美术的主要门类及其特征教学设计

《高中美术鉴赏—美术的主要门类及其特征》

教学设计

广东省阳江市第七中学

徐瑄

《高中美术鉴赏—美术的主要门类及其特征》

教学设计

广东省阳江市第七中学徐瑄

课型：综合

授课对象：高一级学生

课时：一课时

教学目标：系统介绍美术从空间角度区分的六大门类，使学生们较全面了解美术的六大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。

情感态度与价值观

运用美术培养学生的正确的审美能力，提高学生的艺术素养。

②知识与能力

让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从面更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。

③个性与创新

培养学生研究性学习的习惯，积极探索，创新的精神。

教学对象分析：

学生只有模糊的美术知识。通过系统的介绍美术的主要门类，提高对美术的认识，为今后学习、提高美术鉴赏能力打下了一定基础。

②有上网、搜集和处理信息的能力，轻松自主开放学习方法，充分发挥学生的主观能动性

③通过写短文、日记、读书，调动学生对美术的学习兴趣。

教学策略：

教学方法：

启发、引导、欣赏法，多元互动评价法。

②教学重点与难点：

本课教学重点：1、了解美术六大门类的特征。

2、懂得区分美术的六大门类。

本课教学难点：如何让学生懂得区分美术的六大门类。

③学生兴趣点

通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分的六大类。

④教学特色

a.采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲击力，能充分调动学生的学习兴趣。

b.采用“接龙式”问答活动，充分活跃课堂的气氛。

“”

教学反思

1、设计理念

2、思路

3、重点亮点

4、教学效果

5、教学过程中要注意问题

1、设计理念: 系统介绍美术从空间角度区分的六大门类，使学生们较全面了解美术的六大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。①情感态度与价值观。②知识与能力。③个性与创新

2、思路: 通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分的六大类。让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从面更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。总体设计思路是:⑴.通过设问：同学从屏幕中能分辨出美术的各大门类吗？吸引学生注意力及兴趣。⑵.根据美术从空间角度归纳的六大门类，系统介绍六大门类的特征。⑶.设计“接龙”式的问答，让学生如在游戏中回答问题，活跃课堂气氛。⑷. 通过思考“为什么在国外一些的城市中，到处都可以看到雕塑，几乎伸手就可以触摸得到它们。但在中国，城市中的雕塑都要建起高台，围起护栏，高高在上不与人接近，这说了什么？”引发学生对社会现象的关注，引导学生思考如何自律。⑸. 设问：美术还可以从那些方面归类？让学生课后思考，使课堂知识在课后得以延伸。⑹.师生评价

3、重点亮点:

⑴.重点：了解美术六大门类的特征。

⑵.亮点是整课贯穿新课标理念，如:①采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲击力，能充分调动学生的学习兴趣。②采用“接龙式”问答活动，充分活跃课堂的气氛。③设计让学生关注社会的问题，让学生受到人文教育。

4、教学效果

在课堂上，大量精美的图片激发了学生的学习兴趣。运用图片的讲解能让学生直观地了解美术各个种类特点，初步掌握美术分类的知识。

当然在欣赏图片时也要穿插问答环节，不让课堂处于“一言堂”的状态，就学生回答问题的质量，学生对本课内容的能够充分掌握，美术的各个门类都能分辨清楚，达到了教学的目标，从而也感受到了艺术的美，感受了美术的作用，美术的无处不在，美术处于我们的日常生活工作中。教学效果显著。

5、教学过程中要注意问题

1）本课的知识点较多，上课时要抓重点。课堂中要不断地提出问题与学生交流，不要让学生看过听过就忘记了，引导学生去思考去辨别，努力让学生留下深刻地印象。

2）图片量大（有两百多张图片），因图片量大，放映图片时要掌握时间，不能太快，学生记不住，又不能太慢，后面的很容易就讲不完看不到。本课在讲授过程中的时间掌握很重要。

2013-2-21