我的班主任观
我的班主任观
我的班主任观
班主任，不是我努力去争取的，而是被动地在承担，一上岗就扛上了这么重要的责任，关于如何管理班级的理论著作虽很多，但如何内化成自身的东西，我并未理清头绪。
就这两年的经验来看，我粗略谈谈自己心中对于班主任的一些观点。
一、善于反思。
因为工作的被动性，工作的得失很难把握，所以反思的地位就凸现出来。
比如在德育实践中反思，在理论学习中反思，在相互借鉴中反思。
二、不断开发情商。
班主任是和人打交道的工作，那么情商的高低有着重大的影响作用，有时甚至超过智力的水平。
所以，班主任要学会划定恰当的心理界限，找一个适合自己的方法控制自己的情绪，杜绝没完没了的抱怨，扫除一切浪费精力的事物，找一个生活中鲜活的榜样，从难以相处的人身上学到东西，时不时尝试用一种完全不同的方式拓展视野。
三、坚持学习。
学习是发展自我的必由之路。
专业知识、教学方法、信息技术、教学思想等等，一个都不能少，只有不断学习，才能获得真知，增长才干，跟上时代。
四、勇于实践。
用理论指导实践，而且是创造性的实践。
五、贵在坚持。
成功没有秘诀，贵在坚持不懈。
虽然坚持也不一定会取得成功，但是我始终相信，哪怕是一小步，他也是一个崭新的高度。
我的班主任观
我的班主任观-----教育不仅是技术而是一项艺术二十五年的蹉跎岁月，让我对教育有了新的体会，它不仅是技术而是一项艺术，面对科技信息化时代，对老师的要求就高，特别是对班主任的要求更高，因为在班级里班主任是领头羊，与学生一起的时间特别多，你的一言一行都将影响学生，甚至会对学生的一生起着举足轻重的作用，我时刻感觉班主任责任重大，除了知识水平高，也需要细心、耐心，而且必须具备良好的思想素质，严格负责的工作态度，还得是个多面手，下面浅谈几点：一、训练习惯、良好的习惯是成功的一半（1）有班规，无规矩不成方圆，学习习惯方面:上课前准备好下节课的书、本子、认真听课，按时完成课堂作业，及时背书，及时复习，不迟到早退，不无故旷课。
生活习惯方面:要求按时睡觉，保证充沛精力。
集合习惯要求快、静、齐。
（2）有班级口号，比如我的班级口号是青春无悔，让学生时刻记得一寸光阴一寸金。
（3）讲究工作方式，放手学生管学生。
老师不要什么事都自己去做，那样自己很累，多放手让学生去锻炼，实行每日汇报制度，科代表向组长汇报，组长向班委汇报，班委向老师汇报，及时解决当天发生的事情。
有一套完整的班级分工，班干部齐全，分工明确，各司其职：对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教。
管理学生也要分层次的，要确定一个好的班长和班委成员。
这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。
二、关爱每一个学生，构成和谐的师生关系。
（1）宽容学生：在我的班级里，我不会嫌弃每一个差生，尊重学生人格，不打骂学生,不用恶劣的语言侮辱学生。
永远不要让学生知道你下一步要干什么。
不要去做让学生都满意的班主任，，而是要做自己心里无愧的。
当学生有错的时候，不要一味地责怪，记得给学生机会，商定一个底线。
让他们去坚持。
不要动不动就叫学生家长，那样适得其反，老师可以趁此机会提学习上进的条件，从而鼓励他将功补过。
我的班主任观[5篇]
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我的班主任观[5篇]第一篇：我的班主任观做一名有智有爱有情的疯子——我的班主任观你看过《天才在左，疯子在右》这本书吗，其实疯子和天才仅一线之差，差别就在粉丝数量上。
作为班主任，我们有些时候被学生说成是有病的疯子，有时又被别人赞誉为管理的天才。
目前，按照学生的评判标准，我只能勉强算是个疯子班主任，但我身体健康，思维正常，我只是喜欢用精神病人的思想来处理事情，包括管理我的班级。
精神病人他们的思想世界很简单。
作为班主任，和学生打交道，我们的思想必须和他们保持一致，丁是丁，卯是卯，来不得半点马虎。
比如说，治理班级迟到现象，迟到不分时间的长短，一分钟也是迟到，都应受到批评，就算班长迟到也应一视同仁，这不需复杂，复杂倒适得其反。
精神病人的行为不被理解。
日常生活中，我们会经常听到骂人的语言“你有病啊！”，其实，这反应的是一种现象，当人的行为或者语言不能被周围人接受时，就会被认为精神有问题。
在学生的眼里，班主任在治理班级一些违纪现象的时候，有些做法就被学生认为是有病。
当然正常情况下学生和老师都是和谐相处的。
精神病人要发展壮大他的粉丝群体。
班主任的能力之一是了解学生的心里动态，并能对症下药，真情交流便是班主任处事的一剂良方。
通过沟通，让学生感受到班主任的真心，让他们体会到老师的做法都是为了学生，为了班级，这样真情感染，以心换心，学生终会理解你的工作的。
他们会从此开始改变，班主任的粉丝也就会越来越多，班级的发展自然尽在你的管控之中。
精神病患者时常被称作思想的巨人，行动的矮子。
但是作为班主任，我们一定要敢思敢想，特别要敢做，更要勤做。
如果让绝大多数学生都成为了你的粉丝，你的行为一定会被大多数学生理解与肯定，那么你就不再是有病的疯子，而是成为了被学生赞誉的天才班主任！第二篇：我的班主任观我的班主任观有人说：班主任是天下最小又最大的主任，小是没有官职没有权益，大是他的工作决定着一个人的一生。
我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。
我的班主任观
严勤细实，充实每一天人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。
做了10年班主任的我也深深感受到身上肩负着的这份沉甸甸的责任。
我认为，如何看待、实践、兑现这份责任，汇聚起来就是班主任观。
我的班主任观是：“严勤细实，充实每一天。
”班主任工作琐碎繁杂，但不能毫无头绪地做无头苍蝇。
因此，我认为班主任应该做到以下三点：第一、严慈相济，奏响爱的和鸣曲教育是爱的共鸣，我国著名教育家陶行知先生说:"真的教育是心心相映的活动。
”我们只有爱学生，才能教育好学生。
而爱学生体现在严慈相济。
常言道：“严师出高徒”，对学生不严格要求，如何培养出可靠的接班人、合格的建设者？“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”所以，对学生必须严格要求。
慈，就是对学生要关心，爱护，包容与尊重。
爱学生应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。
宽容孩子的缺点和弱点消除其恐惧不安的心理，心智未成熟的学生，他们好奇、好动、说错话、做错事，我们应当理解他们，给他们改错的机会，保护学生的自尊。
这会使学生体会到老师对他们的理解信任和期望，从而激发他们进行自我教育。
第二、勤能补拙，一勤天下无难事班主任工作千头万绪，作为班主任，时间的付出是管理班级最基础的保证。
本学期学校为了给学生们增强营养，每周四吃一次蒸蛋，这也许在家里家长们劝着孩子们吃的蒸蛋在学校里却成了“香饽饽”。
从三年级开始，我就训练孩子们自己动手打饭菜，逐步形成了一套完整的午餐管理模式。
原本以为到了六年级，打饭这等小事已经驾轻就熟，没想到在吃蒸蛋的前两周就出现了问题：蒸蛋端进教室的那一刻，孩子们就坐得端端正正的，一个个蓄势待发，根本找不出一个稍有违反纪律的同学，黑板上的加减分有时候又是两、三个小组分数相同，这便让午餐管理员犯了难，只能“临场发挥”。
所以，先吃到蒸蛋的就欣喜若狂，后吃到蒸蛋的就愤愤不平，抱怨午餐管理员不公平、偏心。
直到那天我吃完午饭回到办公桌前变发现了以班长为首的21名学生签名的抗议书，我意识到这件事必须马上解决。
我的班主任观
描述
我的班主任叫刘老师，他是一位厚道、有礼貌的严格的老师，他教我
们礼貌、端正的学习态度、学会做人做事的正确的原则。
他做的每一件事都充满爱心，他能够耐心的引导我们，不断的提醒我
们做对的事情、改正错误，给我们详细的指导，帮助我们走正确的道路，获得更大的收获和成长。
无论是写作报告还是考试，都会给我们讲授，有时候会特别激励我们，给我们添加鼓励，都能让我们充满动力、保持正确的学习态度。
他有着独特的教学方法，在课堂上总能吸引学生的注意力，结合时事
而教授，给我们带来新鲜的认知和见解，以更加宽广的视野去审视世界。
他也能够在严肃和活泼之间取得好的平衡，经常会和我们打成一片，
把学习环境营造得快乐而积极有力，让我们能够平稳的在自己的身心
状态中产生原动力，在学习上畅想并获得成功。
他也会邀请有名的学者和专家来学校讲演，让我们更加丰富自身，有
时也会替我们一写人情冷暖，用他的鼓励帮助我们步入正轨，我们全
班都十分尊重刘老师，他也是我学习的榜样，带给我深刻的启发。
刘老师将会永远在我们的心中存在，也是我们心中永不磨灭的老师，
谢谢你，我的班主任刘老师，谢谢你的耐心的、温暖的爱心。
我的班主任观
我的班主任观杨春光提到班主任工作，我并无多少经验可谈，这里只是与大家分享一下本人，一些不成熟的看法。
在我的观念里，班主任就是以下几种角色：角色一：法官。
班级中，有打打闹闹，你得过问；有丢钱丢卡，你得调查；你，就是正义的化身，主持公道的法官。
角色二：管家。
整个班级就是一个家，你就是这个班的管家，班中的一切公物都归你管辖，学生的吃喝拉撒，你都要心中有数。
角色三：玩伴。
低年级的老鹰捉小鸡你得会，高年级的军棋、象棋你也不能差。
这样才能建立更良好的师生关系。
角色四：保姆。
这一角色尤其体现在低年级的班主任身上，天冷了，要让他们多穿衣服，天热了，要脱衣服，他的鞋带掉了，红领巾歪了，是你的义务；哪里能去，哪里不能去，什么该做，什么不该做，你也应该交待清楚。
角色五：牧师。
当孩子们遇到伤心事，烦心事的时候，你应当用心地倾听；当他做了错事时，你应该为身处迷途的他指明前进的方向。
为了充当好以上角色，我觉得作为一名班主任，首先应当有“三进三同”的精神，三进即为常进班级转转；走进学生的生活；走进学生的心灵；三同即为：与学生同学习，与他们同享幸福之甜，与他们同度伤心之苦。
然后就是耐心。
班主任工作极为繁杂、细琐，也是很容易使自己发脾气。
当遇到烦心事时，我们要学会调控自己。
你可以这样想“我不能让别人的错误来惩罚自己。
”当然，这不是说，我们就不上心了，而是说要有一个良好的心态去面对。
这样，你在处理事情的时候，才能有一个清醒的头脑，作出正确的判断。
班主任工作是挺累的，但是，看着班上的孩子，在你的引导下茁壮成长，看到他们天真无邪的笑容，这累，值得！以上就是我的班主任观，谢谢大家！。
2024年“我的班主任观”演讲稿范文
尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：
大家好！我今天的演讲题目是“2024年‘我的班主任观’”。
在未来的五年里，我们将面临更多的机遇和挑战，班主任是我们求学路上最重要的引导者和启示者。
那么，在2024年，我对我的班主任有哪些期望和理想呢？
我希望我的班主任不仅是一位教师，更是一位导师。
作为一名学生，我需要的并不仅仅是知识，更需要的是一位对学业和生活的全方位关怀。
在未来的五年里，班主任应该能够陪伴我们学生一起走过高中的整个求学历程，保证我们的健康、快乐和全面发展。
我希望我的班主任是一位能够给予鼓励和支持的教育工作者。
在未来的五年里，我们将会遇到许多挫折和困难，而班主任就应该成为我们的精神支柱。
当我们遇到困难时，班主任不仅能够给予我们及时的指导，更能够鼓励我们勇敢面对挑战并不断尝试。
我希望我的班主任是一位能够与时俱进的教育者。
在未来的五年里，信息技术飞速发展，互联网对教育的影响越来越大。
班主任应该积极跟进这些变化，掌握最新的教育理念和教学方法。
只有这样，才能够为我们学生提供更加完善的教育服务，满足我们对知识和技能的需求。
我希望我的班主任能够充分发挥团队精神。
在未来的五年里，我们所在的班级是一个相互影响、相互合作的整体，而班主任应该充分发挥团队的力量，建立快乐、和谐、互助的班级氛围。
这样，我们才能够更加愉快和轻松地学习和生活。
亲爱的评委、老师们、同学们，以上就是我对2024年的班主任的期望和理想，我相信，只要我们教师和学生紧密合作，携手前行，一定能够创造更加美好的教育未来。
谢谢大家！。
我的班主任观
我的班主任观班主任是学生在校学习期间最直接最主要的管理者。
虽然人们常常说，好学生不是老师教出来的，但我一直坚信“近朱者赤”的道理，认为有什么样的老师就会有什么样的学生。
老师的观念、老师的言行会直接影响学生行为习惯的形成，甚至老师的一句话就会影响一个学生的一生。
我从三方面谈谈自己的班主任观：一、从工作目标看，班主任要教会学生做人。
所谓“做人”，主要是指人的“品德”素质，它在人的成长过程中起着主导作用，决定着一个人的精神境界。
不管一个人有多少知识，有多少财富，如果心术不正，这个人最终将成为社会的败类，而且学识越高，才能越强，对社会的危害越大。
叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”我对这句话的肤浅理解是“教人求真”，就是教学生求实（不图虚名）、向善（不做恶事）、尚美（不坏民风）；“学做真人”就是引导学生做堂堂正正的人，做真真实实的自己。
二、在工作态度方面，要做“五心”班主任——爱心、信心、童心、恒心。
爱心——爱教育事业、爱班主任工作、爱每一个学生。
信心——对自己的未来有信心、对班主任工作有信心、对学生向着好的方向发展有信心。
童心——拥有童心就会朝气蓬勃、充满活力；拥有童心就会做学生真正的朋友，像学生学习；拥有童心还能不断地接受新鲜事物。
诚心——对待学生要诚心诚意，学生的眼中掺不得半点沙子。
（这是我在这学期班主任工作中最深刻的感受。
）恒心——班主任工作十分繁琐，不可能一帆风顺，特别是在转化问题学生的过程中，学生的行为反反复复，变化无常，有时让人疲惫不堪，不知所措，这时班主任唯有坚持不懈地努力才能取得成效。
从工作方法看，要做“五勤”班主任——勤跟班、勤发现、勤动手、勤思考、勤交流。
勤跟班——经常到班上去走走；走到学生中去，不但能了解学生，还能使学生体会到老师在时刻关注自己、关心自己；多到学生家中走走，与家长沟通，形成教育的合力。
勤动手——班级的事带头做。
勤发现——经常发现班级的变化。
勤思考——三思而后行。
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我的班主任观
保靖雅丽中学李叶广
各位领导、各位老师：你们好！
聆听前面各位老师的演讲，真可谓醍醐灌顶，让我很受启发，也颇多感触。
今天站在这个位置上跟大家谈班主任的工作，多少有点勉为其难。
不过，大幕已经拉开，容不得我来拆台；锣鼓已经敲响，容不得我来怯场；鸭子已经被赶上了高架，我只有扑腾着翅膀，学着雄鹰去飞翔。
今天，我陈述的观点是：
（1）在全体学生面前，班主任是大自然——宽容、承认差异、尊重生命。
大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子。
有人认为班主任就是爱心的施展，但是爱不能代替教育，就象大自然不能只有春天一样。
班主任对学生奉献的，不能只是母亲般的爱。
我认为爱只是做好教育工作的前提，班主任既要热爱学生，但更要严格要求学生。
这些要求包括让他们受挫折，允许他们失败，甚至犯错误。
大自然赏识万物，不抱怨山高，不埋怨水长，不嫌弃铺地小草，不扼制钻天杨。
大自然承认差异，它尊重每一个生命。
班主任应承认差异，尊重差异，尊重生命的独特性，平等地对待每一个学生。
将来不管他们是国宝“熊猫”，还是“山野小兔”，不管是林间大树，还是路边小草，都是社会的需要。
（2）在领导和任课老师面前，班主任是服务器——链接一切能够链接的端点，打开一切必须打开的页面。
上情下达，下情上报。
他必须协调学科与学科之间的关系，做到点面结合，统筹兼顾，信息畅通，秩序井然，使教育教学工作有条不紊而又事半功倍。
（3）在同年级面前，班主任是磨合剂——既要能凝聚，又要能润滑。
他必须协调好班级与年级之间，本班与兄弟班之间的关系，协调好老师与学生之间，老师与老师之间，学生与学生之间等诸多关系，上下齐同，和谐融洽，劲往一处使，汗往一处流，协和共振，同创佳绩。
（4）作为一个新型教师，班主任是挖掘机——挖掘自身的潜能和学生的潜能。
班主任首先是教育工作者，是知识的传授者。
新型的教育理念要求教师不断丰富自身的知识，整合自身的教育水平，只有具备一桶水一湖水的教师才有能力补满一杯水一碗水！教育学生，就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。
我们要努力的为他们创设一种良好的教育环境，在他们可以看得见的远处树一面旗，在他们的心灵深处点亮一盏灯，鼓励他们去追求,去实现，从而让自己的个性得到充分的展现
（5）在家长面前，班主任是迎客松——不卑不亢对待家长。
很多时候，家长的教育理念和老师的理念存在着差异，但是，他们都有一个共同的出发点：为了孩子的一切！所以，班主任在对待家长的问题上，要允许观念的差异。
毕竟我们是专业从事教育的教育工作者，只要做到不卑不亢的面对家长，在孩子的教育问题上，自然会取得一致意见的。
我知道我不是太阳，但我可以做一支蜡烛，照亮学生的心房；我也不是苍松，但我可以做一株小草，装点学生春天的希望；我更加不是大海，但我可以作一泓清泉，滋润学生成功的梦想。
我们不是被赶上高架的鸭子，我们就是雄鹰！——让我们展开双翅，高傲的飞翔！
谢谢大家！我的观点陈述完毕！。