中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计
《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
《命题作文的审题立意》教案
《命题作文的审题立意》教案第一章：审题的重要性1.1 理解命题作文的含义解释命题作文的定义和特点强调审题对于写作的重要性1.2 分析审题的作用讨论审题在写作过程中的作用引导学生认识到审题对于确定文章主题和结构的重要性第二章：审题的方法与技巧2.1 理解题目要求分析题目中的关键词和短语引导学生关注题目的要求和限制条件2.2 分析题目背景和意义引导学生思考题目的背景和意义帮助学生深入理解题目的内涵和要求第三章：立意和创新3.1 理解立意的重要性解释立意对于作文的含义和作用强调立意对于突出文章个性和创新的重要性3.2 培养立意和创新的能力引导学生从不同角度思考问题提供一些创新思维的技巧和方法第四章：审题立意的实践练习4.1 提供练习题目给出一些实际的命题作文题目引导学生进行审题和立意的实践练习4.2 分析和评价练习结果帮助学生分析自己的练习结果提供一些改进意见和指导回顾本章的内容和重点知识点强调学生在写作过程中要注重审题和立意5.2 展望未来的学习方向引导学生思考如何在未来的写作中更好地应用审题立意的技巧鼓励学生持续探索和创新，提高写作水平第六章：审题立意的案例分析6.1 分析优秀作文的审题立意提供一些优秀作文案例分析这些作文是如何抓住题目要求和突出立意的6.2 学生作文的审题立意案例分析选取学生作文进行案例分析引导学生从审题立意角度评价和改进作文第七章：审题立意的心得分享7.1 学生心得分享邀请学生分享他们在审题立意过程中的心得体会引导学生相互学习和借鉴7.2 教师心得分享教师分享自己在指导学生审题立意过程中的经验和感悟提供一些建议和策略，帮助学生提高审题立意能力第八章：审题立意的美文欣赏8.1 欣赏经典美文提供一些经典美文供学生欣赏引导学生从审题立意角度分析美文的特点和魅力8.2 学生作品的欣赏与评价选取学生优秀作品进行欣赏和评价引导学生从审题立意角度评价和改进作文第九章：审题立意在考试写作中的应用9.1 分析考试作文的审题立意要求讨论考试作文中审题立意的重要性和要求引导学生掌握考试作文中审题立意的技巧9.2 考试作文的审题立意实践练习提供一些考试作文题目进行实践练习引导学生关注考试作文中审题立意的关键要素回顾整个课程的学习目标和重点知识点强调学生在写作中注重审题立意的重要性10.2 提升写作能力的建议提供一些建议和策略，帮助学生提高写作能力鼓励学生持续学习和努力，不断提升自己的写作水平重点和难点解析六、审题立意的案例分析分析优秀作文的审题立意：重点关注如何从优秀作文中提炼出审题立意的成功要素，如对题目的深入理解、抓住题目核心、立意的新颖独特等。
中考作文宝典之审题立意教案
中考作文辅导教案1——审题一、审题审题是作文的第一步, 而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的具体任务, 就是通过对作文题目的思考和分析, 了解命题者的意图, 弄清写作对象、范围和重点, 明确立意, 并确定文章的体裁。
二、审题的方法1.紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语, 深入挖掘题目中的含义。
如作文题“难忘的老师”, 题目中的关键词是“难忘”, 也就是要写出内心感触最深的。
另外从非关键词可知, 这是要求我们写记叙文, 并以写人为主。
那么写什么人呢？题目要求是“老师”, 如果写同学朋友或父母就偏题了。
再如, “家庭琐事”中的“琐”字告诉我们, 重点要写家庭中发生的细琐杂事。
2.添加要素法就是通过增补一些附加的成分, 让原来的作文题结构更完整, 内容更具体, 题意更鲜明。
如“笑声”这个题目, 如果不想办法缩小范围或具体化, 还真难下笔。
如果我们在题目前添加上地点或人物, 使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等, 写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件, 使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等, 这样写作的重点就明确了。
3.引申题意法对有些题目, 我们要善于联想和想象, 运用象征、比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路, 更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印, 更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风, 更应该指“轻言细语的教诲”。
可见, 找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。
这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。
4.小题大做法就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘, 写出深刻的文章。
这种方法适用于开口小、范围有限的小题目, 如“教室一角”、“我的家”等。
同学们经常会被这样的小题目困住手脚。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意的能力。
3. 提高学生中考作文得分。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 如何进行立意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：全命题作文的审题方法，立意技巧。
2. 教学难点：如何运用审题方法和立意技巧进行作文创作。
四、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的含义和重要性。
2. 讲解审题方法：通过实例分析，讲解如何抓住题目中的关键词、限定词，如何理解题目中的隐含意义。
3. 讲解立意方法：讲解如何从题目中提炼中心思想，如何根据题目选择合适的角度进行立意。
4. 练习：让学生运用所学的审题和立意方法，对给定的作文题目进行分析和立意。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调注意事项。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题和立意方法。
2. 运用所学的方法，对课后练习题目进行分析和立意。
3. 写一篇作文，注意审题和立意的准确性。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，展示如何巧妙地审题立意。
2. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的审题立意心得，互相学习，共同提高。
3. 练习反馈：及时对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生正确掌握审题立意的方法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中运用审题立意方法的准确性和创新性。
3. 作文练习：通过作文评分，评价学生在作文中运用审题立意方法的成效，给出具体的改进建议。
八、教学资源1. 历年中考作文题目集锦：用于分析和练习。
2. 中考作文评分标准：让学生了解作文评分的要求。
3. 优秀中考作文选：供学生学习参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解全命题作文的含义和重要性，介绍审题方法。
2. 第二课时：讲解立意方法，进行练习。
3. 第三课时：总结审题立意的方法，布置课后作业。
中考作文审题立意教案
中考作文审题立意教案教案标题：中考作文审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解中考作文题目，正确把握审题要点。
2. 学生能够根据题目要求，合理选择立意角度。
3. 学生能够运用合适的写作技巧，展开合乎逻辑的作文内容。
4. 学生能够通过审题立意的训练，提高中考作文的得分能力。
教学准备：1. 中考作文题目的样本2. 与中考作文审题立意相关的素材和范文3. 教学PPT或黑板4. 学生练习用纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示中考作文题目的样本，让学生观察并思考如何正确审题。
引导学生回顾审题的重要性，并强调审题在作文写作中的作用。
步骤二：讲解审题要点（10分钟）教师通过PPT或黑板，详细讲解中考作文题目中常见的审题要点，例如主题、角度、要求等。
教师可以通过举例和解析的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些要点。
步骤三：分析范文（15分钟）教师选取一篇与中考作文审题立意相关的范文，与学生一起分析范文中的立意角度和写作技巧。
教师可以引导学生思考为什么选择这样的立意角度，以及如何通过合适的写作技巧展开内容。
步骤四：练习训练（20分钟）教师提供几道中考作文题目给学生，并要求学生在规定时间内审题、选择立意角度，并用纸上书写出自己的立意思路和写作大纲。
教师在此过程中进行巡视和指导，帮助学生纠正错误和提供建议。
步骤五：展示和讨论（10分钟）学生将自己的立意思路和写作大纲展示给全班，并进行讨论和交流。
教师可以引导学生互相评价和提出改进意见，以促进学生对审题立意的深入理解和提高。
步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在中考作文写作中要注重审题立意的重要性。
鼓励学生在平时的写作训练中多加注意和实践。
扩展活动：教师可以布置中考作文的写作任务，要求学生根据所学的审题立意方法进行写作，并在下节课进行互评和讨论，以提高学生的写作水平和得分能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够明确中考作文审题立意的重要性，并掌握一些常见的审题要点和写作技巧。
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计中考作文训练之审题篇课题中考作文训练之审题篇能掌握作文的审题技法，学会正确审题。
教学目标教学重点教学难点教学用具教学环节一、导入（0.5分）二、出示教学目标（0.5分）三、课堂导学（42分）专题一：何谓审题？（5分）（出示课件）1．所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
2．一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？提示：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
学生齐读、思考、积累教师活动审题准确是作文胜利的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题。
本日，我们来研究如何能正确审清作文的题意。
（出示课件）明确研究目标学生活动作文的审题技法。
作文的审题技法。
多媒体课件课时一课时检察题目，阐发这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要琢磨，思忖，花上一刻钟也不为过。
专题二：如何审清题意——六审（30分）（出示课件）【想想】一、审题眼“题眼”是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
审题时要善于锁定题目“那一幕，我难以忘记”中的题眼是什么？该如何理解？学生独思，交换最中心的词语，即题眼。
例如“温暖的时刻”一题中的关键词应该是“温暖”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应当放在后者。
二、审对象少年不知愁滋味描写的对象是：___________最可敬的人描述的对象是：___________我的快乐之旅描述的对象是：___________三、审范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。
最近两年，为了提防套作，命题者越来越倾向【辨一辨】以“你在我心里”为题，写一篇文章。
这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)“请以初中糊口为素材，以‘你于在写作范围上增强限制，这一趋向，我们不能不察。
中考作文复习全命题作文的审题立意教案人教版
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新思维的能力，使学生在全命题作文的审题立意过程中，能够从多角度、多层面进行分析，形成独特见解。
3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀作文，引导学生学会欣赏、评价文章，提高审美能力，并在自己的作文中尝试创新表达，展现个性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解全命题作文审题立意的基本概念。审题是准确理解题目要求，立意是确定文章的中心思想。它们是作文写作的关键步骤，决定了作文的成败。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的优秀作文案例。这个案例展示了如何通过精准审题和深刻立意写出高质量的全命题作文。
4.文化传承与理解：结合全命题作文的题目，让学生了解、传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，同时尊重、理解其他文化，形成跨文化沟通能力。
5.情感态度与价值观：通过全命题作文的写作，培养学生积极向上、热爱生活的态度，引导学生在作文中表达真实的情感，树立正确的价值观。
6.学习策略与能力：指导学生掌握全命题作文的审题立意方法，提高解决问题的能力，培养学生合作学习、互帮互助的精神，提高学习效率。
对于教学效果，我观察到大多数学生能够掌握全命题作文的审题立意方法，并在实操练习中运用所学知识。他们在语言表达、素材应用和文章结构方面都有了明显的进步。特别是在个性化立意和创新思维方面，不少同学展现出了很高的潜力。
但同时，我也发现一些学生在面对较难的全命题作文时，仍然存在立意不深、思路狭窄的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些思维训练环节，如思维导图绘制、头脑风暴等，帮助他们拓展思路，提高立意深度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键词提取和限制词识别这两个重点。对于难点部分，如创新立意，我会通过实例分析和思维训练来帮助大家理解。
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中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。
理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。
气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。
就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。
事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。
华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。
一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
比如：微笑面对生活。
半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。
比如：生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。
他自命不凡，一心只想成就大事业。
一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。
上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
二、哈尔滨中考作文题型1.全命题作文2.材料作文二选一三、哈尔滨近年来中考全命题作文命题方式和特点：直接命题：题目简洁明了，要求一目了然。
《微笑面对生活》比喻命题：题目有一定的喻意，审题时必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文。
《面对那座山》（山可以看做是困难，可以把中考看做山，可以把父亲看做山。
山也可以是生活中的山）配提示语命题：提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文。
2021年：泰山、黄山……都是自然界壮美秀丽的山，理想、成就……都是人生要努力攀登的山，苦难、挫折……都是人生要跨越的山。
请以“面对那座山”为题写一篇文章。
2020年：微笑，多么温暖的表情。
收获鲜花掌声时你不要欣喜若狂，而要用微笑淡然面对，才能把握自我；遇到崎岖坎坷时，你不要消沉沮丧，而要用微笑乐观面对，才能突破自我；在平常的日子里，你也要面带微笑，去发现生活的美好……请以“微笑面对生活”为题写一篇文章。
四、如何审题何为审题呢？指对题目所显示的中心、范围等作全面审视。
命题作文的中心要依据对题目的分析来确定。
如何审题？写作前一定要“瞻前顾后”。
审清内涵，明确题目范围及重点。
审题四法：1．找准题眼法一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文的题目有“题眼”。
题眼：标题中的关键词，这是最为重要的一环。
审题时找准了题眼，就是把握了文章的写作重点。
哈尔滨命题作文的特点是：题目结构是动宾短语，或主谓宾结构，那么，“题眼”就是那个名词或代词。
比如：面对那座山微笑面对生活彼岸并不遥远不变的是那份痴迷终于迈出了那一步入门不成曲调也是歌2．挖掘题蕴法词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。
所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
比如：面对那座山再比如：《花落春犹在》花落：应时而生的美景、人物、机遇的逝去春犹在：象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神某种美景、人物、机遇的虽然逝去了，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神还在。
3.添加语素法有些词或短语，可以加上限定词，构成语境，明确写作内容。
比如：不变的是那份痴迷不变的是（读书的）那份痴迷4.化大为小法有些题目比较宽泛，或比较抽象，难以理解。
我们可以化大为小，虚实结合。
比如：《我想握住你的手》你的：可以是具体的身边人和事：同桌、父亲、语文……也可以是抽象的事物：节约、诚信、青春……五、注意事项1.辨明文体虽然现在许多命题作文不限定文体，但对初中生来说，我们只考虑一种文体：记叙文。
2.选材弄清题目的限制和要求。
命题作文常对字数、时间、地点、叙述的对象及关系等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。
材料三个类型：情感类、励志类、感悟类3.小题大做和大题小做适合小题大作的中考题目如：《入门》《面对那座山》《生活中的一朵浪花》《攀登》《不成曲调也是歌》……适合大题小作的题目，一般是命题范围较大题目：《十六岁的天空》《中国梦》《生活，因变化而精彩》《微笑面对生活》学会“以小见大”“一叶落而知天下秋”“一滴水而见太阳的光辉”因此，这样的题目选材一定具体，角度一定小而巧。
六、审题练习例1：《这也是一种美丽》关键词一：也本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题——也。
“也”，表示同样。
写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华达到了统一。
一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，文中要交代这个认识的变化过程，更要有体现“也”字的点题。
例1：《这也是一种美丽》关键词二：这“这”，指示代词，比较近的事和物。
比较近，就暗示所写内容要突出真实、真切，最好是写亲身感受。
把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。
例2：《世界因你而精彩》本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。
行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。
从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
七、写作立意立意，就是确立文章的中心和意图。
包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，立意产生在写作之前。
命题作文的立意是命题作文创新的关键。
立意的“三重屏障”情境的屏障自我的屏障表达与有效表达之间的屏障当面对一道作文题时，许多同学会一下子陷入茫然无措，不知要表达什么，从何说起，这就是第一重屏障，情境的屏障。
第二种屏障，是突破自己。
对于自己要写的这道作文题，许多同学在思考之后，能够想到很多想表达的东西，但是很难把它较好地表述出来，反而让读者以为你的文章思想混乱，或者没有思想。
第三种屏障，是表达与有效表达之间的屏障。
想的很好，但是把它写出来之后，却充斥着老话套话，让读者觉得面目可憎。
如果想彻底打破立意的“三重屏障”，需要长时间大量的钻研和积累，今天，我们先从“文章最忌随人之后”这一点切入，开启我们的学习之旅。
元代戴师初老先生的话，说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。
”他说的是，当我们在写作立意时，第一个闯进我们脑海的想法，只怕是世界上的俗语，是常识，称不上是观点，很可能是老生常谈的、被翻来覆去说烂了的东西，如果不想自己的文章变成陈词滥调的话，最好是别用，接着继续思考。
接下来脑海中浮现的想法，应该能比你的第一反应要好上一些，但是多半依然是社会上主流的、常用的观点，出不了新意，所以也可以放弃这个思路，不要用。
放弃了前两种思路后，脑海中出现的第三种思路，应该就是精妙之语了，这才可用。
举例：《红绿灯的启示》面对这个题目，你准备如何立意呢？相信第一个跳到你的脑海里的想法，一般都是“红灯停，绿灯行”，而这很显然是“陈言”，是一个幼儿园小朋友都熟悉的生活常识，我们应该将这个思路扫去。
有一些同学顺着这个思考方向继续发散，又得到个点子：这个题目，应该是想告诉我们要遵守规则吧！这算是一个观点，但它也就是戴师初先生所谓的“正语”，也是没有写的价值的。
第三层思考，规则是怎么来的？规则，平常看起来如此冷漠无情，可是在他诞生的初衷却有着温情的一面，保护弱者，仁厚而善良。
很多我们现下习以为常的规则和习惯，其实都是经由前人无数的试错甚至是生命的代价的累积而进化得到的。
由此可以看出，任何规则在进化的过程中，都是坎坷和曲折的。
只要是好的规则，只要代表着人类文明和人类利益的向上的、向善的方向，那么总会有人去坚持，去追求，它的发展不会停滞，阻碍永远只是暂时的。
立意公式：谁？——即涉及的人物做了什么？——即具体事情结果怎样？——即总结事件带给你怎样的启发与感悟学会审题，找准立意，写出一篇与众不同的文章！实战演练有了自信，人才会冷静面对挫折、克服胆怯；有了自信，人才会虚心讨教、诚恳学习；有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。
但是，如果我们不小心丢掉了自信，要怎么把她找回来？请以“我找回了自信”为题目，写一篇作文。
要求：1．文体不限(诗歌除外);2．字数不少于600字;3．不得出现真实的人名、校名、地名。
审题：关键词——找回了立意：（什么事？）1.学习压力大，考砸了，经过努力，成绩上来了2.游泳，呛水，不敢，经过帮助或训练，游得很好3.上课不敢发言范文1：我找回了自信“岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。
随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。
但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……我，要找回自信。
”写完上面的话，她合上了自己精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。
她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。
从一个很普通的学校转到这里，她知道自己将面对什么。
在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。
每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。
每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。
她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。
于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，因为她知道要面对现实，不能做空想主义者。