教科版六年级下册科学第二单元课件
拓展延伸
碘酒可以杀灭细菌、真菌、病毒等，可以用来治 疗许多细菌性、真菌性、病毒性等皮肤病。使用碘 酒的时候要注意：不要发生溃烂的皮肤处使用碘酒； 对碘过敏的人不适宜使用碘酒；碘酒和红药水同时 使用，对皮肤有腐蚀作用。
本课小结
淀粉遇到碘酒发生了化学变化， 并可以用淀粉遇碘酒的特性来检验 哪些食物中含有淀粉。
空
气
电
空气是氮气、氧 气、二氧化碳等气体 的混合物，是物质。
电是电荷的定 向运动产生的。
新课学习
火
声
音
火是物质在燃烧 过程中散发光和热的 现象。
声音是由物体振 动产生的，没有物体 振动就不产生声音。
新课学习
发现： 我们能直接或间接观察到的实际
存在的东西都是物质，整个世界都是 由物质构成的。
新课学习
小苏打的特点
白醋的特点
小苏打是白色的细小 晶体，溶于水。
白醋是一种无色的液 体，由于含有醋酸， 闻上去有一股酸味。
新课学习 观察小苏打和白醋混合后的变化 实验名称 混合小苏打和白醋 实验器材 小苏打、白醋、烧杯、盖玻片
取一只烧杯，倒入三匙醋，然后小心地 实验步骤 倒入小苏打。看到了什么现象？盖上一
蜡烛融化后慢慢变短，会产生黑烟，灯芯会变 成黑色。
新课探究
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质 的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原 来的物质，我们把这类变化称为物理变化； 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成 的变化称为化学变化。
新课探究 例如：
沙子 + 豆子 = 沙子 + 豆子 → 没有产生新物质 → 物理变化 加热白糖 = 新的物质 → 产生新物质 → 化学变化 蜡烛燃烧 = 新物质 → 产生新物质 → 化学变化
家庭作业
说明生活中哪些物质的变化 是物理变化，哪些是化学变化？
板书设计 物质发生了什么变化
物理变化 化学变化
教科版 六年级下册
米饭、淀粉和碘酒 的变化
导入新课
米 饭
谜语： 黄袍子、白身子， 脱了袍子下水池， 煮开以后变胖子， 美味可口填肚子！ （打一种食物）
导入新课 吃进去的米饭为什么会变味呢？
家庭作业 回家之后，制作一封神秘信件。
板书设计
米饭、淀粉和碘酒的变化
会变味的米饭 米饭、淀粉和碘酒 淀粉的踪迹 制作神秘的信件
教科版 六年级下册
小苏打和白醋的变化
导入新课 厨房中的调味品
导入新课 有什么变化？
新课学习
观察小苏打和白醋
小苏打
白醋
它们有什么特点？
新课学习
小苏打和白醋的特点记录单
（二）物质在变化
我们周围的物质都会发生变化，例如：
烧饭的时候， 米成了饭
写字的时候，纸 上留下了字迹
新课学习
路上的积水慢慢地变
自然界的岩石风
成水蒸气消失在空中
化变成了沙子
有的物质变化很快，而有些物质
变化比较缓慢，甚至不易被察觉。
新课学习
实验一
实验名称
观察把易拉罐压扁、水结冰会发生 什么现象
实验过程 把易拉罐压扁，观察它们发生了什么变
新课探究
观察加热后白糖的变化
新课探究
加热白糖变化记录表
加热前
预测
加热后的变化
白糖
白色固态颗 会变成液态 固态黑色胶体 粒状的物体，红色的物体， 状的物体，有 有糖味。 有一些香味。焦味，冒黑烟。
新课探究
结论： 白糖在加热的过程中状态、形
状等会发生改变，也会产生新的物质。
新课探究
观察蜡烛燃烧中的变化
蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。
拓展延伸
有时蜡烛燃烧会冒黑烟，这是怎么回事呢？原 来黑烟是蜡烛焰芯内含有的碳在燃烧时形成的。黑 烟中还含微量的石蜡固体，长时间用蜡烛的人会鼻 子发涩，同时蜡烛燃烧时会消耗空气 中的氧气引起人暂时性的眩晕。所以 要尽量减少使用蜡烛。
本课总结
世界都是由物质构成的，并且总 是在不断变化，一些变化能够产生新 的物质，另一些变化没有产生新的物 质，只是改变了原来的形态和大小。
块盖玻片，用手触摸玻璃杯外壁，说说 有什么感觉。
新课学习
注意事项： 1.小苏打和白醋的比例是1:3。 2.混合后马上把盖玻片盖上，之
后用手触摸外壁。 3.认真观察实验现象。
新课学习
小苏打和白醋混合后的变化
新课学习
小苏打和白醋混合后的现象
家庭作业
说一说我们周围的哪些 物质是变化的，哪些物质是 不会变化的？
板书设计
我们身边的物质 世界是由物质构成的 物质在变化 让物质发生变化
教科版 六年级下册
物质发生了什么变化
新课探究
（一）观察沙和豆子
沙子
豆子
新课探究
观察沙子和豆子的记录表
沙子的特点
豆子的特点
自然石经水的传染感动力持 久反复冲撞、摩擦产生的， 豆子是植物的一种果实， 其成份较为复杂、表面有一 它是黄色的，是圆状的。 定光滑性，杂质含量多。 结论： 每粒沙、每粒豆的形状、大小都不尽相同，
一课一练
一、填空题 1.世界是由（ 物质 ）构成的。 2.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质 的（ 形态 ）、（ 大小），有些变化产生了 （新的物质）。 3.物质是（ 变化的 ），（ 变化 ）是有规律可循的。
一课一练
二、判断题 1.声音是由振动物体产生的，没有振动就不产生 声音。 （ √ ） 2.物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，更 多的是人们有意识的活动造成的。 （ √ ） 3.声音、光、电灯不是物质。 （ ╳ ）
探究新课
（一）会变味的米饭
讨论：
品尝一口米饭，说说米饭是什么味道的？
再咀嚼一会儿，有什么感觉？
当出现甜味时，咽下米饭。
米饭出现甜味，说明了什么？
咀嚼馒头的外皮，也可以体会
到甜味吗？
探究新课
推测： 刚刚品尝米饭的时候没有什么味
道，咀嚼一会儿后会感觉到有甜味。
探究新课 活动目的 所需器材
验证活动
验证米饭会变甜吗？ 米饭、杯子
区别在于：是否生成新物质
拓展延伸
白糖加热后变黑、变苦，这与它的结构是分不开 的。在化学上，白糖属于碳水化合物，由碳、氢、氧 三种元素组成。白糖分子里有六个羟基，所以它很甜。 白糖烧焦后变苦，是因为它在受热后，白糖里的羟基 与氢原子结合。
本课总结
物质的变化有快有慢。有的变化 会产生新的物质，有的变化只改变了 物质的状态、形状、大小等。
实验分析 比较这两种变化有什么相同和不同之处？
新课学习
火柴燃烧
铁钉生锈
新课学习
相同点： 火柴燃烧、铁钉生锈两种变化都产生了新
的物质。 不同点：变化速度不同
新课学习
比较这两组实验：这两个实验有什么不同之处？ 第一组实验只改变了物质的形态、大小，
没有产生新的物质；第二组实验产生了新的 物质。
新课学习
探究新课
显现字迹的方法
在白纸上均匀地喷上碘酒，淀粉遇到碘酒就会 变成蓝色，不一会儿在白纸上就出现了蓝色的字， 对方就可以看到信件上的内容了。
拓展延伸
淀粉遇到碘酒变成蓝色，是因为淀粉是一种由许 多葡萄糖分子缩合而成的多糖，有直链和支链两种不 同结构。淀粉跟碘反应的生成物的颜色就与它这种结 构有关。
探究新课 在淀粉上滴上碘酒，观察出现的现象
探究新课
淀粉和米饭一样，颜 色发生了变化，这蓝色的 物质是一种不同于米饭和 淀粉的新物质。
探究新课
（三）寻找淀粉的踪迹
利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一 特性，我们可以检验一些食物是否含有淀粉。
探究新课
菜花
玉米
马铃薯
菠菜
白萝卜
桔子
地瓜
大头菜
洋葱 白砂糖 番茄 胡萝卜 苹果
用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移 实验步骤 到蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发
生什么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛， 把汤匙放到桌子中间的盘子里冷却，记录 观察的现象。
新课探究
注意事项： 1.手握勺子顶端； 2.放外焰加热； 3.眼睛不能靠勺子太近； 4.加热结束不能用手去摸加热部分； 5.加热结束后把勺子放在盘子里。
探究新上滴一滴碘酒， 马上会出现蓝色，生成的 物质是一种包合物。
在米饭上滴一滴碘酒， 观察到了什么现象？
探究新课
观察淀粉
淀粉是植物体中贮存的养 分，贮存在种子和块茎中，各 类植物中的淀粉含量都较高。 淀粉是白色的，无臭、无味。 本品在冷水和乙醇中均不溶解， 用手触摸非常光滑、细腻。
新课探究
实验结论： 豆子和沙的特征和性质没有变，沙还是沙，
豆还是豆。也就是物质没有发生变化。 观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变
化”的现象同等重要。
新课探究
（二）观察白糖的变化
白糖是由甘蔗和甜 菜榨出的糖蜜制成的精 糖。白糖色白，干净， 甜度高。
新课探究
实验名称 观察白糖在加热后的变化 实验器材 白糖、金属汤匙、蜡烛
教科版 六年级下册
我们身边的物质
情景导入
Wù
Zhì
物质为构成宇宙间一切物体的实物和场，是能 量的一种聚集形式。
情景导入
我 们 身 边 的 物 质
新课学习
（一）我们的周围有哪些物质？
桌子
书
橡皮
房屋
自来水
大树
新课学习
电灯 人
动物
植物
我们能直接观察到的物体都是物质。
新课学习 空气、电、火、声音都是物质吗？
本课练习
一、填空题
1.（ 白 ）色的淀粉遇到（ 红 ）的碘酒会变 成（ 蓝 ）色。 2.米饭遇到碘酒后会变成（ 蓝色 ），因为里 面的主要成分是（ 淀粉 ）。 3.淀粉和碘酒的变化是（化学变化 ）。
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新教科版六年级下册科学第二单元复习课件(原创 )
改变颜色
改变颜色
沉淀物
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
化
学
伴随的现象
变 化
实质：产生新物质
发光发热 产生气体 产生沉淀物 改变颜色 ……
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物质的变化， 一方面有利于我们生产生活 的发展；
化学变化
（6）√石蜡熔化。
（7）√寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 （8）√下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
物质的变化： 1.物理变化：没有生成新物质的变化。
2.化学变化： 生成新物质的变化。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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二、我能选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（ ）
A、火药爆炸
B、煤的燃烧
C、矿石粉碎
D、钢铁生锈
2、下列变化属于化学变化的是（ ）
A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
形态变化：固体状白糖——液体状白糖—— 糊状——— 固体状 颜色变化： 白色——— 淡黄色—— 褐色—— 黑色
新教科版六年级科学下册第2单元第2课形状与抗弯曲能力课件
• 二、选择：
• 1.“工”字钢、槽钢、（ ）等抗弯曲能力 都比同重量、同长度的条钢强。
• A.角钢 B.正文形钢 C.三角形钢
• 2.研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯 曲能力（ ）。
• A.增强 B.改变 C.减弱
• 3.用同样的材料做电线杆，做成（ ）比较 好。
• A.空心的方形的 B.空心的圆形的
1.增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（）
2.改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（ ） 3.大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
不同的。（ ） 4.火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（ ） 5.瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ） 6.要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以改换材 料。（ ）
Hale Waihona Puke 增加了厚度通过实验探究，你知道了什么呢？ （1）改变形状能提高材料的抗弯曲能力。 （2）改变的形状不同，抗弯曲能力不同。
3.瓦楞纸板的研究
1、仔细观察瓦楞纸板 在结构上有什么特点？
2、这样的结构有什 么用？
科学就在我们的身边,需要大家 多观察多思考。
在你身边有哪些材料改变形状的 例子吗？
判断
测度记录
想一想
（1）折成各种形状的纸横梁比平展的纸横梁抗弯曲 能力大吗？大多少？
（2）为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力 呢？
把薄形材料弯折成 “V”“L”“U”
“T”或“工” 字等形 状，虽然减少了材料的 宽度，但却增加了材料 的厚度，增加厚度是能 大大增强材料的抗弯曲 能力的。
减少了宽度
• C.实心的圆形的
• 三、问答：横梁的抗弯曲能力与什么有关？
新教材教科版六年级科学下册第二单元第三节《形形色色的植物》精品课件
颜色，大小与形状。
• 新知讲解
探索：比较植物后代与亲代的异同
仔细对比植物的整体形态。
• 新知讲解
其他植物有类似的现象吗？
• 新知讲解
遗传和变异： 亲代与后代相似的现象叫作遗传。亲代与后代间及
后代之间存在差异的现象叫作变异。
• 新知讲解
同一种植物也存在个体差异
• 新知讲解
孟德尔，著名的遗传学家，是遗传学的奠基人，被称为现代遗 传学之父，他花了八年时间，对不同代的豌豆的豆荚颜色、高茎 或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等特征进行研究分析， 从而发现了著名的孟德尔遗传定律——分离定律和自由组合定律。
• 课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
浅红 花蕊较短， 白色 后代（木槿花）
• 研究与讨论
研讨一：我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 叶子都是绿色的，边缘都有锯齿
卵形
形状不规则， 有裂口
亲代（桑叶）
后代（桑叶）
• 研究与讨论
研讨二：哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异 现象改善着人类生活？
• 课后拓展
拓展：孟德尔和豌豆实验
植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？ 在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，
促使生物进化，正是因为存在遗传变异现象，自然界才有了形 形色色的植物。
• 研究与讨论
研讨一：我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 5片花瓣
白色 花蕊较长， 淡黄色
亲代（木槿花）
形形色色的植物
• 新知导入
通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同 种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？
• 新知讲解
探索：比较植物后代与亲代的异同
仔细对比植物的整体形态。
• 新知讲解
其他植物有类似的现象吗？
• 新知讲解
遗传和变异： 亲代与后代相似的现象叫作遗传。亲代与后代间及
后代之间存在差异的现象叫作变异。
• 新知讲解
同一种植物也存在个体差异
• 新知讲解
孟德尔，著名的遗传学家，是遗传学的奠基人，被称为现代遗 传学之父，他花了八年时间，对不同代的豌豆的豆荚颜色、高茎 或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等特征进行研究分析， 从而发现了著名的孟德尔遗传定律——分离定律和自由组合定律。
• 课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
浅红 花蕊较短， 白色 后代（木槿花）
• 研究与讨论
研讨一：我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 叶子都是绿色的，边缘都有锯齿
卵形
形状不规则， 有裂口
亲代（桑叶）
后代（桑叶）
• 研究与讨论
研讨二：哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异 现象改善着人类生活？
• 课后拓展
拓展：孟德尔和豌豆实验
植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？ 在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，
促使生物进化，正是因为存在遗传变异现象，自然界才有了形 形色色的植物。
• 研究与讨论
研讨一：我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 5片花瓣
白色 花蕊较长， 淡黄色
亲代（木槿花）
形形色色的植物
• 新知导入
通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同 种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？
新教科版六年级下册科学第二单元《1.观察加热白糖的变化》PPT课件
思考
白糖充分加热后，得到的物质还是白糖吗？
记录
加热白糖变化记录
白糖
加热前
预测 加热后的变化
白色、晶体、 变色，由 开始变成液体，
颗粒状
固体变成 然后变色，出
液体
现气泡和白烟，
最后出现黑色
不明固体
实验研究
蜡烛不断燃烧，发生了哪些变化？
物质的变化
观察加热白糖的变化
回顾
分离沙和豆
思考
把白糖放在蜡烛上加热，会发生什么变化呢？
记录
白糖
加热白糖变化记录
有什么不同？
加热前
预测 加热后的变化
白色、晶体、 变色，由
颗粒状
固体变成液体准备药匙源自火柴蜡烛白糖
长柄金属汤匙
注意：加热结束，一定把金属汤匙放在金属盘里，千 万不能用手直接去摸加热的部位。
最新教科版六年级科学下册电子课本课件【全册】
第一单元 微小世界
最新教科版六年级科学下册电子课 本课件【全册】
Hale Waihona Puke 最新教科版六年级科学下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0025页 0095页 0131页 0175页 0224页 0260页 0272页 0306页 0326页 0364页 0393页 0474页 0531页 0710页 0742页 0822页
第一单元 微小世界 2、放大镜下的昆虫世界 4、怎样放得更大 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 8、微小世界和我们 1、我们身边的物质 3、米饭、淀粉和碘酒的变化 5、铁生锈了 7、控制铁生锈的速度 第三单元 宇宙 2、月相变化 4、日食和月食 6、在星空中（一） 8、探索宇宙 1、一天的垃圾 3、减少丢弃及重新使用 5、一天的生活用水
教科版小学科学六年级下册全册课件(共32课,636页)
老光镜是凸透镜
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册 第一单元 微小世界
2、放大镜下的昆虫世界
前节知识回顾
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 蓝 三种颜色组成。
、绿 、
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。
• B、放大镜镜片的特点是透明和 中间较厚（凸起）
什么样的放大镜放大倍数高
• 放大镜的放大倍数与凸透镜的中央厚度 有关，与放大镜的直径大小无关。
凸透镜和凹透镜
• 老光镜镜片是凸透镜
（最早提出放大装置的应用 的是英国的格罗斯泰斯特
• 近视镜镜片是凹透镜
英国科学家培根设计并制造 出了眼镜）
。放大装置
业
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ）
2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ）
3、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（√ ）
4、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ）
5、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。 ×
（）
√
6、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ）× 7、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ √）
练习
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、 蓝 三种颜色组成。
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。 3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
作业
教科版小学科学六年级下册
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册 第一单元 微小世界
2、放大镜下的昆虫世界
前节知识回顾
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 蓝 三种颜色组成。
、绿 、
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。
• B、放大镜镜片的特点是透明和 中间较厚（凸起）
什么样的放大镜放大倍数高
• 放大镜的放大倍数与凸透镜的中央厚度 有关，与放大镜的直径大小无关。
凸透镜和凹透镜
• 老光镜镜片是凸透镜
（最早提出放大装置的应用 的是英国的格罗斯泰斯特
• 近视镜镜片是凹透镜
英国科学家培根设计并制造 出了眼镜）
。放大装置
业
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ）
2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ）
3、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（√ ）
4、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ）
5、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。 ×
（）
√
6、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ）× 7、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ √）
练习
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、 蓝 三种颜色组成。
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。 3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
作业
教科版小学科学六年级下册
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(二)》微小世界说课教学课件
小知识：米饭是甜的吗
原来，米饭中有一种叫淀粉的东西， 在我们的咀嚼过程中发生了变化，变得有甜
味 出儿现米了了。甜饭所味在以儿口，。腔原本里并与不唾甜液的米作饭用，发渐生渐地了 化学变化：淀粉→麦芽糖
米饭和碘酒
在米饭上滴上一滴碘酒，发生什么现象？
米饭里面的主要成分是淀粉，淀粉是厨房里 常备的烹调用品，我们来观察一下淀粉。
新课学习
存储
呼吸
排泄
免疫
生命体的细胞
生长
遗传
繁殖
发育
新课学习
血红细胞有携带 氧气的功能
细胞对生命体有什么意义
神经细胞有传导 兴奋的作用
淋巴细胞有免 疫的作用
表皮细胞有保护 组织的作用
生命体的细胞
吞噬细胞有消 灭抗原的作用
干细胞有分化出 新细胞的作用
叶肉细胞可以进行光 合作用合成有机物
肌细胞有运 动的作用
在淀粉上滴上碘酒，观察出现的现象。
米饭、淀粉遇到碘酒，颜色发生了 变化，这蓝色的物质是一种不同于米饭 和淀粉的新物质。
淀粉与碘酒会发生化学变化， 生成的新物质是蓝色的，利用这一 特性可以检验食物中是否含有淀粉。
寻找淀粉的踪迹
第一步：认一认。 第二步：猜一猜。 第三步：检验、反 馈。
寻找淀粉的踪迹
教科版 六年级下册
用显微镜观察身边的生命世界 （二）
导入新课
《无偿献血》
导入新课 观察身边的生命世界
新课学习
生物细胞的观察
生物细胞
植物细胞 动物细胞 人体细胞
新课学习
叶脉
上表皮
叶肉
气孔
下表皮
观察植物叶的细胞时，既观察了叶表皮细胞， 又观察了叶肉细胞。
教科版(2017)小学科学六年下册《保护生物多样性》说课(附反思、板书)课件
二、说学情
此前，学生通过学习已经知道了从古至今生物种类多种多样。学生需要 在以下几方面有一定的基础认知：1.从宏观上知道生物多样性包括哪些方 面的多样性。2.对从古至今物种的多样性有一个整体的认识。3.能客观看 待生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的环境依赖影响关系。 经了解，这些基础认知都是学生比较欠缺的，所以教师要根据学生的前 概念情况及教学条件提供一些资料，如课件、视频资料等，帮助学生理 解本课内容。
活动四：集体研讨 1.提问：为了保护生物多样性，我们能做哪些力所能及的事？ 学生思考，交流讨论。
2.小结：我们可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物 制品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及 一次性纸杯和餐具的使用，避免白色污染，减少一次性电池的使用，将 垃圾进行分类投放，学习并宣传保护生物多样性的知识。 设计意图：本环节旨在解决我们能为保护身边环境中生物的多样性做哪 些力所能及的事情。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8.小结：每一种生物都生活在一定的生态系统中，某种生物数量的减少或 灭绝会影响它所在的生态系统。人口的过度增长破坏了野生生物的栖息 地，过度消耗了生物资源，污染了空气、水和土壤，使很多物种在地球 上消失，并且这一步伐正在加快。生态系统的剧变加速了生物种类和基 因多样性的丧失，最终影响整个地球上的生命，包括人类的生存。如果 不制止，人类将生活在孤独中，最终走向灭绝。
活动二：交流讨论保护生物多样性的方法 1.提问：为了保护生物的多样性，人们都做了些什么？ 学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写记录表并汇报。
2.小结：为了保护生物多样性，人类采取了一些措施。我们通过建立自然 保护区，进行就地保护、迁地保护；通过建立动物园、植物园等措施， 对比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种进行人工辅助保护。此外，我 们还建立了基因库。大多数基因库贮藏主要农作物的种子。与此同时， 我们还制定了相关法律来保护生物多样性，并开展了生物多样性保护方 面的宣传和教育。 设计意图：学生通过查阅资料、相互交流等方式了解人类为了保护生物 多样性所采取的一系列措施。
新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《制作校园生物分布图》优质课件
新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性
2、制作校园生物分布图
聚焦
通过调查活动，大家发现校园中到底有多少种生物？
一起来统计大家的 调差结果！
2
探索1
组别 区域名称
交流并将调查结果汇总到班级记录表中
校园动物调查记录表
日期：
环境特点 区域内生物名称（照片或图画） 数量 备注
3
探索1
交流并将调查结果汇总到班级记录表中
12
探索3
在校园平面图上标注生物
在图上标注生 物的名称，数 量；
画出对应生 物的简图
研讨
校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？
学校的花坛、草丛、树林等 地方生物很多。因为这里有 湿润的土壤、有水分，这是 适合生物生存的环境。
17
拓展
给校园植物挂牌，制作校园生物小报。
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/3/10
20
其他形状叶
8
探索2
利用二岐分类法对植物进行分类
小任务：利用二歧分类法对校园 内的动物进行分类。
9
探索2
动物
有骨 骼
没有骨骼
会飞 如麻雀
不会飞 如猫
有足
如蚂 蚁
没有足 如蚯蚓
三对足 如蚂蚁
多对足 如蜈蚣
10
探索2 通过统计、汇总。大家对校园生 物的多样性有什么新的认识？
11
探索3
制作校园生物分布图 通过制作校园生物分布图， 将我们发现的生物详细的 记录下来。
14
研讨
不同的环境，所生存的生物种类也有很大的不同。
15
2、制作校园生物分布图
聚焦
通过调查活动，大家发现校园中到底有多少种生物？
一起来统计大家的 调差结果！
2
探索1
组别 区域名称
交流并将调查结果汇总到班级记录表中
校园动物调查记录表
日期：
环境特点 区域内生物名称（照片或图画） 数量 备注
3
探索1
交流并将调查结果汇总到班级记录表中
12
探索3
在校园平面图上标注生物
在图上标注生 物的名称，数 量；
画出对应生 物的简图
研讨
校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？
学校的花坛、草丛、树林等 地方生物很多。因为这里有 湿润的土壤、有水分，这是 适合生物生存的环境。
17
拓展
给校园植物挂牌，制作校园生物小报。
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/3/10
20
其他形状叶
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探索2
利用二岐分类法对植物进行分类
小任务：利用二歧分类法对校园 内的动物进行分类。
9
探索2
动物
有骨 骼
没有骨骼
会飞 如麻雀
不会飞 如猫
有足
如蚂 蚁
没有足 如蚯蚓
三对足 如蚂蚁
多对足 如蜈蚣
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探索2 通过统计、汇总。大家对校园生 物的多样性有什么新的认识？
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探索3
制作校园生物分布图 通过制作校园生物分布图， 将我们发现的生物详细的 记录下来。
14
研讨
不同的环境，所生存的生物种类也有很大的不同。
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教科版六年级下册科学第二单元第三单元全单元课件
白糖会 慢慢熔 化
先慢慢熔化成液体， 最后水分蒸发变成 焦黑状物质。
有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，
没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变 化称为物理变化；
易拉罐变形 （形状）
冰融化成水 （状态）
有些变化产生了新的物质，我们把有新 物质生成的变化称为化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
化学变化与物理变化的本质 区别是什么？
物质的变化？
请问教室里的物质是不是都是一成不变， 如果不是，会发生怎样的变化？ 水结冰、米做成饭、水分蒸发、岩石风化、 文字写在纸上------
实验一
把 易 拉 罐 压 扁
水 结 冰
这两种物质的变化有什么相同之处？
不同点：变化的速度不同。 相同点：形状、状态发生了变化，物质本身没有变。
这两种物质的变化又有什么 相同点和不同点？
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
教学目标
科学概念：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
讨论：
火柴燃烧过以后变成了什么物质？ 和之前一样么？ 铁和铁锈是同一种物质么？
不同点：变化速度不同 相同点：都产生了新的物质
比较前后两组实验：这两组实验有什么不同点？ 前者没有产生新的物质，后者产生了新的物质
3、让物质发生变化的方法
3、让物质发生变化的方法
3、让物质发生变化的方法
世界总是在不断的变化，一切物质都在变化。 物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然 的，也可以是人为的，物质的变化有两种情况， 一类是只改变了物质的形态、大小、位置等， 但没有产生新物质，另一类变化发生哪些变化？ 答：自然界中的岩石，在长期的自然作用下， 会发生风化现象。具体表现在颜色、大小、形 状、成份等都会发生变化。 2、木条燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有什 么相同点和不同点？ 答：火柴燃烧时会发出光和热，燃烧后火柴变 成了灰烬，产生了新的物质；木条折断后，只 是形状发生变化，没有产生新的物质。