保护有益的小动物
保护有益的小动物200字作文8篇
保护有益的小动物200字作文8篇保护有益的小动物作文一：蜜蜂蜜蜂是非常有益的小动物。
它们辛勤工作，采集花蜜，并通过传粉作用帮助植物繁殖。
然而，近年来，蜜蜂数量急剧减少，主要原因是杀虫剂的滥用和栖息地的破坏。
为了保护这些有益的小动物，我们应该减少使用杀虫剂，合理使用农药，并增加蜜蜂的栖息地。
作文二：蝴蝶蝴蝶是美丽的小动物，也是重要的传粉媒介。
蝴蝶们飞舞在花丛间，为植物传播花粉。
然而，由于环境污染和栖息地的破坏，蝴蝶种群数量急剧下降。
我们应该保护蝴蝶的栖息地，减少使用农药，同时种植适合蝴蝶生存和繁衍的花草。
作文三：蚯蚓蚯蚓是土壤中的好朋友，它们帮助打通土壤，促进空气和水的流通，有助于改善土壤的肥力。
然而，过度使用农药和化肥会对蚯蚓造成伤害，导致它们数量减少。
为了保护蚯蚓，我们应该采用有机农业的方式，减少对化学农药的依赖，并通过科学调控土壤肥力，维持良好的蚯蚓生态环境。
作文四：蜻蜓蜻蜓是空中的高手，它们可以熟练地捕食蚊虫和害虫，起到了重要的生物防治作用。
然而，由于栖息地的破坏和环境污染，蜻蜓种群数量不断减少。
为了保护蜻蜓，我们应该增加湿地保护区和适合蜻蜓生活的水域，减少使用杀虫剂，保持生物多样性的平衡。
作文五：蜥蜴蜥蜴是昆虫和害虫的天敌，它们可以帮助人们有效控制农田和家庭中的害虫数量。
然而，由于栖息地的丧失和非法捕捞，蜥蜴的数量不断减少。
为了保护蜥蜴，我们应该加强对非法捕捞的打击，建立自然保护区，保护蜥蜴的栖息地，同时加强公众对蜥蜴生态价值的宣传与教育。
作文六：蝙蝠蝙蝠是夜晚的守护者，它们在夜间帮助控制害虫数量，维持生态平衡。
然而，由于对蝙蝠的误解和破坏生境，蝙蝠数量在下降。
为了保护蝙蝠，我们应该加强公众对蝙蝠的科普和教育，同时保护蝙蝠的栖息地，杜绝非法捕杀行为。
作文七：青蛙青蛙是农田和湿地中的好帮手，它们以昆虫为食，帮助人们减少农药的使用。
然而，由于湿地的破坏和水污染，青蛙数量急剧减少。
为了保护青蛙，我们应该加强湿地保护工作，减少农药和化肥的使用，并宣传青蛙的生态价值，提高公众对青蛙保护的重视。
保护有益的小动物作文
保护有益的小动物作文
【篇一：保护有益的小动物】
我很喜欢小动物，我也非常愿意保护小动物。
啄木鸟是森林里的医生，它把树上的害虫吃掉，小树就能健康的成长，夏天的时候我就可以在树下乘凉。
我要感谢啄木鸟，并且要爱护它。
不要让它受到伤害。
青蛙是我们人类的好朋友，它总是在田地里吃害虫，保护我们的庄稼，我们才能收获更多的粮食。
不要看青蛙不那么漂亮，但是它做的事，对我们人类很有好处。
我们不要捉青蛙，打青蛙，要保护青蛙。
我们大家都要爱小动物，保护小动物，让小动物都快快乐乐的生活。
【篇二：保护有益的小动物】
保护有益的小动物，狗呢？狗也是有益的小动物之一。
狗有什么不同呢？
在有益的小动物里，我最喜欢狗了。
虽然，我有一点点害怕它。
但是，狗是我们的忠实伙伴。
狗长的很可爱，尤其是那一双大眼睛，好看极了。
耳的耳朵有两种，一种是尖尖的朝上，另一种是弯弯地朝下……还有很多呢。
并且狗的颜色也不同，有黑色、白色……也有许多颜色。
还有狗的模样，有的大的、小的……也有各种各样的。
狗在草原、城市等地区。
狗的特点有：看家、保护主人、并且有一双很灵的耳朵，。
口语交际《保护有益的小动物》教学设计
口语交际《保护有益的小动物》教学设计【教材简析】《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说的越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。
让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。
说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。
【学生分析】对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。
但在教学中不必要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
【设计理念】根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
为了更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。
【教学目标】1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识2．创设情景，激发学生表达兴趣进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
【教学重点】学生口语交际能力的培养，产生保护小动物的责任感。
【教学流程及设计意图】一、创设情境激发兴趣（说名称）1、猜谜激趣：眼睛鼓，嘴巴大，身披一件绿衣裳。
捉害虫，保庄稼，蹦蹦跳跳叫呱呱。
（猜一小动物）师：猜到的小朋友一起告诉老师！对！就是青蛙，你们了解青蛙么？（设计意图：学生自由说出自己所知道的关于青蛙的资料。
教师给予及时的赞赏和肯定，打开学生的“话匣子”。
[哪些小动物对人类有益]对人类有益的动物有哪些？我们怎样来保护它们？
![[哪些小动物对人类有益]对人类有益的动物有哪些？我们怎样来保护它们？](https://img.taocdn.com/s3/m/49aea7ecfbb069dc5022aaea998fcc22bcd14386.png)
[哪些小动物对人类有益]对人类有益的动物有哪些？我们怎样来保护它们？篇一: 对人类有益的动物有哪些？我们怎样来保护它们？对人类有益的动物们：青蛙，因为它吃害虫；蛇，因为它吃田鼠；还有壁虎，因为它吃蚊子；狗！因为狗最忠诚了，是人类的好朋友，警犬还可以帮助警察破案；猫头鹰，消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收；小蜜蜂,是最勤劳的小动物。
我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量；啄木鸟是森林的医生。
我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫；蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中；杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”；蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。
猫可以捉老鼠。
还有猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼，是我们餐桌必不可少的食物。
有这么多的小动物是我们人类的好朋友，我们要怎样来保护它们呢？我觉得，首先要有一颗热爱小动物的心，不光要自己有爱护小动物的爱心，还得让更多的人知道要爱护动物，所以我们要做好宣传爱护动物的各项活动。
其次，还要保护环境，给动物们一个美好的绿色家园。
最后，不管在什么时候我们都不要伤害小动物。
如果遇见有人在伤害小动物，我会毫不犹豫的阻止他，并且告诉他，不能伤害小动物，动物是我们人类的好朋友，我们应该保护动物而不是伤害它。
从现在开始，从我做起，时刻保护动物，保护环境，保护地球！篇二: 对人类有益的动物有哪些？对人类有益的动物有哪些你知道吗？在我们的周边生活着成千上万的小动物，你知道哪些是有益的吗？下面黔农网小编就为大家介绍一些常见的对人类有益的动物吧！蜻蜓一般在池塘或河边飞行捕食飞虫，除能大量捕食蚊、蝇外等对人有害的昆虫，实为益虫，有的还能捕食蝶、蛾、蜂。
青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手。
不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。
《保护有益的小动物》教案
人教版二年级上册口语交际《保护有益的小动物》教学设计【教学内容】人教版二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》【教学时间】2015年10月20日星期二【教学地点】朱家场镇中心完小【执教老师】姚琴【教学目标】知识与能力目标：1、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
认识更多有益动物，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。
培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。
2、交际中养成态度大方，有礼貌，语言规范的良好习惯。
3、学会倾听，并尝试进行简洁的评价。
过程与方法目标：1、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
2、积极参加讨论，发表自己对"怎样保护有益的小动物”的意见,提高口语交际效果.情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识，懂得要保护有益的动物,明白保护有益的动物就是保护人类生存的环境.【教学重、难点】知道哪些动物对人类有益，怎么有益，用什么方法保护它们。
培养学生说话的条理性,增强爱护动物意识，培养口语交际能力. 【教学用具准备】搜集有益动物的资料,多媒体课件.【教学方法】情境教学法，小组合作学习法。
【教学时间】一课时【教学过程】一、猜谜导入脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。
东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。
（猫头鹰）二、走近小动物1．动物是大自然的重要组成部分.你从课外搜集中了解了哪些小动物，说说他们的名字,并说说你喜欢谁？请选择下列句式说一说.课件出示句式：(课件出示：猫、老鼠、蚜虫……等动物）Ａ、我特别喜欢___________________________.Ｂ、我喜欢________、________和________因为_____________。
Ｃ、________、________、_________我都喜欢,因为_____________.Ｄ、我喜欢_____，我喜欢______，我也喜欢_____,因为__________。
保护动物作文(集锦15篇)
保护动物作文(集锦15篇)保护动物作文1保护有益的小动物，狗呢？狗也是有益的小动物之一。
狗有什么不同呢？在有益的小动物里，我最喜欢狗了。
虽然，我有一点点害怕它。
但是，狗是我们的忠实伙伴。
狗长的很可爱，尤其是那一双大眼睛，好看极了。
耳的耳朵有两种，一种是尖尖的朝上，另一种是弯弯地朝下……还有很多呢。
并且狗的颜色也不同，有黑色、白色……也有许多颜色。
还有狗的模样，有的大的、小的……也有各种各样的。
狗在草原、城市等地区。
狗的特点有：看家、保护主人、并且有一双很灵的耳朵，能听到远处的声音。
还有一双亮晶晶的大眼睛，在黑乎乎的夜晚里，它能看见是否有人。
狗是我们最忠实的动物，所以我们要好好保护它们。
不能把它们卖掉、吃掉，这都是保护它们的方法。
狗是我们最忠实的伙伴之一，有益动物之一。
大家一起努力，保护好它们！保护动物作文2今年中午，我正在家里看书，小雯忽然兴冲冲地提着一个笼子来我家，“你看!”啊，笼子关着一只不断挣扎的小鸟。
她说：“这是在我家门前捉到的。
”我仔细瞧，只见这只小鸟背上是棕色的，印着许多像雪一样白的斑点。
可是尾巴却被人剪掉了，还有一点血迹，仿佛还在隐隐作痛。
它的身子缩成一团，拼命地想钻出笼子，钻出这个人类的魔窟。
它仿佛在叫：“妈妈，妈妈——”那声音多悲惨，多凄凉。
“多可怜的小鸟啊，快把它放了吧。
”我同情地说。
小雯连连点头，“它妈妈一定很着急。
”说着，我们把笼子打开，它马上飞了出去，落到了对面家的窗台上。
我们悄悄地望着它，它站在窗台上一动不动，它一定筋疲力尽了。
当我吃过午饭时，那只小鸟已经不见了。
只听见隐隐约约的一两声鸟叫，却不见小鸟的踪影。
它去哪儿了?我默默地想：小鸟啊，希望你的伤快些好，希望你能找到你的妈妈……动物是人类的朋友，我们应该和它们和睦相处。
对一只小鸟，有些人居然那么残忍!身边的动物逐渐减少，动物灭绝了，人不是很孤单吗?这么简单的道理，大家怎么却不明白?保护动物作文3保护动物——藏羚羊它，被称为“可可西里”的骄傲；它，形体健壮，头形宽长，吻部粗壮；它，是绝对的优势动物；它——就是藏羚羊。
保护有益的小动物作文【优秀8篇】
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？这次漂亮的小编为您带来了保护有益的小动物作文【优秀8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
保护有益的小动物作文篇一我知道对人类有益的动物有猫头鹰、蜻蜓、青蛙、燕子、啄木鸟。
猫头鹰会捉田鼠，是农民的好帮。
它的视力特别好，尤其夜晚的时候，它只要看见田鼠就飞快地从树枝上飞下来，叼着田鼠就往嘴里送。
蜻蜓会在叶子上捉害虫，让叶子长得更加翠绿。
青蛙在稻田里捉害虫，当它发现害虫时闪电般地吐出舌头，还带有粘液，能牢牢地粘住害虫。
燕子在空中捉害虫的本领很高，到了快要下雨的时候是燕子捕害虫最好的机会。
啄木鸟给大树治病，只要它把尖尖的嘴巴放进树洞里就能吃到虫子了。
其实益虫还有很多种，像蜘蛛、蚯蚓、螳螂……。
所以，我们不要用段弓射它们，捕杀它们，而是要保护它们，如果它们受了伤，我们要精心照顾它们。
保护有益的小动物作文篇二在大自然中，有许多有益的小动物，比如小蜻蜓、青蛙、猫头鹰、蛇等，其中我最喜欢小蜻蜓，它可以吃害虫，真是人们的好帮手呀！但是，人们却伤害小动物，有的人捕杀小动物，有的人吃小动物，将小动物变成美味佳肴，还有的人逼小动物当宠物来玩。
我们应该对伤害小动物的人说：“不要伤害小动物们。
”保护有益的小动物篇三世界上有很多小动物，有的对我们有益，有的对我们有害。
今天，我来给大家介绍几种有益的小动物吧！首先介绍的是蛇。
蛇的身体是黑绿色的，它的身上有很多鳞片。
走路时摇摇摆摆的。
它的眼睛特别敏锐，离得很远的东西都能看得见。
它生活在森林里，擅长捕捉虫子。
如果看到有人捕蛇的话，我会告诉他要爱护作文小动物，珍惜生命。
接着给大家介绍的是青蛙。
它的身体绿绿的，舌头长长的，眼睛大大的。
它会在田里捕捉害虫，保护庄稼。
它还是农民伯伯的好帮手呢！如果我看见有捉青蛙的，我会告诉他：“保护动物，人人有责。
”只要大家保护有益的动物，世界就会变得越来越美。
保护有益的小动物作文5篇
保护有益的小动物作文5篇世界上有很多昆虫都对人类有益，所以小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。
而且有很多小动物是我们平常经常见到的，和我们的生活密切相关呢！比如说：蜜蜂，它很勤劳，每天很早就出去采蜜，一次又一次。
到了天黑，还马不停蹄地对采来的蜜进行加工。
蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暂，只有3个月左右；可它一生都不休息，勤勤恳恳地工作，它们对人类毫无所求，却为人们酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。
还有青蛙，青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼。
它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，能跳起老高, 长长的舌头一伸，就像吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。
可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。
还有许多可爱的动物，我最喜欢的是大熊猫。
大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我大熊猫还是我们国家的国宝呢！大熊猫长的很可爱，胖乎乎、圆滚滚的，走起路来一摇一晃的，特别逗人。
它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑色的。
特别是那一对黑黑的眼圈, 长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得像个小绅士。
你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢！篇二：保护有益的小动物我们身边有许多有益的小动物，要跟它们和睦相处，更要去保护它们，今天我就给大家介绍几种有益的小动物吧！青蛙是有益的小动物，它能用那灵活的舌头吃掉田里的害虫，让庄稼长的更好、更壮，农民伯伯就能有一个丰收年。
蜜蜂是有益的小动物，它采蜜是为了让花朵更鲜艳，花朵就可以美化我们的城市。
啄木鸟是有益的小动物，它能用它那尖锐的嘴巴啄出隐藏在树干里面的虫子，大树就会继续吸取二氧化碳，释放氯气，让人们呼吸更多的清新空气。
你看，这些小动物的作用多大呀！所以我们更应该保护这些小动物，让小动物们不受到伤害。
篇三：保护有益的小动物今天夜晚，我和爸爸在电脑上查了对我们有益的小动物，我们在网上找到了许多对我们有益的小动物，比如：蜻蜓、燕子、青蛙、蚯蚓、蜜蜂、蛇、猫头鹰、啄木鸟等。
保护有益的小动物
有哪些有益的小动物呢？
猫头鹰能 消灭田鼠，
猫头鹰
保护庄稼， 确保丰收。
啄木鸟
啄木鸟们是森林的医生。
啄木鸟可以从树干中掏出
蛀虫来，每天吃成千条害
虫。
杜
鹃
•一天可以吃掉100 多条松毛虫。
•是“森林卫士”
。
消灭松毛虫
灰喜鹊
•松毛虫的克星。 •松林保护者。
大 山 雀
每天吃的害虫是自己体重的3倍。
「狗狗的一辈子」
在你把我带回家之前，请记得： 我的生命只有短短的十到十五年 你的离弃，将是我最大的痛苦。
请给我一点时间 让我了解的对我的要求是什么
无论养猫还是狗，养之前--要看看自己是否能做到那10年的承诺
流浪的小动物是可怜的.它们不会说话,不能像人样的表达自己的喜怒哀 乐.但是它们也是生命,不喜欢动物的朋友们,请你们尽量帮助这些无助 的小动物. 看到这些可怜流浪在外被抛弃的动物把它们送进宠物医院. 或者是小动物协会.喜欢小动物的朋友,请你们一定要对自己养的宠物负 责,没有耐心工作忙的朋友请一定不要养.不要伤害一条无辜的生命.从 你抱小动物回来的第一天,它们就把你当自己最信赖的亲人了,它们非常 需要你的关心.不管你骂它还是打它饿它,它都不会离开你.它们不像人 会照顾自己,但它们会对你表达自己的感情,撒娇,或者坐你边上陪你.请 一定要好好照顾它们.“猫狗是一种很弱的动物，虽然是流浪猫狗，但 那也是一条生命。它又不伤人，却吃不上东西，所以非常可怜。” 很多时候我们的举手之劳，对于这些小动物来说，就是地狱和天堂之 分。”
环保小卫士
别让小鸟轻轻叹息，别让蜻蜓折断双臂。 保护有益的动物，就是保护我们自己。 快擦干青蛙的眼泪，快抚平燕子的外衣， 医治地球妈妈的创伤，我们把爱的使命托起。 我们是绿色环保卫士，我们是动物亲密伙伴， 让我们用真诚的心灵，换取大地明天的美丽。
如何保护有益的小动物
如何保护有益的小动物
1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。
2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。
3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。
4、对别人的伤害行为要劝阻。
5、不干扰野生动物的自由生活；不恫吓、投喂动物园动物、不吃田鸡，保蛙护农；提倡观鸟，反对关鸟；不在江河湖泊钓鱼；观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件
6、不参与残害动物的活动；不鼓励买动物放生；不围观街头耍猴者
7、看到有益的小动物,别去伤害它,别捉它,给它自由!
8、看到别人伤害有益的小动物要及时制止。
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保护有益的小动物学习目标：1．学生能说出几种对人类有益的小动物和怎么有益。
2．说说自己保护小动物的方法。
3、能认真听别人讲话，积极参与讨论，勇于发表自己的意见。
教学重难点：培养交际的兴趣，提高口语表达能力。
课前准备：老师：多媒体课件小动物头饰和图片学生：了解哪些小动物对人类有益，有什么益处。
制作自己喜欢的小动物头饰。
教学过程：一、情境导入：1、游戏激趣同学们，现在正值瓜果飘香、丹桂盛开之时，老师要到森林去秋游。
去观赏那层林尽染、叠翠流金的美丽景象，去品味那“霜叶红于二月花”的心仪。
同学们，你们愿意一同去吗？（愿意）那么，就赶快搭乘森林号列车出发吧！呜……咔嚓咔嚓（全班同学开火车。
）这列车真快呀，眨眼的功夫就到了喜羊羊原始森林站了。
同学们，快来看哪！有许多的小动物都来欢迎我们呢！请同学们瞪大眼睛，比比谁看得最认真，记住的动物最多。
（出示课件）指名用句式：[课件出示]“我看到的小动物有（），有（），还有（）”来说一说。
学生观察后，指名说；同桌交流。
除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？[课件出示]我知道的小动物还有（）、（）和（）。
指名交流。
同桌交流，互说悄悄话。
2、找朋友同学们，在这些小动物中，谁能给我们帮忙，是我们的朋友呢？请您找出来。
自告奋勇交流，其他同学评价。
重点评价其发言者的站姿是否直立、声音是否响亮，吐字是不是清楚。
3、总结点题：同学们，像啄木鸟、蜻蜓、青蛙等这些动物，它们都专门吃害虫，保护树木和庄稼，我们就把它们称作“有益的小动物”。
（板书：有益的小动物）齐读两遍。
有益的小动物，包括（蜜蜂、蜻蜓）益虫、（山雀、燕子）益鸟和（小松鼠、小猫，四条腿的哺乳动物）益兽三种。
[设计意图]小学低年级学生最喜欢听故事和做游戏了，用游戏的形式导入，既能激发学生交流的积极性，又能为下一个学习环节进行知识的铺垫，是一举两得的事。
二、救助小动物——说“动物名”过渡语：这些有益的小动物在森林里，也就是在自己的家园过着开心、自由自在的生活。
可是：（出示课件）一天夜晚，不幸的事发生了：森林发生了大火灾。
这些小动物现在正处在生命的危急关头。
森林警察、消防队员都赶来灭火了，我们同学们应该怎么办？（我们去帮助这些有益的小动物。
）好。
这些小动物可都是宝贝呀！我们现在就成立“‘红领巾’森林护宝队”，小队员们，我们赶快去营救它们吧。
请你们仔细听清要求，那样才能快速、准确地救出您喜欢的小动物。
请选择下列句式说一说：（课件出示）我喜欢，我要先把它救出来。
我喜欢和，我要把它俩一块救出来。
1、指名说。
2、同桌相互交流要求：两人合作，你说一句，我说一句。
生甲：我喜欢猫头鹰，我要先把它救出来。
生乙：我喜欢啄木鸟，我要先把它救出来。
生甲：我喜欢麻雀和杜鹃，我要把它俩一块救出来。
生乙：我喜欢青蛙和蚯蚓，我要把它们俩一块救出来。
3、班上交流：要求用句式：我喜欢（可爱的黄鹂），喜欢（聪明的小松鼠），还喜欢（能干的蜻蜓）。
其余同学听后评议其声音是否响亮，语言是不是流畅。
[设计意图]这个环节的设置，主要是让学生进行句式的练习，并培养学生合作交流的意识，达到人人开口说，全员参与。
三、医治小动物——“讲道理”过渡语：同学们，经过森林警察、消防队员和我们“‘红领巾’森林护宝队”等多方的共同努力，烧了三天三夜的森林大火终于被扑灭了。
小动物们得救了。
但是，小动物经历了这场劫难，它们的心灵都留下了创伤。
它们就像地震灾区的人们一样，有的失去了父母，有的失去了孩子，有的失去了朋友。
它们的心情特别不好，对火灾还心有余悸，全然没有了往日的欢乐与生机。
怎么办呢？我们“‘红领巾’森林护宝队”的队员要勇于挑起重担，为小动物疗伤。
这疗伤最好的办法就是与小动物谈心、聊天，使它们不再害怕，重新振作起来。
（出示课件）师生共读，理解“您”，强调学生要用礼貌用语，对小动物要亲切。
我想对（小松鼠）说：“因为您(吃一个松果，就埋一个松果。
你埋的松果春天都变成了松树呀！你看，这松树林多美呀！)所以,您应该（高兴才对）。
您一定要开开心心地生活，快快乐乐地成长。
”请您想一想：如果是你，你想对谁说，说些什么？还要说出它对人类有哪些益处哟。
1．示范引路。
2．指名学生，师生评价。
生甲：我想对（啄木鸟）说：“因为您（吃害虫，保树木。
您为果子丰收出了力）。
所以，您应该（开开心心得玩。
）”生乙：我想对（七星瓢虫）说：“因为您（吃蚜虫，把棉花姑娘的病治好了。
）所以，您应该（笑才对。
）”（老师评价：你说得对。
七星瓢虫专吃蚜虫。
我替棉花姑娘谢谢您。
）生丙：我想对（蜻蜓）说：“因为您（吃蚊子，不让我们被蚊虫叮咬我）。
我要谢谢您。
”（学生评价：我也怕蚊虫叮咬，我也要谢谢蜻蜓。
）生丁：我想对（蚯蚓）说：“因为您能翻松土地，让庄稼树木长得更好。
所以，您应该（高兴才对。
）您不要再伤心难受了。
”（学生评价：您说得对。
我看了《蚯蚓的日记》，还知道了蚯蚓不用洗澡和刷牙。
）生戊：我想对（蜜蜂）说：“因为您能传花粉，还能酿蜂蜜，让我们有蜂蜜喝。
所以，您真能干。
（老师评价：您不但声音响亮，而且还知道看着同学来说，真是有礼貌的学生。
孩子，咱俩握握手。
我们都要像勤劳的小蜜蜂那样，努力学习文化知识和生活的本领；都要像他这样，发言时声音响亮，专注地看着同学。
）3、小组内交流学生按照课前准备的资料和自己的观察踊跃发言，达到人人参与，个个张口，都有收获。
[设计意图]通过老师示范，指名交流，学生知道了该怎样交流；通过小组内交流，让学生在相互学习中尊重他人，接纳他人的建议；并提高口语交际的能力。
四、放生小动物——“想办法”过渡语：同学们，这些有益的小动物经过我们的悉心照顾、热情帮助和精心医治，它们又恢复了原有的生机，重新找回了欢乐。
现在，我们应该把它们重新放回大森林了。
你们听，这是什么声音？（叭、叭）有些不法分子，他们又偷偷地捕猎、捕杀这些有益的小动物，（出示课件）学生仔细观察，并思考：“我们该怎么办呢？”同学们，请积极开动脑筋，想办法，大胆清楚地说出自己的见解。
为保护可爱的小动物出谋划策，立功劳。
（板书：保护）1、指名交流，老师相机评价。
生甲说：“我们看到卖青蛙的人，不要买，也不要吃；还要给他讲道理，让他放生青蛙；如果他不听，就打110，让警察把他抓起来。
”（师生评：没有青蛙，庄稼就长不好，我们就吃不饱了。
我们感谢青蛙都来不及了，还能伤害它们吗？“不吃、不捕猎’也是一种好办法。
相机板书：不吃、不捕猎。
）生乙：“我们在树林里立许多[心语牌]，我们学校的草地上就有“心语牌。
”（师评：“说得好，[心语牌]（相机板书）是一种行之有效的方法。
就是啊，没有了动物，我们人类也就该灭绝了。
”）生丙：我们要多栽树，让动物们在自己的家园里自由自在地生活。
（师评：森林就是动物们的天堂，自由成长的乐园。
“栽树”的方法很好。
相机板书：栽树。
）生丁：我们不乱砍乱伐树木，不捕捉有益的小动物。
（师插话：“我们也不能再用蚯蚓当诱饵去钓鱼。
”）2、角色扮演、践行上述方法同学们，请您想一想，如果您遇到捕猎、伤害有益的小动物的情形，您会怎样做呢？创设生活场景，让学生尝试劝阻师：卖青蛙喽，卖青蛙喽！大家快来看哟，肥嘟嘟的青蛙，味道鲜美，好吃不贵。
机不可失哟！生1：阿姨，你别卖了，把青蛙放生吧！师：小孩，你管不着我。
不买，你走吧！师评：同学们对买青蛙的人进行劝阻，关键要说出青蛙的好处。
师：你看，这青蛙个大、体肥、肉嫩。
快买点吧！生2：你不能卖青蛙。
青蛙会捉田里的害虫，保护庄稼。
你把青蛙放生吧？师：我好不容易才捉到这么多的青蛙，放了多么可惜呀！师评：请同学们最好用数字举例说出青蛙的好处，以及捕捉青蛙的害处。
生3：阿姨，你还是把青蛙放生吧！青蛙一天能吃70多只害虫呢。
它是庄稼卫士，是农民伯伯的好帮手。
如果我们把青蛙都抓住，吃掉。
那么，没有了青蛙，庄稼就长不好了，我们就吃不饱了。
师：青蛙这么能干呀！知道了，我以后不再捕捉青蛙了。
今天，我把这些青蛙卖了。
我保证这是最后一次买青蛙。
师评：这个同学的劝阻，让我知道了青蛙很能干，用处很大。
但是，我还是舍不得把到手的青蛙放了，因为放了青蛙，就等于把到手的钱给扔了。
生4：青蛙是农业卫士，它也是小生命。
你捉青蛙，就等于伤害小生命。
你还是把青蛙放了吧？要不，我就打110报警，让警察来，看你放不放。
师：我从来不伤害小生命。
你还是别报警了，我把青蛙放了不就行了吗！师评：这个学生说的卖青蛙，就是伤害小生命，就相当于杀人犯。
我是一时财迷心窍，就是为了用青蛙换点钱来花。
另外，我不想被警察抓走，蹲监狱。
所以，我就把青蛙放了。
3、出示课件，总结方法保护有益的小动物的方法①不乱砍乱伐树木，多种树；②扩大森林、动物保护区；③增加森林警察，加强巡逻；④不捕捉和伤害有益的小动物，不食用野味；⑤不掏鸟蛋，多放置鸟巢；⑥劝阻教育搞破坏的人或报警。
4、制作“心语牌”“心语牌”是一种很好的宣传方法。
请您也赶快制作一块“心语牌”吧，为保护有益的小动物做点实事。
用画一画、写一写、说一说等多种形式来交流。
①学生制作②展示作品（班上交流）学生自己讲解自己制作的心语牌的样子、内容、有什么意义等。
生甲：我画了一只刚刚从鸟笼飞出的鸟儿。
小鸟，你自由了！生乙：我写了一条标语：“树木是鸟儿的家，请爱护树木。
”生丙：我画了一棵树，小朋友正在往树上放置鸟笼，还写了：“人和动物是朋友。
”[设计意图]语文学习要尊重个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
动手实践活动能培养学生的创造能力、想象能力和动手能力；进一步培养学生的主人翁意识和增强学生保护有益小动物的意识。
五、再见了——朋友这些有益的小动物，它们得知我们“‘红领巾’森林护宝队”的朋友为它们想了这么多的办法，心情很激动，高兴极了。
（出示课件）大家看，小猴都不愿意与我们分开了。
它们都说要用实际行动来感恩我们这些朋友呢！（课件出示）假如您是这些有益的小动物，您会怎样对帮助过您的人进行感恩呢？请仔细想一想，再说一说。
可以说自己的外形、习性以及好处。
（师生齐读）大家好！我是猫头鹰。
我一个夏天可以捕捉1000只左右的老鼠。
朋友们，放心吧！我一定会多抓老鼠，保护好你们的粮仓的。
并用上：我（什么）。
朋友们，放心吧，我一定会。
1、师示范（戴着青蛙头饰）：我一天能吃70多只害虫。
朋友们，放心吧，我一定会当好庄稼卫士的。
[并提醒学生尽量用上：我是谁。
朋友们，放心吧，我一定会（）。
]2、生自告奋勇：生甲（戴着燕子头饰）：我是小燕子，你们别看我个子小，但是我的食量很大哟！我一定会好好捉虫子的。
生乙（戴着壁虎头饰）：我喜欢吃蚊子、苍蝇和飞蛾。
朋友们，放心吧，我一定会多吃蚊蝇的。
老师可及时提示学生按要求去说。
3、生生自主交流学生戴着自己喜欢的动物头饰，可以向同学进行自我介绍，也可以去向同学了解其他小动物。
要求：在相互交际中，要做到态度大方，有礼貌。