打花巴掌,小学一年级,舞蹈教学教案
打花巴掌音乐教案
《打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标： 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标： 引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：
钢琴，多媒体设备 教学方法： 示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1、游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X X X | X X X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信心！试着把这段词读下来。(出示《打花巴掌》第一段歌词) 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词）
师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？ （师跟节奏念读第一段歌词） 师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴） 师生共同读，拍手读出强弱 4、指导附点音符的读法X. X（前强后弱，前长后短） 5、初试创编2、3、4段歌词 师：同学们，一月一爱学习，那二月二、三月三、四月四爱干什么你们能不能试着给它编一编呢？ 生试创编歌词（师引导学生编的押韵，充分发挥学生的想象力）师生共同读学生创编的歌词，及时鼓励编创好的同学。 三、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 师：同学们的想象力真丰富，大家想不想听听北京的小朋友是怎么编的呢？仔细听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？（有说有唱） 2.朗读念词 师：他们编的和小朋友们编的不太一样，没关系，只要大家开动脑筋就是最棒的，我们一起读读他们编的歌词好不好？ 出示《打花巴掌》说词部分。 师简介歌曲： 这是老师给大家推荐一首有说、有唱，说唱风格的北京儿歌，《打
小学舞蹈社团活动教案
小学舞蹈社团活动教案Newly compiled on November 23, 2020
小学舞蹈社团活动教案 第一课时身体站立的基本姿态坐、力、行的标准 教学目标： 1、掌握身体站立的基本姿态。 2、通过对本节课的学习和身体姿态训练，培养学生正确、优美的站立姿势。 3、学生通过身体动作训练和学习，让她们在感受姿态美、形体美提高对美的鉴赏能力，培养学生不怕苦不怕累的精神风貌。 教学重点难点： 1、课堂常规。 2、整理着装,并宣布本节课练习内容和通过练习所要达到的目的。 教学准备： 音响设备及材料 教学过程 一、身体的基本姿态： 立姿的练习： 要求：脚后跟、小腿及臀部触及墙壁，其余部分均不得触及。 要求：嘴自然闭合，上下牙咬合，眼睑自然张开，目光直视（即目光与面部垂直，从而使眼球保持在眼眶正中），面部表情平静。挺胸、收小腹，腰部、颈部挺直，臀部略突出，给人一种精神振奋的感觉。两臂自然下伸，手略成弧形，食指掌指关节接近伸直。两腿并拢，脚跟靠拢，两脚的夹角约为 1 5—20 度，身体重心落在前脚掌；双脚略微分开或成“丁” 字步，两脚均匀着地，双肩自然下垂或双手体前交叉。 二、站姿的控制练习： 1. 靠墙练习 此练习借助墙的平面来培养和训练站立时上体挺拔、保持头部、躯干和腿在一条垂线上的良好习惯。 2. 分腿立 两腿在小八字立的基础上分开与肩同宽，双手叉腰，双肘微向前扣。此练习主要训练臀、腹及上体的正确感觉，夹臀与收腹协同紧张。 3. 单腿立 在正确的立姿的基础上，一腿支撑，另一腿屈膝上抬绷脚尖，贴与支撑腿，双手叉腰，上体微微向侧转。 三、教师讲解示范，逐个改正动作。 要求：在立正的基础上，双腿夹紧，收腹，挺胸立腰，立背紧臀，双肩后张下沉，下颌略回收，头向上顶，脚跟、腿、臀、肩胛骨和头紧靠墙。调整： 第二课时地面素质练习：上身练习 教学目标： 学生通过身体动作训练和学习，让她们在感受姿态美、形体美提高对美的鉴赏能力，培养学生不怕苦不怕累的精神风貌。 教学重点难点：
少年宫舞蹈教学计划
少年宫舞蹈教学计划 教学设计理念：舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。 教学设计特色：小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉，运动得到充分协调均衡的发展，这部仅有利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高学生舞蹈艺术素质。 舞蹈教学计划与内容： 1.培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。 2.发展学生的感受力，记忆力.想象力和表现力。
3.能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。 4.培养学生与同伴友好相处，竞争.合作的个性。 5.基本功训练与芭蕾基础训练与古典舞声韵训练。 6.根据学生训练编排舞蹈组合与元旦晚会开场舞的编排. 学情分析：我所带领的舞蹈班是中低年级，舞蹈基础一般，身体协调性及舞蹈表现力均差，所以，我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主，只有学生先参与进来，才能实现教学的有效性，在此基础上，弱化动作知识点，强化舞蹈感觉，突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主，教师的示范、激发、启发、点拨为辅，充分体现学生的主体地位，使学生获得本我的学习体会和能力。 教学目标： 1.知识与技能：使学生掌握舞蹈的基本体态、基本动作。 2.了解舞蹈艺术的基本特点，引导学生对舞蹈艺术产生浓厚兴趣开发发学生对舞蹈艺术的热情。 3.通过舞种介绍芭蕾古典舞蹈爵士舞种类，依据学生情况归纳教学活动，感受舞蹈魅力，了解舞蹈发展，提高学生艺术修养。 4.通过舞蹈让眼睛会说话提高学生自信。 教学重点：1.舞蹈基训技巧的掌握。 2.动作的协调性。 3.舞蹈的表现力。 教学难点： 1.舞蹈眼睛眼神流动与舞姿的协调。
打花巴掌公开课教案
打花巴掌公开课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
西师版 小学一年级下册音乐教学设计(教案)全册
西师版小学一年级下册音乐教学设计(教案)全 册 1、知识与技能:通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏,使学生学会运用简单的艺术表现方法,亲自参与艺术实践和艺术表演。 2、情感态度与价值观:感受多种艺术表现形式诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天,从中领略艺术的无穷魅力,继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。学情分析学生的积极性很高。3重点难点重点:歌曲的表演及情感的体验。难点:通过各种手段让学生了解艺术是相通的。 教学准备: 多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。4教学过程 4、1第一学时 4、1、1教学活动活动1 【讲授】 春之歌 一、组织教学: 教师有意在室中布置几盆花,学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,按半圆形位置坐好。
设计意图:舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》,加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意,引发出他们对春天思索的兴趣。 二、导入 1、春天来了,大自然都发生了哪些变化?欣赏图片集春天的大自然(放多媒体软件) 2、学生配乐朗诵《春天在哪里》,学生自选头饰表演舞蹈剧:《春天在哪里》春天到了,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小燕子飞来了,在枝头上高唱,小狗也出来了,小兔子也出来了,花儿开了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧,小朋友们也跑来了。他们手拉着手,欢呼着,跳跃着,歌唱着美丽的春天。(放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈) 春天是发芽的季节,我们是求知、憧憬的季节,春天是我们,我们是春天,春天和我们永远是伙伴! 师:同学们让我们随着春天的旋律,踏着青春的脚步,去拥抱春天,歌唱春天吧! 设计意图:通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。 三、新课教学 1、有感情地朗诵歌词,并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。 2、指导学生用欢快、明亮的声音,有感情地演唱歌曲。
小学舞蹈课优秀教案
小学舞蹈课堂 形体训练实施计划 每个人的身体都或多或少有不匀称性、不对称性及不协调性，而为了纠正这些先天的缺陷，只有通过后天的形体训练来弥补。由于形体健美练习的多样性，决定它对身体影响的全面性。可以改变和调整原始姿态，培养小学生美的意识。形体实验是为了改变和调整身体的原始姿态，培养小学生美的意识为目的。 根据“入门早抓形”的原则及儿童的接受能力，以7、8岁开始训练较为适宜。通过上学期对一、二年级开设了形体训练课程，使同学们在身体上、气质上有了很大的提高和发展，现在在上学期的基础上制订新的一学期教案计划。 一、指导思想 1、弘扬中华民族优秀的传统礼仪文化。 2、增强少年儿童道德、礼仪、规范、仪表美的意识。 3、增强少年儿童自信和勇敢精神，培养良好气质和健美体态，促使其身心得到发展。 4、发挥少年儿童潜能，发掘艺体方面有潜质的苗子，使其特长得到充分展示。 5、促进其他学科的和谐发展。 二、本课特色 本课通过各种训练手段用以改善形体的状态，提高人体良好形态的控制能力和表现能力的基本素质训练。形体训练不仅能有效地提高中枢神经系统的功能和控制身体姿势的能力，而且能显著地发展柔韧和灵敏性等身体素质及相关部位的肌肉力量，塑造优美的形体和正确的身体姿势，对于少年儿童正常的身体发育和健康成长有着特殊的重要意义。 三、教案目标 通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，又感情地进行活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和表演，寓教育于形体训练之中，使学生潜移默化的接受集体主义、行为规范的教育，让每一位学生都在形体训练活动中享受到美和欢乐。
一年级下音乐教案-跳呀,快来跳舞(第一课时)湘教版2012
第二课跳呀，快来跳舞 教学目标 能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。 难点：欢快、热烈的歌曲演唱。 第一课时 一、情境定向： 1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X ︱ 二、导入引趣： 1、导入： 今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 3、出示课题：课件：《情系彝族》 4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨） 三、激趣体验(一)： 课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。 1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词） （6）有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲： （1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 （2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 4、深入体验歌曲： （1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感激发： （1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快 （3）、用活泼轻快的声音唱。 （4）参与表现：全体起立边唱边跳。 6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。 四、激情体验（二）： 1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐…… 2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》 （1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节） （2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？ （4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦） （5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？ （6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。 （7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐） 3、深入体验乐曲： （1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。 （2）、动一动：教师示范表演
打花巴掌公开课教案
教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
二年级音乐下册第六单元童年的游戏《打花巴掌》同步教案新人教版
《打花巴掌》 教学目的： 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X |的节奏。边唱边做拍手游戏。 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具： 录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器。 教学难点： 节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X 。| 教学重点： 有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌。 教学内容： 综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器。 教学过程： 一、听音乐进教室。 二、师生问好。 三、基本训练： 1.发声练习：（略） 2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3.综合训练（一）认识节奏型。 4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏。 四、新课教学： 1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2.范唱（老师自弹自唱）。 3.先学唱的部分。 a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习。 b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练。
舞蹈课教案1
舞蹈课教案1 教学内容：扶把组合练习 准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。 扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动：\ 1、胸腰练习，教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚 1——8左脚旁吸腿。 2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度 3——8左脚硼脚面 4——4左脚成旁吸腿 5——8左脚放至右脚旁还原 反复共做二次，再转身换成相反的方向。 课堂反思 总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。 活动教材：自己准备
舞蹈课教案2 舞蹈中的呼吸 教学目的： 1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。 前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。 \作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。 3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。 1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。 2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。 3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。 4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。 训练步骤： 1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。 2.训练学生： a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。 b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。 c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。 d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。 训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。 二、反思 今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，
部编人教版一年级音乐下册《洋娃娃和小熊跳舞》教案01
洋娃娃和小熊跳舞 一．设计思路： 韵律活动是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、愉快的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度等音乐语言，本课以舞蹈为主，通过创设情境、律动、演唱、分角色跳舞等环节让孩子充分体验歌曲、舞蹈的优美意境。 二．活动目标： 1、能够欢快、愉悦的演唱歌曲。把握歌曲重点：123, 121的升降音。 2、学习舞蹈，能够按照自己的角色跳舞跟着音乐跳舞，体会歌舞的快乐。 三．活动准备： 洋娃娃、小熊头饰若干；图谱一张；MP3伴奏；信封。 四．活动过程： 1．准备、问候： 师：Everybody stand up! Good afternoon！ Sit down please！ 2. 发声练习：（2分钟） 师：今天我们继续来扮演小动物，一片二片三片四片，大家都记得自己要扮演的动物么？OK，are you ready? （弹奏一遍“我爱我的小动物”，小猫、小狗、小鸡、小鸭、，小牛，小羊） 对孩子的表现作出积极评价。 3．导入：（3分钟） 师：小朋友们，老师今天收到了一封信!（将信封在手里摇摇，欢快惊喜） 老师真是太好奇了，是谁寄过来的呢？我们一起来看看（展示信封） 生：洋娃娃、小熊。 师：洋娃娃和小熊给我们寄信来了！信里面写了什么呢？ （老师打开信封，从里面拿出信纸） 师：（读信）亲爱的中三班的小朋友们，你们好！我们是洋娃娃和小熊，我们想请你们参加我们的舞会。请快点过来吧！
师：（合上信纸）洋娃娃和小熊邀请我们中三班所有小朋友去参加他们的舞会。你们要不要去呀？ 生：要！ 师：洋娃娃和小熊家离我们好远呢，不过没关系，我们有小火车，可以开到他们家。现在我请全体乘客好好坐在你们的位子上，转动你们的轮子，我们的小火车要出发了！ （老师和小朋友一起转起双臂，齐唱：轰隆隆，轰隆隆， 111/666 轰隆隆，轰隆隆）4．学唱歌曲及舞蹈：（10分钟） 师：我们到达目的地了！耶！洋娃娃和小熊已经在家里等着我们了！ （将黑板拉过来（黑板事先藏在去洗手间的过道里），这一面画着洋娃娃和小熊在跳舞。用类似“舞台幕布”的纱布遮挡起来） （打开幕布，露出黑板图画） 师：你看到了什么？ 师：它们在干什么？ 师：你知道它们在跳什么舞么？它们是怎么跳的呢？ 师：我发现每个孩子都观察得很仔细。那就让我们一起来听一听吧！ 第一遍：教师清唱一遍。 师：现在老师来问你们，它们跳的什么舞？它们是怎么跳的？ 师：听得真认真，现在老师再请你们认真听一遍。 第二遍：孩子们，现在请你们和老师一起看着图谱唱一遍。 （这一遍把重点歌词疏通：点点头、笑起来。121的音高。） 图谱演唱：边画边唱。（清唱）注意121用手拍。 第三遍：（老师戴上一个洋娃娃的头饰。） 师：哪一个勇敢的小朋友愿意做蒋老师的舞伴一起来跳一跳呢？ 师：当洋娃娃和小熊跳舞的时候，请你们为我们伴唱好么？（用手示意自己是洋娃娃、幼儿是小熊） （播放伴奏跳舞） 第四遍：老师边跳边讲解舞蹈动作的要领：当洋娃娃跳舞时小熊要蹲下来，小熊跳舞时洋娃娃蹲下来。 第五遍：分头饰： 师：洋娃娃刚才告诉我，说中三班的小朋友们唱得真好听，它想请你们来加入它们！你们开
二年级音乐教案《打花巴掌》
二年级下册教案 学科音乐备课教师李月梅使用教师 课题打花巴掌课型表演课时安排 1 教学知识点及教学目标指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按xxxx x |的节奏边唱边做拍手游戏。 教学重难点教学难点：节奏型：xxxx x | 及 x. x xx | xx x | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 使用教具录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器 选用教法听唱法、体验法、创编式等 教学过程使用过程 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、基本训练： 1、发声练习：（略） 2、节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3、综合训练（一）认识节奏型 4、综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找 出相同的节奏 四、新课教学： 1、导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏， 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们， 今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是 一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫 “打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师 小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按 季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打 花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2、范唱（老师自弹自唱） 3、先学唱的部分 a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习 b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练 c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方 言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。 4、音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲 结尾处边拍手边读。
人教版小学一年级下册音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案
人教版小学一年级下册音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案 教学目标： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感 2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 教学设计 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧. 二、音乐游戏:“猜一猜，学一学” 1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊”（生：……..） 师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢. 2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么 生：因为音乐听上去速度快，活泼…… 师:你能用动作来表现吗 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗 （学生自由想像：大象、老虎、狮子……） 师：“你为什么觉得是这种动物呢” （学生：因为音乐很沉重，速度慢……） 三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律 四、学唱歌曲 1、看课件,听歌曲 师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件） 师提问（1）你听到了什么 （2）你感觉他们的心情是怎样的从哪句歌词感觉的（生：很快乐，很活泼……） 2.用“la””beng”进行模唱旋律 师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧 3、按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
少年宫舞蹈教案
1压腿（一） 一师生问好 二师：学习舞蹈先从基本功练起 三教学过程： 压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 伴奏带：选用节奏感比较强的音乐 2压腿（二） 一师生问好 二师：学习舞蹈先从基本功练起 三教学过程： 压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一
只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 伴奏带：选用节奏感比较强的音乐 3压肩（一） 一师生问好 二复习压腿 三教学过程 压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。 伴奏带：中速，节奏舒缓2/4 4压肩（二） 一师生问好 二复习压腿 三教学过程 压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。 伴奏带：中速，节奏舒缓2/4 5推脚背组合 一师生问好
音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计 教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》 教学目标： 一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记《打花巴掌》的歌谱。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。 小朋友们听的时候注意两个问题：
1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？” （学生提出问题再由学生自己解决问题） （4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。 3.一边唱一边做拍手游戏 （拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
小学舞蹈教案
四年级舞蹈教学计划 学生情况分析：经过上一学期的舞蹈课学习，孩子们对舞蹈都有了大致的了解，四年级的孩子们好奇心和积极性都还是比较高，但男生的协调性相对女生来说要弱很多。在舞蹈课教学的环节中，学生的学习习惯、行为习惯教育还需进一步加强。 本期学习目标：本学期的学习内容结合了西师版音乐教材四年级下与五年级下的相关内容，主要为傣族，普米族，维吾尔族三个民族的舞蹈学习，舞蹈的伴奏音乐为音乐教材的歌曲，让孩子们感受不同民族音乐特点的同时，掌握不同民族的舞蹈风格特点。并乐于通过舞蹈表达自己情感，能进行简单的动作创编。 小跳与舞蹈中的方位2课时 新授课2节 学习目标：激发孩子对舞蹈活动的兴趣，学习正步位跳以及舞蹈的八个方位。教学重难点：小跳起跳准备动作，空中绷脚状态的保持，以及落地的规范要求。教学措施与方法：使用示范法，讲解法，分组表演等方法。 小姑娘小花伞（傣族）6课时 新授课5节练习，创编课1节 学习目标：激发孩子对舞蹈活动的兴趣；感受我国少数民族傣族舞蹈的魅力，增进孩子们热爱少数民族文化感情；让孩子们认识傣族音乐的风格，掌握傣族音乐的特点；通过舞蹈学习，准确掌握傣族舞蹈的基本韵律与舞蹈风格，训练学生的协调性；并具有一定的创编能力。 教学重难点：傣族舞的四个基本手位（傣族一位手，旁一位手，侧一位手，后一位手），孔雀舞的三个手型（孔雀头，孔雀爪，孔雀掌），傣族舞蹈的三个基本动律。 教学措施与方法：使用示范法，讲解法，讨论法，分组表演等方法。 弯脚舞蹈歌（普米族）3课时
新授课2节复习课1节 学习目标：感受云南多姿多彩的少数民族舞蹈，增进孩子们热爱少数民族的文化感情，并快乐的舞蹈。增强孩子们下肢的灵活度与协调性，感受普米族的音乐风格。 教学重难点：普米族舞蹈动作多为下肢运动，幅度小但速度频率快。 教学措施与方法：示范法，讲解法，讨论法，分组表演等方法。 敲手鼓的小巴郎（维吾尔族）6课时 新授课5节练习，创编课1节 学习目标：激发孩子对舞蹈活动的兴趣；感受我国少数民族傣族舞蹈的魅力，增进孩子们热爱少数民族文化感情；让孩子们认识维吾尔族音乐的风格，掌握维吾尔族音乐多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。；通过舞蹈学习，准确掌握维吾尔族舞蹈的基本韵律，训练学生的协调性；并具有一定的创编能力。 教学重难点：维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的动作同眼神配合传情达意。从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作。掌握昂首、挺胸、直腰的体态基本特征。通过动、静的结合和大、小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 教学措施与方法：示范法，讲解法，讨论法，分组表演等
新人教版二年级音乐下册教学设计打花巴掌教案
新人教版二年级音乐下册教学设计 《打花巴掌》教案 《打花巴掌》教案 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》。 2、打花巴掌游戏；创编歌词。 教学目标： 1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动。 教学难点： 歌曲中十六分音符与附点音符的学习。 教学过程： 一、导课、揭题。
1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。 2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。 3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。 这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。 二、新课教学。 1、初听歌曲感受歌曲情绪。 师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌…… 2、游戏：打花巴掌。 （1）、读节奏，学习歌谣。 师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！ xxxx X ︱ X X X︱X XX X︱X X X︱ 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。
（2）师先读节奏，生跟读； 挑学生读；和教师拍读； （3）、合着音乐做拍手游戏。 师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏） 3、学唱歌曲。 （1）学习唱词部分。 师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。 师：记忆力真好，老师真佩服你。 （2）课件出示花的图片。 师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。 （3）按节奏读花的乐句。 师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。 师依次按节奏读出花的歌词。 生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点
一年级小学舞蹈课教案
一年级小学舞蹈课教案 【篇一：一年级舞蹈教案解建影】 一年级舞蹈教案授课单位：龙湾屯中心小学授课教师：解建影 第一课舞蹈基本动作练习儿童舞蹈赏析 一课程分析： 舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知能力，健全体魄，完善心智，引导学生积极主动地参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，树立孩子自信心。二学生分析： 授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，孩子的有点为活泼好动，模仿能力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的精神。三教学目标： 1 要求孩子学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，挺拔，端正。 2 掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。 3 身体协调性得到锻炼。 4 积极参与活动的乐群精神。 5 通过欣赏舞蹈，让学生体会艺术的美好，乐于学习舞蹈。四教学重点： 学生能够有规范的坐立行走姿势，纠正不美观的姿势。五教学难点： 舞蹈的基本姿势的掌握六教学过程： 1 问好： 2 分组排队： 3 舞蹈赏析：（关注学生的感受，学生根据舞蹈谈自己的想法） 4 舞蹈基本动作的学习与练习。地面部分的练习（1）头部动作： 两肩保持水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。双肩一起，以肩为轴向前转动（八拍），回位。然后，以肩为轴向后转动，（八拍），回位。（3）勾绷脚训练： 七学生练习与三个动作复习：八总结： 第二课站队进行曲-1 （新授课） 一课程分析： 该课预讲解内容为《站队进行曲》，目的在于使学生熟悉舞蹈课堂的程序和礼仪。孩子在学习该舞蹈的过程中学会站队，并根据自己所在的位置调整间隔。最后可以根据旋律很好的整齐的排好队伍。本课舞蹈分为两课时进行学习。二学生分析：
小学舞蹈课教案课程
小学舞蹈课堂形体训练实施计划 每个人的身体都或多或少有不匀称性、不对称性及不协调性，而为了纠正这些先天的缺陷，只有通过后天的形体训练来弥补。由于形体健美练习的多样性，决定它对身体影响的全面性。可以改变和调整原始姿态，培养小学生美的意识。形体实验是为了改变和调整身体的原始姿态，培养小学生美的意识为目的。 根据“入门早抓形”的原则及儿童的接受能力，以7、8岁开始训练较为适宜。通过上学期对一、二年级开设 了形体训练课程，使同学们在身体上、气质上有了很大的提高和发展，现在在上学期的基础上制订新的一学期教学计划。 一、指导思想 1、弘扬中华民族优秀的传统礼仪文化。 2、增强少年儿童道德、礼仪、规范、仪表美的意识。 3、增强少年儿童自信和勇敢精神，培养良好气质和健美体态，促使其身心得到发展。 4、发挥少年儿童潜能，发掘艺体方面有潜质的苗子，使其特长得到充分展示。 5、促进其他学科的和谐发展。 二、本课特色 本课通过各种训练手段用以改善形体的状态，提高人体良好形态的控制能力和表现能力的基本素质训练。形体训练不仅能有效地提高中枢神经系统的功能和控制身体姿势的能力，而且能显着地发展柔韧和灵敏性等身体素质及相关部位的肌肉力量，塑造优美的形体和正确的身体姿势，对于少年儿童正常的身体发育和健康成长有着特殊的重要意义。 三、教学目标 通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，又感情地进行活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和表演，寓教育于形体训练之中，使学生潜移默化的接受集体主义、行为规范的教育，让每一位学生都在形体训练活动中享受到美和欢乐。 1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是一年级的小学生，他们身体的协调能力较差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿等内容顺利完成。 2、学生进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。 3、通过形体训练提高身体的支撑力量和柔韧性，为塑造良好的身体外形、提高形体的控制力打下良好的基 4、培养学生通过亲身体验激发学习兴趣，拓展表达自我、发展个性，使每个学生在塑造形体美的同时，在心理和生理两方面都得到发展。 四、课的构思 1、激发兴趣，活跃情趣：通过基训练习，激发学生兴趣，唤起学生的主动参与意识。教师可先给学生上一堂欣赏课，利用自身的姿态给学生