《平方根与立方根》参考教案
九年级数学教案二平方根和立方根
九年级数学教案二平方根和立方根教案一：平方根和立方根的基本概念与计算教学目标：1. 理解平方根和立方根的概念；2. 能够计算平方根和立方根的值；3. 掌握平方根和立方根的基本运算规则。
教学重点：1. 平方根和立方根的概念；2. 平方根和立方根的计算方法；3. 平方根和立方根的应用。
教学难点：1. 平方根和立方根的运算规则；2. 平方根和立方根在实际问题中的应用。
教学准备：1. 九年级数学教材；2. 黑板、粉笔；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可通过提问的方式，复习上节课所学的平方与立方的概念及计算方法。
二、新知讲解（15分钟）1. 平方根的概念：平方根是一个数学运算，指的是一个数的平方等于某个数，求这个数的运算称为平方根。
记作√a，其中a表示被开方的数。
2. 平方根的计算方法：- 对于非负数a，若存在一个非负数b，使得b的平方等于a，那么b就是a的平方根。
- 平方根的计算可以通过查表、近似计算和计算器等方式进行。
3. 立方根的概念：立方根是一个数学运算，指的是一个数的立方等于某个数，求这个数的运算称为立方根。
记作³√a，其中a表示被开立方的数。
4. 立方根的计算方法：- 对于任意实数a，若存在一个实数b，使得b的立方等于a，则b 就是a的立方根。
- 立方根的计算可以通过近似计算和计算器等方式进行。
5. 平方根和立方根的应用：平方根和立方根的运算在数学、物理、工程等领域中有着广泛的应用，例如在计算机图形学中，用于计算坐标轴的缩放比例、曲线的绘制等。
三、实例演练（20分钟）1. 通过几个实际问题的例子，让学生运用平方根和立方根的计算方法，解决问题。
2. 示例问题：（1）一个正方形花坛的面积是25平方米，求花坛的边长。
（2）一个球的体积是64立方厘米，求球的半径。
（3）已知一条直角边的长度是5厘米，求斜边的长度。
（4）已知某种细菌的数量为10000个，经过一段时间后增长到100000个，求经过这段时间后细菌数量的立方根。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根教学目标：1. 理解平方根与立方根的概念。
2. 学会计算平方根与立方根。
3. 能够应用平方根与立方根解决实际问题。
教学重点：1. 平方根与立方根的概念。
2. 计算平方根与立方根的方法。
教学难点：1. 平方根与立方根的计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入平方根与立方根的概念。
2. 举例说明平方根与立方根的应用。
二、平方根（10分钟）1. 讲解平方根的定义。
2. 演示如何计算一个数的平方根。
3. 练习计算平方根。
三、立方根（10分钟）1. 讲解立方根的定义。
2. 演示如何计算一个数的立方根。
3. 练习计算立方根。
四、平方根与立方根的应用（10分钟）1. 举例说明如何应用平方根与立方根解决实际问题。
2. 练习应用平方根与立方根解决实际问题。
2. 布置作业：练习计算平方根与立方根，并应用解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解平方根与立方根的概念，演示计算方法，并应用解决实际问题，使学生掌握平方根与立方根的知识。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，提问解答问题，以提高学生的学习兴趣和积极性。
作业布置是为了巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
在下一节课中，将继续深入讲解平方根与立方根的性质和应用。
六、平方根与立方根的性质（10分钟）1. 讲解平方根与立方根的性质。
2. 演示如何应用性质计算平方根与立方根。
3. 练习应用性质计算平方根与立方根。
七、平方根与立方根的乘除法（10分钟）1. 讲解平方根与立方根的乘除法规则。
2. 演示如何应用规则计算平方根与立方根的乘除法。
3. 练习应用规则计算平方根与立方根的乘除法。
八、平方根与立方根的综合应用（10分钟）1. 举例说明如何综合应用平方根与立方根解决实际问题。
2. 练习综合应用平方根与立方根解决实际问题。
九、平方根与立方根在科学中的应用（10分钟）1. 讲解平方根与立方根在科学中的重要性。
2. 举例说明平方根与立方根在科学中的应用。
平方根与立方根教学案
平方根与立方根教学案引言：平方根和立方根是数学中常见的运算概念，通过学习这两个概念，可以帮助学生更好地理解数学中的根号运算，并能够应用于实际生活中的问题。
本教学案将介绍平方根和立方根的定义、性质和计算方法，并提供一些相关习题和实际问题的应用，以帮助学生更好地理解和掌握这两个概念。
1. 平方根的定义和性质：平方根是指一个数的平方等于它本身的非负实数。
以数学符号表示为√x，其中x表示被开方数。
平方根具有以下性质：1.1 非负数的平方根是非负数。
1.2 负数没有实数平方根。
2. 平方根的计算方法：2.1 数表法：通过查找平方数表，可以找到一个非负实数的平方根的近似值。
2.2 估算法：通过与已知平方根的大小进行比较，可以估算出一个非负实数的平方根的范围。
2.3 迭代法：根据平方根的定义和性质，可以使用迭代法逐步逼近一个非负实数的平方根的精确值。
3. 立方根的定义和性质：立方根是指一个数的立方等于它本身的实数。
以数学符号表示为³√x，其中x表示被开立方的数。
立方根具有以下性质：3.1 任意实数的立方根都存在。
3.2 负数的立方根存在，并且满足(−x)的立方根等于−³√x。
4. 立方根的计算方法：4.1 数表法：通过查找立方数表，可以找到一个实数的立方根的近似值。
4.2 估算法：通过与已知立方根的大小进行比较，可以估算出一个实数的立方根的范围。
4.3 迭代法：根据立方根的定义和性质，可以使用迭代法逐步逼近一个实数的立方根的精确值。
5. 平方根和立方根的应用：5.1 几何问题：平方根和立方根经常用于计算图形的边长、面积和体积等参数。
5.2 物理问题：在物理学中，平方根和立方根用于计算速度、加速度、能量和功率等物理量。
5.3 统计学问题：平方根和立方根在统计学中广泛应用于标准差和方差的计算等。
结语：通过本教学案的学习，学生可以全面了解平方根和立方根的定义、性质和计算方法，并能够应用于实际生活中的问题。
初中数学教案平方根与立方根
初中数学教案平方根与立方根初中数学教案平方根与立方根教学目标：1. 理解平方根和立方根的概念，并能够正确计算平方根和立方根；2. 掌握求平方根和立方根的方法和技巧；3. 运用平方根和立方根的知识解决实际问题。
教学重点：1. 理解平方根和立方根的定义和性质；2. 掌握求平方根和立方根的方法和步骤；3. 运用平方根和立方根解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解平方根和立方根的概念和性质；2. 掌握求平方根和立方根的方法和技巧。
教学准备：教师准备黑板、彩色粉笔、教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些有关平方根和立方根的图片或问题，引发学生对平方根和立方根的兴趣，为接下来的学习打下基础。
二、讲解平方根（15分钟）1. 定义平方根：对于一个非负实数a，如果存在一个非负实数x，使得 x^2=a，则称 x 为 a 的平方根。
2. 平方根的性质：- 非负实数的平方根是非负实数；- 负实数没有实数平方根；- 非零实数的平方根有两个，一个正数一个负数；- 平方根的值可以是小数；- 任何非负实数的平方根都不大于它本身。
3. 计算平方根的方法：- 非负实数 a 的平方根可以用√a 表示；- 近似计算平方根时，可以使用估算法或牛顿迭代法。
三、练习平方根的计算（20分钟）1. 通过一些简单的例题，教师引导学生掌握求平方根的方法和步骤。
2. 学生进行课堂练习，巩固计算平方根的能力。
四、讲解立方根（15分钟）1. 定义立方根：对于一个实数 a，如果存在一个实数 x，使得x^3=a，则称 x 为 a 的立方根。
2. 立方根的性质：- 实数的立方根可以是实数或复数；- 正实数的立方根既可以是正实数也可以是复数；- 负实数的立方根可以是负实数或复数；- 0 的立方根是 0；- 立方根的值可以是小数；- 任何实数的立方根都不大于它本身。
3. 计算立方根的方法：- 实数 a 的立方根可以用³√a 或∛a 表示；- 近似计算立方根时，可以使用估算法或牛顿迭代法。
平方根与立方根教案
平方根与立方根教案章节一：平方根的定义与性质教学目标：1. 理解平方根的概念；2. 掌握平方根的性质；3. 学会求一个数的平方根。
教学内容：1. 引入平方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究平方根的性质；3. 讲解求一个数的平方根的方法。
教学步骤：1. 引入平方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究平方根的性质，如正数的平方根有两个，零的平方根是零，负数的平方根是虚数等；3. 讲解求一个数的平方根的方法，如利用平方根的性质，求一个正数的平方根时，可以先找到一个数的平方等于该正数，再求这个数的平方根。
教学评价：1. 学生能理解平方根的概念；2. 学生能掌握平方根的性质；3. 学生能学会求一个数的平方根。
章节二：立方根的定义与性质教学目标：1. 理解立方根的概念；2. 掌握立方根的性质；3. 学会求一个数的立方根。
教学内容：1. 引入立方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究立方根的性质；3. 讲解求一个数的立方根的方法。
教学步骤：1. 引入立方根的概念，举例说明；2. 引导学生探究立方根的性质，如正数的立方根有两个，零的立方根是零，负数的立方根是虚数等；3. 讲解求一个数的立方根的方法，如利用立方根的性质，求一个正数的立方根时，可以先找到一个数的立方等于该正数，再求这个数的立方根。
教学评价：1. 学生能理解立方根的概念；2. 学生能掌握立方根的性质；3. 学生能学会求一个数的立方根。
章节三：平方根与立方根的运算教学目标：1. 掌握平方根与立方根的运算方法；2. 学会运用平方根与立方根解决实际问题。
教学内容：1. 讲解平方根与立方根的运算方法；2. 举例说明如何运用平方根与立方根解决实际问题。
教学步骤：1. 讲解平方根与立方根的运算方法，如求一个数的平方根时，可以先求该数的立方根，再求其平方根；2. 举例说明如何运用平方根与立方根解决实际问题，如求一个正方形的边长，可以先求其面积的平方根，再求其边长。
平方根与立方根的教案
平方根与立方根的教案一、教学目标1. 掌握平方根的定义及计算方法。
2. 掌握立方根的定义及计算方法。
3. 能够应用平方根和立方根解决实际问题。
二、教学重点1. 平方根的计算及应用。
2. 立方根的计算及应用。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、计算器。
2. 学生准备：课本、练习册。
四、教学过程Step 1 导入教师通过提问引导学生回顾平方与立方的概念，交流它们在日常生活中的应用。
Step 2 平方根的引入1. 教师给出定义：一个数的平方根是指能够得到该数的平方的数，用符号√表示。
2. 教师通过例题展示平方根的计算方法，并引导学生探索规律。
Step 3 平方根的计算1. 教师带领学生学习平方根的计算方法：首先找出最接近该数的完全平方数，然后通过估算或试算的方法求得平方根的近似值。
2. 教师示范如何使用计算器来计算平方根，并鼓励学生积极实践。
Step 4 平方根的应用1. 教师以实际问题为例，引导学生运用平方根解决测量、建模等问题，加强学生对平方根的理解和应用能力。
2. 学生进行小组合作，互相分享解题思路和方法。
Step 5 立方根的引入1. 教师给出定义：一个数的立方根是指能够得到该数的立方的数，用符号³√表示。
2. 教师通过例题展示立方根的计算方法，并引导学生探索规律。
Step 6 立方根的计算1. 教师带领学生学习立方根的计算方法：通过估算或试算的方法求得立方根的近似值。
2. 教师示范如何使用计算器来计算立方根，并鼓励学生积极实践。
Step 7 立方根的应用1. 教师以实际问题为例，引导学生运用立方根解决立体图形、容积等问题，加强学生对立方根的理解和应用能力。
2. 学生进行小组合作，互相分享解题思路和方法。
五、教学延伸1. 鼓励学生自学更高次方根的定义及计算方法。
2. 引导学生拓展应用平方根和立方根的实际问题，培养学生的解决问题的能力。
六、教学总结教师对本节课的知识点进行总结，并强调学生掌握平方根和立方根的计算方法及应用。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根(教案)第一章：平方根的概念与计算1.1 平方根的定义解释平方根的概念，让学生理解一个数的平方根是指与其相乘后得到该数的数值。
通过举例说明平方根的求法。
1.2 平方根的性质介绍平方根的性质，如正数的平方根有两个，零的平方根是零，负数的平方根不存在等。
引导学生理解平方根的符号表示法，如√9表示9的平方根。
1.3 平方根的计算方法教授平方根的计算方法，包括分解因数法和试除法。
让学生通过实际例题练习计算平方根，并解释计算过程中的关键步骤。
第二章：平方根的应用2.1 平方根的实际应用通过实际问题引入平方根的应用，如计算面积、体积等。
引导学生理解平方根在解决实际问题中的重要性。
2.2 平方根的逆运算介绍平方根的逆运算，即平方根的平方等于原数。
让学生通过例题理解并掌握平方根的逆运算。
2.3 平方根的估算教授平方根的估算方法，如平方根的整数部分和十分之一的整数部分的平均值。
第三章：立方根的概念与计算3.1 立方根的定义解释立方根的概念，让学生理解一个数的立方根是指与其相乘后得到该数的数值。
通过举例说明立方根的求法。
3.2 立方根的性质介绍立方根的性质，如正数的立方根是正数，零的立方根是零，负数的立方根是负数等。
引导学生理解立方根的符号表示法，如³√8表示8的立方根。
3.3 立方根的计算方法教授立方根的计算方法，包括分解因数法和试除法。
让学生通过实际例题练习计算立方根，并解释计算过程中的关键步骤。
第四章：立方根的应用4.1 立方根的实际应用通过实际问题引入立方根的应用，如计算体积、求解方程等。
引导学生理解立方根在解决实际问题中的重要性。
4.2 立方根的逆运算介绍立方根的逆运算，即立方根的立方等于原数。
让学生通过例题理解并掌握立方根的逆运算。
4.3 立方根的估算教授立方根的估算方法，如立方根的整数部分和十分之一的整数部分的平均值。
第五章：平方根与立方根的综合应用5.1 平方根与立方根的比较引导学生比较平方根和立方根的概念和计算方法。
初中数学平方根立方根教案
初中数学平方根立方根教案教学目标：1. 理解平方根与立方根的概念；2. 学会计算平方根与立方根；3. 能够应用平方根与立方根解决实际问题。
教学重点：1. 平方根与立方根的概念；2. 计算平方根与立方根的方法。
教学难点：1. 平方根与立方根的区别；2. 应用平方根与立方根解决实际问题。
教学准备：1. 平方根与立方根的定义；2. 计算平方根与立方根的例题；3. 实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾平方与立方的概念；2. 提问：平方与立方的运算结果有什么特点？二、讲解平方根与立方根的概念（15分钟）1. 讲解平方根的概念：一个数的平方根是指乘以自身后等于该数的非负数；2. 讲解立方根的概念：一个数的立方根是指乘以自身两次后等于该数的数；3. 强调平方根与立方根的区别：平方根是非负数，而立方根可以是正数、负数或零。
三、学习计算平方根与立方根的方法（15分钟）1. 引导学生通过平方与立方的逆运算来计算平方根与立方根；2. 给出计算平方根与立方根的例题，让学生跟随老师一起解答；3. 让学生尝试自己计算一些平方根与立方根。
四、应用平方根与立方根解决实际问题（15分钟）1. 给出一些实际问题，让学生应用平方根与立方根来解决；2. 引导学生思考如何将实际问题转化为平方根与立方根的问题；3. 让学生分组讨论并解答实际问题。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结；2. 布置一些有关平方根与立方根的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解平方根与立方根的概念，让学生掌握了计算平方根与立方根的方法，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生区分平方根与立方根的区别，并鼓励学生主动参与课堂讨论和练习。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握平方根与立方根的概念和计算方法，并为后续学习打下基础。
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12.1平方根与立方根
三维教学目标
知识与技能：
1、了解平方根的概念、开平方的概念。
会用根号表示一个数的平方根。
2、了解平方运算与开平方运算是互为逆运算
3、会用平方根的概念求某些非负数的平方根。
过程与方法：
1、让学生经历概念形成过程，提高学生的思维水平。
2、培养学生的求同和求异思维，能从相似的事物中观察到他们的共同点和不同点。
情感态度与价值观：
1、创设学生熟悉的问题情景，培养他们对数学的好奇心和求知欲。
2、在学生已有数学经验的基础上，探求新知，让学生获得成功的快乐。
3、提高学生“用数学”的意识。
教学重点：会用平方根的概念求某些非负数的平方根。
教学难点：对只有非负数才有平方根的理解。
课堂导入
1、到目前为止我们已学过哪些运算？
2、一个正方形边长为5厘米，它的面积为多少？是什么运算？它的 教学过程
一、创设问题情景
学校要举行美术作品比赛，小明很高兴，她想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 如果画布的面积依次改为：9、16、36……那么相应的边长是多少？
二、探索归纳
(1) 平方根的概念
若a x =2，则x 叫做a 的平方根。
(2) 举例：∵2552=
∴5是25的一个平方根
问：25的平方根只有一个吗？还有哪些数的平方也等于25？
(3)总结求一个数平方根的方法。
三、举例应用
例1 求100的平方根．
解 因为102＝100， （－１０）2＝１００，除了10和－１０以外，任何数的平方都不等于100，所以100的平方根是10和－１０，也可以说，100的平方根是±１０．
例2求36的平方根。
解：因为,36)6(2=±所以36的平方根为±6.
四、试一试
（1） 144的平方根是什么?
（2） 0的平方根是什么?
（3）25
4的平方根是什么?
（4）36
131的 平方根是什么？ （5）0、81的平方根是 什么？
（6） －４有没有平方根?为什么?
答案：（1）67361314522543 00)2(,12144±=±±=±=±±=±）、，（）、（、 请你自己也编三道求平方根的题目，并给出解答。
通过以上题目的解答，你发现了什么？
概括：
一个正数必定有两个平方根．，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。
五、课堂练习
1、平方得81的数是 ，因此81的平方根是 。
2、平方根是它本身的数是 。
3、如果-b 是a 的平方根，那么
A 、2a b =；
B 、2b a = ；
C 、2a b -=；
D 、2b a -=
4、求下列各式中的x 的值
⑴1962=x ⑵01052=-x
答案：
1、±9，±9，
2、0
3、B
4、x=±16,x=±2
六、课堂小结
1、平方根的定义。
2、平方根的性质。
正数有两个平方根它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根。
课堂作业
1、求下列各数的平方根：
（1）49（2）81
16（3）36（4）()22-。
2、已知２a-1的一个平方根是+３,求２a-1的另一个平方根及a 的值。
答案：
1、（1）∵()4972=± （3）∵()4972
=± ∴±7是49的平方根。
∴±7是49的平方根。
（2）∵8116942
=⎪⎭⎫ ⎝⎛± （4）∵()422=-
∴94±是81
16的平方根。
()422=± ∴±2是()22-的平方根。
2、因为一个数如果有平方根，那么它的两个平方根互为相反数。
已知２a-1的一个平方根是+３，所以２a-1的另一个平方根是-３。
∵２a-1=()2
3± ∴ a=5 教学反思
易错点：对平方根的意义不理解；对平方与开平方两种运算之间的互逆关系不理解。
（1）在求一个正数的平方根时，容易只写正的平方根，丢掉负的平方根。
（2）如果已知一个数的一个平方根，求这个数。
不知道该怎么做。