第2章第三节.pdf
第二章第3节井口装置（1）
第三节井口装置一、钢丝试井防喷装置在进行自喷井的机械式压力计和温度计测试或其他用钢丝下井的工具串施工时，例如高压物性取样，探液面等，作为压力的缓冲区和仪器通过井口的过渡区。
结构见图2－66。
（一）防喷管1.普通防喷管（1）结构（图2－66）（2）特点普通防喷管连接在自喷井采油树上方，清蜡闸门以上。
下端的螺纹10一般采用普通油管锥扣螺纹10一般采用普通油管锥扣螺纹。
平台2为一用角钢纹板制作的平台，供井口操作员站立在上面工作。
与防喷管结合部位有用卡箍和螺栓固定的，也有用插销固定的。
防喷管8常用普通油管或外加油管制作，材料为无缝钢管，长度可根据需要选用，一般制成2.0m或2.5m。
另外配备0.5m和1.0m的短节来作为加长调节。
绷绳环7用来固定拉向地面的绷绳，防止防喷管被拉倒。
特别在不使用地滑轮时，绷绳更为重要。
2.由壬连接的防喷管（1）结构（图2－67）（2）特点这种防喷管结构上的特点是：不用借助专门的工具即可连接、拆卸，密封性好。
由壬盖与由壬头之间，采用梯形螺纹。
必要时可以用一个专门的钩搬手，插入销孔6，压紧由壬，增加两节之间的稳定性。
搬运时加盖护盖。
防喷管在具体制作上又有几种不同形式。
见图2－68。
图中a类为较轻型的一种结构，价格也较便宜，防喷管体采用一般油管，两端用油管扣与由壬头和由壬密封头连接。
用磁粉探伤检查并进行水压试验。
b类为焊接结构，壁厚较a类为大，由壬结构相同。
对焊缝进行X射线探伤检查，并进行磁粉检验和水压试验。
c类为梯形扣连接，连接部位采用金属接触和胶圈双重密封，检验方法同a类。
d类为重型结构，防喷管与由壬头、由壬密封头及放空接头均做成一体，不论从耐压太刚性性能看，均较前几种要好。
以上几种结构根据生产公司的不同而又有所差异，例如有的由壬密封圈槽做在由壬头内壁上，如图2－69所示。
防喷管（包括由壬）在35MPa耐压范围时，公称直径，内径和外径的一般序列参见表2－16。
图2－66 钢丝试井防喷装置结构示意图图2－67 由壬连接防喷管典型结构图图2－68 不同结构的由壬连接防喷管图2－69 密封圈在内的壁的由壬在70MPa到140MPa，常做成1.0~2.5m之间。
企业会计制度第二章 第三节——固定资产
企业会计制度第二章第三节——固定资产2010年03月03日第三节固定资产第二十五条固定资产，是指企业使用期限超过1年的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其它与生产、经营有关的设备、器具、工具等。
不属于生产经营主要设备的物品，单位价值在2000元以上，并且使用年限超过2年的，也应当作为固定资产。
第二十六条企业应当根据固定资产定义，结合本企业的具体情况，制定适合于本企业的固定资产目录、分类方法、每类或每项固定资产的折旧年限、折旧方法，作为进行固定资产核算的依据。
企业制定的固定资产目录、分类方法、每类或每项固定资产的预计使用年限、预计净残值、折旧方法等，应当编制成册，并按照管理权限，经股东大会或董事会，或经理(厂长)会议或类似机构批准，按照法律、行政法规的规定报送有关各方备案，同时备置于企业所在地，以供投资者等有关各方查阅。
企业已经确定并对外报送，或备置于企业所在地的有关固定资产目录、分类方法、预计净残值、预计使用年限、折旧方法等，一经确定不得随意变更，如需变更，仍然应当按照上述程序，经批准后报送有关各方备案，并在会计报表附注中予以说明。
未作为固定资产管理的工具、器具等，作为低值易耗品核算。
第二十七条固定资产在取得时，应按取得时的成本入账。
取得时的成本包括买价、进口关税、运输和保险等相关费用，以及为使固定资产达到预定可使用状态前所必要的支出。
固定资产取得时的成本应当根据具体情况分别确定：(一)购置的不需要经过建造过程即可使用的固定资产，技实际支付的买价、包装费、运输费、安装成本、交纳的有关税金等，作为入账价值。
外商投资企业因采购国产设备而收到税务机关退还的增值税款，冲减固定资产的入账价值。
(二)自行建造的固定资产，按建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的全部支出，作为入账价值。
(三)投资者投入的固定资产，按投资各方确认的价值，作为入账价值。
(四)融资租入的固定资产，按租赁开始日租赁资产的原账面价值与最低租赁付款额的现值两者中较低者，作为入账价值。
第二章 第三节 小麦籽粒的形态结构
第三节小麦籽粒的形态结构一、小麦籽粒的形态特征（Morphological Characteristics of Wheat Kernels）小麦籽粒的形态如图1-2-1所示，因为小麦的穗轴韧而不脆，脱粒时颖果很容易与颖分离，所以收获所得的小麦籽粒是不带颖的裸粒（颖果）。
小麦籽粒的顶端生长着茸毛（称麦毛），下端为麦胚，胚的长度约为籽粒长度的1/4~1/3。
在有胚的一面称为麦粒的背面，与之相对的一面称为腹面。
麦粒的背部隆起呈半圆形，腹面凹陷，有一沟槽称为腹沟。
腹沟的两侧部分称为颊，两颊不对称。
麦皮图1-2-1小麦籽粒的结构示意图小麦籽粒的形态特征包括籽粒形状、粒色、整齐度、饱满度、透明度等。
这些形态指标不仅直接影响小麦的商品价值，而且与加工品质、营养品质关系密切。
1．形状小麦籽粒的长度一般为4～10毫米，随品种和在小穗上着生的位置有所不同。
籽粒形状是小麦的品种特性，有长圆形、卵圆形、椭圆形和圆形等，以长圆形和卵圆形为多，其腰部断面形状都呈心脏形。
圆形籽粒的长宽相似；椭圆形籽粒中部宽，两端小而尖。
与其它谷物相比，小麦籽粒形态特征最显著特点的是具有腹沟。
腹沟的深浅及沟底宽度随品种和生长条件的不同而异，一般而言，腹沟面积占麦皮总面积的15％～25％。
小麦腹沟的形状和深浅是衡量籽粒形状优劣的重要指标：腹沟开裂型的品种，麦皮面积和质量占籽粒的比例相对较大，出粉率低；而腹沟闭合型的品种，籽粒的皮层面积和重量占籽粒的比例相对较小，且能较好地抵御外界微生物的侵染，有利于抗穗发芽和延长贮藏期，在磨粉过程中也可使润麦均匀，受力平衡，方便研磨。
因此，就籽粒形状而言，在小麦育种中，以选择近圆形且腹沟较浅的籽粒为优。
2．粒色小麦籽粒的颜色有红色、琥珀色、白色、黄白色、浅黄色、金黄色、深黄色、紫色等。
最近几年，我国育种家还培育出黑色、蓝色等彩色小麦新品种。
小麦籽粒颜色的深浅不同，主要由于种皮色素层细胞所含色素不同的缘故，也受气候条件、收获季节以及胚乳结构的影响。
第二章流体静力学-第三节边界层的概念
v 定义：边界层内速度达到外部来流速度 的99%的那些点
的连线。
因此，边界层的边线不是流线，而是人为定出的一条线。
1 x
l Re v
vx 0.99v
4
2、边界层排挤厚度（位移厚度）
由于壁面摩擦的影响，与理想流体相比，边界层内实际
流过的体积流量会有所减少。为了使基于理想流体理论计算 得到的流量与粘性流的实际情况一致，需要把原来的固壁向 外推一个距离，该距离被称为边界层的位移厚度。
有一个0约.5o 的扩散角，以补偿边界层增厚的影响。
y
0
1
vx v
dy
0
1
vx v
dy
（8-28）
式（8-28）的积分上限为无穷，在实 际计算中，通常取为边界层名义厚
v
度 。在定常流中，边界层内的 vx
总是小于 v 且两者方向保持一致，则
可直接推出定常层流边界层的位移厚
度 总小于边界层厚度 。
边界层方程仍然是非线性的。边界层内的解与外部势 流区的解在边界层的边缘上衔接，在给定边界层方程外部边 界条件后，对边界层方程的求解时，则需要对边界层厚度的 定义加以说明。
22
注意：
边界层方程只适用于脱体点之前，在脱体点的下游，
由于边界层厚度大幅度增加，vx , vy 的量阶关系发生了根
本变化，因此推导边界层方程的基本假定不再适用。
y
v
dv dx
2vx
y2
20
vx vy 0
x y
vx
vx
x
vy
vx
y
v
dv dx
2vx
y2
(8-30)
教育心理学--第二章第三节人格发展
• 场依赖型的学生更偏好社会科学，对人比 对物更感兴趣，更喜欢有严密教学结构的 教学。 • 场独立型的学生更偏好自然科学、数学， 且成绩较好，内在动机为主，易于自己组 织学习材料。
25
冲动型与沉思型
• Impulsive and reflective/meditative
• 冲动型指当个体处于不明情境时，倾向于 用自己想到的第一个答案来回答问题。 • 沉思型是指当个体处于不明情境时，倾向 于深思熟虑，仔细考虑所观察到的现象及 所面临的问题，权衡各种解决问题的方法， 然后从中选择一个最佳方案。
• 这八个阶段的顺序是由遗传决定的，其冲 突是先天预定的，是生物成熟的表现。 • 但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决 定的，所以这个理论可称为“心理社会” 阶段理论。 • 每一个阶段都是不可忽视的，哪个阶段欠 债，总会留下痕迹，结果就是一个人的人 格模式 • 人格发展处于积极和消极两端之间，不存 在发展不发展的问题，而是发展的方向问 题。
29
（二）学习风格的差异
• 学习风格是学习者特有的认知、情感和生 理行为，它是反映学习者如何感知信息、 如何与学习环境相互作用并对之做出反应 的相对稳定的学习方式。
30
学习风格与认知风格是两个内涵不同的概念
• 认知风格主要指个体信息加工的方式，即个体在 感知、记忆和思维过程中表现出的典型的功能方 式，主要反映学习者在认知方式上的差异。 • 学习风格除包含信息加工方式外，还体现出个体 的感情因素、心理行为以及与学习环境相互作用 所产生的学习方式的偏爱(Keefe, 1979)。 • 学习风格是学习者个体在长期的学习过程中受多 种因素影响逐步形成的相对稳定的学习方式偏爱。 • 学习风格涵盖层面广，它的形成受多种因素的影 响和制约，这些构成因素的差异性导致了不同的 学习风格。
第二章 第三节 氧化还原反应
＝
2Fe2+＋I2
5．（05广东卷）铊（Tl）是某超导材料的组成元素之一，与铝同族，位于 第6周期。Tl3+与Ag在酸性介质中发生反应：Tl3＋＋2Ag＝Tl＋＋2Ag＋ 。下列推断正确的是
A．Tl＋的最外层有1个电子
B．Tl3＋的氧化性比Al3＋弱
C．Tl 能形成+3价和+1价的化合物 D．Tl＋的还原性比Ag强
有氧化又有还原性。 一般来说，同种元素价越高，氧化性越强；价越低还原性越强。如氧化 性:Fe3+>Fe2+>Fe, S(+6价)>S(+4价)等，还原性:H2S>S>SO2，但是，氧化性：HClO4< HClO34< HClO24< HClO。
注意：①物质的氧化性、还原性不是一成不变的。同一物质在不同 的条件下，其氧化能力或还原能力会有所不同。如：氧化性： HNO3（浓）＞HNO3（稀）；Cu与浓H2SO4常温下不反应，加热条件下 反应；KMnO4在酸性条件下的氧化性比在中性、碱性条件下强。
后者比前者容易(不需要加热)，可判断氧化性 KMn04>Mn02 5、根据反应速率的大小来判断:
如:2Na2SO3+O2=2Na2SO4（快）， 2H2SO3+O2=2H2SO4（慢），
， 其还原性: Na2SO4>H2SO3>SO2
6、根据被氧化或被还原的程度来判断: 如：
，
， 即氧化性:
。 又如:
(2)某些非金属单质：H2、C、Si等 （3）变价元素中某些低价态化合物：H2S、HBr、HI、Fe2+及盐，
SO2等
四、氧化还原反应类型： 1.一般的氧化还原反应：指氧化剂和还原剂分别属于不同物质的氧
复变函数第二章第三节1
得区域 G ，则在此区域内 w = Argz 可分出无穷多个单值 连续分支函数，求满足条件 arg1 = 0 的那个单值连续分支 f ( z ) = arg z 在点 z = −1和 z = −4处的值．
z −1 例2 设 f1 ( z ) = z ( z − 1)( z − 2) ，f 2 ( z ) = ， z−2
z−a Δ C arg = Δ C arg( z − a ) − Δ C arg( z − b) z −b
n III 设 C 为一条简单曲线，为正整数，则
Δ C arg n z = 1 Δ C arg z n
例1 在复平面 ^上作割线
K = {z z + 1 = 1, Im z ≥ 0} ∪ (−3, −2) ∪ {z z + 4 = 1, Im z ≤ 0} ∪ (−∞, −5)
设 w = f ( z ) 是定义在区域 D 内的一个多值函数的分支函数， z0 为复平面（或扩充复平面）上的一点，如果在 z0 的一个 充分小的邻域内，存在一条仅围绕 z0 的简单闭曲线 C ， 使得当动点从 C 上某一点 z1 出发，沿 C 的正向或负向连续 w = f ( z )的值会发生改变，即 变化一周又回到 ( z ) 是辐角函数单值化后得到的单值函数，f ( z ) 要满 足
z → z0
lim ( f ( z ) − f ( z0 )) = 0
lim Δf ( z ) = 0
即
z → z0
Δf ( z ) 表示的是 z0变化成 z 的过程中辐角的改变量.
( w) k = arg z + 2kπ
其中 k 为任意确定的整数.
分支函数 第 k 分支函数
一般的区域内如何将辐角函数 w = Argz 单值化 设 G 为复平面 ^上的一个区域，若 G 是不包含原点的单连通 区域，此时无须对 G 作任何处理，已经是单值函数； 否则可用连接 0 和 ∞ 的连线作为支割线将 G割破，则在 割破的区域内, w = Argz 就可以单值化）. 注意： 1 辐角函数的支割线有无穷多条，任何一条从原点出发 无限延伸的曲线都可以作为支割线． 2 支割线的两侧，习惯上也称为两沿（或两岸），按照 位置关系支割线的两沿分别称为上沿和下沿(或者左岸和 右岸)．可以补充辐角函数的各单值分支函数在上，下沿处 的函数值就可使各单值分支函数延拓成直到支割线两沿 的连续函数．
高中生物必修一第二章第三节 细胞中的糖类和脂质(框架图)
并非所有糖类都满足
1.
多数糖类分子中 H = O = 2 = 1 → 碳水化合物 ( CH 2O )
@o
} L 1 >
p叫壪
䴑叫{ 叫i o 圳o 叫切物细叫想供能量 (C6H1zO6]
~∞懒叫 o 䖇∞
糖类之间的相互转化
乳糖八 蔗糖 ⻨芽糖 能量 ωz + H 2 o+
C 、 H.O
: 淀粉 淀粉酶⻨>内)
( C 0 H 1005 ) m 分布 : 植物细胞中
粮⻝种子 : 米 玉 、 、 情 、 : 山药 豆等
、
功能植物细胞储能物质的
糖原
肝糖原肝 功分能布糖 :: 人血和原 糖动低物于的葡正肝常脏含中 中量,燊糖原补纤 充 : 维素 的单体为葡萄糖
主要 :
和 有的还含 H c 、
O .
,
P
N
脂
质
” 脂质分子中的氧含量低于糖类 , 而 C 、 H 高于糖类
{ 2、 特点 而通溶 常不于溶于有水 ,机溶剂的
相同质量的糖原和脂肪氧比 , 脂肪放
结构了 一 、 细胞中的
i i{ 功能细胞内良i好功的能储能构物成质良动好物的绝细热体胞膜的重要成分 脂质
二糖 λ
(
、
、
、
非
第 1二糖⻨i芽两淀糖分子粉葡萄水{i冰糖半解芳解产的乳物小果情糖糖等葡萄谷糖粒分分中布含甘布量蔗影港蔗糖品 细
1 1 胞
漫 { { 应户废质与水溶处液理中的重金属离子有效澎制作⻝品的包装 中
一 、 细胞中的 糖类
主要的能源物质了
注意 :
, 并非所有糖类 都是能源物质 2 并非所有糖类
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教育知识与能力
第二章课程
第三节基础教育课程改革
主讲：韩南南
教育知识与能力
一、新课改的理念（2001年第八次课程改革）
（一）基本理念
课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
课程结构：综合性，从小学到高中设置综合实践活动课
课程内容：与生活联系
课程实施：自主、探究、合作的学习方式
课程评价：发展性评价
课程管理：三级管理，开发校本课程
教育知识与能力
（二）核心理念：
以人为本，为了每一位学生的发展
1、关注每一位学生
2、关注学生的情绪生活和情感体验
3、关注学生的道德生活和人格养成
教育知识与能力
二、新课改的目标
（一）总目标
使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有健壮的体魄和良好的心理素质。
教育知识与能力
（二）具体目标
1、课程功能：从单纯注重传授知识转变为引导学生学习，学会合作，学会生存，学会做人。
2、课程结构：均衡性、综合性和选择性
3、课程内容：密切与生活和时代联系
4、课程管理：实行国家、地方和学校三级课程管理
5、课程实施：倡导学生主动参与
6、课程评价：建立与素质教育理念一致的评价和考试制度
教育知识与能力
三、新课改的实施状况
（一）课程结构
1、整体设置九年一贯的义务教育课程；
2、小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。
3、小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，课时比例6%-8%。
教育知识与能力
（二）课程内容
1、课程标准的制定
义务教育阶段课程标准体现普及性、基础性和发展性三个特征。
2、教材的编写
教材管理“国编制”转变为“国审制”，密切联系生活，关注个体经验。
教育知识与能力
（三）课程实施
1、学生观
（1）学生是发展的人
（2）学生是独特的人
（3）学生是学习的主体
（4）学生是独立的人，是责权的主体。
教育知识与能力
2、学习方式
（1）自主学习
以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑等方法来实现学习目标。
（2）合作学习
学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。
（3）探究学习
在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论的指导下，运用科学方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力与思维发展，自主建构知识体系的一种学习方法。
教育知识与能力
3、教师观
（1）教师是学生学习的促进者
（2）教师是教育教学的研究者
（3）教师是课程的建设者和开发者
（4）教师是社区型的开放教师
教育知识与能力
（四）课程管理
新课改下的课程管理，建立以学校为本的教学研究制度，实行国家、地区、学校三级管理，体现学校特色。
（五）课程评价
建立发展性评价，全面评价学生和教师，关注课程实施过程的评价，而不仅仅是结果的评价。
教育知识与能力
1、下列不属于新课程结构特点的是（）
A均衡性
B综合性
C单一性
D选择性
解析：C。
2、新课程的核心理念是（）
A为了每一位学生的发展
B更好的提高学生的成绩
C满足家长提高升学率的要求
D提高每一位教师的教学水平
解析：A。
教育知识与能力
3、新课改倡导的学习方式不包括（）
A自主学习B合作学习C封闭学习D探究学习
解析：C
4、我国新一轮课改，课程评价功能更强调（）
A甄别与鉴定 B选拨与淘汰
C促进学生分流 D促进学生发展和改进教学实践
解析：D
教育知识与能力
⚫恭喜，你已经完成本节的学习！
⚫谢谢大家。