大学英语第一节课课堂要求和考核方式

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大学英语考核方式

大学英语第一学期考评方式及标准大学英语课程考评方式以多种形式进行，包括闭卷考试、口语测试、平时课堂表现课外作业等。

一、大学英语课程考评大学英语课程考评具体构成如下：口语测试：10% 以两人或三人一组进行期中测试：30% 闭卷考试平时表现：10% 平时作业、自主学习和课堂表现期末测试：50% 期末考试卷面成绩二、口语测试以三人小组或两人形式进行，现场抽签决定测试话题。

测试话题共十个，其中5道来自《新编大学英语》，5道来自大学英语视听说。

每一道题都需有directions, 例如: Topic 1: Leisure ActivitiesDirections: You and your partner are going to talk about leisure activities you take part in onweekends. Discuss why you like these activities and whatbenefits they can bring to your life. If you disagree, you mayargue with each other.三、期中与期末测试试题构成1. 听力理解25％1）出题形式：单选题、听写题2）考点：考查学生综合听力理解能力，检查推荐的听力内容。

3）出题范围：*8个短对话，2篇短文或长对话，占15％。

单选题，8个短对话每题一分，2篇短文或长对话7个问题，每题一分，共15分。

*1－2篇听写填空题，出自《大学英语听说》（外教社版）第四、五册，占10％。

填空题总共留出10个空格由学生填词，每题一分，共10分。

4）分数比例：占整个考试25％，每题1分，共25分。

出题内容教材内占15分，其中听写占10分；教材外占10分。

5）答题要求：Section ADirections:In this section, you will hear eight short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both theconversation and the question will be spoken only once. After each questionthere will be a pause. During the pause, you must read the four choicesmarked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then markthe corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through thecentre.Section BDirections: In this section, you will hear two short passages/two long conversations. Atthe end of each passage/conversation, you will hear some questions. Boththe passage/conversation and the questions will be spoken only once. Afteryou hear a question, you must choose the best answer from the four choicesmarked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on theAnswer Sheet with a single line through the centre.Section CDirections:In this section, you will hear 2 conversations/passages. Each conversation will be read TWICE. Listen carefully and fill in the blanks with theinformation you get from the recording.(注意：本部分请直接把答案写在主观答题纸上。

大学英语考核办法

大学英语课程考核办法
1、大学英语1-4课程的学期考核按其它课程的办法，实行（即学校，学院、年级、教研室、班级等不同等级的考核，每学期根据教务处下达的教学任务书上的考核等级进行考核，按考核结果上报作为学期成绩）；
2、积极鼓励学生参加大学英语四六级考试，四六级考试成绩达到并超过425分的，可以申请免听大学英语基础必修阶段的后续学期英语课程，要求参加后续学期的课程考核，如果学期课程考核成绩低于下表记载成绩，按记载成绩记载，如果高于下表记载成绩，按实际成绩记载：
3、学生六级考试达到并超过425分的，作为申请免修课程的条件之一，申请免修应按照学校课程免修的具体规定执行。

4、申请大学英语免听的学生应该填写“大学英语课程免听申请表”，按相关程序办理课程免听手续，并按照任课教师要求进行进一步的自主学习。

5、大学英语教学平台继续保留免听免修学生的登陆账号等学习档案资料，学生可以继续跟班学习或者进行网络自主学习。

如果学生过级后为提高成绩而多次参加全国大学英语四、六级考试，而且成绩提高到上一档次，可再次申请，成绩就高记载。

6、积极鼓励本科学生参加云南省英语应用能力考试，其成绩超过合格（60分及以上）分数者，可申请此后各学期考核成绩按照英语应用能力考试成绩就高分记载，但不得免听课程。

《大学英语1》教学大纲1

《大学英语1》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：听力理解能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：口语表达能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：阅读理解能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4. 课程目标4：书面表达能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5.课程目标5：翻译能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排《大学英语1》课程教学分为读写课程教学和视听说课程教学，读写课程教学重点培养学生的读、写、译能力，视听说课程教学重点提高学生的听、说能力。

1、读写课程教学内容读写课程讲授《新视野大学英语预备级读写教程》第一册，周3课时，计划总课时51课时。

Unit 1 至Unit 5的Section A作为课上精讲内容，Section B作为泛读内容，教师在课堂进行必要的指导和检查。

Unit OneSection A Alfred Nobel: A Man of PeaceSection B Marie Curie: A Twentieth-Century WomanI. 知识要点：(1) Background information: Alfred Nobel and the Curies(2) Key words and phrases:Section A: perfect; create; death; trade; continue; wonder; destroy; information; spend; prize; award; invent;trade in; as a result of; in the field of; learn of; all over the world; at last; be worried about; ofone’s daySection B: realize; care; prove; discover; degree; form; comfortable; cause; achieve; constant; fall; hurt;success; pure; in peace; care about; in common; change sth. to/into; fall in love (with);as well as;be interested in; look for(3) Sentence structure: 不定式的主动语态表示被动意义.(4) Follow-up activities: Retell the story in your own wordsII. 重点难点：(1) Sentence structure: 不定式的主动语态表示被动意义.(2) Translation: Translate into English using the SVC (adj. + inf.) pattern.Unit TwoSection A Speaking of Men and Women ……Section B Women and ChangeI. 知识要点：(1) Background information: Women’s movement(2) Key words and phrases:Section A: suggest; actual; prefer; special; instead; respectable; describe; sex; actress; remove; ability; culture;custom; for example; as if; think of; dozens of; used to do; end in; remove … from; all sorts of;agree withSection B: improve; product; protect; collect; housework; control; outside; earn; hold; official; program; cook;training; production; affect; society; get up; as much as; be run by; come out; both … and; in thepast; answer to; help with; make up; hold up; go to school(3) Sentence structure: as if/as though 分句中的动词形式.(4) Follow-up activities: Discuss how the women’ movement influences the changes of a language?II. 重点难点：(1) Sentence structure: as if/as though 分句中的动词形式.(2) Explain the implied meaning of the sentences.Unit ThreeSection A Trying to Fit into a New FamilySection B AdoptionI. 知识要点：(1) Background information: the rules for adoption(2) Key words and phrases:Section A: annual; fence; relative; fair; stay; avoid; height; wake; appear; straight; shock; firm; ceiling;celebrate; anniversarySection B: adopt; couple; case; precious; education; natural; matter; huge; record; badly; search; otherwise;disappoint; effort; succeed; possession(3) Sentence structure: “be to+不定式”表示将来时间(4) Follow-up Activities: Retell the story in your own wordsII. 重点难点：(1) Sentence structure: “be to+不定式”表示将来时间(2) Explain the implied meaning of the sentencesUnit FourSection A Stop Smoking in Public PlacesSection B A Decision Made Too LateI. 知识要点：(1) Background information: the permission of smoking in public places in the USA(2) Key words and phrases:Section A: smoke; article; compare; welfare; state; force; breathe; support; ignore; restriction; according;prevent; murder; enforce; defend; similar; except; customerSection B: cancer; pack; relation; contain; deliver; draw; breath; flow; permit; damage; effect; occur; limit;flight; persuade; fortunate; lung; tobacco(3) Sentence structure: 含蓄条件句(4) Follow-up Activities: Discuss whether smoking in public places should be permittedII. 重点难点：(1) Sentence structure: 含蓄条件句(2) 现在分词短语做后置定语Unit FiveSection A Too Many Choices in ShoppingSection B Advertising EverywhereI. 知识要点：(1) Background information: Are there too many choices in shopping in your town/city?(2) Key words and expressions:words: consider, expert, variety, store, butter, sugar, tiring, course, mind, tin, beer, stress, major, pick, environmental, product, beyond, level, belt, bicycle, build, equipment, drug, director, afford,object, patient, rootexpressions: on the way, make a decision, of course, a tin of, in line, in the end, feel like, pick from, be harmful to, rather than, deal with(3) Grammar: Bare Infinitive(4) Follow-up Activities: reading skill: Finding out Word Meanings.II. 重点难点：(1) The spotlight on Bare Infinitive, pronunciation and intonation(2) Speaking: talking about shopping.2、视听说课程教学内容视听说课程讲授《21世纪大学英语视听说教程》第一册, 周1课时，计划总课时17课时。

大学英语第一课教案

Do the exercises on pages 6 to 10 including:
1.Vocabulary
2.Structure
3.Translation
Enrichment reading:
Elicit questions from the students, practice fast reading skills, focus on difficult sentences and cultural notes and improves students’ self-learning abilities.
Step 2:Ask the representatives of 2 or 3 groups to report the result of their discussion to the class.
2).Class discussion:
Summarize the answers to these questions.
6.Virtual:almost what is stated; made up
e.g The king was so much under the control of his wife that she was the
virtual leader of the country.
mitment:a promise to follow certain beliefs or certain course of actions
e.g Far from angry, he’s very happy.
e.g Her husband is far from handsome, he’s very ugly.

《大学英语1》课程教学大纲2020版课程基本信息CourseInformation

听说内容包括不同日常生活场景使用的英语，如问路、接人、住酒店、点菜、购物等, 以实现交际功能为主要目标,以长对话为主,以及不同场景的英文广播，各类故事、传记等。读与内容除了包拈应用文如邀请函、信件、通知、备忘录等以外，还包括读一些有一定词汇要求，思想更为复杂的文章,并要求学生能与出总结和意见。
课程主要米用任务教学法组织课堂，适当米取翻转课堂，配以微课，米取形成性评价和终结性评价相结合的月式，注重学习过程。
4
听后跟读，讲解相关词汇和预构成语块以及常用句型，然后复述，回译
故事2段, 然后跟读和复述；掌握食物有关的词汇
知识探究，扩展词汇，增强跨文化沟通交流能力，沟通协作能力
1,2,4
读写3
读写教程：Unit 3: Digital Campus应用文写作
2
相关主题的词汇拼写，读音，用法。
《大学英语
课程基本信息(Course Information)
课程代码(Course Code)
EN061
FL1201
*学时
(CrБайду номын сангаасdit Hours)
48
*学分
(Credits)
3
*课程名称(Course Name)
（中文）大学英语（1）
(英文)College English1
课程类型(Course Type)
课后听写4；用学到的词汇进行对话创作；掌握相关词汇
学生进行知识探究，扩大词汇量，培养批判性思维和创新能力
1,2,3,4
听说
6
视听说教材Unit
8 :In the neighborhood教材补充：长对话
(diet at college;

《大学英语》课程学习考评方式与标准

扬州大学《大学英语》课程学习考评方式与标准（附课程考试大纲）根据教育部《大学英语课程教学要求》以及我校《大学英语综合教程教学大纲》和《大学英语视听说教程教学大纲》的规定，对于《大学英语》课程内的两门公共基础必修课，即《大学英语综合教程》和《大学英语视听说教程》，采用形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式，同时积极鼓励学生参加全国大学英语四、六级考试以及其他社会考试，以此检验学习效果。

1、形成性评价和终结性评价相结合。

形成性评估包括教师对学生的评价、学生自我评价、学生相互间的评价、学校评估中心对学生的评估等。

通过课堂活动和课外活动的记录、网上自主学习记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习。

终结性评价包括期中、期末笔试和口语机考。

（详见下表1、表2）（表1）《大学英语综合教程》多元评价指标体系《大学英语综合教程》期中考试属于学业成绩测试（Achievement Test），内容以所学教材为主。

考试项目分为单词拼写、句子或段落缺词填空、词汇和语法单项选择、难句释义（paraphrase）、阅读理解、中译英等。

题目形式以主观题型为主，辅以客观题型。

《大学英语综合教程》期末考试将学业成绩测试（Achievement Test）与水平测试（Proficiency Test）相结合，内容以所学教材以及学生所在级别（1-4级）的英语水平能力测试为主。

考试项目分为听力理解（含短对话、长对话、篇章听力、复合式听写）、阅读理解（含快速阅读和篇章阅读）、完形填空、翻译（中译英）或写作。

题目形式以客观题型为主，辅以主观题型。

（表2）《大学英语视听说教程》多元评价指标体系《大学英语视听说教程》考试采用期末口语机考的方式。

考试地点为标准的数字化语言实验室，每场考试监考老师不得少于两人，一人负责计算机操作，其他监考老师负责监控考试。

考试题型参照全国大学英语口语考试（CET-SET）的形式，并结合本校的实际情况和学期所学单元内容进行测试，主要有短文朗读、阅读短文并口头回答问题、根据话题口头回答问题、口头陈述《大学英语综合教程》所学单元的文章梗概（随机任选一个单元）、三人小组讨论等。

大学英语课程考评方式与标准

大学英语课程考评方式与标准教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。

全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。

教学评估应根据课程标准的目标和要求，实施对学生学习各个环节以及学生学习效果的有效监控。

它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。

（一）评价原则1. 体现以学生为中心的评价原则学生是学习的主体，评价应体现以学生为中心的评价原则，充分体现学生在学习过程中语言综合应用能力的发展。

通过评估，使学生能不断体验成功和进步，建立自信；同时，也使学生能经常反思自己的学习过程，在学习过程中及时调整学习策略，改善并逐渐形成个性化的学习方法，促进语言综合应用能力的发展。

2. 借助网络课件，建立多元化和立体化的评价体系借助网络课件，可体现英语课程评价主体的多元化和评价形式的立体化。

值得注意的是，评价应关注学生语言综合应用能力的发展过程以及学习的效果。

为了能充分体现学生在学习过程中综合语言应用能力的发展，应鼓励学生充分利用网络课件，进行网上自测，根据测试结果反思自己的学习策略，全面、立体地反映学生综合语言能力发展过程，实现评价主体的多元化。

教学评估实行过程性评估和终结性评估相结合、定性评价和定量评价相结合、教师评价和学生自评相结合、综合性评价和单项评价相结合的原则。

3. 注重过程性评估对学生发展和教学反馈的作用由于过程性评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段，因此，过程性评估是教学的重要组成部分和推动因素。

过程性评估包括学生自评和教师评估两个部分。

过程性评估的目的是：1）促进学生充分利用网络课件和题库，通过网上自测了解学习效果，客观评价自己某一阶段的学习效果，反思学习策略，从而使学生在学习过程中发挥主观能动性，培养自学能力和合作精神。

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Welcome to Our English Class!
Why do we learn English?
1. If you want to further your education, you have to take part in the exams related to English. 2. It will be easier for you to get jobs if you have a good mastery of English. 1). Interview in English, BMW better opportunity (listening & speaking) There will be more opportunity for those who can speak English well. 2). Further education to Japan, better English proficiency (professional) 3). Training need of colleagues and department leaders 3. English is the most commonly used language throughout the world. When people with different languages come together they commonly use English to communicate.
(3) Homework: 作业、笔记和小测成绩 70% =42 Summative assessment 终结性考核 * 40%
(1) Vocabulary词汇、Reading阅读、Listening & Speaking听说 70% (2) Writing写作、Grammar语法、Oral English口语 30%
Classroom Requirements 课堂要求
Higher Requirements
1. 课前：学生课前通过字典或者电脑、手机把词汇查出来，写在笔记本上，把中文意思写出来，并写出例句。例如：familiar adj. 熟悉的 He is familiar with English. 他通晓英语。
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2. 课中：每名学生至少参与一次课堂活动，或者课堂发言。 3. 课后： 1）完成老师布置的书面作业。（完善预习时词汇知识，并重新整理。）
2）完成老师布置的口语作业。（下次上课进行课前话题演示。）
Homework
• 1. 写一份自我介绍（作业本），并背诵。 • 2. 预习单词（笔记本），并背诵。 P2/P3/ P6
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Classroom Requirements 课堂要求
Basic Requirements
1. 不许迟到（上课，作业） Be on time.(arrival & homework)
2. 带课本，笔记本（算平时成绩） Bring your text book& notebook.
3. 手机静音并小组集中放置 Mute your phones & Put together.
4. 不允许在教室吃东西 No eating in classroom.
1. 英语多于汉语 More English, Less Chinese
2. 句子多于单词 More sentences, Less words
3. 参与多于沉默 More participation, Less silence
Assessment Methods 考核方式
Process assessment 过程性考核 * 60%
(1)
Classroom Performance: attendance出勤, class interaction课堂互动, teamwork小组合作 10% =6
(2) Presentation 话题演示 & Role Play 角色扮演 20% =12