5W1H分析法的实际应用
5W1H分析法在技工学校教学改革实践中的运用
5W1H分析法在技工学校教学改革实践中的运用作者：邱泽伟来源：《职业教育研究》2014年第02期摘要：通过研究探讨5W1H分析法在技工学校教学改革实践中的运用，可以引发教学设计与实施人员的深度思考，使其明确拓展改革工作的思路，更加有效、有序地开展工作，从而达到提升工作效率和工作质量的目的。
关键词：5W1H分析法；技工学校；教学改革中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0127-045W1H分析法是一种思考方法，也可以称作是一种创造技法，它提供了科学的工作分析方法，又称六何分析法。
5W1H分析法被广泛应用于企业管理和日常工作、生活、学习中，经常运用于制定计划方案和分析规划等工作中，可以有效地提升工作效率。
运用5W1H分析法对学校教学加以改革，从why、what、how、when、where、who等六个方面提出问题并进行思考，有助于明确教学设计和实施人员的工作思路，指导教学设计和实施人员有目的、有序地开展工作，提高教学改革工作的质量和效率：（1）原因（why）。
在设定培养目标的过程中，思考为什么要设定这样的培养目标。
（2）对象（what）。
为了实现培养目标，需要采取什么样的培养模式，制定什么样的培养方案，建立什么样的课程体系。
（3）方法（how）。
按照培养模式、培养方案和课程体系，教学内容该如何组织，课堂教学该如何实施，教学资源该如何配套，如何对学生进行评价。
（4）时间/程序（when）。
在教学设计和教学实施过程中，该如何安排时间，需要遵循什么程序。
（5）地点（where）。
为适应教学改革，需要配套什么样的设备和教学环境。
（6）人员（who）。
为适应教学改革，需要配套什么样的师资队伍。
其结构图如图1所示。
Why——设定培养目标和培养规格在技工学校一体化教学改革中，首要任务是明确人才培养规格和目标。
在设定人才培养规格和目标的过程中，需要从以下几方面进行调研和探讨：（1）国家和省里的中长期教育改革发展规划文件。
5w1h分析法案例
5w1h分析法案例在日常生活中，我们经常会遇到各种问题和情况，而要解决这些问题，我们就需要使用5w1h分析法。
这种分析方法可以帮助我们全面、系统地了解问题的各个方面，从而更好地解决问题。
下面，我将通过一个实际案例来介绍5w1h分析法的运用。
案例，公司销售额下降。
What（什么），公司销售额下降。
Why（为什么），市场竞争激烈，产品陈旧，销售团队士气低落。
Where（在哪里），全国范围内。
When（何时），最近一年。
Who（谁），销售团队、市场部门、产品部门、高层管理人员。
How（如何），重新制定营销策略，更新产品线，激励销售团队。
What（什么），公司销售额下降。
公司销售额下降是一个明显的问题，这直接影响到公司的经营状况和发展前景。
因此，需要对这个问题进行深入分析，找出问题的根源，从而采取有效的措施来解决。
Why（为什么），市场竞争激烈，产品陈旧，销售团队士气低落。
销售额下降的原因可能有很多，比如市场竞争激烈导致市场份额下降，产品陈旧导致消费者对产品失去兴趣，销售团队士气低落导致销售业绩下滑等。
这些都是导致销售额下降的可能原因，需要逐一进行分析和解决。
Where（在哪里），全国范围内。
公司销售额下降的影响范围是全国范围内，这意味着问题的解决需要考虑到全国各地的市场情况和销售团队情况，需要制定相应的全国性解决方案。
When（何时），最近一年。
销售额下降的时间跨度是最近一年，这说明问题并非一时之间所致，而是经过一段时间的积累和发展而导致的。
因此，解决问题也需要一定的时间和步骤。
Who（谁），销售团队、市场部门、产品部门、高层管理人员。
解决销售额下降的问题需要各个部门的共同努力，包括销售团队、市场部门、产品部门以及高层管理人员。
每个部门都有自己的责任和任务，需要共同协作来解决问题。
How（如何），重新制定营销策略，更新产品线，激励销售团队。
针对销售额下降的问题，可以通过重新制定营销策略来重新树立品牌形象，更新产品线来满足市场需求，激励销售团队来提高销售业绩。
关于5W1H分析法在科学课堂教学中应用与研究
关于5W1H分析法在科学课堂教学中应用与研究引言近年来，5W1H分析法在教学领域逐渐受到关注，该分析法强调对问题提出5个W和1个H的问题，并通过回答这些问题来深入理解问题的本质。
在科学课堂教学中，应用5W1H 分析法可以帮助学生理解科学知识的本质，并培养其探究和分析问题的能力。
本文将探讨5W1H分析法在科学课堂教学中的应用与研究。
一、什么是5W1H分析法？5W1H分析法即“what, why, when, where, who, how”的缩写，是一种系统性的问题分析方法。
通过回答这些问题，可以全面地了解一个问题的本质和背景，从而为解决问题提供理论和方法支持。
在教学中，应用5W1H分析法可以帮助教师和学生更加深入地理解知识，并培养学生的分析和解决问题能力。
1. 帮助学生理解科学原理在科学课堂教学中，教师可以通过提出问题，引导学生回答5W1H的问题，以帮助学生更好地理解科学原理。
在学习物理学的力学知识时，教师可以提问：“为什么会有重力？在哪些情况下会产生重力？重力是由谁产生的？”通过回答这些问题，学生可以更深入地理解重力的本质和作用。
2. 培养学生的分析能力应用5W1H分析法可以培养学生的分析问题和解决问题的能力。
在科学课堂上，教师可以组织学生进行实验，然后引导学生提出问题并回答5W1H的问题。
通过这种方式，学生不仅可以加深对科学知识的理解，还可以培养他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣1. 提出问题的技巧在科学课堂教学中，如何提出恰当的问题是一门技术活。
教师需要通过深入理解学生的认知水平和学习情况，提出有针对性的问题，以激发学生的思考和探究欲望。
研究如何提出适合的问题对于5W1H分析法在科学课堂教学中的应用至关重要。
学生在回答5W1H的问题时，需要清晰地表达自己的想法和思路。
培养学生的表达能力对于应用5W1H分析法具有重要意义。
教师需要引导学生进行适当的讨论和交流，以帮助他们提高表达能力。
关于5W1H分析法在科学课堂教学中应用与研究
关于5W1H分析法在科学课堂教学中应用与研究1. 引言1.1 背景介绍在科学教育领域，教师们常常面临着如何提高教学效果的挑战。
传统的教学方法往往侧重于灌输知识，而缺乏引导学生探究和思考的能力。
越来越多的教育工作者开始探索新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的创新能力。
本文将探讨5W1H分析法在科学课堂教学中的应用与研究，旨在探讨如何通过这一方法提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的创新思维。
通过对理论基础、实践应用、案例分析、教学效果以及存在问题的分析，我们将全面了解这一教学方法的优势与局限，为今后的教学实践提供借鉴与启示。
1.2 研究意义5W1H分析法在科学课堂教学中的应用和研究具有重要的意义。
通过对5W1H的细致分析和应用，可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
5W1H分析法可以培养学生的思维能力和逻辑推理能力，帮助他们建立正确的科学思维方式和解决问题的方法。
通过研究5W1H分析法在科学教学中的实际应用效果，可以为改进和完善教学方法提供重要的参考和借鉴。
深入研究5W1H分析法在科学课堂中的应用，可以促进教师教学理念的更新和教学方法的创新，提高教学质量和提升学生的学习成就。
研究5W1H分析法在科学课堂教学中的应用与研究具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 理论基础在科学课堂教学中，应用5W1H分析法需要建立在理论基础之上。
5W1H分析法源自新闻报道领域，包括了Who（谁）、What（什么）、Where（哪里）、When（什么时候）、Why（为什么）和How（如何）等问题。
这些问题构成了一个系统化的分析框架，可以帮助教师更加全面地了解教学内容和学生需求。
在教学理论方面，应用5W1H分析法可以很好地融入到构建知识结构和培养学生思维的教学理念中。
通过对教学内容进行全面、系统化的分析，教师可以更好地把握教学重点和难点，引导学生进行深入思考和积极学习。
通过回答5W1H问题，可以加深学生对知识的理解和应用，提高他们的学习效果。
关于5W1H分析法在科学课堂教学中应用与研究
关于5W1H分析法在科学课堂教学中应用与研究5W1H分析法（What, Why, When, Where, Who, How）是一种常用的信息梳理和分析方法，通过对问题进行全面的分析，有助于揭示问题的本质和内在关联。
在科学课堂教学中，我们可以运用5W1H分析法，帮助学生更好地理解科学知识，培养综合分析和思维能力。
本文将从理论与实践两个方面探讨5W1H分析法在科学课堂教学中的应用与研究。
一、理论探讨1. 什么是5W1H分析法5W1H分析法是一种常用的信息提取和分析方法，即对问题进行全方位、多角度的分析。
What代表的是“是什么”，Why代表的是“为什么”，When代表的是“何时”，Where代表的是“何地”，Who代表的是“谁”，How代表的是“如何”。
通过对这六个问题的分析，我们可以全面了解问题的来龙去脉，从而更好地把握事物的本质和内在联系。
2. 5W1H分析法与科学课堂教学的结合科学课堂教学强调理论与实践相结合，培养学生的探究精神和实验能力。
而5W1H分析法恰恰能够帮助学生掌握科学知识，培养科学思维和解决问题的能力。
通过对科学问题进行5W1H分析，可以使学生深入理解科学知识，提高学习的效率和质量，培养科学素养和综合能力。
二、实践探索在科学课堂教学中，可以通过对科学实验进行5W1H分析，帮助学生全面了解实验的背景、目的、条件、方法、结果和意义。
在进行水的沸腾实验时，可以通过问答的方式引导学生进行分析：水为什么会沸腾？沸水的温度是多少？在什么条件下水会沸腾？这个实验的意义是什么？通过这种方式，学生可以对实验有一个全面的了解，从而更好地掌握相关的科学知识。
除了在实验中运用5W1H分析法，我们还可以在科学问题解决中运用这一方法。
对于一个科学问题，可以通过对问题进行5W1H分析，帮助学生找到问题的症结和解决方法。
对于“为什么太阳能可以供给地球能量”的问题，我们可以通过What揭示太阳光的特性，通过Why探究太阳能供能原理，通过When了解太阳能的辐射时间，通过Where分析太阳能的辐射范围，通过Who研究太阳能的应用者，通过How探讨太阳能的转换和利用。
2024版5w1h的经典案例范文
2024/1/26
24
案例八：某企业绩效管理体系设计
01
为人力资源管理决策提供依据
02
What：绩效管理体系设计的内容是什么？
03
制定绩效管理政策和流程
2024/1/26
25
案例八：某企业绩效管理体系设计
设计绩效考核指标和权重
确定绩效考核周期和方式
Who：谁参与绩效管理体系设计？
2024/1/26
案例九：某招聘网站求职者体验优化
2024/1/26
01 根据市场变化和竞争态势，及时调整和优化网站 策略和方向。
02
Where：求职者体验优化在哪里进行？
03 在招聘网站内部进行界面设计、功能开发和测试 等工作。
37
案例九：某招聘网站求职者体验优化
01
通过线上调研、用户访谈等方式收集求职者反馈和建议。
人力资源专家或顾问团队
求职者代表或用户调研团队
2024/1/26
35
案例九：某招聘网站求职者体验优化
When：何时进行求职者体验优 化？
2024/1/26
定期收集求职者反馈和建议，持 续改进和优化网站功能和服务质
量
在重要时间节点（如春招、秋招 等）前进行集中优化和升级工作，
提高网站性能和稳定性。
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对象（Who）
涉及客户、客服人员、投诉处理 团队等多个角色。
方法（How）
优化投诉处理流程，建立快速响 应机制，提高客户满意度。
2024/1/26
时间（When）
客户投诉发生在各个时间段，需 要24小时响应。
地点（Where）
投诉处理流程涉及线上和线下多 个渠道。
41
案例十一：某电商平台售后服务质量提升
5w1h分析法经典案例
5w1h分析法经典案例5W1H分析法，又称为“六何分析法”，是一种常用的问题分析和解决工具。
它通过回答六个基本问题——Who（谁）、What（什么）、When （何时）、Where（何地）、Why（为什么）和How（怎样），来全面分析问题，从而找出解决问题的方法。
下面，我们将通过一个经典案例来展示5W1H分析法的应用。
案例背景：一家制造型企业近期发现其产品退货率异常升高，这对企业的声誉和财务状况造成了严重影响。
为了解决这一问题，企业决定使用5W1H分析法进行深入分析。
Who（谁）：- 受影响的主要群体是消费者，他们在使用产品后发现问题并选择退货。
- 企业内部，生产部门、质量控制部门和客户服务部门是直接相关的部门。
What（什么）：- 产品退货率升高，具体表现为某型号产品在一定时间内的退货数量超过了正常水平。
- 退货的主要原因包括产品质量问题、功能不满足消费者需求、包装破损等。
When（何时）：- 退货率的异常升高开始于三个月前，此后一直呈上升趋势。
- 退货高峰通常出现在产品发布后的一个月内。
Where（何地）：- 退货主要集中在几个主要的销售区域，包括东部沿海城市和中部地区。
- 企业的生产工厂位于西部，而质量控制中心则位于东部。
Why（为什么）：- 产品质量问题可能是由于生产过程中的疏忽或原材料质量不稳定。
- 功能不满足消费者需求可能是因为产品设计没有充分考虑市场趋势和消费者偏好。
- 包装破损可能是因为物流过程中的不当处理。
How（怎样）：- 为了解决产品质量问题，企业需要加强生产过程中的质量控制，并定期检查原材料供应商的质量标准。
- 针对功能不满足消费者需求的问题，企业应该进行市场调研，了解消费者的真实需求，并据此调整产品设计。
- 为了减少包装破损，企业需要与物流公司合作，优化包装材料和运输方式。
通过5W1H分析法，企业能够全面地理解退货率升高的问题，并针对每个问题点制定相应的解决策略。
这种方法不仅帮助企业找到了问题的根源，还为问题的解决提供了清晰的方向。
5W1H分析法在高校学生干部培养中的应用
5W1H分析法在高校学生干部培养中的应用一、问题提出在高校学生管理工作中，每年都需要选拔和培养大量的学生干部，他们是高校管理工作的中坚力量，为学校的发展和学生的成长起着不可替代的作用。
但是，如何培养一支优秀的学生干部队伍，仍然是比较复杂的问题，需要采用科学的方法和有效的措施来解决。
在此背景下，本文将采用5W1H分析法，深入分析高校学生干部培养中的应用，以期为高校管理工作提供一些有益的思路和参考。
二、5W1H分析法的介绍5W1H分析法是一种通用的解决问题的方法，它是由英语单词“what, why, where, when, who, how”的首字母缩写组合而成，用于分析问题的来源和根本原因，以便确定解决问题的方向和方法。
其中，“what”表示问题的本质和特征，“why”表示问题产生的原因和动机，“where”表示问题发生的场所和环境，“when”表示问题发生的时间和历史背景，“who”表示问题相关的人和事物，“how”表示解决问题的方法和措施。
三、5W1H分析法在高校学生干部培养中的应用1. What：高校学生干部培养的本质和特征高校学生干部培养的本质和特征是为了选拔和培养一支政治素质高、理论水平好、组织协调能力强、实践能力突出、担当精神强的学生干部队伍，为学校的发展和学生的成长服务。
2. Why：高校学生干部培养的原因和动机高校学生干部培养的原因和动机是为了适应社会发展的需要和高校管理工作的要求，促进学生成长和实现学校事业的发展。
3. Where：高校学生干部培养的场所和环境高校学生干部培养的场所和环境是学校的各种组织和活动，如学生会、社团、班级、部门、项目等，同时也包括思想政治教育、创新创业教育、实践锻炼等各种教育活动。
4. When：高校学生干部培养的时间和历史背景高校学生干部培养的时间和历史背景是现代高等教育体系的建立和学生管理理念的不断更新，以及国家和学校对人才培养方向和目标的不断调整和重视。
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5W1H分析法
2010-12-19 01:39|发布者: wqking304|查看: 7882|评论: 1
摘要: 5W1H分析法也称六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法。
是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（WHY）、对象（WHAT）、地点（WHERE）、时间（WHEN）、人员（WHO）、方法（HOW）等六个方面提出问 ... 5W1H分析法
5W1H分析法（Five Ws and one H）也称六何分析法
什么是5W1H分析法？
（1）Why——为什么干这件事？（目的）；
（2）What——怎么回事？（对象）；
（3）Where——在什么地方执行？（地点）；
（4）When——什么时间执行？什么时间完成？（时间）；
（5）Who——由谁执行？（人员）；
（6）How——怎样执行？采取哪些有效措施？（方法）。
以上六个问题的英文第一个字母为5个W和1个H，所以简称5W1H工作法。
运用这种方法分析问题时，先将这六个问题列出，得到回答后，再考虑列出一些小问题，又得到回答后，便可进行取消、合并、重排和简化工作，对问题进行综合分析研究，从而产生更新的创造性设想或决策。
5W1H分析法也称六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法。
是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（WHY）、对象（WHAT）、地点（WHERE）、时间（WHEN）、人员（WHO）、方法（HOW）等六个方面提出问题进行思考。
这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法，可使思考的内容深化、科学化。
具体见下表：
表：5W1H分析法
对象
公司生产什么产品？车间生产什么零配件？为什么要生产这个产品？能不能生产别的？我到底应该生产什么？例如如果现在这个产品不挣钱，换个利润高
场所
生产是在哪里干的？为什么偏偏要在这个地方干？换个地方行不行？到底应该在什么地方干？这是选择工作场所应该考虑的。
时间和程序
例如现在这个工序或者零部件是在什么时候干的？为什么要在这个时候干？能不能在其他时候干？把后工序提到前面行不行？到底应该在什么时间干？
人员
现在这个事情是谁在干？为什么要让他干？如果他既不负责任，脾气又很大，是不是可以换个人？有时候换一个人，整个生产就有起色了。
手段
手段也就是工艺方法，例如，现在我们是怎样干的？为什么用这种方法来干？有没有别的方法可以干？到底应该怎么干？有时候方法一改，全局就会改变。
5W1H分析法分析的四种技巧
取消
就是看现场能不能排除某道工序，如果可以就取消这道工序。
合并
就是看能不能把几道工序合并，尤其在流水线生产上合并的技巧能立竿见影地改善并提高效率。
改变
如上所述，改变一下顺序，改变一下工艺就能提高效率。
简化
将复杂的工艺变得简单一点，也能提高效率。
无论对何种工作、工序、动作、布局、时间、地点等，都可以运用取消、合并、改变和简化四种技巧进行分析，形成一个新的人、物、场所结合的新概念和新方法。
如下图所示：
图：四种技巧分析图
5W1H分析法
编辑词条
5W1H分析法又称六何法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法。
它是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（何因）、对象（何事）、地点（何地）、时间（何时）、人员（何人）、方法（何法）等六个方面提出问题进行思考。
这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法，可使思考的内容深化、科学化。
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目
录
∙1基本简介
∙内容
∙目的
∙2分析技巧
∙ECRS与5W1H对应关系分析图
∙3计划六要素
1基本简介
5W1H分析法为我们提供了科学的工作分析方法，常常被运用到制定计划草案上和对工作的分析与规划中，并能使我们工作有效地执行，从而提高效率。
内容
5W+1H：是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（何因Why）、对象（何事What）、地点（何地Where）、时间（何时When）、人员（何人Who）、方法（何法How）等六个方面提出问题进行思考。
1、对象（What）——什么事情
公司生产什么产品？车间生产什么零配件？为什么要生产这个产品？能不能生产别的？我到底应该生产什么？例如:如果这个产品不挣钱，换个利润高点的好不好？
2、场所（Where）——什么地点
生产是在哪里干的？为什么偏偏要在这个地方干？换个地方行不行？到底应该在什么地方干？这是选择工作场所应该考虑的。
3、时间和程序（When）——什么时候
例如这个工序或者零部件是在什么时候干的？为什么要在这个时候干？能不能在其他时候干？把后工序提到前面行不行？到底应该在什么时间干？
4、人员（Who）——责任人
这个事情是谁在干？为什么要让他干？如果他既不负责任，脾气又很大，是不是可以换个人？有时候换一个人，整个生产就有起色了。
5、为什么（Why）——原因
为什么采用这个技术参数？为什么不能有震动？为什么不能使用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么非做不可？
6、方式（How）——如何
手段也就是工艺方法，例如，我们是怎样干的？为什么用这种方法来干？有没有别的方法可以干？到底应该怎么干？有时候方法一改，全局就会改变。
目的
5W+1H就是对工作进行科学地分析，对某一工作在调查研究的基础上，就其工作内容（What）、责任者（Who）、工作岗位（Where）、工作时间（When）、怎样操作（How）以及为何这样做（Why），进行书面描述，并按此描述进行操作，达到完成职务任务的目标。
2分析技巧
即ECRS分析原则
取消（Eliminate）
就是看现场能不能排除某道工序，如果可以就取消这道工序。
合并（Combine）
就是看能不能把几道工序合并，尤其在流水线生产上合并的技巧能立竿见影地改善并提高效率。
重排（Rearrange）
如上所述，改变一下顺序，改变一下工艺就能提高效率。
使其能有最佳的顺序、除去重复、办事有序。
简化（Simplify）
将复杂的工艺变得简单一点，采用最简单的方法及设备，以节省人力、时间及费用，也能提高效率。
无论对何种工作、工序、动作、布局、时间、地点等，都可以运用取消、合并、重排和简化四种技巧进行分析，形成一个新的人、物、场所结合的新概念和新方法。
ECRS与5W1H对应关系分析图
Why---------为什么要做，是原因；
What--------做什么，做成什么，是目标；
where-------在哪儿做，是地点；
when--------什么时候做，是时间；
Who---------谁来做，是执行对象；
How---------怎么做，是方法。
3计划六要素
在任何领域，任何层次上完整的计划，都必须具备what、why、when、where、who、how6个要素，简称5W1H。
1、what-做什么
2、why-为什么做
3、when-何时做
4、where-何地做
5、who-谁去做
6、how-怎么做。