第5课 让机器人听指挥
看谁指挥的机器人抓捕任务完成最棒！
请在仿真中打开地图“信息节”
学习方法
你可以：
认真阅读第五课内容。
在“我的文档”中，找到“机器人编程秘
籍”，打开查看，你会有意想不到的收获！
轻声向同学请教，举手向老师提问。
时间到
请完成任务的同学 举手！
Ａ市博物馆近 期发生一起文物不 翼而飞的事件，是 自动消失了吗？ 安全部门为查 明真相，决定对周 边环境加强防范， 并在晚上派出机器 人巡警对博物馆四 周进行严密巡逻。 在一次巡查时发现 了被藏匿起来的文 物！
博物馆
场景模拟
角色扮演：指导员
机器人
模拟任务： 指导员指挥机器人准确找出藏匿的文物！ 模拟规则： 指导员：向机器人发出简洁、清晰的指令
机器人：按指令要求，准确执行动作
学会编写简单程序并仿真检测
我们回顾一下， 要使机器人巡警在博 物馆外围进行巡逻， 我们先要指挥机器人 直行和 围着博物馆作____
博物馆 是一个边长为30 米的正方形
转向 运动！ ____
任务一：让机器人前进
思考： 1、能否让机器人向前直行? 2、可以让机器人在行走时留下痕迹吗? 以便检查机器人的工作情况。 3、能否设置机器人前进的距离为30?
面
请点击 进入仿真界面，在仿真界 打开博物馆地图。
绕过障碍捉拿疑犯
发挥你的聪明才智,
编写程序，指挥机器人 抓到疑犯！ 提示：机器人巡警从左 上角入口开始，绕过障
碍到达黑屋子的右下角,
即可抓到疑犯。
穿越
展示
小结
说一说
通过这节课，你学会了什么？ 使用“直行”、“转向”模块 编写简单程序。 使用仿真功能检测程序。
学习方法
通过点击工具栏的 界面检测程序
,可以到仿真
任务二：让机器人拐弯
思考： 1、程序模块区里，哪一个模块能让 机器人拐弯呢？ 2、能否让机器人左转?
通请用“直行”、“转向”编程， 指挥机器人巡警围着博物馆巡逻。
要求：机器人巡 逻过程留下痕迹 提示：机器人要 走完边长为30的 一边时,速度或时 间应该设置为多 少呢？
【新疆教育版】七年级语文下册教案：第5课 果园机器人教案
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
秋天到了，果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。
4.理清文章层次。
⑴教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。
★第一段（1）：主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁。
★第二段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。
教学过程：
一.检查学生自主学习情况。
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．初学课文
1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?
3.板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）
★第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。
三．强化训练做练习：1 .改写句子。2 .课文练习
备注：
板书设计：第五课果园机器人
课文（一）
★秋天到了，果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电，机器人还要
“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。
教学重点：掌握课文内容及句型。
人教版-信息技术-六年级下册-第5课 让机器人转向 高高兴兴转起来 (3)
信息技术-打印版
高高兴兴转起来 (3)
教材分析：
智能机器人的主要教学目的是解决程序设计的基本问题，学生通过模块类语言的学习，掌握用计算机编写机器人程序并下载到机器人身上使机器人动起来。
选择基础类语言课程，应该注意所选择的语言本身应该简单易学，学生容易入门，讲授的重点是机器人程序设计的基本技术。
在学习智能机器人的过程中，向学生介绍这种基础的思想，在学生中普及这种基础的思维方式。
教材中对流程图的要求，对顺序、分支、循环结构运行过程要求体现了普及基础的设计思想、思维方式的理念。
在教学时，我们考虑到学生的需要，以活泼、可爱的卡通动物的形象，模仿儿童思维，引导学生思维，让学生的“为什么”、“怎么样”有更明确的目的和更强的针对性。
在内容方面，我们力争把程序设计这门枯燥的单调的课程讲的生动活泼、有意思。
每课的操作内容也是精选的设计兴趣等各方面非常经典的例子，然后把这些例题进行改造，使之更便于小学生理解，更贴近学生的生活，更能吸引学生，激发出学生自主解决问题的欲望，培养学生的学习习惯，保护学生的兴趣。
例如：让智能宝宝学习唱歌、小小歌唱家、智能宝宝眨眼睛、智能宝宝叫起床、智能宝宝学走路、碰碰撞撞的小宝宝、绕开障碍等等。
第5课-“听话”的机器人
1、编写思路
要想让学生机器人听到声音，需要为它装上声音传感器。
在程序中，用“声音”模块来表示声音传感器。
要想让机器人一直竖起耳朵听是否有声音，需要用到循环结构中的一种“永久循环”。
机器人还要根椐是否有声音决定跑或不跑，这时就需要用到“选择结构”。
2、编写程序
（1）打开学生机器人编程软件，进入编程界面，将“永久循环”模块加入程序中。
这一步我们用到了“永久循环”。“永久循环”是循环结构的一种，它可以使程序无条件地反复执行。这样学生机器人就可以一直竖起耳朵听是否有声音。
（2）将“声音”模块加入程序中。
这一步我们给学生机器人装上了“耳朵”，这样它就可以听到我们的声音了。
（3）将“条件判断”模块加入程序中，并设置声音变量的值。
这里我们用到了程序设计中一个新的结构：选择结构。还记得前面我们讲过的过马路的例子吗？要先看是不是绿灯，如果是，就可以过马路：如果不是，就要等待。在程序设计中，我们也会遇到类似的情况，就像本程序，当有声音时，机器人前进，当没声音时，机器人停止，这时我们就要用到选择结构。
（4）将“高速电机”模块添加到“条件判断”模块左侧的输出框里，并设置电机转速。
将“电机停止”模块添加到“条件判断”模块右侧的输出框里。要想让仿真机器人动起来。我们必须在仿真环境中设置声音。
思索回顾
进行发言
回顾程序控制
思索如何通过声音来控制机器人并交流讨论得出可行性的设计方案。
让学生机器人在没有声音时不动，在听到声音后运动。
既然如此，这节课我们就继续来探讨一下，看一看声音传感器是如何在学生机器人身上发挥作用的。
1、出示任务
1、“听话的机器人”
我们如何让机器人“听话”，也就是说，我们如何通过声音来控制机器人。
人教版六年级上册信息技术第4课 机器转向听指挥(教案)
机器转向听指挥一、教学目标1.让学生了解机器人转向的基本原理和重要性。
2.学会在仿真机器人平台上编写转向程序。
3.掌握调整转向角度的方法，实现精确控制。
4.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和动手实践能力。
5.激发学生对机器人技术的兴趣，为未来的学习和创新打下基础。
二、教学重点与难点教学重点：机器人转向的基本原理和编程方法。
在仿真机器人平台上编写和调整转向程序。
教学难点：理解转向角度与机器人行为之间的关系。
实现精确控制转向角度的技巧和方法。
三、教学准备安装有仿真机器人平台的计算机教室。
机器人转向的相关教学资料、案例和图片。
转向程序的示例代码和参数设置指南。
学生分组名单，每组配备一名小组长负责协调。
四、教学过程（一）导入新课通过一个有趣的机器人舞蹈视频引入转向的概念，让学生观察机器人是如何灵活转向的。
提问学生：“你们想让机器人按照你们的指挥来转向吗？”引导学生思考并引出本节课的主题——机器转向听指挥。
（二）新课讲解1.机器人转向的基本原理（1）详细讲解机器人转向的原理：通过改变左右两侧轮子的转速来实现转向。
当一侧轮子转速快于另一侧时，机器人就会向转速慢的一侧转向。
（2）通过示意图和动画演示机器人转向的过程，帮助学生建立直观的认识。
（3）强调转向在机器人运动中的重要性，为后续学习打下基础。
2.编程让机器人转向（1）介绍在仿真机器人平台上编写转向程序的基本步骤：选择转向模块、设置参数（转向角度、速度等）、搭建程序框架。
（2）演示一个简单的转向程序编写过程，让学生观察并理解程序的逻辑结构。
（3）引导学生思考如何通过调整参数来改变机器人的转向角度和速度，为后续的实践操作打下基础。
3.认识转向角度（1）详细讲解转向角度的概念：表示机器人转向时偏离原来方向的角度大小。
（2）通过示意图和实例演示不同转向角度对机器人行为的影响，帮助学生建立直观的认识。
（3）强调掌握转向角度的重要性，为实现精确控制打下基础。
4.注意事项与常见问题（1）提醒学生在编写程序时要注意参数的合理设置，避免过大或过小的转向角度导致机器人失控或无法达到预期效果。
幼儿园体智能教案——听话的机器人
中班听话的机器人（灵敏和协调）
活动目的：1发展幼儿身体的协调性`灵敏性和听信号的能力
2培养幼儿创新性活动的思维
准备部分：1集合整队，让幼儿能接受教师的口令和要求
2热身准备，从头到脚的徒手操，调动幼儿激情
基本部分：游戏：走走走…蹲，跳，趴，趟等；教师发出运动指令，幼儿能跟随指令做动作（口令有：机器人肚子朝天上，屁股朝天上，脚贴耳朵…）
结束部分：机器人变身，变形金钢，放松运动
注意事项：集体走动和跑动中注意幼儿动向，以免发生踩踏。
西安交通大学《信息技术》六年级下册教案(1)
第1课走花样的机器人教学内容：机器人走五边形、六边形等图形的参数设置。
教学目标：1、学生理解程序的循环结构和顺序结构。
2、学会设置机器人走各种正边图形的参数教学重点：1、训练程序的编程。
2、学会设置各种正边图形的参数。
教学难点：机器人转过角度与速度和角度有关，学生如何进行调整。
教学准备：学生机器人编程软件。
教学过程：一、导入：教师：前面我们的小机器人已经能走正方形了, 还记得是怎么实现的吗?打开保存的程序, 回顾一下.学生：进行发言。
学生回忆走正方形的流程：开始——直行——转向——直行——转向——直行——转向——直行——转向——结束在编程语言中，我们把这种步骤一步一步地实现流程的结构叫做顺序结构。
但这种过程很繁琐。
可以使用循环结构，其中多次循环模块中的循环次数为4次。
2、在程序编制中，把多个相同的步骤用一个代表循环的模块表示，我们把这样的结构叫做循环结构。
循环结构，可以帮助我们简化程序, 让程序看起来更简洁.一、能走五边形的机器人1、教师演示将程序设置机器人完成五边形的参数。
试一试1、改变直行模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。
（1）、速度不变，改变时间；（2）、时间不变，改变速度。
教师引导学生回答：（1）、原来可以通过“速度”和“时间”的值，来影响我行走的速度和远近！（2）、机器人转过的角度，与它转动的速度和转弯的角度有关。
调整转向模块中的速度和角度值，在仿真环境中运行并观察变化。
改变转向模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。
（1）速度不变，改变角度；（2）角度不变，改变速度。
学生思考：速度会影响机器人转过的角度吗？教师引导学生回答：原来我的转动受到了转向模块中“速度”和“角度”值的影响！二、机器人走正六边形教师：我们知道了程序中模块的“值”可以影响机器人行走的快慢和转动的角度，那我们来试试让机器人走正六边形。
学生思考：机器人走完每一条边后，转过的角度是多大？想一想，机器人转过的角度是角1还是角2？教师引导学生：我们可以用这样的一个公式来计算角度：机器人转向角度=360÷正多边形边数学生实践：分组完成设置走六边形的参数并进行交流经验。
《听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形
《听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形第一篇：《听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形《听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形》教学设计中卫市第六小学陈菊香一、案例背景信息1、学科：小学信息技术2、年级：小学六年级（下）3、教学内容：第2节听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形4、所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社二、教学设计（一）学生分析：本课教学内容是在六年级上册教材学习的基础上进行拓展，在LOGO语言已经进行了基本的语句学习，可以使用命令进行简单图形的绘制操作，现在只是更换了一种操作窗口和环境下，让学生迁移学习的LOGO语言知识，运用到新的窗口环境下，感受新系统的特点。
（二）教学内容分析：LOGO语言下传过程名这一操作是在后期的学习中经常用到，必须掌握的内容，而仿真窗口的使用还需要一定的时间让学生来熟悉，逐步的掌握。
教学重难点：理解操作机器人的方式，感受计算机语言的特点。
（三）教学目标：1、教会学生学编写让机器人左转和右转的LOGO语言命令，并且会使用LOGO语言中的重复命令，让机器人走出各种各样的正多边形路线。
2、培养学生对机器人的兴趣，以致产生对科学的浓厚兴趣。
（四）教学方法：根据本课内容和学生的知识基础，主要采用1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
（五）教学准备：通用机器人程序、幻灯片、Flash动画。
三、教学过程：一、、创设情景，导入新课：1、创设情景：请学生欣赏《兔子舞》flash动画，请说说这首歌的歌词中出现最多的英文单词是什么？（left right repeat）2、请说出这三个英文单词的意思。
3、播放《机器人跳舞》视频，认真观察说说它们都做了哪些精彩的表演。
青少年机器人活动课教案 第五课
青少年机器人活动课教案
第五课触动传感器的应用1
教学目标：1、认识触动传感器。
2、学会在等待模块中如何设置触动传感器。
3、学生活动。
课时安排：1课时
教学过程：
1、教师总结：在前几节课的活动中，同学们已经能准确控制机器人的运动了，并还能根据机器人的运动状态对机器人的结构做一些小的调整。
2、教师提问：机器人是机器做成的，为什么要叫他为机器人而比喻成人呢？
学生讨论回答
教师总结：人能通过各种感觉器官（人有五感）感知周围的环境，根据感知的情况来决定人的活动。
机器人比喻成人就是因为它们也有各种各样的感觉器官及传感器来感知周围的环境。
3、教师活动：展示触动传感器，相当于我们人体的触觉。
解释触动传感器的三中状态。
讲解触动传感器在编程软件中是如果设置的。
4、学生活动1：要求机器人向前运动，当碰到物体时机器人运动停止。
5、学生活动2：要求当触动传感器松开后机器人运动，当触动传感器按下时机器人停止。
6、学生活动3：要求当按下并松开触动传感器后机器人运动。
六年级下册信息技术第5课让机器人了解语言说课稿
六年级下册信息技术第5课让机器人了解语言说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《让机器人了解语言》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生知道什么是自然语言，而且要让学生了解人与人之间自然语言交流的过程，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生:我们的学生好动，聪明，好奇心强，他们渴望得到更多的信息技术知识。
在讲课的过程中，给他们留出一定的空间会更有利于他们对知识的掌握。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：知道什么是自然语言；技能目标：了解人与人之间自然语言交流的过程；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：知道什么是语言处理；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是语言处理吗?机器人和人之间是怎么通过语言交流的呢？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《让机器人了解语言》。
二、什么是自然语言：师：课件出示课本第19页的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是自然语言？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。
三、人使用自然语言交流的过程有哪些？师：现在请同学们结合课文内容想一想，人使用自然语言交流的过程有哪些？生：结合课文积极讨论；师：巡视指导；师：大家刚才说的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！四、什么是语言处理？师：现在请同学们结合课文内容想一想，什么是语言处理？生：结合课文积极讨论；师：巡视指导；师：大家刚才说的很好，说明你们对今天的内容掌握的很扎实！以上是我的说课内容《让机器人了解语言》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
《第4课 让机器人直行》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《让机器人直行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握使用编程软件进行机器人控制的基本操作；2. 熟悉直行指令的应用，理解直行的原理；3. 培养实践操作能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 完成以下任务：（1）打开编程软件，选择合适的机器人模型；（2）设置机器人直行指令，确保机器人按照预设路径直行；（3）反复测试，确保机器人能够准确执行直行指令。
2. 在完成任务的过程中，需要记录以下信息：（1）使用的编程指令或代码；（2）机器人执行指令或代码时的表现；（3）遇到的问题及解决方法。
三、作业要求1. 按照规定的时间完成作业，建议课后完成；2. 作业过程中遇到问题，可以查阅相关资料或与同学讨论，但不得抄袭；3. 提交作业时，需要提供完整的记录信息，包括使用的指令或代码，机器人的表现，以及遇到的问题和解决方法。
四、作业评价1. 评价标准：（1）指令或代码的正确性；（2）机器人的执行表现；（3）作业记录的完整性；（4）问题解决的能力。
2. 评价方式：（1）教师评估：根据学生提交的作业进行评价；（2）小组互评：小组内部可以互相评价，提出改进意见；（3）鼓励开放性讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享经验，促进共同进步。
五、作业反馈1. 鼓励学生在完成作业后及时向教师或同学反馈作业过程中的问题和收获，以便于教师和同学给予针对性的建议和帮助；2. 教师应定期收集学生反馈，对作业设计方案进行反思和调整，以提高教学质量；3. 针对普遍存在的问题和困难，教师可以组织线上或线下的专题讨论，帮助学生更好地掌握信息技术知识和技能。
通过“小学信息技术课程《让机器人直行》作业设计方案（第一课时）”这一标题的作业设计方案，可以帮助小学生更好地掌握信息技术知识和技能，培养实践操作能力和问题解决能力。
通过设计有针对性的作业，教师可以让学生在实际操作中了解和掌握直行指令的应用，并理解直行的原理。
在作业内容方面，教师提供了明确的步骤和要求，鼓励学生完成指定任务，并在完成任务的过程中记录相关信息。