个角色的特征和角色关系，引导学生学习中领悟人类的共同之处和培养自己对他人的友爱情感。
第三步：学生演讲（20分钟）
学生分组，每个小组选出代表并演讲自己的故事理解和感受，其他小组成员可以针对该演讲给予点评和评价，提高学生表达和理解能力。
第四步：绘画或手工制作（20分钟）
学生们根据自己的理解和感受，进行绘画或手工制作，表达自己对故事的理解和感受，并体验演讲中的表达能力。
第五步：展示和分享（15分钟）
学生们将自己的作品进行展示和分享，向全班同学展示自己的思考和创作，督促学生在理解故事的过程中，更好地领悟人类共同之处。
四、教学课件（PPT）
教学课件见附件。
五、学习反思
通过本次教学活动，学生们在故事中进一步领悟到人类的共同之处，培养对他人友爱的情感，同时学生们也通过演讲和绘画、手工制作等形式，体验了表达和创造的过程，本次活动为学生们的语言和审美能力提供了综合性的提高。
中班语言优秀公开课教案《金色的房子》含课件
中班语言优秀公开课教案《金色的房子》一、课程信息•课程名称：中班语言优秀公开课教案《金色的房子》•授课内容：《金色的房子》绘本故事•教学目标：通过本次课的教学，使学生能够：1.理解故事中的基本情节，并进行简单的表达与复述。
2.学会使用形容词和简单的动词，描述故事中的人物和场景。
3.提高学生的注意力和想象力，培养他们的语言表达能力和创造力。
二、教学准备•教具准备：–绘本《金色的房子》–PPT课件–指示卡片：代表故事中的人物和场景的图片卡片–彩色铅笔和纸张•教学环境：教室内具备良好的投影设备和音响设备。
三、教学过程1. 导入及前言（5分钟）•利用投影仪展示教案标题及相关图片，引起学生兴趣。
•跟学生们打招呼，介绍今天的主题故事《金色的房子》。
•引导学生们用他们的想象力来猜测故事的内容，并鼓励他们主动提问。
2. 故事表演（10分钟）•分角色指定几位学生，进行小组表演故事情节，教师辅助提供必要的线索。
•引导学生们培养观察的习惯，提问并引导学生们回忆故事的主要情节。
3. 教学内容展开（30分钟）•利用PPT课件向学生们展示故事中的关键场景和人物，逐一进行讲解。
•引导学生们使用形容词和简单动词，描述故事中的人物和场景。
•以问题和回答的方式，让学生们进行互动，提高他们的表达和理解能力。
•利用指示卡片，让学生们进行配对练习，根据卡片内容描述相应的人物和场景。
4. 小组活动（20分钟）•将学生分组，每组为故事中不同的角色。
•每组学生需要自行发挥，用自己理解的剧情进行编排和表演。
•学生可以使用道具和简单的服装进行装扮，增加互动和趣味性。
•每组表演结束后，进行同学间的评价和互动。
5. 课堂总结（5分钟）•教师和学生共同回顾今天的学习内容与心得体会。
•引导学生对故事情节、人物角色等方面进行总结。
•鼓励学生们根据故事进行画画或书写，表达自己对故事的理解与感知。
四、教学评估1. 观察评估•教师在课堂上全程观察学生的表现，包括对故事情节的理解、表达能力、与同学们的互动等方面，做出系统的评估。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》含课件
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》含课件教案标题：《金色的房子》幼儿园中班语言公开课教案教学目标：1. 能够听懂并模仿故事中的基本词汇和句型。
2. 能够简单地用英语描述家中的房间。
3. 培养幼儿对颜色的认知及描述能力。
4. 培养幼儿的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 课件：包括故事中的图片和文字。
2. 单词卡片：房间名称和颜色名称的卡片。
教学过程：Step 1：引入1. 通过问答的方式，引导幼儿回忆和提升对房间名称的认知。
例如，问：What are the names of some rooms in a house? （家里有哪些房间的名称？）2. 在黑板/白板上呈现一些房间名称的图片，让幼儿说出对应的英文单词。
Step 2：故事呈现1. 准备好课件，点击进入故事《金色的房子》。
2. 教师用简单明了的语言朗读故事，同时呈现课件中的图片。
并通过手势和语音的配合，引导幼儿理解故事内容。
3. 让幼儿随教师一起朗读故事，重点模仿故事中的基本词汇和句型。
Step 3：词汇学习1. 准备好房间名称和颜色名称的卡片。
2. 教师用卡片展示并发音，让幼儿跟读，并进行反复练习，确保幼儿能正确记忆和发音。
Step 4：对话练习1. 分成小组，让幼儿们模仿故事中的人物进行对话练习。
例如：- A: What color is the bedroom?（卧室是什么颜色的？）- B: The bedroom is green.（卧室是绿色的。
）- A: What color is the bathroom?（浴室是什么颜色的？）- B: The bathroom is blue.（浴室是蓝色的。
）2. 让每个小组轮流表演对话，鼓励幼儿自由发挥，增加互动的机会。
Step 5：总结与评价1. 教师总结本节课的内容，强调学习到的重点词汇和句型。
2. 随堂评价幼儿对课堂内容的掌握情况，可以通过激励问答、游戏等形式进行。
Step 6：课后拓展1. 鼓励幼儿回家后用英语描述自己房间的颜色和其他特点。
《金色的房子》中班语言教案
《金色的房子》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、理解故事内容，了解房子的金色象征意义。
2. 能够正确发音，流利地朗读故事。
3. 能够通过故事，了解友谊的重要性。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生的口语表达能力，提高朗读技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力，能够进行故事续编或改编。
1.3 情感目标2. 培养学生尊重他人，乐于助人的品质。
3. 培养学生珍惜友谊，懂得分享的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要教学内容为《金色的房子》故事文本，通过故事讲述了一个小姑娘拥有了一座金色的房子，但她却感到孤独，直到她开放房子，与邻居们分享快乐，才找到了真正的幸福。
2.2 教学资源1. 《金色的房子》故事文本。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 录音设备（可选）。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事内容，感悟故事道理。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，引导学生思考、表达自己的观点。
3.3 情境教学法通过图片、插图等教学资源，为学生创造故事情境，增强学生对故事的理解和感受。
3.4 朗读法教师引导学生进行故事朗读，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过与学生谈论房子的话题，引导学生进入故事情境。
4.2 讲述故事教师生动地讲述《金色的房子》故事，引导学生关注故事细节。
4.3 讨论交流教师提问学生对故事的理解和感悟，引导学生表达自己的观点。
4.4 朗读练习教师引导学生朗读故事，注意纠正发音和朗读技巧。
4.5 总结拓展教师总结故事道理，引导学生学会珍惜友谊，懂得分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
5.2 故事理解评价通过提问学生对故事内容、道理的理解，评价学生的掌握程度。
5.3 朗读能力评价评价学生的朗读发音、流利程度、情感表达等。
5.4 课后作业评价评价学生课后作业的完成质量，巩固教学成果。
中班语言公开课教案《金色的房子》含课件
中班语言公开课教案《金色的房子》教学目标1.引导幼儿学会观察和描绘事物的特征。
2.培养幼儿的想象力和表达能力。
3.通过故事情节串联，提高幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。
教学准备1.《金色的房子》绘本故事书一本。
2.PPT课件（不含图片）。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示《金色的房子》的封面，引导幼儿观察图片中的元素，鼓励他们使用自己的语言描述图片。
2.教师使用PPT展示一幅与故事内容相关的图片，引发幼儿对故事主题的猜测，鼓励他们提出自己的想法。
学习与实践（30分钟）1.故事导入：教师为幼儿简要介绍故事情节，激发幼儿的阅读兴趣和参与意愿。
2.第一遍阅读：教师带领幼儿共同阅读故事《金色的房子》，重点理解故事的基本情节。
3.第二遍阅读：教师再次进行阅读，重点关注故事中的细节描绘，引导幼儿观察并理解故事中出现的事物特征。
4.讨论解读：教师向幼儿提问，引导他们回忆和解释故事情节与细节，帮助幼儿更好地理解故事内容。
5.图片搭配：教师使用PPT展示故事中的相关图片，鼓励幼儿用词语配对图片。
6.想象表达：教师提问幼儿，鼓励他们通过想象和描述，对故事中的情节进行延展和发挥。
教学拓展（20分钟）1.制作故事画：教师引导幼儿用彩色纸、剪刀和胶水制作故事中的某个场景或角色，鼓励他们用自己的想象进行设计和创造。
2.分角色表演：教师将故事中的几个角色写在小纸片上，抽取不同的角色分给幼儿，然后让他们扮演角色进行表演，锻炼幼儿的语言表达和情感表达能力。
教学反思本堂语言公开课以绘本故事《金色的房子》为引导，通过故事情节和细节的描绘，激发幼儿的观察和表达能力。
通过故事导入和阅读，培养幼儿的想象力和语言组织能力；通过讨论解读和图片搭配，增强幼儿对故事细节的理解和记忆；通过拓展活动，促进幼儿的创造力和表达能力的发展。
教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和主动性，达到了预期的教学目标。
不过对于一些言语表达能力较弱的幼儿，需要教师适当给予引导和帮助，让他们更好地理解和表达故事。
幼儿园中班下学期语言教案《金色的房子》含课件
幼儿园中班下学期语言教案《金色的房子》含课件第一章：教案简介1.1 教案目的：通过故事《金色的房子》，让幼儿了解美丽的房子背后的意义，培养幼儿对美的感知和欣赏能力，以及与人分享的美好品质。
1.2 适用年龄：4-5岁幼儿园中班幼儿1.3 教学时长：25分钟1.4 教学场地：教室1.5 教学材料：课件、故事书、彩色纸张、画笔、画纸等第二章：教学内容2.1 故事梗概：故事讲述了一个小姑娘拥有一个金色的房子，她非常珍惜这个房子，不让任何人进去。
有一天，一个小男孩来到她家，想要进去看看，但小姑娘不同意。
小男孩感到伤心，离开了。
后来，小姑娘意识到自己的错误，她把房子涂成了五颜六色，邀请小男孩和其他小朋友一起玩耍。
从此，他们过上了快乐的生活。
2.2 教学重点：让幼儿理解故事中小姑娘的转变，学会与人分享，培养幼儿的美感。
2.3 教学难点：让幼儿学会从别人的角度思考问题，体会分享的意义。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过课件展示金色的房子，引导幼儿观察房子的特点，激发幼儿的兴趣。
3.2 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《金色的房子》，引导幼儿关注故事中小姑娘的态度和行为。
3.3 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小姑娘为什么要把房子涂成五颜六色，以及这样做带来的变化。
让幼儿体会与人分享的重要性。
3.4 绘画活动：教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己心目中的金色房子，并分享给大家。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在讨论环节的表现，了解幼儿对故事的理解程度。
4.2 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，了解幼儿对美的感知和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解故事的教育意义，鼓励家长在生活中引导幼儿学会分享。
5.2 环境创设：第六章：教学准备6.1 课件制作：根据故事内容，制作包含金色房子图片、动画效果及音效的课件，以吸引幼儿的注意力。
6.2 故事书准备：准备故事《金色的房子》的图书，方便幼儿随时翻阅。
中班语言优质课教案《金色的房子》含课件
中班语言优质课教案《金色的房子》一、教学目标1.知识目标孩子们通过学习本课，能够： - 理解故事情节中的主要内容； - 辨认故事中常用的词汇； - 能够复述故事大意并表达自己的想法和感受。
2.能力目标•培养孩子们的口语表达能力；•培养孩子们的阅读理解能力；•提高孩子们的思维逻辑能力。
二、教学重难点1.教学重点•通过阅读理解来理解故事中的主要内容；•培养孩子们的口语表达能力。
2.教学难点•通过逻辑思维理解故事中的情节；•能够清晰表达自己的想法和感受。
三、教学准备•有关《金色的房子》的书籍；•中班语言课的课件；•手绘的故事情节图；•教师为孩子准备的教具。
四、课程内容与教学步骤1.引入教师通过描述一幅画来引起孩子们学习的兴趣，介绍本节课要学的故事《金色的房子》。
2.教学过程（1）导入引导孩子们先看一下中班语言课的课件，观察图片，思考与乡村有关的词语和事物。
（2）展示教师带着孩子们看故事情节图，通过逐幅展示，在介绍故事主要情节的同时，引导孩子们分析故事情节图。
（3）讲解通过讲解故事情节图上的细节，解析故事的真正主题，生动形象地让孩子们理解故事的情节。
（4）复述教师引导孩子们复述故事的大意，能够让孩子们能够更好地理解故事情节，并结合自己的想法和感受加以表达。
（5）分组讨论将孩子们分为不同的小组，让他们在小组内进行讨论：通过故事情节，孩子们学到的道理是什么？有没有类似的经验可以借鉴？让孩子们更好地加深对故事的理解，同时提高思维逻辑能力。
3.结语教师对本节课的内容进行总结，点评孩子们的表现，并分享自己一些类似经历或者感悟，最后鼓励孩子们在今后的学习中保持好奇，不断积累知识，用所学的知识去探索未知领域。
五、教学思考通过本课的学习，孩子们不仅学到了一则有趣的故事，更重要的是提高了他们的阅读理解能力、口语表达能力、思维逻辑能力，并通过课堂讨论交流，增加了相互之间的沟通促进了合作精神。
让孩子们在轻松的氛围中获得知识和灵感，更好地促进他们的全面发展。
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中班语言公开课教案《金色的房子》含课件
幼儿园中班语言教案：金色的房子
教学目标：
1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点：
理解故事内容，能看图复述故事。
教学难点：
幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教具准备：
挂图、录音机、电子琴。
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一、导言：
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。
这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能
说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。
今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)
师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。
师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师：请小朋友向老师这样坐好，看
1.画面(出示图一)
问：小朋友，画面上都有什么呀?
幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
问：金色的房子是什么样的?
幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问：这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。
2.画面(出示图二)
师：小朋友细细地观察画面。
上面都有谁?在干什么?
幼：答。
师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。
3.画面(出示图三)
师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?
幼：答。
师：她们在做什么呢?
幼：答。
师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。
4.出示图四
师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?
幼：答。
师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。
5.出示图五
师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?
幼：答。
师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?
幼：答。
师：她是怎样做的呢?
幼：答。
师：这时谁看见她了?你们想知道吗?
幼：想。
师：请小朋友看第六幅图。
6.出示图六
师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?
幼：答。
师：小姑娘是怎样做的呢?
幼：答。
师：小动物听了，他们是怎样做的呢?
幼：答。
师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。
7.出示图七
师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么?
幼：答。
师：他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?
幼：答。
三、组织教学，请小朋友坐好。
认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、间休六、指明有感情的讲述故事。
师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?
幼：答。
师：这位小朋友说的真好。
那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?
幼：答。
七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？
八、总结：
请小朋友坐好。
今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。
回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。