中学政治课教师教学方法的创新
中学思想政治课教学方法创新5篇
中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
创新中学政治课堂教学的策略
创新中学政治课堂教学的策略引言政治课是中学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的国家观念、公民意识和社会责任感。
然而，长期以来，政治课堂教学常常被认为是枯燥乏味的，学生对其缺乏兴趣，效果也不尽如人意。
因此，创新中学政治课堂教学的策略变得尤为重要。
本文将探讨几种创新的教学策略，以激发学生对政治课的兴趣，提高教学效果。
一、情境教学法情境教学法是一种基于真实生活情境的教学方法，通过将学生置身于具体的政治情境中，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在讲解宪法的时候，可以通过模拟法庭辩论的方式，让学生扮演不同的角色，争论宪法中的争议性问题。
这样一来，学生不仅能够理解宪法的原意，还能够锻炼自己的辩论能力和思维能力。
二、游戏化教学游戏化教学是将游戏元素融入到教学中，让学生在游戏的过程中学习知识和技能。
在政治课堂上，可以设计一些有趣的游戏，如“政治大富翁”或“政治谜题解密”，让学生在游戏中学习政治理论和实践。
通过游戏化教学，学生能够更加主动地参与学习，提高学习的积极性和效果。
三、多媒体教学多媒体教学是利用多种媒体手段，如图像、音频、视频等，来展示教学内容，增强学生的学习体验。
在政治课堂上，教师可以通过播放相关视频、演示图片等方式，让学生直观地了解政治理论和实践。
同时，多媒体教学还能够激发学生的视觉和听觉感受，增加学习的趣味性和吸引力。
四、合作学习合作学习是指学生在小组中共同合作完成学习任务的过程。
在政治课堂上，可以将学生分为小组，让他们共同研究和讨论政治问题，并完成相关的小组作业。
通过合作学习，学生能够相互交流和合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。
同时，合作学习还能够提高学生的思维能力和创新能力。
五、案例教学案例教学是以真实的案例为基础，通过分析和讨论案例，引导学生理解政治理论和实践。
在政治课堂上，可以选取一些具有代表性的政治案例，如历史事件、政治决策等，让学生分析案例中的问题和解决方法。
通过案例教学，学生能够将抽象的政治理论与具体的实践结合起来，提高理论运用的能力和实际问题解决的能力。
探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学
探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学在初中道德与法治课堂教学中，教师可以尝试使用一些新的教学方法来提高教学效果和学生的学习兴趣。
以下是一些探究新的教学方法的建议：一、多媒体教学现代科技的发展使得教师在课堂上可以利用多媒体设备进行教学，通过图像、声音、视频等多种方式来展示教学内容。
可以使用PPT演示、视频、音频等资源，让学生更加直观地理解和掌握道德与法治知识。
教师还可以利用互联网等资源来获取最新的案例和资料，使课堂内容更加丰富和实用。
二、案例教学案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考和解决问题。
在道德与法治课堂上，教师可以选择一些真实的案例，让学生分析其中的道德和法律问题，并让学生提出解决方案。
这种教学方法能够培养学生的分析和解决问题的能力，使他们更加深入地了解道德与法治的实际应用。
三、合作学习合作学习是指通过小组合作的方式进行学习和解决问题。
在道德与法治课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论和研究课堂内容。
通过小组合作，学生能够相互交流和讨论，促进彼此的学习和思考。
教师还可以设计一些合作性的任务，让学生共同完成，培养他们的团队合作和沟通能力。
五、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学中的教学方法，通过游戏的方式提升学生的学习兴趣和积极性。
在道德与法治课堂上，教师可以设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生在游戏中学习道德和法治的知识。
通过游戏化教学，学生能够主动参与和思考，从而更加深入地理解和掌握相关知识。
探究新的教学方法能够提高初中道德与法治课堂教学的效果，增加学生的学习兴趣。
教师可以尝试使用多媒体教学、案例教学、合作学习、情景教学和游戏化教学等方法来创新教学，培养学生的能力和素质，使他们更好地应用道德与法治知识。
创新中学政治教育的教学形式与方法
创新中学政治教育的教学形式与方法随着时代的不断进步和发展，教育的目标也在改变。
教育不再仅仅是传授知识，更应该培养学生的思考能力、创新能力和社会责任感。
而对于中学政治教育来说，学科需求的多样化以及学生对于政治的兴趣和认知水平的不同，都要求我们创新教学形式与方法，以激发学生的学习兴趣，并使他们能够在政治教育中获得更多的实际收益。
一、培养学生思考能力的启发式教学政治教育过程中，鼓励学生主动思考，参与讨论是非常重要的。
传统的教育模式往往是教师为主导，学生被动接受，这种模式对于培养学生的思考能力不利。
而采用启发式教学法可以很好地激发学生的思考能力。
教师通过提问、引导等方式，引导学生发现问题，解决问题。
在政治教育中，教师可以通过引导学生分析、对比不同政治制度、政策等，帮助学生培养批判性思维能力，从而提高学生的政治认知水平。
二、探索问题导向的课程设计政治教育要关注社会问题，贴近学生的生活实际，融入政治问题的讨论和解决过程。
传统的政治课程往往是教师讲解理论知识，学生被动接受。
而问题导向的课程设计可以让学生更好地参与到学习过程中。
例如，在讨论某一政治问题时，可以由学生自己提出相关的问题，并通过小组合作的方式进行探讨和解决。
这样的方式可以帮助学生主动学习，培养团队合作和解决问题的能力。
三、开展实践活动的政治教育政治教育不仅仅是课堂内的理论学习，更需要学生参与到实践活动中去。
通过实践活动，学生能够深入了解政治问题的实际情况，增强对政治的认识。
例如，在学习民主制度时，可以组织学生进行模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程，从而更好地理解民主的本质和作用。
通过实践活动，学生可以将抽象的政治概念与实际情况相结合，提高对政治问题的理解和认知。
四、跨学科融合的政治教育政治教育可以与其他学科进行融合，以丰富学生的学习内容和视野。
例如，在历史课堂上可以讲解政治制度的演变和发展，让学生从历史的角度了解政治问题；在语文课堂上可以分析政治演讲的技巧和修辞手法，让学生更好地理解政治宣传的方法。
探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学
探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学对于初中道德与法治课堂教学，教师需要不断创新教学方法，以吸引学生的注意力，激发其学习热情。
本文将从课堂活动设计、信息技术应用、教学手段选择等方面探究新的教学方法创新。
一、课堂活动设计课堂活动是教师在教学过程中向学生传达知识的重要途径，好的课堂活动可以增强学生的学习兴趣和参与度。
下面列举几种适合初中道德与法治课堂的活动：1.角色扮演：在道德与法治课堂中，让学生担任不同的角色，模拟一些生活场景，让他们感受角色的变化，也能激发学生的表演热情，同时也有利于他们加深对相关法律法规和道德规范的理解。
2.辩论：让学生在课堂上展开话题讨论，为不同观点进行辩论，通过不同的角度分析问题，提高学生的思考能力。
同时，辩论也能让学生更深入地理解法律法规的意义和价值。
3.案例研究：在课堂上给学生一些实际案例，让他们分析案件经过和结局，理解法律的基本原则和法律文化，从而提高学生对法律的认知和应用能力，同时也能够培养学生的分析和解决问题的能力。
二、信息技术应用信息技术在教育领域的应用将会成为未来教育的重要方向之一，而道德与法治课程也不例外，下面我们列举几种信息技术应用方式：1.多媒体教学：利用多媒体教学辅助教师讲解，能够丰富教学手段，激发学生的视听兴趣，提高教学效果。
2.网络资源利用：教师可以引导学生通过网络获取相关法律、法规或实例案例，利用网络资源开展课堂讨论和研究。
3.模拟教学：借助虚拟仿真软件等教学工具，让学生在模拟环境中进行实践操作，理解法律实践的方方面面。
三、教学手段选择教育教学手段的选择需要考虑到学生的年龄阶段、认知水平、兴趣爱好等因素，是教学成功的关键之一。
在初中道德与法治课堂上，建议采取以下教学手段：1.生动形象的比喻、象征：教师可以将抽象的道德规范、法律条款用图形、比喻、例子、象征等形式进行呈现，将抽象概念转换为具体形象，使学生更好地理解和记忆。
2.情景教学：让学生在某一具体实例中学习法律法规和道德规范，通过实践操作，让学生深入体验和理解相关法律规定的重要性，促进道德和法治教育与生活实践的结合。
新课改下探索中学思想政治课创新教学
新课改下探索中学思想政治课创新教学随着新课改的推进，中学思想政治课的教学也在不断创新。
如何进行思想政治课的创新教学是当前教育改革的重点之一。
本文将探索中学思想政治课的创新教学方法，以期提供一些建议和思路。
创新课堂模式。
传统的思想政治课以老师灌输知识为主，学生被动接受。
而在创新教学中，要着重培养学生的主体意识。
可以采用小组合作、讨论，进行案例分析等方式。
通过设立小组，让学生互相合作，共同解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
通过案例分析，让学生了解实际问题，并通过分析和讨论来解决问题，培养他们的分析思考能力。
创新教学方法。
在新课改思想下，思政课教学要关注学生的兴趣和需求，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多媒体教学，让学生通过观看视频、听音频等方式来学习。
还可以采用游戏化教学，通过游戏的方式引导学生学习，提高他们的学习积极性。
可以引入互联网资源，让学生在学习中更灵活、更多元。
创新评价方式。
传统的思政课评价方式多以考试、作文为主，评价结果泛化度高，并不能全面反映学生的真实水平。
在新课改的背景下，思政课应引入更多的形式化评价，注重学生的综合素质评价。
可以通过课堂表现来评价学生的合作能力、领导力等方面。
还可以采用项目评价的方式，让学生完成一定的项目，在项目中展示他们的学习成果。
创新教材编写。
思想政治课教材要与时俱进，符合新课改的要求。
应该关注学生的现实需求，将学科知识与社会实践相结合。
教材中可以融入一些案例，让学生通过实例了解和学习知识。
教材还应该注重培养学生的价值观和社会责任感，让学生在学习中形成正确的价值观。
中学思想政治课创新教学是新课改的重要内容，需要教师不断探索和创新。
通过创新课堂模式、教学方法、评价方式和教材编写等方面的创新，可以有效提高思想政治课的教学质量，使学生对思政课产生浓厚的兴趣，提高他们的思维能力和综合素质。
中学政治教师的教学创新之路
中学政治教师的教学创新之路1. 引言1.1 探索政治教学的创新方法中学政治教师在教学过程中，面临着如何创新教学方法的挑战。
政治学科的内容较为抽象，学生往往难以理解和感受，需要教师不断尝试新的教学方式，以提升教学效果和学生的学习兴趣。
探索政治教学的创新方法成为中学政治教师必须面对的课题之一。
政治教学的创新方法，既包括课堂教学形式的创新，也包括教学内容的创新。
借鉴新颖的教学资源，利用多媒体技术，开展多样化的课堂教学活动，培养学生的主动学习意识，加强与学生之间的互动沟通，都是中学政治教师可以尝试的创新方法。
通过不断地尝试和探索，政治教师可以不断提升自身的教学水平，激发学生对政治学科的学习兴趣，培养学生的思辨能力和批判性思维。
政治教育的创新是中学教师不断探索的过程，创新教学方法能够激发学生学习兴趣，政治教育的创新需要教师不断学习和积累经验。
通过不断地尝试和实践，中学政治教师可以不断提升自身的教学水平，为学生提供更优质的政治教育服务。
【2000字】2. 正文2.1 借鉴新颖的教学资源借鉴新颖的教学资源是中学政治教师在教学创新中必不可少的一环。
政治教学内容广泛而深刻，教师需要及时更新教学资源，以提升教学质量。
政治教师可以借鉴优质的教学案例和教学模式，通过学习他人成功的经验和方法，来丰富自己的教学内容和技巧。
政治教师可以积极参加各类教育研讨会和培训班，了解最新的教学理念和方法，以及政治教学的前沿研究成果，从而更好地指导学生。
政治教师还可以通过阅读教育类书籍和期刊，收集各种教学资源，包括教学视频、教学软件、教学游戏等，以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
借鉴新颖的教学资源是政治教师提升教学效果和创新教学方法的有效途径，只有不断汲取新的知识和资源，才能不断提升自己的教学水平，实现教学质量的持续提高。
2.2 利用多媒体技术提升教学效果利用多媒体技术提升教学效果是中学政治教师在教学创新中的重要手段之一。
随着科技的发展和多媒体技术的普及，教师可以通过投影仪、电脑软件、视频等多种多媒体工具来呈现知识，使得教学内容更加生动直观，激发学生的学习兴趣。
中学政治教师的教学创新之路
中学政治教师的教学创新之路中学政治课程的教学创新可以从多个方面展开，以下是一个可能的教学创新之路。
一、教学目标设置中学政治课程的教学目标应当明确、具体，并与学生的需求和学校的整体教育目标相一致。
教学目标的设置可以从知识、能力和价值观三个方面入手。
知识方面可以帮助学生了解政治的基本概念、原理和制度，能力方面可以培养学生的分析问题、解决问题和表达观点的能力，价值观方面可以培养学生的公民意识、参与意识和责任意识。
二、教学内容选择中学政治课程的教学内容选择应当以培养学生的实际运用能力为核心，注重知识的传授和实践的应用。
可以选择相应的时事政治、经典政治理论、政治历史等内容，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、教学方法改进中学政治课程的教学方法应当多样化、灵活，并根据学生的特点和需求进行调整。
可以采用讨论、案例分析、小组研讨、角色扮演等互动式的教学方法，激发学生的思考和参与，增强学生的合作和沟通能力。
四、教学资源丰富化中学政治教学的资源应当包括多媒体教学、网络教学、实地考察等多种形式，以满足学生的多样化需求和提高学习效果。
教师可以利用多媒体设备展示教学内容，引导学生进行互联网搜索和研究，组织学生实地考察和社会实践活动，培养学生的实际操作能力和实践经验。
五、评价方式创新中学政治教学的评价方式应当更加灵活和多样化，注重全面评价学生的知识、能力和素养。
可以采用作业、小组讨论、实验报告、口头表达等形式的评价方式，充分考察学生的学习过程和能力发展，鼓励学生多角度、多层次的思考和表达。
六、教师自身素养提升作为中学政治教师，要不断提升自身的政治素养和教学能力。
可以参加专业培训、学术研讨会，与同行交流经验和教材，积极参与学校教研活动和选调评课，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
中学政治课程的教学创新是一个系统工程，需要教师、学校和社会的共同努力。
通过以上的教学创新之路，可以更好地激发学生的兴趣和思考能力，培养学生的实际运用能力，提高中学政治课程的教学效果和质量。
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浅谈中学政治课教师教学方法的创新在我国“经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化”的条件下，初中政治教育工作不可避免地受到各种冲击和挑战。
必须不断进行政治课教学方法的创新，才能肩负起学生道德品质培养和创新能力培育的重任，以适应建设创新型社会的需要。
本文讨论的是中学政治课教学方法的创新的问题。
1中学政治裸教学现状
1)中学传统的政治课教学往往是老师教政治知识，学生学政治知识，然而，由于思想政治课本身抽象性的特点，思想政治课往往很难上，更不要说上好了，也造成学生对思想政治课没有兴趣。
2)学生中存在对政治课厌烦现象，究其原因，不仅在于学生对学习重要性认识不够，还在于教师所组织的教学过程单纯以教师教为主，忽视了调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。
2中学政治裸教师教学方法的创新
中学政治课教学方法的创新是德育教育自身发展的要求，也是时代发展的必然要求。
我们必须紧扣时代脉搏，在实践中不断探索德育教学方法的创新。
2.1重视教学研究.提高教学能力
用新理念武装思想，用新方法迎接挑战。
一直以来教学研究是
初中学校比较薄弱的工作，也没有得到教师们应有的重视，在政治课教学的创新中必须充分发挥教学研究的作用。
首先，政治课教师应树立和强化科研先导意识，树立问题即课题、教学即研究、成长即成果的课题研究理念，走“研究课题从教学中来，研究成果回到教学中去”的道路，进行教情、学情研究，探索出适合校情、学情的有效教学模式。
其次，政治课教师要发扬教学研究的优良传统，根据教学的需要确定具体的研究方向，有计划、有目的、有步骤的进行教学研究，以科研促教学。
发挥集体研究力量的作用，共同提高教师能力和提高教学效果。
政治育课教师只有具备较强的能力和较高的素质，才能不断创新和创造。
2.2改进教学方法，培养学生创新意识及创新能力
初中学生在行为养成习惯上最难的地方就是能不能把一个好的习惯长期的坚持下去，这对于学生来说是很困难的，所以德育的老师要在教学环节上找到一些好的方法去帮助学生。
在传统教育思想的束缚下，学生循规蹈矩，不敢越雷池，不想标新立异，即使偶有另辟蹊径的“非分”举动往往也会在初尝失败的苦涩后就心灰意冷，这就反映了学生在创新能力的非智力因素方面存在严重的缺陷。
要弥补学生这方面的缺陷，首先要打破学生对老师的迷信，不要把老师的话当“圣旨”，要让他们用质疑的态度去听取老师的讲解，用批判的眼光去看待周围的事物，因为没有怀疑就没有科学的发明，就没有人类社会的进步。
比如，我会在课堂上故意作错误的讲解和
示范，可以打破学生对老师“盲从”，培养学生的求异思维。
现在我们习惯于把学生当作一群羊，驱赶着他们在一条狭长的巷道里“一直向前走，不要朝两边看”，这样的学生怎么可能有创新的精神呢?如果我们的德育教师能作一些尝试，我想一定受益匪浅，学生的学习态度定会由“被动接受”型转变为“主动探究”型。
长此以往，学生的求异思维将会逐渐养成，创新的意识亦将由此而生。
有了创新的意识不等于就能进行创新。
我们的学生普遍地还缺乏创新的胆识。
其实这胆识孩子们本来是有的，只不过是随着年龄的增长，胆识就在家长和老师的“紧箍咒”中逐渐消失了，我们的学生中经常会有一些“不轨”行为，这种“不轨”之举一旦被老师发现，照例会遭到一通臭骂，可想而知，学生的探索热情和创造冲动也就随着老师的臭骂声飞到了九霄云外。
现在我们应该明白，学生的“胆”其实是教师给的。
当你要求学生就某个问题进行讨论，而学生依然正襟危坐，默不作声时，不要埋怨学生;当学生在探索与创造的过程中因碰到困难而退缩时，不要埋怨学生。
2．3教师有责任为学生营造一个“敢想、敢说、敢干”的氛围。
当学生碰到困难时，教师应该积极地帮助他们排优解难，应该鼓励他们不要惧怕挫折和失败。
有意识地去培养他们坚毅的创新意志品质。
1)重视课堂导入艺术。
政治课教师要精心设计教学导入，以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，
渗透主题和带入情境的目的。
一方面让学生感受到教师的诚恳、友好，另一方面要使学生感受到德育课有趣、有意义，从而积极参与教学活动。
2)多用活动化教学模式和讨论式教学法。
教师要根据课程的内容，科学设计，合理安排一些课堂活动，如:辩论会、演讲会、课本剧表演等，善于挖掘教育主题中的情感因素，创设活动情境，形成激活学生热情，诱发辨析思考，开展行为实践的活动化教学。
要努力营造
课堂的民主氛围，让学生各抒己见，充分发表自己的看法，让学生大胆推理设想，把问题拓展延伸开，把思想和情绪激活，在讨论中引导学生学会分析、归纳，得出正确结论。
3)多开展研究性学习活动。
教师可以把教学所涉及的重要问题抽出来，鼓励学生组成课题研究小组，在这一过程中，教师要和学生一起设计、研究，拟定计划、方法以及最终研究成果的展示形式，让学生在研究的过程中加深对知识的理解运用。
教师作为研究学习的指导者与参与者，应予以适时的“扶”与“放”。
4)加强实践教学。
要真正使实践教学更富有实效性，就必须把实践教育纳入教学环节。
教师要通过对课程内容的整体把握，或是从现实社会的实际出发，从学生的道德实际水平出发，加强实践教学，尤其是法制问题、经济问题、心理问题等应充分运用学生看得见、听得到的鲜活事例作为教学内容，努力让学生增强理论联系实
际、正确运用知识的能力。
5)要建立德育实践基地。
教师要充分开发和利用本地区校外德育资源，多组织学生参加社会实践活动，在丰富多彩的社会实践活动中培养学生运用所学的原理和规范、价值标准分辨社会中的各种真伪、善恶、美丑等现象的能力;引导学生根据自己的思考提出建议和解决方案，激发其形成高度的社会责任感和使命感;进一步弘扬和培育民族情感，在活动中升华学生的理想信念。
政治课教师要恰当地使用电影、录像、幻灯、照片、录音及计算机等现代科技多媒体辅助教学设备。
通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性。
还要充分利用互联网或其他数字化载体构建一个全新的网络化教学模式，通过建立资源库、教学网页展示教学资源，建立德育课在线网站，实现师生互动和生生互动，营造一个充满生机、活力、个性化和开放的立体化教学模式，进一步增强教学效果。
社会在不断地发展前进，教育对象在不断地发生变化。
初中学校政治课还会不断地遇到新的问题，不断地涌现出新的思想、新的内容、新的方法。
同时，教育是一个循序渐进和日积月累的过程，政治教育的作用更是潜移默化、润物无声的，让初中学校政治课教育在创新意识的推动下发展壮大，为青少年素质教育提供广阔的空
间。
愿我们每一位从事中学政治课的教育工作者在教学实践中不断总结，不断创新，为职教事业的发展做贡献。