小学数学微课教学设计模版69747
小学数学教育微课教案模板
一、课程名称《小学数学》微课课程二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握微课中所涉及的基本数学概念和计算方法。
2. 过程与方法：通过微课学习，培养学生自主探索、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和科学精神。
三、教学对象小学四年级学生四、教学时间30分钟五、教学资源1. 微课视频：包含教学内容、例题解析、练习题等。
2. 白板或电子设备：用于展示微课视频、教学互动。
3. 练习题纸：用于学生练习巩固所学知识。
六、教学重难点1. 教学重点：微课中所涉及的基本数学概念和计算方法。
2. 教学难点：对数学概念的理解和应用，以及解决实际问题的能力。
七、教学过程（一）导入1. 通过动画或图片展示数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：今天我们将学习微课中的数学知识，大家准备好了吗？（二）新课讲授1. 观看微课视频，跟随微课内容学习数学知识。
2. 教师在旁讲解，帮助学生理解微课中的重点和难点。
3. 结合微课中的例题，讲解解题思路和方法。
（三）练习巩固1. 学生根据微课内容，完成练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
（四）课堂小结1. 总结微课所学内容，回顾重点和难点。
2. 强调数学知识在生活中的应用，培养学生的数学思维。
（五）课后作业1. 完成微课中的练习题，巩固所学知识。
2. 针对微课中的重点和难点，进行拓展练习。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 评价方式：教师评价、学生自评、互评相结合。
九、教学反思1. 教师反思：分析微课教学效果，总结教学经验，改进教学方法。
2. 学生反思：回顾微课学习过程，反思自己在学习中的不足，提出改进措施。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板
一、教学目标
- 确定本节课的具体教学目标，例如学生能够掌握某个数学概念或解决某个数学问题。
二、教学内容
- 确定本节课的教学内容，包括要讲解的数学知识点和相关的例题或练习。
三、教学方法
- 选择适合小学级别的数学微课教学方法，例如讲解、示范、互动等。
四、教学流程
1. 上课前准备：
- 准备教学所需的教具、课件或其他辅助材料。
- 确定学生的背景知识和前置技能。
2. 导入与激发兴趣：
- 引入本节课的主题，激发学生对数学的兴趣。
3. 知识讲解与示范：
- 通过简洁清晰的语言，讲解本节课的数学知识点。
- 通过示范解题或实际操作，帮助学生理解和掌握数学概念。
4. 练习与巩固：
- 给学生提供相关的练习题，让他们巩固所学的数学知识。
- 在练习过程中，指导学生正确解题方法和思路。
5. 拓展与应用：
- 引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中或其他领域。
- 提供一些拓展性问题，激发学生的思考和探索能力。
6. 总结与评价：
- 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、教学评价
- 设计适合小学级别的数学微课教学评价方式，例如作业、小测验、口头回答问题等。
六、教学资源
- 列出所需的教学资源和参考资料，例如教材、课件、练习册等。
七、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，寻找改进的方法和策略。
以上是一份小学级别数学微课教案设计模板，根据实际情况和教学需求可以进行适当的调整和修改。
数学微课教学设计（精选5篇）
数学微课教学设计（精选5篇）数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。
教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。
进行基于问题的教学。
2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。
3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。
预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。
教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。
数学微课教学设计2教学目标：1、认识扇形统汁图的特点和作用，能从扇形统汁图读出必要的信息,为决策服务。
2、结合教学渗透理想主义教育，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。
3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
教学重点：认识扇形统汁图，能从扇形统汁图读出必要的信息。
教学难点：结合统汁图正确进行数据分析，为决策服务。
教学过程：一、提出学习目标1、创设情境，导入新课师：同学们，在校运会中我们班好多学生都报名参加了自己喜欢的体育项目，有的同学也取得了很好的成绩，大家都来说一说自己最喜欢什么体育项目呢？班长来统计一下生1：我喜欢跳绳。
生2：我喜欢足球。
生3：我喜欢打乒乓球。
生4：我喜欢短跑。
……师：刚才班长已经把你们喜欢的体育项目都记下来了，那我们可以对这些原始数据做何处理呢？生1：制成统计表生2：制成条形统计图……师：大家说得非常好，我们今天再来学习一种新的统计图——扇形统汁图，大家想从中学会些什么呢？2、提出学习目标（1）认识扇形统汁图的特点和作用。
（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息。
二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学教科书第106~107页上的内容和做一做（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）完成后在小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难2．全班展示（以小组为单位）（1）汇报扇形统汁图的特点和作用。
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板一、教学目标- 确定本节课的教学目标，例如：研究加法运算的基本概念和方法。
- 帮助学生掌握相应的计算技巧和策略。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容- 确定本节课的教学内容，例如：加法运算的基本概念、加法算式的书写和计算方法。
三、教学重点和难点- 确定本节课的教学重点和难点，例如：学生掌握加法算式的书写和计算方法。
四、教学准备- 准备本节课所需要的教学工具和教学资源，例如：黑板、白板、教学PPT等。
五、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的引入活动，激发学生对加法运算的兴趣。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍加法运算的基本概念和规则。
3. 示例演示：以具体的例子，展示加法算式的书写和计算方法。
4. 练训练：设计一些练题，让学生通过实际操作巩固所学的知识和技能。
5. 拓展延伸：提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，确保学生掌握了重点和难点。
六、教学评价- 设计相应的评价方式，例如：课堂练成绩、小组合作表现等。
- 根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
七、教学反思- 回顾本节课的教学过程和效果，总结教学经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
八、教学延伸- 提供一些相关的研究资源和推荐书目，以便学生深入研究和巩固所掌握的知识。
九、教学参考- 列出本节课所参考的教材和其他相关教学资源的信息，方便学生和家长查阅。
十、附录- 附上本节课所使用的教学PPT和其他相关资料，方便学生和家长复和回顾。
小学数学微教程教案模板
小学数学微教程教案模板教学目标- 通过本课程的学习，学生能够掌握小学数学的基本概念和运算方法。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的逻辑思维和分析能力。
教学内容第一课：加法和减法1. 加法的概念和运算方法2. 减法的概念和运算方法3. 加法和减法的练习题第二课：乘法和除法1. 乘法的概念和运算方法2. 除法的概念和运算方法3. 乘法和除法的练习题第三课：分数和小数1. 分数的概念和表示方法2. 分数的加减运算3. 小数的概念和表示方法4. 分数和小数的转换第四课：图形和几何1. 常见的图形名称和特征2. 图形的面积和周长计算3. 图形的分类和比较教学方法1. 启发式教学法：通过启发学生的思维，引导他们主动探索和解决问题。
2. 演示法：通过实际操作和示范，展示数学运算和图形特征的过程。
3. 练习与巩固：让学生进行大量的练习题，巩固所学的知识和技能。
教学评价1. 口头回答问题：针对教师提出的问题，学生能够用语言回答。
2. 书面练习：给学生出示一些练习题，学生能够独立完成。
3. 小组合作：分成小组进行学习和讨论，通过小组合作完成任务。
教学资源1. 数学课本和练习册2. 教学投影仪和电子白板3. 计算器和尺子教学计划1. 第一周：第一课和第二课的教学2. 第二周：第三课和第四课的教学3. 第三周：复习和测试以上为小学数学微教程教案模板，根据教学目标和内容来设计教学方法和评价方式，确保学生能够全面掌握数学知识和技能。
同时，合理安排教学时间和使用教学资源，提高教学效果。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
小学数学微课教学设计（共五篇）
小学数学微课教学设计（共五篇）第一篇：小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计课题反比例设计者课题组成员来源北师大版：六年级下册46~48页设计时间2016年4月录制方式手机+白板时长 8分设计理念数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。
因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较，推理和概括出反比例的意义，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识，培养学生判断、推理的能力。
教学目标1.结合具体情境，认识反比例，能体会函数思想。
2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例，并能利用反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.提高观察、分析、比较和判断推理的能力。
重难点和关键1.重点：理解反比例的意义。
2.难点：正确判断两种量是否成反比例。
3.关键：认真分析两种量的变化情况及规律。
教学方法讲解法、提问法、探究法等微课教学过程设计环节讲解设计意图导入（1）分1.正比例的意义是什么？怎样用字母表示这种关系？2.判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么？（1）相关联的量（2）比值一定巩固旧知为新课的学习奠定基础。
过程（6）分 1.课件出示例1师：在表1和表2中，有哪几个变量？它们之间有什么关系？表1和表2中的关系相同吗？生：表1的两个变量（长和宽），积相等都是24。
表2的两个变量（长和宽），和相等都是12。
2.课件出示例2 师：表中有哪几种量？时间是怎样随速度的变化而变化的？每两个相对应数的乘积是多少？发现了什么？生：速度和时间这两个量，时间随着速度的增加而减少，时间随着速度的减少而增加，在变化过程中，速度和时间的积总是一定的，都是120（表示的是路程），路程一定时，交通工具的速度和时间的乘积一定。
小学数学原创微课教案模板
课程名称：小学数学年级：XX年级教材版本：XX版课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握本节课的核心知识点，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 本节课的核心知识点。
2. 学生运用所学知识解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对核心知识点的理解和掌握。
2. 学生在实际问题中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教师准备微课课件、教学视频、实物教具等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入新课1. 通过生活中的实例或趣味问题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、新课讲授1. 教师利用微课课件，讲解本节课的核心知识点。
2. 结合教学视频，展示知识点的应用实例。
3. 学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
三、课堂练习1. 教师设置一系列与核心知识点相关的练习题，让学生进行自主练习。
2. 学生在练习过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
四、合作探究1. 将学生分成小组，每组讨论解决一个实际问题。
2. 学生在小组内互相交流、合作，共同完成探究任务。
3. 教师巡视指导，确保每个小组都能顺利完成探究任务。
五、展示交流1. 各小组汇报探究成果，其他小组进行点评。
2. 教师点评各小组的表现，并给予鼓励和指导。
六、总结提升1. 教师对本节课的核心知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
七、布置作业1. 布置与核心知识点相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业要求：独立完成，按时提交。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？是否达到了预期的教学目标？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？是否提高了自主学习和合作探究的能力？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
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名称平行四边形的面积
内容多边形平行四边形面积
教学目标
一、知识与技能
使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。
二、过程与方法
通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。
三、情感、态度与价值观
通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。
重点难点长方形框架、两个完全一样的平行四边形、三角尺、剪刀、多媒体及课件。
教学策略讲授法、观察法、讨论法、演示法。
教学过程
教学环节教师活动
导入新课
1.游戏：小小魔术师。
（捏住长方形框架的一组对角，往外拉。
）
2.（课件出示两个花坛）我们已经学会计算长方形的面积，如果要比较这两个花坛的大小，怎么办，谁有办法？
探究新知
1.用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。
用课件演示：先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘
米)的长方形，再将一个平行四边形放在方格图上面，用数方格(不满
一格的按半格计算)的方法回答问题。
2.引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边
形的面积公式。
（1）提问：不数方格，能用其它方法来证明它们面积相等吗? 利
5分钟
.
用学具想办法验证。
（一张平行四边形的纸，一把三角尺和一把剪
刀。
）
（2）提示：把平行四边形变成长方形后再计算它的面积，这其
实就是计算平行四边行面积的第二个方法就是割补法。
（3）教师演示把平行四边形通过画一画、剪一剪、拼一拼的方
法变成长方形的过程。
（4）小结求平行四边形面积的计算公式
巩固练习
（1-2题）
1.平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？
2.求下面每个平行四边形的面积。
让学生学会用公式S=ah来列式计算，运用知识解决问题。
2分钟归纳小结
计算平行四边形的面积必须知道什么条件，平行四边形的面积
公式是怎样推导出来的？
平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=长×宽
用字母表示：S=ah
30秒
课后练习（2-3题）
1．计算下面各个平行四边形的面积。
（1）底=2.5cm，高=3.2cm。
（2）底=6.4dm，高=7.5dm。
参考答案：（1）8 cm2（2）48 cm2
2．小明家有一块平行四边形的菜地，面积是120平方米，量得底是20米，它的高是多少?
参考答案：6米
教学反思
1．通过图文并茂，把静止的问题活动化，激发了学生学习的积极性和主动性。
2．创造出和谐的环境，引导学生自主探究。