2018年新苏教国标本三年级上册语文《小露珠》第二课时教学设计
小露珠
《小露珠》第二课时(定稿)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，体会大自然的和谐。
教学难重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美，体会大自然的和谐。
一、复习导入1、昨天我们认识了一位新朋友，它是--小露珠（生答），大家来热情地和她打声招呼吧。
（齐读课题两遍）2、今天呀，她可不是自己来的，她还把我们的老朋友也带来了，一起来看看吧。
降临珍珠俊俏戴上袭来吹奏草秆露珠笑盈盈钻石水蒸气光彩熠熠3、通过昨天的学习，我们已经知道了小露珠是怎样形成的？（生答），教师小结。
二、学习课文第2—6自然段学习活动一:自由朗读2-5小节，用“~~~”画出小动物们说的话，并思考动物们为什么喜欢小露珠，圈出相关词语。
过渡：哪些小动物们都很喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）那我们一起来看看小青蛙是怎么说的，指名答。
A 、“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）那你觉得小青蛙为什么喜欢小露珠呢？（像钻石那么闪亮）（图片展示）（2）指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）B、“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
（1）在你眼里，小露珠是什么样的？（图片展示）（2）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）C 、“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
（1）小蝴蝶，你为什么喜欢小露珠？（图片展示）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？（3）齐读。
D、演一演：小组合作，分角色朗读2-4小节。
提示：可以加上动作，并适当给小露珠加上语言，使对话更加生动。
（评价中包含对动作的评价）（2组）学习活动二：自由朗读文章第6小节，思考植物们为什么喜欢小露珠，用直线画出相关语句；1、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
苏教国标版三年级语文上册教案小露珠
苏教国标版三年级语文上册教案小露珠一、教学目标1.能够认读常见的26个字母，并能理解它们的基本发音和字形特点。
2.能够初步理解识读简短的对话和简单的篇章，正确使用标点符号。
3.能够初步掌握词汇量，并能简单地运用所学词汇写一些小作文或段落。
4.能够懂得书本、笔、橡皮、尺等学习用品的使用方法，并养成良好的学习习惯。
二、教学重点1.26个字母的认读、基本发音和字形特点；2.标点符号的认识和正确使用；3.学习用品的使用方法；4.小作文或段落的简单写作。
三、教学难点1.标点符号的正确使用；2.小作文或段落的简单写作。
四、教学内容第一课刘老根1.教学内容：字母 a、e、g 的认读和拼写；学习用品橡皮的使用方法；2.教学重点：字母 a、e、g 的认读和拼写；3.教学难点：字母 g 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母并学习识别、拼写和书写方法。
第二课刘老根送气球1.教学内容：字母 b、c、d 的认读和拼写；学习用品书本的使用方法；2.教学重点：字母 b、c、d 的认读和拼写；3.教学难点：字母 d 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母并学习识别、拼写和书写方法。
第三课小弟弟找差异1.教学内容：字母 f、h、i 的认读和拼写；学习用品铅笔的使用方法；2.教学重点：字母 f、h、i 的认读和拼写，认识标点符号“句号”；3.教学难点：字母 h 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
第四课飞天鱼1.教学内容：字母 j、k、l 的认读和拼写；学习用品尺的使用方法；2.教学重点：字母 j、k、l 的认读和拼写，认识标点符号“问号”、“感叹号”；3.教学难点：字母 j 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
第五课小猪佩奇1.教学内容：字母m、n、o 的认读和拼写；学习用品剪刀的使用方法；2.教学重点：字母 m、n、o 的认读和拼写，认识标点符号“逗号”；3.教学难点：字母 n 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确地读通课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，猜谜语。
1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？三、初读课文1、读书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。
现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。
苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计
苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计[课时目标]1．用越来越越来越造句。
2．理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
[教学过程]出示学习目标：一．导入。
今天，我们继续学习童话故事，一起读课题mdash;mdash;《小露珠》。
二．分段诵读，理解悟情。
（一）复习第一自然段过渡：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了（图片）。
让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。
（1）按你喜欢的方式自由阅读第一段，想想你知道了什么？（出示）第一句：你体会到什么？小露珠很多（提示：从哪个词体会到的？一颗颗）你能把体会到的意思读出来吗？第二句：你知道了什么？小露珠很可爱，形成慢，从哪个词体会到的？引导学生从爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮进行体会。
再把体会到的意思读出来。
（2）小露珠是怎么形成的()，你们知道吗？（3）他们说得对吗？我们来看正确答案：（放课件）形成过程：在晴朗无比的夜间，当较热的空气碰到地面温度较低的花草、石头等物体，便会形成了露珠。
（二）教学第2-5小节过渡：刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们看见了小露珠都争着和他打招呼，是哪些朋友和小露珠打招呼了呢？请小朋友们自由读课文2mdash;5自然段。
.小组合作学习课文第2－5自然段, 小露珠来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？1、你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。
（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）2、他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。
（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）3、比较三句话的不同：（早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
）如果你是小露珠，你喜欢听哪句话，为什么？（学生交流）（1）选择自己喜欢的角色练习朗读，还可以加上动作演一演。
（2）学生表演，老师当小露珠与小动物一一打招呼。
4、找出描写小露珠特点的词语。
根据学生回答教师相机板书：闪亮透明圆润师：引读：小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计1、学生自主阅读课文，感受小露珠的美丽和特点。
2、学生自主探究生字组成的词语，理解词语的意思。
3、学生自主思考，回答问题：“小露珠有哪些特点？为什么小动物和植物都喜欢小露珠？”三、合作研究，深入理解1、学生分组合作，互相朗读课文，并讨论课文中的重点句子和意境。
2、学生共同探究小露珠无私奉献的品质，以及大自然的和谐、融洽和美丽。
3、学生合作完成小练，巩固课文内容。
四、展示交流，感悟课文1、学生展示自己的朗读，分享自己的感悟和理解。
2、学生与同伴交流，互相欣赏和评价对方的表现。
3、学生与教师交流，总结课文中的重点和难点，以及自己的收获和体会。
课后作业】1、背诵课文。
2、写出生字组成的词语，并理解词语的意思。
3、在家观察周围的小动物和植物，思考它们是否也喜欢小露珠，为什么？写一篇小作文。
教学反思】本节课采用了多种教学方法，如朗读、合作、探究等，使学生在充满童趣欢愉的氛围中，自然而然地理解和感悟课文。
同时，通过多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象、自由探讨、自由研究，提高了学生的研究兴趣和参与度。
在教学过程中，还应注意引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察，以培养学生良好的观察惯和认知能力。
1.播放动画，展示课文。
2.老师问学生读课文的感受，提醒他们注意准确的发音，多读几遍难读的句子。
3.老师问学生是否认识文中的生字，提出三种方法：自由试读、同桌互查、教师抽查。
4.学生分组代表轮流朗读课文，老师和学生进行评议。
5.创设情境，分层朗读。
6.学生自由阅读课文，老师提出问题，要求学生找出相关词句。
7.老师指名学生回答问题，出示动画，引导学生模仿小动物和小露珠的互动。
8.学生表演小动物和小露珠的互动，老师指导学生朗读课文。
9.学生研究其他喜欢小露珠的动物和它们的互动方式，模仿课文中的表达方式，向小露珠问好。
师：看看这小露珠，多么闪亮、透明、圆润啊！小动物们都喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。
小露珠教学设计
小露珠（第二课时）教学设计设计初想《小露珠》是苏教版三年级上册的一篇科学童话。
课文采用了拟人化的写作手法，在准确，有趣的语言文字中，渗透了自然科学常识，描写了小露珠从形成到消失的过程，赞扬了小露珠无私奉献的精神。
根据《课标》要求和具体学情，我初步设想在本节课完成以下几个语言文字的训练点。
.以朗读训练和语言训练为重点，调动学生多种感官参与学习活动，感受语言文字的准确性和规范性。
.学习课文的表达方式。
通过品读和表演课文，感受课文文字的有趣、准确和丰富；在此基础上，模仿课文句式练习语言表达。
.在段落教学中，通过“品读词语——想象画面——朗读语句“等环节引领学生走进文本，把词语转化为画面，再把画面转化为语句，帮助学生形成独特的个性的阅读感受。
再以朗读和背诵为基础，增加学生的语言积累，培养学生的语感。
教学目标.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
.指导学生运用课文词语，说出小露珠从出现到消失的过程，感受小露珠的外形美和内在美。
.指导学生通过关键词语，想象课文画面。
.指导学生学习课文表达方式，模仿课文进行表达。
教学过程：一、复习导入，整体感知师：今天我们继续学习这篇科学小童话。
一起读课题。
（课件出示词语）师：我们先来和昨天学习的生字朋友“打个招呼”。
请你们读一读。
（师强调后鼻音的字）师：你们看，这就是一颗黄豆粒大小、闪亮、透明、圆润、光彩熠熠的小露珠。
（课件出示图片）师：我们开火车来读这行词语。
（课件出示词语）（生读）师：如果把这些词语放在句子里。
那课文的故事就出现了。
你们瞧，这些词语应该放在什么位置呢？（师课件出示填空）师：这篇课文讲了小露珠在夜幕降临后出现，又在第二天太阳的热气袭来的时候消失的过程。
上节课我们已经学习了小露珠出现时的情景，现在让我们再次朗读课文的第一自然段，感受小露珠出现时的美妙。
（生齐读）二、创设情景，模仿语言师：清晨，早起的小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶遇到了小露珠。
让我们读一读课文的第二至五自然段，看看小动物们是怎么和小露珠打招呼的，再用横线画出这些句子。
最新小学三年级语文《小露珠》第二课时教案设计(精品)
小学三年级语文《小露珠》第二课时教案设计教学目标：1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
2、训练学生的听话、说话能力、扩展学生思维。
一、导入：今天我们继续28课（齐读课题）小露珠。
二、新授：1、1）先请同学们仔细看一段画面，看完告诉大家，你看到了什么，想到了什么？（日落）a、把你看到的，想到的，轻声练着说一说b、谁先来说？2) 夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。
2、1) 起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了，请大家自由轻读2、3、4小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎样的小露珠。
2）把书合上，谁来说说？3）课文用比喻的手法写出了小露珠的美，闪亮的、透明的、圆润的，小动物们也用世界上最美的东西来赞美小露珠。
同学们看（多媒体小动物），小动物们来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？（加文字）自己读一读。
4)（指答）谁愿意第一个来向小露珠问好呢？5）现在我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，让我们一齐向小露珠问好吧！（去文字）3、1) 小露珠这么美，小动物们喜欢它，花草树木也喜欢它，请同学们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段。
（多媒体出现“日出”）2) 陈老师发现刚才同学们好象已经被这美景陶醉了，想再欣赏一遍这美景吗？请同学们边看边读。
3）太阳出来了，沾在植物身上的小露珠反射着霞光，闪闪发亮，所有的花草树木都变得格外精神，格外美丽，哪位同学愿意把这样的美景读一读？老师给你放画面，放音乐。
哪位同学还想来试试？4、1)花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看（多媒体花草树木）假如你是画面中的.向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？2)现在陈老师就是画面中的一棵小草，先听陈老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。
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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《小露珠》第二课时教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，弄清喜爱、赞美的原因。
3、感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学重点、难点：
1、体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
2、有感情地朗读课文。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入课文
1、今天我们继续学习第28课《小露珠》
2、电脑出示课题。
3、齐读课题
二、学习第1自然段
1、自读课文的第一自然段，读完后，告诉大家：你读懂了什么？还有什么不理解的？
2、学生自读。
3、交流：
（1）小露珠出现的时间：夜幕降临，指什么时候？（傍晚）
（2）小露珠出现的地点：草叶上、花朵上、禾苗上
（3）小露珠形成的过程：爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮
4、指导朗读这一节
三、学习第2——5自然段
1、自读课文2—5小节，边读边想：小动物们为什么喜欢小露珠？
2、交流：“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”
3、指导用“因为——所以——”的句式来回答。
4、小动物们这么喜欢小露珠，所以，一大早，他们看见小露珠，都来亲热地向她问早呢。
电脑演示问早动画。
5、下面，扮演你喜欢的一种小动物，来向小露珠问早。
先同桌互相练练看。
分角色朗读。
评价。
6、比较句子：早哇，小露珠
早哇，闪亮的小露珠
早哇，像钻石那么闪亮的小露珠
创设情景：不仅是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来向小露珠问早，其他小动物也纷纷来向小露珠问早。
小甲虫说：早哇，小露珠。
小蜜蜂说：“早哇，闪亮的小露珠。
”再读读小青蛙的话，比较一下。
如果你是小露珠，你更喜欢听谁的话？为什么？
7、指导感情朗读。
8、现在，老师就是小露珠，你们就是小动物，请大家一边做动作，一边来向我问早？
9、练习背诵。
四、学习6、7自然段
1、过渡：这么美丽的小露珠，不仅小动物们喜欢她，植物们也很喜欢她。
请大家读读第6自然段，想想植物们为什么喜欢小露珠？
2、交流：
（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
A、格外精神什么意思？做动作，看看你是否理解了他的意思。
读好这个词。
B、植物们为什么会变得格外精神？
C、读好这句话。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
你从这句话中体会到了什么？（是小露珠把鲜花嫩草打扮得格外美丽。
）
3、指导读好这句话。
4、小露珠看到所有的植物都变得格外精神，就更欢快地爬着、滚着、笑着。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠怎么样
了呢？
读读书上写小露珠蒸发的句子。
（自读）
看动画。
师述：为了给大家带来美丽和生机，小露珠宁愿承受太阳的照射，最后自己被蒸发了。
读到这里，你想用什么话来赞美一下小露珠？
5、小露珠就要走了，那些被她滋润、美化了的植物们又会怎么做，怎么说呢？读好这段话。
6、植物们用实际行动表达了他们对小露珠的感激和留恋。
如果他们会说话，他们会怎样感谢小露珠呢？请你选择一种花草树木，把感激的话向小露珠说一说。
可以仿照小动物们赞美小露珠的句式。
自己练习。
7、告别的场面是多么感人啊，动植物们都来为小露珠送行，你们能把这动人的场面表演出来吗？
五、总结课文
课文学完了，我们真为小露珠这种无私奉献的精神深深感动。
愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，使我们生活的这个世界变得更加美好。
六、指导写字
1、出示生字卡：蒸、奏，读准字音
2、组词。
3、指导书写。
4、学生描红、仿影、临写。
六、布置作业
1、写话：
清晨，花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，是怎样跟她打招呼、感谢她的？根据第六自然段的内容，仿照二至五自然段的写法写一段话。
2、自由组合学习小组，把这篇课文排练成课本剧，在活动课上进行表演。
板书：
闪亮
小露珠透明
（无私奉献）圆润。