语文教案 会飞的孩子
部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案
部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。
这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。
因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。
然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。
《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。
儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。
这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。
本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。
课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。
我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。
在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。
仿照这样的句式，让学生进行说话训练。
并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。
空中飞人幼儿园大班教案
空中飞人幼儿园大班教案
教学目标
•能够了解并掌握空中飞人的基本概念
•能够观察和模仿儿童表演者的动作
•能够发展和锻炼儿童的协调性和自信心
教学准备
•空中飞人的视频或图片
•一段简短的动作表演视频或图片
•舞蹈或器乐伴奏音乐
•大型运动场地或室内空间
教学步骤
第一步：引入和认识
1.给儿童展示空中飞人视频或图片，了解空中飞人表演的基本概念。
2.引导儿童讨论，观察空中飞人表演者的动作特点，例如抓握、平衡和流畅性等。
3.引导儿童观察一段简短的动作表演视频或图片，让他们感受表演者的自信和飘逸感。
第二步：模仿和练习
1.选择一个相对较简单的空中飞人动作，例如吊环或铁环等，让儿童模仿表演者的动作。
2.引导儿童在练习过程中，注意姿势的正确性和流畅性，并给予积极的反馈。
3.引导儿童尽可能地锻炼自己的平衡感和协调性，让他们体验到空中飞人所需的技巧和自信心。
第三步：创意和表演
1.提供一些简单的舞蹈或器乐伴奏音乐，让儿童进行自由创意或组合运动。
2.鼓励儿童发挥自己的想象力，尝试不同的舞步和动作组合。
3.引导儿童进行小型表演，让他们锻炼自己的表演能力和沟通协作能力。
教学总结
通过本次教学，儿童们了解了空中飞人的基本概念，掌握了相关的基本动作技能，得到了协调和自信心的锻炼。
同时，课程中的自由创意和小型表演也促进了他们的表达能力和个性发展。
小学一年级上册语文《鸟孩子》课文及教案
小学一年级上册语文《鸟孩子》课文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面作者给大家带来关于小学一年级上册语文《鸟孩子》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《鸟孩子》课文树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。
他们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
他们的孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子，最爱树公公、树婆婆。
《鸟孩子》教案教学目标1、运用各种爱好的方式认识本课8个生字。
2、能正确、工整地写4个字。
3、朗诵、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的酷爱。
4、培养学生的想象力以及口语表达能力。
教学重点、难点1、识字、写字是重点。
2、培养学生想象力及口语表达能力是难点。
教学进程一、创设情境，引入新课今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。
(课件展现：一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为何吗?那是由于，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。
二、初读课文，学习生字1、生自由读课文。
(借助拼音，读准字音，读通句子。
)2、生圈读生字。
(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!)3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧!4、哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧!当小老师，教教同学们。
5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多情势检查识字情形。
三、细读课文，入境悟情，展开想象1、师生齐读课文。
2、同桌相互读课文，读完一遍后再交换读。
3、抽学生读，其他学生评判。
让评判的学生说说最观赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗诵的长处，再指出不足，教育学生要善于发觉别人的优点。
4、生看课件：枝叶茂盛的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，充满着鸟儿们的叫声。
5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。
2023年人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计_1
2023年人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计2023年人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计1创意说明：《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。
这篇教学设计的视点放在一个“美”字上，用“美”来结构全文的教学过程——读美文，品美点，背美句，以达到对学生进行美感熏陶，对学生进行语言积累教学的目的。
教学步骤导入：美文需要美读。
今天我们从“美”的角度来学习课文《盲孩子和他的影子》，用探求的眼光来发现课文中的美。
第一个教学板块：读美文。
1．学生听配乐课文朗读。
2．学生自由朗读课文。
3．下面请同学们从“美词、美句、美段”的角度，自由选择内容朗读。
第二个教学板块：品味美点。
第一层次的活动：1．请同学们说一说你认为需要掌握的课文中的美词：（略）2．请同学们说一说你喜欢的课文中的美句：·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
3．请同学们推选课文中的美段：（略）教师略作点拨：（略）第二层次的活动：1．请同学们品味课文中的美点，每人自选内容，只要言之成理，各个角度的内容都可以说。
2．同学们准备，同学们活动，老师的评点穿插其中。
·美在叠词的运用。
不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”等。
·美在短句的运用。
好读，不拗口。
如“风停了，雨停了，天晴了”。
·美在按句排列。
活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如：“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”·美在句意含蓄，有象征意义。
如：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说，我们都是光明的孩子。
会飞的小燕子教案中班语言
会飞的小燕子教案中班语言《会飞的小燕子》教案一、教学目标1. 能够听懂并理解关于小燕子的故事内容。
2. 能够用简单的语言描述小燕子的外貌和特点。
3. 能够模仿小燕子的飞行动作，了解小燕子的飞行特点。
二、教学重点1. 学习小燕子的外貌和特点。
2. 学习小燕子的飞行动作。
三、教学难点1. 学习小燕子的飞行动作。
2. 学习如何描述小燕子的外貌和特点。
四、教学准备1. 教师准备小燕子的图片或者故事书。
2. 教师准备小燕子的飞行视频。
3. 教师准备小燕子的玩具或者模型。
五、教学过程1. 导入新课教师出示小燕子的图片或者故事书，让学生观看或者听故事。
2. 学习小燕子的外貌和特点教师用简单的语言描述小燕子的外貌和特点，比如：小燕子的身体小巧灵活，羽毛呈现出蓝色或者棕色，喙尖细而锋利，尾巴分叉呈现出特殊的形状等。
学生跟读并模仿老师的描述，加深对小燕子外貌和特点的理解。
3. 学习小燕子的飞行动作教师播放小燕子的飞行视频，让学生观看小燕子的飞行动作。
教师模仿小燕子的飞行动作，比如：振翅高频率、飞行速度快、飞行路线呈现出曲线等。
学生跟着老师的动作模仿小燕子的飞行动作，加深对小燕子飞行特点的理解。
4. 拓展活动教师给学生分发小燕子的玩具或者模型，让学生自由玩耍并观察小燕子的外貌和特点。
学生可以自由发挥，模仿小燕子的飞行动作，并与同学分享自己的体会。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了小燕子的外貌和特点，学习了小燕子的飞行动作，希望同学们能够在课后多加练习，加深对小燕子的了解。
七、布置作业让学生回家观察周围的小燕子，用简单的语言描述小燕子的外貌和特点，并模仿小燕子的飞行动作。
小学语文教案：用《天鹅》激发孩子对美好事物的感知能力
小学语文教案：用《天鹅》激发孩子对美好事物的感知能力一、教材分析本教案以小学一年级语文教材《天鹅》为基础，通过讲解故事情节及鸟类的特点，激发孩子发现美好事物的能力，提高他们的感知能力和认知能力。
二、教学目标1.能够理解故事中的情节，并表述出来；2.能够对天鹅的形态特征进行简单描述；3.能够感受和感悟故事中表现的美好事物，例如天鹅的美丽、高雅等；4.通过绘画、表演等形式将所理解和感悟的内容表达出来。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些图片，让孩子们认识一些鸟类的种类和形态特征，让他们简要说出自己所认识的几种鸟类及其特点。
2.讲解故事（15分钟）教师用动画或者PPT等形式讲解小学一年级语文教材《天鹅》的故事情节，让孩子们了解天鹅的高雅和美丽。
3.学习鸟类的形态特征和识别方法（10分钟）教师介绍鸟类的形态特征和识别方法，让孩子们了解如何判断一只鸟是什么品种。
4.感悟美好事物（15分钟）教师让孩子们看看教材中画的天鹅图画，让他们感受画中所传递出的美丽和高雅。
让他们想想自己身边有哪些美好和高雅的事物，例如花朵、流水、小鸟等等。
让他们从小事物中发现美好，提高他们的感知能力和认知能力。
5.自由表达（15分钟）教师让孩子们根据自己的感悟，自由发挥，可以用绘画、表演、手工等形式来表达自己的想法。
例如可以画一幅自己心目中美丽的花朵或者是一张高雅的小鸟飞翔的画作；或者可以在校内小礼堂上表演一个有自己想象中美好事物的表演节目。
四、教学效果测评教学结束后，要对效果进行测评。
教师可以用一些开放性的问题来评价孩子们的掌握程度，比如“你认为天鹅为什么美？”，“你还认为哪些事物也很美丽和高雅？”之类的问题。
同时，也可以通过孩子们的绘画、表演、手工等表达方式来进行评价。
五、教学总结通过本教案的教学，孩子们将会发展他们的语文能力和文化素养，让他们从小热爱生命中的美好事物，从而更好地表达自己的情感和思想。
会飞的孩子
汹涌的江水在脚下奔腾，高旷的蓝天在头上旋 转，吊在半空中的感觉一点都不可怕。
飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那 根细细的溜索上“飞”了过来。
阿江揪着溜索使劲摇晃着说：“不怕，这钢丝锁 很牢，不会掉下去。
一只小手紧紧地拉住了我，睁眼一看，原来阿江用结 实的绳子将我同他捆在一起，要带着我一起过溜呢！他试 了试绳子，双脚用力一点，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽——”
开篇直接写怒江的险恶。为后文孩子们的“飞”做铺 垫；也衬托出孩子们生活的险恶。
此乃公路之险
一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江 流平行，通往峡谷深处。公路上满是大 大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠 得人无法坐稳。
我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，
无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落
大江，溅起大片大片的浪花。
小组讨论：
文章中“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高”中 的“飞”意思一样吗？
前一个“飞”是指生活在怒江的孩子利用钢丝溜 索过河；后一个“飞”是指孩子们对梦想、对未 来生活的向往与追求。
总结交流
怒江的环境怎么样？孩子们的生活是什么滋味？
拓展延伸
1.和同学说一说自己童年的趣事，详细描述有趣的过程。 2.写 一个片段，注意用上环境描写的衬托方法。
滚石之险，在孩子的善意提醒下，我
免于滚石的碾压，突出孩子的善良。
学校背靠险峰，临江而筑，两幢小木屋 悬乎乎耸立在一座山崖上。
学校地理位置的险恶，即使是在
这种艰苦的环境下这些孩子并没有苦恼烦恼。
请你找找文中“我”与“孩子们”在面对 “飞”这件事上有什么态度
看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量 将自己栓到那根孤悬颤抖的细索上去。
一年级下册语文园地一教案
一年级下册语文园地一教案每个孩子都是优秀的，在他们身上闪烁着无数个亮点，只有有心的老师才能发觉并加以揣摩，使他们发出璀灿的光芒。
没有爱的教学，犹如无水池塘，终将群鲜枯竭。
为了大家学习方便，作者特地准备了一年级下册语文园地一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!一年级下册语文园地一教案1教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。
指导学生书写，写好一个“练”字。
2、有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。
进程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗诵等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗诵课文。
情感态度与价值观：明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学重点：巩固字词，指导书写;有感情地朗诵课文。
教学难点：有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。
明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学进程：(一)复习导入，整体掌控课文1、今天我们来连续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。
(教师板书)小牛站起来了齐读课题。
再读课题：1、读出谁站起来了。
2、读出小牛怎么样了?2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。
3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的知道一样吗?你们同意他的意见吗?(大胆、坚强、不怕困难)板书(二)“练习”贯穿全文1、教师出词卡：小牛那么坚强那么大胆，是靠“练习”获得的。
2、它究竟是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。
(1)学生找出写小牛练习站的句子。
教师出词卡：摇摇动晃这个词谁来读读?你们做做动作，来告知我什么是摇摇动晃?小牛为何小牛会摇摇动晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?(2)刚诞生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时究竟是什么样的呢?我们来看一看(视频)(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”(4)引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)(5)师称赞：真是一头不怕困难的小牛!(6)大胆的小牛们，带着你们的知道自己读一读第一自然段。
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教学难点：领悟情景描写对表现人物的作用。
教学用具：课件
教学方法：抓住文中描写怒族孩子的动作、语言、心理的语句，通过揣摩来感悟人物心情，体会人物性格特征。
教学过程：
一、复习导入新课
1、课文主要写了哪两件事？
（1）阿江表演“飞”技。（2）阿江带“我”飞越怒江。
2、从课文叙事内容来看，“会飞的孩子”中的“飞”是指什么？
二、自主探究
（一）学习文中的环境描写。
1、让学生从文中找出关于怒江环境描写的句子。典型的有：课文第1、3段。用多媒体出示以上两段文字。
2、学生感情齐读这两段文字。出示怒江放大图片，让学生感受其“险”的特点。想一想，这两处环境描写在文中有什么作用？小组内交流。全班交流。教师相机诱导，即时予以评价并小结。
请看文章标题“会飞的孩子”，这孩子是哪地方的人？难道他（她）真的会“飞”？今天，让我们一起走进课文《会飞的孩子》，去领略一下这孩子的神奇本领吧。
二、通读课文，理清段落
用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？学生交流。
教师小结：按事情发展的先后顺序，依次写了：初遇阿江，第一次见识他“飞”过江面的情形；阿江带我一同“飞”过江面，去看他们的学校；看着怒江小孩在江面上毫无惧色地飞来飞去，“我”祝愿这些孩子将来飞得更高更远。
（二）学习课文人物描写的方法。
1、结合所收集到的资料简要谈谈你对怒江及怒族人民的了解。为下
面分析怒族孩子的性格特点埋下伏笔。
2、温习有关描写的知识。人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的
3、教师不急于归纳总结，课就此引申过渡到下节课的学习。
同学们，课文中的阿江究竟是一个怎样的孩子，我们先别下结论，等下节课对课文仔细研读后再说吧。
五、课堂小结。由学生自己总结本节课的收获。
批注
课时教案
课题：16会飞的孩子第2课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。学习环境描写及抓住任务描写的方法。有感情的朗读课文，背诵并抄写课文第1、13自然段。
三、通读课文，疏通生字词
1、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2、识记生字，联系上下文或查字典理解新词：名不虚传、弩弓、
惊涛滚滚、粗犷、纤细
名不虚传，一种利用机械力量射箭的弓。
惊涛滚滚：形容汹涌澎湃，一波紧接一浪。
粗犷：豪放。
三、总结全文
总结：怒江一行，让作者目睹了怒江之“险”，更让作者目睹了怒江孩子的过溜技术，亲身感受到怒江孩子的能干、热情友善、天真活泼的好品质。在表现人物方面，作者综合运用了环境描写，对人物进行正面描写和侧面描写等方法，是人物性格特点表现得更加鲜明、充分。
批注
纤细：非常细。
高旷：高远。
四、诵读感知，把握文章
1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
如第一自然段要读出怒江的激流汹涌，似乎是怒气冲冲的情状和气势。又如第四自然段要读出“我”胆怯的心理。
2、学生自由读课文，谈谈你对课文中任务阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是一个——————的小孩”这样的句式说话。
课时教案
课题：16会飞的孩子第1课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、会写10个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感知课文内容，理顺叙事脉络。
教学重点：学生字词，感知课文内容。
教学难点：理顺课文叙事脉络。
教学用具：课件
教学方法：感情朗读，整体感知。
教学过程：
一、破题导入，激发兴趣
哪些性格特点。集体交流，自由发言。
“只见阿江张开双臂……站在我前面。”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。文中多出描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确！他是在飞”写“我”惊疑的感
受。第9自然段：“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵……”表现我胆怯的心理。第15自然段：“飘飘悠悠就落了地……飞过来的”表现了我得惊喜。
3、思考：描写“我”的心理感受对表现阿江有何作用？从侧面表现了啊讲的大胆能干及纯熟的过溜技术。
（三）结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。勇敢、能干、天真活泼、热情友善。
（四）学习课文最后两个自然段。
从这两段中你读懂了什么？交流、讨论、归纳。怒族人民生活水平低，怒族孩子的条件差，但怒族人民是善良的，能干的，因此作者在结尾处祝愿怒族孩子将来一定会飞得更高更远。