学会选择教案
幼儿教案：我们学会了如何挑选新鲜蔬菜
幼儿教案：我们学会了如何挑选新鲜蔬菜我们学会了如何挑选新鲜蔬菜一、教案设计1、教学目标通过本节课的学习，让幼儿们了解新鲜蔬菜的标准，学会挑选新鲜可口的蔬菜，提高幼儿的食品安全意识，培养幼儿健康饮食的习惯。
2、教学内容（1）认识蔬菜的重要性。
（2）了解如何挑选新鲜的蔬菜。
（3）加强幼儿的食品安全意识。
3、教学方法采用互动式教学法，引导幼儿利用自己的感官，通过观察、嗅闻、尝试等方式认识、体验新鲜蔬菜。
4、教学过程（1）引入：老师和幼儿一起回忆上一次看到或者吃到的新鲜蔬菜，并让幼儿说出他们对新鲜蔬菜的认知。
（2）探究：老师引导幼儿去实际观察新鲜蔬菜的外观、质量、气味、口感等因素，并让幼儿通过互动体验的方式认识和探究新鲜蔬菜。
（3）总结：老师总结幼儿的观察经验和对新鲜蔬菜的认知，让幼儿理解如何挑选新鲜的蔬菜，同时增强幼儿的食品安全意识。
（4）拓展：老师引导幼儿通过亲身体验和实践掌握更多的新鲜蔬菜挑选技巧，同时了解新鲜蔬菜与健康食品的关系。
5、教学评估利用本节课教学内容，让幼儿互相交流观察新鲜蔬菜的经验和感受，并且通过实践操作和呈现，让幼儿能够灵活运用学习到的知识和技巧，有效地挑选新鲜蔬菜。
二、教案详情1、认识蔬菜的重要性蔬菜是我们日常生活中必不可少的食品。
它富含各种营养素，如维生素、矿物质、纤维素等，对于我们身体健康至关重要。
因此，我们应该多吃蔬菜。
2、了解如何挑选新鲜的蔬菜（1）外观：外观是判断蔬菜新鲜与否的一个重要标准。
我们可以通过观察蔬菜的外观，是否有裂口、病斑、霉点等来判断是否新鲜。
（2）质量：蔬菜的质量也是判断新鲜与否的一个重要因素。
我们需要注意观察蔬菜的质地，是否有硬绷、软烂、水分过多等情况。
（3）气味：蔬菜的气味也可以判断是否新鲜。
我们需要用鼻子闻一下蔬菜的气味，新鲜的蔬菜应该没有异味。
（4）口感：蔬菜的口感也是判断新鲜与否的一个重要因素。
我们需要通过尝试来判断蔬菜是否新鲜，新鲜的蔬菜应该口感清脆。
《第二节 学会自主选择》教案
《第二节学会自主选择》教案《第二节学会自主选择》教案教学目标：1、晓得我们的生活须要独立自主挑选，在现代生活中，必须能分辨是非世间，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出恰当的挑选。
介绍独立自主挑选的方法。
2、懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择是一件不容易的事情，从而在意识和能力上增强自己的自主选择能力。
3、能分辨是非、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出恰当的挑选。
教学重点：1、使学生领悟到挑选所涵盖的智慧：慎重、果断、有远见、学会退出、量力而行等。
教学难点：1、明辨是非世间酌定就是学会独立自主挑选、做出恰当挑选的前提。
教学过程：一、导入新课美国诗人费罗斯特有一首短诗，题为《未选择的路》。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再Though。
也许多少年后在某个地方，我将轻声感叹将追忆总结：一片树林里划出两条路――而我挑选了人迹更少的一条，从此同意了我一生的道路。
师：人生因选择而不同，不同的选择决定着不同的生活模式，造就了不同的人生结果。
这首小诗从一定意义上告诉我们，造就理想的人生，离不开智慧的选择。
没有自觉明智的选择，就没有有价值的人生。
在成长道路上有无数选择，通过上节课的学习我们知道，要健康成长，需要自主选择。
那么我们该如何自主选择呢？今天这节课我们就来一起学习“我们学会自主选择。
”二、自学新课（一）我们需要自主选择1、云南一女大学生退学的事例。
2、活动一：探讨：女大学生为什么可以休学？你是不是过和她一样的体会，父母无此身边就可以“六神无主”？在怎样的情况下可以存有这种感觉？后来又就是如何消解这种感觉的？通过此活动使学生思考自己与否过分倚赖父母，分析哪些问题就是可以自己化解的。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择-全国通用
学会选择【主题说明】随着年龄的增长、社会的进步，小学高段学生面临的选择，其数量和难度都显著增加，这对学生的选择能力提出了更高的要求，学生由依赖于家长和老师作选择逐渐转变为自主选择，但小学五年级学生自主做出合理选择的能力还比较欠缺。
孩子们表现出优柔寡断或不会选择的一面，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
通过本节课的学习，学生认识到合理选择的重要性，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择、勇于负责；学会在面对冲突时，运用所学方法合理地做出选择，为自己的选择负责；体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
【教学目标】1.认知目标：认识到生活中需要作选择是普遍存在的，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。
2、情感目标：体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
3、行为目标：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。
【教学重点、难点】重点：掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。
难点：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。
【课前准备】教师准备：收集五年级各班学生的选择故事。
教学PPT；游戏记录卡（白色卡片）、心情箱、小组讨论记录卡、花朵造型教具。
班级学生划分为若干个五人小组。
组织学生排练好心理情景剧《蕾蕾的选择》。
学生准备：确定五人讨论小组组长。
【教学设计】观察岛（热身暖心）学生认识到合理选择的重要性、普遍性。
1. 视频呈现选择场景，在飞向外星球的飞船上，每个人可以携带五样物品，写在白色卡片上。
2. 教师请全班同学参与“十秒挑战”游戏：飞船遭遇故障必须丢掉一样携带的物品，你会怎样选择？游戏规则：学生在十秒内做出选择，将写有丢弃物品白色卡片举起，然后简要说明理由。
老师总结：有些同学把握住了作选择的机会，完成了十秒挑战，他们做出的选择理由都很充分。
五年级心理健康教育教案-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教案-8：学会选择一、教学目标1. 让学生认识到选择的重要性，理解选择对个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在面临选择时作出明智的决策。
3. 引导学生树立正确的价值观，遵循道德规范，作出有利于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 认识选择：介绍选择的含义、种类和意义。
2. 选择的原则：讲解在选择时应遵循的原则，如尊重事实、权衡利弊、考虑长远等。
3. 选择的方法：教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
4. 选择与成长：探讨选择对个人成长的影响，以及如何通过选择实现自我提升。
5. 选择与社会：讨论在选择时应考虑的社会因素，如道德规范、法律法规等。
三、教学过程1. 导入：通过故事、案例或问题引发学生对选择的思考，激发学习兴趣。
2. 认识选择：（1）讲解选择的含义、种类和意义。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的选择及处理方式。
3. 选择的原则：（1）介绍在选择时应遵循的原则。
（2）组织学生讨论如何在具体情境中运用这些原则。
4. 选择的方法：（1）教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
（2）进行角色扮演或情景模拟，让学生实际操作和体验选择的过程。
5. 选择与成长：（1）探讨选择对个人成长的影响。
（2）引导学生思考如何通过选择实现自我提升。
6. 选择与社会：（1）讨论在选择时应考虑的社会因素。
（2）分析具体案例，让学生了解在选择时应遵循的道德规范和法律法规。
7. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何将所学应用于实际生活，提高选择能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对选择的认识和态度。
2. 评估学生在角色扮演或情景模拟中的表现，检验他们运用选择原则和方法的能力。
3. 收集学生在课后实践中的案例，分析他们在实际生活中面对选择时的处理方式。
4. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的收获和建议。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择全国通用
五年级上册心理健康教育教案学会选择全国通用一、教学目标1. 让学生认识到选择在生活中的重要性，明白每个人都需要做出选择。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，让他们在遇到问题时能够做出明智的选择。
3. 引导学生学会承担责任，为自己的选择承担后果。
二、教学内容1. 选择的意义：让学生明白选择是生活中不可或缺的部分，每个人都需要做出选择。
2. 选择的原则：引导学生学会遵循道德、法律、个人发展等方面的原则进行选择。
3. 选择的方法：教给学生一些实用的选择方法，如列出优缺点、征询他人意见等。
4. 承担责任：让学生明白自己的选择会带来相应的后果，学会为自己的选择承担责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到选择的重要性，学会独立思考、自主判断，为自己的选择承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际操作，将理论应用于生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材等。
2. 学具：笔记本、笔等。
1. 导入：通过提问、故事等形式引起学生对选择的认识和兴趣。
2. 新课导入：讲解选择的意义、原则和方法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不同选择带来的不同后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的选择问题，共同探讨解决方法。
六、板书设计1. 学会选择2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容分模块进行板书设计，突出重点、难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考并记录一个自己曾经面临的选择，分析自己是如何做出决定的，结果如何。
八、课后反思2. 教师应关注学生在实际生活中的应用情况，了解他们是否能够将所学知识应用于实际，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
本教案旨在帮助五年级学生认识到选择的重要性，学会独立思考、自主判断，为自己的选择承担责任。
新人教版必修三《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3篇
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
8.学会选择(教案)-2021-2022学年心理健康五年级-鄂科版
五年级心理健康教育《学会选择》教学设计活动理念：现在的孩子，独生子女居多，家长们自认为给孩子的生活、学习都安排得非常好，有的孩子不能选择，不会选择。
但随着年龄的增长，还是会有许多事情需要孩子自己拿主意，做决定，如：选择朋友、书籍、运动项目等，这时，孩子们就表现出优柔寡断或不会选择的一面，这对孩子无疑是个考验，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
因此，帮助孩子们学会合理地选择，有利于他们健康、快乐地成长！活动目标：1、通过活动，了解选择的重要性。
2、引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
3、培养学生自主选择的能力。
活动准备：心情箱、爱心卡片、音乐、相关PPT、活动重难点：引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
活动过程：一、体验“选择”1、情境导入师：（师生问好）欢迎同学们来到心理健康课堂！人生常常面临着很多选择，今天就让我们穿越的五百年后。
看看你会做出怎样的选择？播放课件，老师旁白：同学们，运转45亿年的地球，将被某种巨大力量摧毁，人类只能移居到外星球去。
现在，有一艘飞船将带着大家转移到外星球。
每个人可以随身带六样物品，特别说明，这六样物品也可以是人或者动物。
现在请同学们将自己要带的写在纸片上。
（学生思考作答——写在纸片上）（设置选择障碍）老师：各位乘客，飞船出了故障，必须扔下一样减轻飞船重量，才能确保飞船安全。
3、你是怎样选择？理由是什么？（学生先在组内讨论，然后请学生谈想法）4、总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。
那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。
揭示主题：学会选择二、活动营——探究方法（一）倾诉心情故事1、师：生活中，无时无刻都面临着选择，选择朋友，选择书籍，选择运动项目等等，同学们遇到过让你左右为难的事情吗？（遇到过）请把你们的经历用简短的话写在心情卡片上。
五年级全册心理健康教育教案-第八课学会选择
五年级全册心理健康教育教案-第八课学会选择一、教学目标：1. 能够理解选择的概念、重要性及常见选择方法。
2. 能够运用智慧选择方法解决日常生活中的问题。
3. 培养学生良好的选择信念和能力。
二、教学准备：多媒体课件，快乐游戏等教学材料。
三、教学过程：1. 导入新课题教师播放“选择你自己的未来”的视频，鼓励学生积极思考如何选择自己的未来。
2. 了解选择的概念让同学们想一想，什么是选择，让同学们用自己的话解释。
教师对选择的概念做出界定。
3. 理解选择的重要性让同学们理解选择重要性，让大家反思如果不懂得选择，生活上会出现哪些问题。
4. 介绍选择方法让同学们尝试列举选择方法，教师逐一讲解每种方法的优缺点，如自己思考、请教权威、听取他人意见、模仿成功人士、随机选择等。
5. 运用选择方法解决问题通过“小明买文具”这个游戏，让同学们体验选择的过程。
游戏规则：小明今天放学后要去文具店买东西，他预算只有十元钱，他要买一个笔盒和一个橡皮。
现在，他打开网上购物平台，发现有很多不同样式的笔盒和橡皮，每个商品都有不同的价格，小明无从下手，因此需要大家的帮助。
步骤：1. 教师给同学们一张表格，让同学们针对每种物品进行评价，给每个物品打分。
2. 让同学们找到平均评分较高的物品，找到其价格。
3. 让同学们按照预算，选择自己满意的物品。
4. 当有同学无法找到满意的物品时，教师引导同学尝试另一种选择方法。
6. 反思练习让同学总结此次游戏的体会，对于选择的细节和方法进行讨论，并就情境加以分析，向大家介绍几种特殊情况的智慧选择方法。
四、师生互动教师可就选择进行辩论，以激发学生的思考，提高课程互动性。
五、课后作业将“选择你自己的未来”投影在课堂上供全体学生欣赏，同时要求每一位同学选择一种自己喜欢并具有实际可行性的未来，并书写视觉化的故事板。
六、教学反思本堂心理健康教育教案的主题是“学会选择”。
当今多变的社会中，选择已成为必需的技能，它是生活、工作、交际等方面的重要组成部分，也是一个人成功与否的重要标志之一。
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教师总结学生的发言，提出课程中心内容：
每天你都能选择享受你的生命，或是憎恨它。这是唯一一件真正属于你的权利，没有人能够控制或夺去的东西——就是你的态度！
小组讨论并由小组内成员推选同学总结发言
15分钟
你的选择
在你人生的道路上，也发生了很多的事情。可以针对你现在或以前发生的事情，说说你还可以怎样选择？（举例说明）
2、指导学生在面对困难时，要学会态度的选择。
教学方法：讨论法、引导法
教学活动过程
教学内容
学生活动
时间
引入
观看一个朱德庸的漫画影片，并考虑以下问题：
1、你怎么看待故事中这小女孩的行为？
2、你觉得小女孩解决了她的困境了吗？
教师总结学生的发言内容，引出课程5人）
2、14岁少年与父母发生冲突后一怒之下买了一瓶安眠药，药买回来以后犹豫了半个小时，但发现没有人关注他的情绪，陡然产生“我偏要死给你们看”的念头。打开药瓶后，慢慢地考虑到底该吃多少，整个过程家人都没有留意，他最后服了30片药之后才被急送往医院洗胃。
图片案例
讨论分析
浏览图片，并考虑以下问题：
1、他的生活过的怎么样？为什么？
教师结合学生发言，启发学生：
我们永远有路可以走！
自由发言
13分钟
小结
如果你的生命很长，有70年，80年，90年，100年，……，想象下面的问题：
1、你有什么感想？
2、你会如何看待你的将来？
教师引导并指出：
即使在你最悲观、走投无路的时候，也请你记得，再一次选择！
学生思考
5分钟
布置作业
写心理报告
2分钟
5分钟
现状
分析
现状的深思：
1、中国心理卫生协会危机干预专业委员会数据表明，自杀在我国已成为位列第五的死亡原因。中国的青少年心理问题中自杀已占第1位。
2、浙江健康教育所调查发现，曾有13.3％的学生认真考虑或计划过自杀。
5分钟
案例
分析
1、安徽省庐江县。2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬在服用了农药之后，被紧急送往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，到达医院时，胡彬已经生命垂危，两天后，胡彬离开了这个世界。
学会选择
新市职高夏治文
时间：45分钟
地点：教室
教学准备：多媒体
学生背景分析：
多数职高生进入职高后，处于生理和心理急剧变化的时期，是各种心理矛盾和冲突的多发期。他们对事物的复杂性认识不足，情绪容易波动，受挫折后容易偏激；他们对职业学校自然环境和人文环境表现出很多不适应，甚至表现出异常行为。
教学目标：1、帮助学生了解自己所适合的生活形态。