电大学前教育本学前教育主题设计.
(完整word版)学前教育专科主题设计(订稿)
国家开放大学开放教育学前教育专科毕业作业主题设计：高高兴兴上幼儿园姓名学号工作单位白银市靖远县幼儿园联系电话所在分校指导教师宁夏广播电视大学2015年11月学前班教育主题设计：高高兴兴上幼儿园一、教学内容为使幼儿达到喜欢来幼儿园并且能够获得快乐的情感体验，锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力等的预期目标本人将设计组织主题活动“高高兴兴上幼儿园”情境游戏来吸引幼儿对园内生活的向往和学习。
二、教学目标1．激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。
2．锻炼幼儿语言表达能力，懂得使用礼貌用语的能力。
3.帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。
三、教学准备1．卡片：“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等词语2．游戏用具：小鸡，鸡妈妈，老鹰头套各一个。
四、教学过程（一）通过认识新朋友，激发幼儿喜欢与人交往的动机。
1．通过幼儿自我介绍使小朋友们逐渐形成自主意识。
锻炼幼儿的口头表达能力和人际交往能力.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？小朋友们喜欢幼儿园里的其他的小朋友吗？见面后应该怎么样打招呼呢？引导幼儿主动与班上其他小伙伴打招呼并且学会礼貌的向他人问好。
生：（请幼儿自由交流表述，教师予以回应。
）师：怎样的孩子才是懂文明懂礼貌的孩子呢？如果我们看到哪位小朋友表现出礼貌的地方我们一起喊出谁谁谁有礼貌有礼貌。
老师喜欢有礼貌的小朋友。
有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？生：（引导幼儿正确回答，教师说出喜欢小朋友有礼貌的理由）师：拿出卡片让小朋友们在对应的情境下会使用“你好”“谢谢”“对不起”“再见”这些礼貌用语，并使幼儿合理运用到日常生活当中。
讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？生：（让幼儿在思考中学会这些礼貌用语的情境运用。
）师：小朋友说得很对，我们看到这样的小朋友后大家就要翘起手指赞扬“谁谁谁有礼貌有礼貌”谁谁谁真棒！老师喜欢有礼貌的小朋友。
电大学前教育专科毕业教案
教学目标：1. 通过观察和体验，让幼儿认识不同种类的食物，了解食物的营养价值。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，学会选择健康食物。
3. 通过分享和合作，提升幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学重点：1. 认识食物的种类和营养。
2. 培养良好的饮食习惯。
教学难点：1. 引导幼儿主动参与活动，培养探究兴趣。
2. 通过游戏和分享，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学准备：1. 食物图片、实物或模型。
2. 教学视频或动画。
3. 分享食物的小游戏道具。
4. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导幼儿思考：“你们都喜欢吃什么食物？为什么？”2. 教师展示食物图片，激发幼儿的兴趣。
二、主题活动一：认识食物的种类和营养1. 教师展示食物实物或模型，让幼儿观察并说出食物的名称。
2. 教师讲解食物的营养价值，引导幼儿了解不同食物对身体的好处。
3. 教师组织幼儿进行简单的食物分类，如蔬菜、水果、肉类等。
三、主题活动二：品尝和分享1. 教师组织幼儿进行分享食物的小游戏，如“传食物”、“猜食物”等。
2. 在游戏中，让幼儿感知不同食物的味道和特点。
3. 教师引导幼儿讨论：“你们觉得哪些食物好吃？为什么？”四、主题活动三：绘画表达1. 教师提供画纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的食物。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、总结与反思1. 教师组织幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出自己喜欢的原因。
2. 教师总结本次活动的收获，强调选择健康食物的重要性。
3. 教师鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，养成良好的饮食习惯。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对食物的认识和兴趣。
2. 通过绘画作品，了解幼儿对食物的喜好和表达能力。
3. 评价幼儿在分享和合作过程中的社交能力和团队协作精神。
教学延伸：1. 家园共育，鼓励家长与幼儿一起制作健康食谱，培养良好的饮食习惯。
学前教育主题设计
学前教育主题设计学前教育是指对幼儿进行全面、系统的教育，以促进幼儿身心健康发展和全面素质的提高。
主题设计是学前教育中的重要环节，通过有针对性的主题活动，引导幼儿主动参与、积极探索，促进他们的综合发展。
本文将探讨学前教育主题设计的意义、原则和实施方法。
一、学前教育主题设计的意义学前教育主题设计在幼儿教育中具有重要的意义。
首先，通过主题设计，可以调动幼儿的学习兴趣和主动性，使他们愿意主动参与到活动中去。
其次，主题设计可以提供一个综合性的学习环境，促进幼儿在不同领域的全面发展。
再次，主题设计能够培养幼儿的学习能力和解决问题的能力，增强他们的自主学习能力。
最后，主题设计可以促进幼儿的社交能力和团队合作意识，让他们学会与他人合作、沟通与分享。
二、学前教育主题设计的原则在进行学前教育主题设计时，需要遵循一些原则，以保证教育的效果。
首先，主题设计要符合幼儿的年龄特点和学习需求，不能过于复杂或过于简单，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来确定。
其次，主题设计要体现循序渐进的原则，从易到难，循序渐进地引导幼儿学习。
再次，主题设计要充分发挥幼儿的主体作用，尊重幼儿的个性差异，让他们在活动中发挥主导作用。
最后，主题设计要与教师的教学目标相结合，通过主题活动达到教学的目标。
三、学前教育主题设计的实施方法1.确定主题在确定主题时，可以结合季节、幼儿的兴趣爱好和教学的需要来确定。
比如，可以选择“春天”作为主题，开展有关春天的各种活动，如观察植物的生长变化、制作春天手工等。
2.设计活动根据主题确定相应的活动，可以包括游戏、手工制作、音乐舞蹈、科学实验等多种形式的活动。
活动设计要创设情境，给予幼儿广泛而自由的发挥空间，让他们通过活动的参与来探究、学习。
3.组织实施教师要充分准备和组织活动，提供必要的材料和指导，引导幼儿的参与和思考。
同时，教师要及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4.评估总结在主题活动结束后，教师需要对幼儿的参与度、学习效果等进行评估和总结，以便从中发现问题并改进设计。
电大学前教育毕业作业(语言教学活动设计与指导)范例
电大学前教育毕业作业(语言教学活动设计与指导)范例一、任务目标本次教学活动的目标是帮助学生掌握英语句子结构中的简单句和复合句，通过实际操作来提高学生的英语口语和写作能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：- 简单句的结构和用法- 复合句的结构和用法- 研究并运用连接词来构建复合句三、教学活动设计1. Warm-up （热身活动）在教学活动开始前，通过以下热身活动引发学生对英语句子结构的兴趣和思考：- 让学生用简单句回答一些问题，如"What's your favorite color?"，"What do you like to do in your free time?"等。
- 让学生组成小组，互相之间用简单句进行自我介绍。
2. Presentation （知识呈现）在本部分，教师通过示范和解释向学生介绍简单句和复合句的结构和用法：- 教师用简单句结构解释日常生活中的一些常见事物和动作，如："I eat breakfast every morning."，"She reads books in the library."等。
- 教师用复合句结构介绍一些复杂的信息，如："I want to go to the park because it's sunny today."，"He can't play soccer because he has a broken leg."等。
- 教师讲解连接词的作用和使用方法，如："and"表示并列，"but"表示转折等。
3. Practice （练活动）在本部分，学生将进行一系列的练活动来巩固所学知识：- 学生通过完成填空题来练构建简单句和复合句。
- 学生进行小组对话活动，运用所学知识来描述图片或讲述自己的经历。
电大学前教育毕业作业(大学教学活动设计与指导)范例 精品
电大学前教育毕业作业(大学教学活动设
计与指导)范例精品
概述
本文档为电大学前教育毕业作业的范例，主题为大学教学活动的设计与指导。
本文将从以下几个方面展开讨论：[提纲列出主要内容]
1. 引言
在引言部分，我们将对大学教学活动设计与指导的重要性进行介绍，并说明本文的研究目的与意义。
2. 文献综述
在文献综述部分，我们将对相关领域的研究成果进行梳理，介绍国内外学者在大学教学活动设计与指导方面的研究现状。
3. 大学教学活动设计原则
在这一部分，我们将阐述大学教学活动设计的基本原则，并详细介绍每个原则的具体内容和应用方法。
4. 大学教学活动指导模式
本章将介绍一种切实可行的大学教学活动指导模式，并以实例
来说明其应用。
5. 实践案例分析
通过分析实际案例，我们将进一步验证之前介绍的大学教学活
动设计和指导原则的有效性。
6. 结论
在结论部分，我们将对本文的研究成果进行总结，并提出后续
进一步研究的方向和建议。
参考文献
在参考文献部分，我们将列出本文中所引用的相关文献及资料。
注释
1. 本文档仅为范例，实际毕业作业内容应根据具体要求进行调整。
2. 引用内容应确保其准确性，不应引用无法证实的内容。
3. 文档应以简洁明了的语言撰写，避免内容总结和法律复杂性。
电大学前教育毕业设计教案
一、活动目标1. 知识目标：认识春天的花朵，了解花朵的基本结构。
2. 技能目标：学习使用剪刀和胶水，尝试制作花朵。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
二、活动重难点1. 活动重点：认识春天的花朵，学习制作花朵。
2. 活动难点：使用剪刀和胶水制作花朵，培养幼儿的动手能力。
三、活动准备1. 物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、水粉颜料、画笔、花朵图片。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过花朵。
四、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿欣赏春天的花朵图片，引导幼儿观察花朵的颜色、形状等特征。
2. 提问：春天来了，你们看到了哪些花朵？它们是什么颜色的？是什么形状的？（二）基本部分1. 讲解花朵的基本结构，如花瓣、花蕊等。
2. 教师示范制作花朵的方法，幼儿跟随示范学习。
3. 幼儿分组进行花朵制作，教师巡回指导。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，制作出自己心中的花朵。
（三）展示与评价1. 幼儿展示自己制作的花朵，教师和幼儿共同评价。
2. 邀请家长参与评价，让家长了解幼儿在活动中的表现。
（四）总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结本次活动的收获。
2. 引导幼儿思考：如何爱护花朵，保护大自然。
五、活动延伸1. 在班级内举办“春天花朵展览”，让幼儿欣赏彼此的作品。
2. 鼓励幼儿回家后与家人一起制作花朵，增进亲子关系。
六、活动反思1. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 活动结束后，教师应反思活动效果，总结经验，为以后的教学活动提供借鉴。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
电大本科学前教育实践报告题目(4篇)
最新电大学前教育理论报告课题电大本科学前教育理论报告题目精选(4篇)电大学前教育理论报告课题电大本科学前教育理论报告题目篇一从20xx、7月份至20xx年5月份通过学校组织的这次理论。
让我第一次与幼儿亲密接触，这次____实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个荣耀的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。
一、理论目的能理解幼儿园教育与教学工作的特点，稳固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进展教育、教学工作的初步才能，加深学生对专业的理解与热爱。
二、理论的内容观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步理解幼儿园的工作性质与过程。
2、观察幼儿园的环境布置与建立，理解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。
3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步理解自己将来的角色与工作状况。
4、观察保育员是如何进展保教工作的，初步理解保教工作的重要性。
5、理解当今幼儿园对幼儿教师素质与才能的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。
6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和理论专题总结。
2、理论的收获〔1〕、本次理论到达了理论目的，圆满、顺利地完成了理论的各项任务，使学生初步理解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也理解了自己将来的去向与专业定位。
〔2〕、学生可以遵守理论时间和理论纪律，在理论的过程中可以帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、清扫卫生和环境布置等。
〔3〕、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学形式有了一定的感性认识。
因为我们所在的专业是数学教育，因此被分到大班担任班主任，指导教师王教师，40左右言谈爽利，是个非常有经历的优秀教师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现教师的意图，承受新的知识等等。
我是从第一周的星期五开始上课的，王教师说这是练习课，她不打算去听，只是给个时机你去和学生接触，感受他们对知识的承受程度，为下周一的新教师上课做准备。
2024年电大学前教育活动设计方案范文
2024年电大学前教育活动设计方案范文一、活动目的：为了提高电大学前教育质量，促进学生全面发展，培养优秀的人才，我校决定在2024年开展一系列丰富多彩的学前教育活动。
本方案旨在通过培养学前教育幼儿师资队伍、完善教育教学体系、丰富学前教育资源等方面的工作，提升学前教育水平，满足社会对高质量学前教育的需求。
二、活动内容：1.开展学前教育幼儿师资培训班：组织学前教育相关专家和学者，开展集中培训，提升幼儿教师的教育教学理念和专业技能。
培训内容包括儿童心理学、幼儿教育学、幼儿健康与保健等方面的知识，并结合实际教学经验进行案例分析和教学设计。
2.建设多媒体教学资源库：整合和开发学前教育相关的教学资源，包括教学课件、教学视频、教学游戏等多种形式，为教师提供丰富多样的教学工具，提高教学效果。
3.举办学前教育教学经验交流会：邀请各地学前教育名校的优秀教师和专家，分享他们的教学经验和成功案例。
通过交流和互动，促进学前教育领域的教师们相互学习、相互借鉴，提升整体教学水平。
4.开展亲子教育培训活动：组织专家为家长提供专业的亲子教育培训，帮助家长了解儿童成长发展的规律和方法，提供良好的家庭教育环境，更好地配合幼儿园的教育工作。
5.举办学前教育活动展示赛：组织学前教育机构和幼儿园参加学前教育活动展示赛，展示他们的教育成果和教学特色。
通过评比和展示，激励学前教育机构和幼儿园在教育教学方面的创新和进步。
6.开展社区学前教育宣传活动：在社区举办学前教育宣传周，邀请学前教育专家和幼儿园教师进行现场咨询和讲座，向社区居民普及学前教育的重要性和正确的教育方法，增强社区居民对学前教育的认知。
7.建设学前教育实践基地：与合作幼儿园、幼教机构合作，建设学前教育实践基地，为学前教育相关专业的学生提供实践教学机会，帮助他们将理论知识与实际教学相结合，提高实际操作能力。
三、活动实施：1.确定活动时间：根据学校的教学计划和学生的时间安排，合理安排学前教育活动的时间和顺序。