好朋友握握手
大班其他教案：好朋友握握手
大班其他教案：好朋友握握手一、教学目标1.能够认识并学会运用“好朋友握握手”的习惯；2.培养幼儿间的团队意识；3.培养幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿的动手能力。
二、教学内容1.学会运用“好朋友握握手”；2.良好的语言表达；3.合理的动作安排与分配。
三、教学步骤步骤1：引入活动1.老师播放有关握手的视频或幻灯片，引导幼儿观看；2.介绍好朋友之间常常会互相握手问好。
步骤2：教授握手步骤1.老师示范握手的正确步骤和动作，强调握手时需要用手掌面对面的方式；2.让幼儿依次和老师握手；步骤3：练习握手1.将幼儿分为两个队伍，由队长带领，每一名幼儿和队内其他幼儿握手，2.引导幼儿互相问好，并注重幼儿语言表达；3.适时进行指导，让幼儿运用学过的“好朋友握握手”习惯。
步骤4：总结1.回顾今天的活动，让幼儿自己想一想今天玩的游戏叫什么；2.教师问幼儿：怎样才能做一个好朋友？通过让幼儿自我思考解决问题的方式激发其思考和表达能力；3.回忆游戏中好朋友握握手的过程，根据幼儿的表现进行评价和鼓励。
四、教学方法让好朋友相互握手的方式能够培养幼儿间的互助意识和合作意识，在游戏时加入“好朋友握握手”的习惯也能够培养幼儿们良好的个人习惯以及语言表达能力。
因此教师的任务就是引导幼儿和队内小伙伴们互相握手，体验和表达“好朋友”之间的关系，通过肢体语言来表达自己的情感。
五、教学效果好朋友握握手的习惯不仅可以让幼儿学会如何与新朋友交朋友，更重要的是培养了一种友爱、合作、帮助、鼓励的意识。
很多小朋友都表现出自信，让他们在大班里迅速融入了集体，与小伙伴们互动得更自如。
同时，通过幼儿和老师的互动，教师也能够促进幼儿的口语表达能力的提升，并在语言训练中进行听力、阅读、写作等多种技能的训练，绩效也非常显著，颇受家长和小朋友们的欢迎。
大班社会教案案例《好朋友握握手》
大班社会教案案例《好朋友握握手》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道好朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴友好相处的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会握握手，知道好朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
难点：培养幼儿与同伴友好相处的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：卡片、小礼物、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已有与同伴一起游戏的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示卡片，引导幼儿认识好朋友，引出主题。
2. 基本部分：（1）教师讲解握握手的重要性，示范握握手礼仪。
（2）幼儿练习握握手，互相问候。
（3）小组活动：幼儿分成小组，互相握手，培养友好情感。
（4）游戏环节：好朋友找朋友，幼儿通过握握手找到合作伙伴，共同完成任务。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿分享与好朋友相处的趣事。
（2）幼儿互相赠送小礼物，表达友情。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们是否掌握了握握手礼仪，以及是否能够与同伴友好相处。
关注幼儿在实践活动中的情感态度，鼓励积极主动与同伴交流。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中与兄弟姐妹或朋友相处的情况，鼓励家长引导幼儿在日常生活中运用握握手礼仪。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂上的反馈，了解他们的学习需求，优化教学内容。
八、教学评价表格：评价项目评价内容评价标准评价结果认知认识握手礼仪能说出握手的意义优秀良好一般需要改进技能学会握手能正确进行握手优秀良好一般需要改进情感友好相处与同伴友好相处优秀良好一般需要改进九、家长沟通与反馈：1. 教师向家长介绍幼儿在课堂上的表现，重点强调握握手礼仪的学习和实践。
2. 家长分享幼儿在家庭中的表现，提及幼儿与兄弟姐妹或朋友相处的情况。
3. 教师与家长共同探讨如何在家校共育的基础上，进一步培养幼儿的良好社交能力。
大班社会教案《好朋友握握手》含反思
大班社会教案《好朋友握握手》含反思教学目标1.学生能够辨认、表达肢体语言中的握手动作；2.学生能够感受到握手的意义，识别“好朋友”的特征；3.学生能够通过握手建立朋友关系，学会尊重他人。
教学准备1.PowerPoint课件；2.五彩缤纷的卡片，扮演“好朋友”；3.圆形桌椅，营造亲密的氛围；4.小组讨论题目：如何识别“好朋友”；5.活动手册，记录班级福利事宜。
教学过程导入新课：我们的主题是“好朋友”。
大家知道什么是好朋友吗？好朋友就是能够互相尊重、关心与爱护的人。
如果你们有一个好朋友，一定要和他握握手，因为握握手代表着友谊！那么，我们今天就来学习一种简单而重要的肢体语言——握手。
呈现动作：首先，老师会向学生展示几种握手的姿势，并配以动态的演示。
然后，老师要求学生模仿，尝试不同的握手方式，让他们感受握手带来的不同体验。
意义解释：在握手之后，老师会进一步阐述握手的意义——一般情况下，握手是好朋友见面之间应有的礼节。
握手可以表达友谊、诚意、尊重以及关心。
互相握手：接下来，老师要求大家举起手来，向周围的小伙伴握手问好，并鼓励探究个别握手不相同的原因。
讨论特点：在握手问好的基础之上，老师请学生围绕“好朋友”的特点展开小组讨论，鼓励学生主动发言。
再次握手：最后，老师让孩子们在互相握手之后，拿起自己的卡牌，找到自己的“好朋友”，并再次握手庆祝这段友情。
而交换伙伴也是很重要的，让孩子们认识到，既然我们对周围的每个人都友好，交换伙伴也会很开心。
教学反思在教学的过程中，发现学生的兴趣很大程度的影响了课堂效果。
有些孩子喜欢大声跟随讲师，而有些孩子则更愿意在小组讨论中发表自己的想法。
由于孩子们的能力和兴趣有所不同，因此在上课的过程中，老师能让孩子们更加高效地沟通效率才密切。
另外，在今后的教学中，老师也可以加大经济笑话的力度，让孩子们更多融入“好朋友”的世界中，更有成就感地学习本领。
幼儿园大班社会公开课好朋友握握手教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会公开课好朋友握握手教学设计一、教学目标1.知识和技能目标1.了解“好朋友握握手”的含义。
2.通过模仿学会“好朋友握握手”。
3.能够应用“好朋友握握手”在日常交往中，表达友谊、增进彼此之间的感情。
2.情感目标1.通过游戏活动，让幼儿了解友谊的重要性。
2.培养幼儿在交往中的礼仪意识，增强社交能力。
二、教学内容1.活动名称：好朋友握握手2.活动流程(1)热身环节老师问一些关于“友谊”的问题，例如“你们认为什么是好朋友？”，“朋友之间应该如何相处？”等等。
激发幼儿对友谊的意识以及在游戏之后做一个小反思。
(2)主体环节1.老师让幼儿围成一个大圈，带领幼儿一起模仿动物的动作和声音。
2.老师引导幼儿如何和别人握手，手掌要轻轻相碰，目光要注视着对方，同时要对对方说声“你好”。
3.老师让幼儿两两对着面，进行握手练习，关注舒适看对方的眼睛体验互相的握手4.幼儿在小组内分别练习握手，并让幼儿互相评价，提出进一步的改进。
(3)合作环节幼儿围成一个大圈，进行握手练习，每个幼儿在完成握手动作的同时说出一句表达友谊的话语，例如“好朋友之间要互相帮助哦”，“我们是好朋友，一起玩真好”等等。
幼儿可以想自己觉得符合友情的话语进行表达。
这个环节目的是让幼儿能够在练习握手的过程中加强提高自我的理解和表达。
(4)小结环节老师请幼儿共同梳理好朋友握握手的意义，以及学到了什么。
三、教学反思本次的公开课教学以握手活动为主线，以和动物学习和强调轻轻握手，看对方眼睛，相互问好做前提。
在教学的过程中，幼儿们情感投入高，通过游戏提高了他们对于友谊的认识，对于礼仪，在交往中如何表达自己的态度有了一定的了解和实践。
同时，老师也可以在这个环节结合其他的涉及到礼貌、交际等的内容（如其他交际语言等）进行进一步综合。
这样既扩展了幼儿们认识的广度，也促进了幼儿的综合能力的提升。
针对于教学情况与结果，可以继续引导，在班级的日常生活中强化与巩固这些礼仪操作，让幼儿们在平时的交往中更加自然地运用到这些技能上，从而增强自己的生活能力和交际才能。
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》一、教学目标1.通过唱歌、绘画等形式，让学生了解友谊的重要性，培养学生的友谊观念。
2.学习友谊的表达形式，掌握礼貌谦虚的基本礼仪。
3.了解社会常识，养成正确行为习惯。
二、教材分析《好朋友握握手》这首歌是一首轻松、明快、时尚的儿童歌曲，以“好朋友握握手，世界变得美好”为主题，歌曲旋律简单易学，歌词简短、易懂，适合大班幼儿在课堂中学唱、学跳舞、学画画，以此来激发幼儿对友谊的认识，培养友谊精神。
三、教学重难点1. 学习歌曲•教授歌曲的旋律和歌词。
•带领学生唱歌，加深对歌曲的理解。
•通过动作指导，学习与歌曲对应的手势。
2. 绘画创作•鼓励学生自由发挥，用自己的方式呈现“好朋友”这个主题。
•引导学生关注细节，努力展示最美好的友谊。
•教授绘画技巧，帮助孩子创作更好的作品。
3. 礼仪教育•透过歌曲介绍握手礼的形式，以及握手礼的意义。
•在握手礼仪的过程中介绍基本礼仪，如致意、礼貌用语等。
四、课堂活动设计1. 歌曲欣赏时间：10分钟活动步骤：1.播放《好朋友握握手》这首歌曲，让学生听一遍。
2.再次播放歌曲，让学生跟着唱。
3.配合简单的动作，引导学生更好地理解歌词。
2. 绘画创作时间：30分钟活动步骤：1.老师以“你和你的好朋友”为主题，要求各位学生绘制画作，可以选择任何与“好朋友”相关的素材。
2.途中老师可以不断提醒学生，让他们注重细节，展示最美好的友情。
3.绘画完成之后，老师可以让学生依次上台展示自己的作品，并讲述自己的思路与灵感。
3. 礼仪教育时间：10分钟活动步骤：1.老师让学生两两站在一起，手牵手，并引导学生了解握手的形式及意义。
2.途中提醒学生，握手时需要注意的基本礼节，如注视对方眼睛、握手力度等。
3.让学生自行练习握手礼仪，并鼓励学生互相检查对方姿态，以提高礼节素质。
4. 结合活动评价时间：10分钟活动步骤：1.让学生在班内呈现自己的创作作品，通过同学之间的共同欣赏和老师的评价，提高孩子的自信心、表达能力。
好朋友握握手教案(通用7篇)
好朋友握握手教案（通用7篇）好伙伴握握手教案篇1观测背景：对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性开始加强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好伙伴。
然而好伙伴之间也会常常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小伙伴搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好伙伴在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没实时发觉，往往会越打越真，最末倒真成了打架。
这下都来找老师评理了。
活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有伙伴的欢乐。
2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调技能。
3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动实录：为了尽量避开幼儿之间产生冲突，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有伙伴的欢乐，知道用正确的方法处理和伙伴之间的冲突。
为了达成活动目标，我做了较充分的教学预备：情境表演、课件《小猴找伙伴》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,导入活动。
两个好伙伴为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。
老师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么方法让他们和好？幼儿能很快发觉两个好伙伴之间的冲突，想出援助情境中两个好伙伴的解决冲突的方法：有说给个小伙伴让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。
〔以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发觉两个好伙伴之间的冲突是怎么产生的，并商量解决的方法。
让幼儿在发觉问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的冲突。
〕二、观看课件《小猴找伙伴》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好伙伴。
师：小猴一共找了几次伙伴？为什么前面三次它都没有找到好伙伴？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到伙伴了吗？为什么？小伙伴很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的回答老师的提问。
大班社会教案《好朋友握握手》含反思
大班社会教案《好朋友握握手》含反思一、教学目标知识目标1.能够知道什么是好朋友。
2.能够听懂、说出英语口号“Friends, friends, shake, shake, shake”。
3.能够正确地握手，学习礼貌用语。
情感目标1.培养孩子们与朋友交往的意识和积极主动的态度。
2.培养孩子们学习礼貌，交友的方式方法，以及行为准则。
3.培养孩子们勇于表达自己，积极沟通和合作的意识和能力。
技能目标1.能够正确地握手，树立自信。
2.能够善于表达自己，学会与他人交流沟通。
二、教学准备1.教学PPT。
2.朋友手牌和朋友面具。
3.仿真手铃和节拍鼓。
三、教学过程情境呈现1.利用PPT向学生展示不同的朋友图片。
2.由老师或学生口述不同朋友之间的关系，并展示对应的图片。
引入活动1.请学生自己想一想，怎么才算是好朋友？老师把学生答案集中在黑板上。
2.请学生跟自己的好朋友握手，并说出礼貌用语：“你好，我叫xxx，我想跟你一起做朋友”，同时手中拿着的掌心相对，互相握手。
学习新知1.老师通过PPT向学生展示英语口号“Friends, friends, shake, shake, shake”。
2.面对画面的学生重复口号，模仿随同的节奏用手Repeatedly with the rhythm of shaking 来练习握手动作。
实践操作1.老师分发学生手中的朋友牌，口述：请看每张卡牌上都写有“hi”，这是朋友跟我们打招呼的方式。
伸出右手与左手的同学表示“朋友”，并用握手的方式来打招呼。
同样的方式请和另外5个拿到了朋友牌的同孩子做出握手的动作，交流友好互助的消息。
2.将面具配合牌练习，怎样让自己内容不被随意泄漏?反思教学1.这节课的主题是“好朋友握握手”，在学习过程中，你认为自己是否掌握了正确的握手动作及礼貌用语？2.是否通过展示不同朋友之间的关系孩子，提高了孩子对好朋友的认识和理解能力？3.你觉得还可以怎么改进教学方式和方法，让同学们更好地掌握这项技能？四、教学方法1.在充分了解孩子的基础知识、兴趣爱好的基础上，教学过程中融入游戏元素。
《好朋友握握手》礼仪教案
《好朋友握握手》礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解握手礼仪的基本知识。
2. 培养学生养成礼貌握手的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 握手礼仪的起源与发展2. 握手的正确姿势与方法3. 握手时的注意事项4. 不同场合的握手礼仪5. 握手与友谊三、教学重点与难点：1. 教学重点：握手的正确姿势与方法，握手时的注意事项。
2. 教学难点：不同场合的握手礼仪的应用。
四、教学准备：1. 课件：握手礼仪的图片、视频等。
2. 教学道具：握手道具。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的握手视频，引发学生对握手礼仪的兴趣。
2. 新课导入：讲解握手礼仪的起源与发展，让学生了解握手的重要性。
3. 知识讲解：讲解握手的正确姿势与方法，强调握手时的注意事项。
4. 情景模拟：分组进行握手礼仪的情景模拟，让学生在实际操作中掌握握手礼仪。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生填写并讲解答案，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生学会在不同场合运用握手礼仪，增进友谊。
7. 课后作业：要求学生课后向家人或朋友展示所学到的握手礼仪，并记录他们的反应。
六、教学评价：1. 学生能够正确地掌握握手的姿势与方法。
2. 学生能够在不同的场合中，恰当的应用握手礼仪。
3. 学生能够理解握手在人际交往中的重要性，并能够积极主动地去实践。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解握手礼仪的知识点和注意事项。
2. 演示法：通过示范，展示握手的正确姿势和方法。
3. 练习法：通过分组练习，让学生在实际操作中掌握握手礼仪。
4. 情景模拟法：模拟不同场合的握手情景，让学生学会在不同场合应用握手礼仪。
八、教学步骤：1. 讲解握手礼仪的基本知识，包括握手的起源和发展。
2. 演示并讲解握手的正确姿势与方法。
3. 讲解握手时的注意事项，如眼神交流、力度适中等。
4. 通过情景模拟，让学生在实际操作中掌握握手礼仪。
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《好朋友握握手》
设计意图：
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。
然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。
于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友“等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动过程:
结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。
（一）活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的喜悦。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
（二）活动准备
电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
（三）活动过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的喜悦。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师松弛游戏，消除了幼儿交往的胆小心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热烈的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的喜悦。
)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的喜悦。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。
通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。
）3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。
每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。
而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿大凡都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的确凿很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。
在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。
）4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到例外好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。
）5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
（1）幼儿随音乐进行表演。
（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。
幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在松弛的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说“对不起“；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。
）
6.教师小结，活动自然结束。
活动反思：
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。
每个幼儿都很爱护现在的朋友。