第一单元结构与设计普通高中通用技术
高中通用技术结构与设计
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，高由中通用各技术结小构与设组计 轮流打扫卫生
第一章 结构与设计
高中通用技术结构与设计
作用在结构或构件上的力有哪些？
拉力：物体所承受的拉拽力。 高中通用技术结构与设计
压力：挤压物体的力。
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扭曲力：反方向向物体两端均匀施力 ，使物体发生扭转形变的力。
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弯曲力：作用于物体，使它产 生弯曲的力 高中通用技术结构与设计
剪切力：两个距离很近，大小相等，方 向相反，且作用于同一物体上的平行的力
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小结： 1、什么是结构 2、结构与力 3、结构的分类
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第四节 典型结构的欣赏
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如何欣赏设计作品（以建筑为例）？
技术：包括结构功能的实现、结构的稳固耐用、 结构造型设计的创意、材料使用的合理性、工 艺制造的精湛程度等。 文化：具体包括民族特色、历史性、时代性、 艺术性等方面。
据说瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，有一次散步回家，发现自己裤 腿上和狗身上都粘满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把 草籽拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这 种草籽。终于发现，草籽的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两 种形状的结构不就可以发明一个搭扣吗？从此，人们的生活中多了一个好帮 手——乔治发明的尼龙搭扣。 高中通用技术结构与设计
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高中通用技术结构与设计教案苏教版必修
第一单元构造与设计第一节常见构造旳认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”旳第一节“无处不在旳构造”旳第一课时。
世界上任何事物都存在构造,构造多种多样且决定着事物存在旳性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物旳身体与器官等构造图。
通过对自然界中形形色色旳构造旳分析和研究,使学生明白“构造是指事物旳各个构成部分之间旳有序搭配和排列”。
要让学生懂得为何要学习“构造与设计”, 自然界中形形色色旳构造给了人们无限旳发明灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件旳基本受力形式: 拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力, 讲解应力概念。
当一种构造受到外力作用时,内部各质点之间旳互相作用会发生变化, 产生一种抵御旳力,称为内力。
应力从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。
二、教学对象分析学生对构造有一定旳理解。
对构造旳功能和分类也有一定旳基础。
此外, 学生在物理课中已学习了有关力学旳知识, 对物体旳受力分析有比很好旳基础。
不过由于受力分析是物理课教学中旳难点, 多数学生在受力分析中还是有困难旳, 因此在教学中还要运用模型演示形变旳状况, 分析阐明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
三、教学目旳（一）知识与能力：解构造旳含义。
（二）过程与措施：度理解构造旳概念。
（三）情感态度与价值观：桥梁旳受力分析案例,分析构造是怎样承受力旳。
展示某些采用架、梁、拱构造旳建筑物旳图片, 激发学生旳学习激情和爱好。
四、教学重点和难点重点: 构造概念难点: 应力概念五、教学方略从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。
（一）教法在教学过程中, 采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法, 让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用, 并一直贯穿于整个课堂教学当中。
第一章结构及其设计单元教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2
单元教学设计《结构及其设计》领队：授课教师：粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第一章《结构及其设计》单元教学设计一、单元介绍1.实施学科：通用技术2.实施年级：高二3.课程模块：通用技术必修2“结构及其设计”4.教材章节：粤教版必修《技术与设计2》第一章5.单元名称：《结构及其设计》6.单元课时：10 课时二、单元分析1.单元概述依据普通高中通用技术课程标准（2017 年版2020 年修订）和安徽省《普通高中通用技术学科教学指导意见》分析，“结构及其设计”单元属于《技术与设计2》模块。
此单元内容要求主要包括以下 3 点：1.从力学的角度理解结构对技术产品及其功能实现的独特价值，了解结构的一般分类和简单的受力分析，并从技术和文化的角度赏析经典结构案例。
2.通过技术试验或技术探究分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出技术试验报告。
3.结合生活中的实际需求进行简单的结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型。
可以进一步细化为五大部分，即认识结构、探究结构、结构设计、典型结构的欣赏、综合学习活动。
2.概念提取本单元的大概念相对比较明确，即“结构”，单元始终围绕结构及其设计的相关概念进行学习。
3.项目选定经过仔细研究并结合教材体系，本单元将选用的大项目为“桥梁模型的设计与制作”。
下为此大项目与“结构”大概念、教学内容联系分析图。
4.学情分析经过高一学习，学生已经了解了技术性质与技术发展历史，认识了技术设计的一般过程，掌握了常用工具及其使用方法、常见材料及其加工方法、方案构思及其方法、图样识读与绘制、模型制作及其工艺等方面的基本知识与基本技能，形成了基本的学科核心素养。
高二学习主要围绕结构、流程、系统、控制等技术学科基本概念展开。
此单元为第一个基本概念——结构，旨在帮助学生领悟与结构相对应的技术原理的内涵与应用，进一步提高技术分析和解决实际技术问题的能力。
5.开放性学习环境1.教学白板，智慧教育平台并配相关教学软件及课件。
浙江省普通高中新课程实验《通用技术》
浙江省普通高中新课程实验《通用技术》学科指导意见2009年版与2007年版之对照必修1-技术与设计1第一章走进技术世界课标内容与教学要求没有变化教学建议：1、本章有三节，建议第一节、第三节安排２课时，第二节安排２课时，共４课时。
（原：第一节２课时，第二节２课时，第三节１课时，共５课时）。
第二章技术世界中的设计课标内容不变教学要求：第二节发展要求：理解在设计中如何合理运用人机关系，并初步学会运用人机关系进行设计。
第三节说明：技术试验的分类不作要求。
教学建议：第三节应有１课时的实践活动。
第三章设计过程、原则及评价、第四章发现与明确问题没有变化第五章方案的构思及其方法教学要求：不对构思方案进行分类。
教学建议：建议第一节应有１课时的实践活动。
第六章设计图样的绘制没有变化第七章模型或原型的制作教学要求：第一节基本要求中删去：理解模型制作在产品设计的不同阶段的作用。
说明：模型在不同阶段的作用不作要求。
第二节发展要求中增加：了解木工常用的工具和设备，学会木材的锯割加工方法。
教学建议：第一条改为：建议第一节１课时，第二节２课时，第三节３课时，共６课时（原：１－１，２－２，３－２，共５课时）。
其他不变第八章技术产品的使用和保养没有变化必修２－技术和设计２第一单元结构与设计教学要求：第一节说明：不作深入的结构受力分析，不强调力的分类。
第二节基本要求：1、理解结构稳定性的含义和影响结构稳定性的主要因素。
2、理解结构强度的含义和影响结构强度的主要因素。
3、了解结构对功能的影响。
发展要求：1、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
2、知道稳定性和强度的区别和联系。
3、能在产品设计过程中，结合简单结构案例，分析提高结构稳定性和强度的方法。
第三节基本要求：1、了解结构设计的主要因素。
2、能对一个简单对象进行结构设计，绘出设计草图，并制作实物模型或原型。
发展要求：在结构设计过程中会考虑稳定性、强度问题。
112常见结构的认识(教学设计)-高一通用技术下册.doc
【学生活动】指出下列结构可以抵抗外界哪些方面的作建筑物的窗户餐桌硬纸包装箱用力:根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基木形式。
【马上行动】请连线:构件承受使Z弯曲的力填表，汇报连线完成汇报通过连线的方式对受力和变形形式进行巩固。
马上行动巩固新知案例分析学以致受剪切受扭转受弯曲【案例分析1】椅面的受力构件承受两个距离很近、大小相等、方向相反的半行力构件承受使Z被挤压的力构件承受拉拽力构件两端承受方向相反的均匀的力，使它发生扭转形变结合学习的知识对受力的形通过案例分析，让学生学以致用。
一是人对椅面的压力P 人,二是椅面自身的重力P 椅, 三省椅子的支架对椅面产生的支撑力Fo 且有F=P 人+P 椅。
【案例分析2】桥梁的桥面的受力【分析】一座简易桥梁，行人和车辆通行的桥血受到的 力有行人和汽车对桥面的压力P.,桥白身的重力 P2,两端桥墩对桥面的支撐力N,以及风对桥面的 力F 等。
观察图片，说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起思考、來。
析式进行分 析。
【马上行动】填空: 填空在下图中，吊兰的支撑架承受 ____________ ,桥墩承受 汇报来自桥面、桥上负载的 ___________ 两端被托住的桥梁受马上行 动通过填表的方 式对受力情况 进行进一步学 握。
探究思考 巩固新通过生活中实 例，层层设问 不断总结，巩 固新知。
简易侨梁到 ________ c【思考总结】（1）石磨在推动过程中，绳子在空I'可的轨迹是一个什么图形？（2）保持推杆在平行于地而的一个平而上运动; （3）防止推杆弯曲变形。
观察思考总结归纳学习新知结构的类型【投彫展示】不同类型的图片（课本）。
指出图片中结构的类型。
【学生回答】万里长城、水库大坝属于实体结构；头盔、国家大剧院属于壳体结构；建筑脚手架、钢架厂房屈丁•框架结构。
【教师总结】我们知道生活中的结构是千奇百态的，根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构。
高中通用技术(知识点及设计方案(word文档物超所值)
第一单元（结构与设计）知识点一、结构的涵义：1、结构的概念：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列，结构多种多样且决定着事物存在的性质及功能。
自然界形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示（例苍耳子、飞机、导弹跟踪系统等）。
2、结构的分类：根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构三种基本类型。
实体结构是指结构体本身是实心的结构。
它的受力特点是，外力分布在整个体积中，如实心墙、大坝等；框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。
其特点是，支撑空间而不充满空间，如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等；壳体结构是指层状的结构。
它的受力特点是，外力分散作用在结构体的表面上，如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构，如埃菲尔铁塔等。
二、结构的分析：1、承受应力：从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，称为内力。
应力是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限（容许应力）时，结构就会遭到破坏。
用公式表示为Ơ=F/S，其中F是内力，S是受力面积，Ơ是应力。
构件的受力形式多种多样，基本受力形式有拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，很多情况下，构件可能同时受到几种不同形式的力的作用。
（结构的受力分析）2、结构的稳定性：结构的稳定性是结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
它是结构的重要性质之一。
影响结构稳定性的因素有多种，主要有重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面积的大小和结构的形状、材料等。
对于一个结构而言，如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的，不会出现倾倒。
3、结构的强度：结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
结构的强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等因素有密切的关系。
通用技术高考专题复习 第一单元
高考专题复习讲义⑤：第一单元结构与设计高三（）姓名号次一、基本内容1．构件的受力形式多种多样，基本受力形式有、、、扭转力和弯曲力，很多情况下，构件可能同时受到几种不同形式的力的作用。
2．根据物体的结构形态，通常将结构分为、和壳体结构三种基本类型。
★3．影响结构稳定性的因素有多种，主要有、结构与地面接触所形成的和结构的等。
★4．结构的强度与结构的、、构件之间的等因素有密切的关系。
构件的连接通常有两类：和刚连接。
5．赏析结构设计作品，可从与文化两个角度进行。
二、习题训练1．在汶川地震中，医务人员使用担架运送伤员时，担架的双杆AB和CD主要承受（）A．剪切力B．拉力C．扭转力D．弯曲力2．如图所示的结构中，不属于壳体结构的是：（）A．安全帽B．电饭煲C．窗台护栏D．天文台穹顶3．下列属于结构稳定性范畴的是：（）A．广告牌架子被大风刮断B．大桥桥墩被油轮撞断C．大桥横梁因货车超重而被压断D．茶杯被碰翻倒4．如图所示是一款集手电筒和台灯为一体的多功能手电筒，该产品小巧、轻便，作为台灯使用时可拿出底座滑块保持稳定。
请分析，为了保持该产品稳定，设计者采取的主要措施是：（）A．增加底座质量B．增大支撑面C．使用新材料D．拉长灯头支撑杆5．高二（6）班的同学用木条、乳胶等做了一个长方形的奖状框用来放置他们获得的荣誉奖状（如图一）。
他们发现这个结构容易变形，便提出了如下四种改进方案（如图二）。
你认为不合适的方案是：（）6．使用A字形（人字）梯，往往在梯子中间用一根拉杆或绳子固定，其主要目的是（）A．增加梯子强度B．减小人对梯子的压力C．增加梯子的稳定性D．促使梯子美观7．某些支撑阳台的梁做成如下图所示形状，这主要是出于对（）的考虑。
A．美观B．强度C．安装D．稳定性8．李宁自己动手制作了一张座椅，他对座椅的稳定性做了如下试验，你认为合理的一项是：（）A．亲自坐在椅子上感受一下B．放一些重物在椅子上，看是否能承受C．用电风扇对椅子吹风看能否吹倒D．用手左右晃一晃看是否稳固9．在自行车家族中，有性能各异的不同车型。
高中通用技术学业水平考试《通用技术与设计1与设计2》知识要点
《技术与设计1》知识要点第一单元 走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平）2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a技术促进社会的发展。
技术丰富社会文化内容。
技术改变社会生活方式。
是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
3、技术对自然的价值：c（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。
（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
创新是技术发展的核心。
每一项技术的问世都是创新的结果。
技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。
技术创新是一个艰难而曲折的历程。
（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。
）2．技术的两面性：a任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。
它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。
网络技术 方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。
B 超技术 可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别 ）3．技术与科学的区别与联系：b科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
4．知识产权在技术领域的重要作用：a知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环专利的特性:独占性、时间性、地域性专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中盲目乐观。
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2021/1/15
剪切力
两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作 用于同一物体上的平行力
扭转力
反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发 生扭转形变的力
弯曲力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力
2021/1/15
内力与应力
• 内力：当一个结构受到外力作用时,内部 各质点之间的相互作用会发生改变, 产生 一种抵抗的力 , 称为内力。
2021/1/15
框架结构
• 结构体由细长的构件组成的 结构。受力特点：支撑空间 而不充满空间。如铁架塔， 建筑用脚手架，厂房的框架 。
2021/1/15
大 象 的 脊 椎 骨 是 什 么 结 构 ？
2021/1/15
组合结构
• 好多物体的结构是由基本结构组合而成 的结构
2021/1/15
（七）课后作业：
• 应力：应力是构件的单位横截面上所产 生的内力。
• 当应力达到某一极限值时, 结构就会遭到 破坏。用公式表示应力为：σ =F/s, 其中 ,F 是内力 ,S 是受力面积 , σ是应力。2021/1/15来自拉力与压力的简易判断法
2021/1/15
梁的受力
2021/1/15
马上行动p5
2021/1/15
2021/1/15
2 、结构与力
2021/1/15
2、能结合1～2种简单的结构案例，分析结 构是如何承受应力的。
• 自重与外力 • 静止的力与运动的力 • 持久的力与偶然的力 • 技术与物理学对力的不同研究角度
2021/1/15
五种应力
2021/1/15
构件的基本受力形式：
拉力 压力
物体所承受的拉拽力 挤压物体的力
案例分析p6
2021/1/15
（五） 指导学生做“纸板承受 压力试验”：
2021/1/15
（六）探究：观察右图,说明石磨的 推杆为什么要用一根绳子吊起来。
2021/1/15
三种基本结构
• 实体结构 • 框架结构 • 壳体结构
2021/1/15
实体结构
• 结构体本身是实心的，它的受力特点是： 外力分布在整个体积中，如实心墙，大坝 。