0023高一历史教案 2.1 古代希腊民主政治 2
《古代希腊民主政治》教学设计 (2)
《古代希腊民主政治》教学设计赤峰市元宝山区第二中学彭宝瑞一、课标要求：1、了解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、教学目标：（1）知识与能力目标。
了解希腊自然地理环境，知道希腊城邦制度。
理解希腊自然地理环境、城邦制度和民主政治的内在联系，形成以联系的眼光看问题的能力。
知道希腊民主政治制度的发展历程及主要内容，培养学生从宏观上考察历史问题、概括历史内容的能力；理解希腊民主政治对人类文明发展的意义及自身存在的局限，尝试运用史论结合方法分析历史问题，形成史论结合的历史思维能力。
（2）过程与方法目标通过演示法展示希腊地理示意图，读图分析希腊自然地理环境特征。
通过中西对比，让学生明白自然地理环境对政治制度的影响，从而更好的理解希腊自然地理环境、城邦制度及民主政治的关系。
通过学生自学，教师引导其概括总结雅典民主政治发展的大致历程，培养学生的阅读能力和概括能力，同时让学生学会用联系的、发展的眼光看问题。
教师讲解相关概念，并引导学生分析每一阶段的改革内容对推进雅典民主政治所产生的影响，培养学生用因果联系的方法分析问题的能力。
引入鲜活的人物故事，在讲故事的过程中以问题的形式引导学生进行思考，从而深入了解认识雅典的民主政治，并对其做出客观的评价。
展示现代社会各国有关民主政治的图片，以具体形象且熟悉的例子来引导学生认识雅典民主政治对现代民主政治所产生的深远影响。
（3）情感态度价值观目标学生通过本课学习切实感悟到：古代多数国家实行君主专制，而雅典实行民主政治，它的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的新的政体形式，为人类文明政治组织形式的完善提供了另一条可选择的发展道路，尽管它有无法逾越的历史局限性，但我们“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么”。
通过本课学习让学生体会民主政治的发展经历了漫长的道路，要学生树立初步的民主观念、珍爱民主，敢于追求民主，真正理解民主并在学习生活中宣传民主思想、行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献力量。
历史教案《古代希腊民主政治》
第1课古代希腊民主政治张静课型新授课教学目标一、基础培养目标1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2.知道雅典民主政治的主要内容。
二、能力培养目标1.分析雅典民主政治相关的历史资料，初步掌握信息处理方法。
2.引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
三、情感培养目标了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及历史局限，感受人类文明的源远流长。
教学重点难点重点：伯利克里改革的内容和作用。
难点：雅典民主政治的基本特征，实质和历史作用。
教学方法：导入法讲解法讨论法教学手段：多媒体课件课时安排：一课时教学过程探究学习总结一、选择题1.梭伦改革的主要历史影响是A.为雅典的民主政治奠定了基础B.确立起雅典的民主政治C.雅典民主政治发展到顶峰D.使雅典城邦达到空前繁荣2.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。
”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典A.疆域最辽阔B.民主政治发展到顶峰C.经济最繁荣D.对外战争属获胜利3.希腊城邦的突出特征是A.地大物博B.人口众多C.政治民主D.小国寡民4.公民大会管理的事务有①内政②外交③军事防务④官员选举A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.向中等级男性公民开放的职务不包括A.公民大会代表B.执政官C.陪审法庭法官D.十将军6.陪审法庭法官的职责不包括A.审理各类重要案件B.监督公职人员的行为操守C.讨论国家内外政策并做出决议D.参加立法2.阅读下列材料材料一：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来注定要统治；┉┉男人生来就是上等的，女人则是下等的，前者治人，后者治于人。
－－古希腊著名思想家亚里士多德材料二：劳心者治人，劳力者治于人。
了解古代希腊的民主政治教案
《了解古代希腊的民主政治教案推荐》一、教案概述本教案旨在深入了解古代希腊的民主政治制度，包括民主政治的起源、各阶层人民的政治参与、民主制度的演进等方面，通过多种教学方法和手段开展课堂教学。
教案结构由三部分构成，分别是开篇引入、课堂教学和课后拓展，最终实现对学生知识点的全面掌握以及思维能力和独立思考能力的培养。
二、教学目标1. 了解古希腊民主政治的基本内容、发展历程和影响。
2. 培养学生的独立思考能力和分析问题能力，使其能够综合运用知识解决实际问题。
3. 激发学生的学习兴趣，拓宽学生的历史文化视野，增强对人类文明发展的认识。
三、教学重点1. 古希腊民主政治的起源和发展。
2. 古希腊各阶层人民的政治参与。
3. 古希腊民主制度的演进。
四、教学难点1. 古希腊民主政治与现代民主政治的异同。
2. 古希腊民主制度变革的原因和后果。
五、教学内容第一节：开篇引入1. 通过画面、文献等资料向学生介绍古希腊，激发学生对古希腊的兴趣，并引出古希腊民主制度的讨论。
2. 引导学生阅读相关文献，介绍古希腊民主政治制度的基本内容、发展历程和影响。
第二节：课堂教学1. 讲解古希腊民主政治的起源和发展，介绍古希腊最早的民主制度：雅典民主。
让学生了解民主制度的基本概念和原理，掌握民主政治的发展历程、变革原因和应有的重要价值。
2. 进一步讲解古希腊各阶层人民的政治参与，分别从奴隶、自由平民和贵族等方面进行介绍，通过实例让学生深入了解古希腊的政治社会结构、阶层矛盾和权力制衡。
3. 继续讲解古希腊民主制度的演进，从选举制度、直接民主、陪审制度、法律制度等方面进行阐述，讲解各项制度的意义以及它们之间的相互作用。
通过此部分的学习，让学生全面认识古希腊民主制度的体系和发展特点，以及民主制度的一般规律。
第三节：课后拓展1. 引导学生阅读古希腊民主制度的著作，逐步提高学生对民主制度的认识和认同。
2. 让学生在小组讨论或课堂展示的形式下，对古希腊的民主制度进行分析和比较，与现代的民主制度结合进行独立思考。
高中历史必修一教学设计{第5课古代希腊民主政治}
5.请学生预习下一节课内容，提前了解古罗马政治制度的基本情况，为课堂学习做好准备。
6.鼓励学生关注现实社会中的政治现象，从历史角度出发，思考民主政治在现代社会的发展与挑战。
作业布置时，教师应关注以下几点：
4.培养学生正确的价值观，使学生明白政治制度的选择应以人民的福祉为根本出发点。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了初步的了解，但对古希腊民主政治的深入认识尚不足。学生在学习本章节内容时，可能会在政治制度、地理环境等方面存在理解困难。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“古希腊民主政治对现代社会的启示是什么？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，从不同角度分析古希腊民主政治的优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖古希腊民主政治的基础知识和分析评价能力。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.提高学生的历史思维能力，包括史料分析、批判性思考、历史比较等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，引导学生掌握古希腊民主政治的基本知识。
2.利用历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生直观地了解古希腊地理环境和城邦制度。
3.设计课堂讨论、辩论等教学活动，激发学生思考古希腊民主政治的优缺点，培养学生的批判性思维。
3.创设情境，让学生扮演古希腊公民，参与模拟公民大会、陪审法庭等，体验民主政治的运作过程，提高学生的参与度和兴趣。
高中历史人教版古代希腊民主政治教案
高中历史人教版古代希腊民主政治教案
引言：
古希腊是世界上最早出现民主政治制度的国家之一，其民主政治给
后世政治制度的发展产生了深远的影响。
本教案旨在通过学习古代希
腊民主政治的基本原理和制度，帮助学生了解民主政治的起源与发展，以及对现代社会的意义。
一、希腊民主政治的起源
1. 古希腊的背景
描述古希腊相关背景信息，如地理位置、城邦制度等。
2. 希腊民主政治的出现
解释古希腊民主政治的出现原因，如奴隶制度疲软、中产阶级崛
起等。
二、雅典民主政治
1. 公民权利与参政制度
阐述古希腊雅典民主政治中的公民权利，如参政权、选举权等。
2. 立法与司法制度
解释希腊雅典民主政治中的立法与司法制度，如议会、陪审团等。
三、希腊民主政治的特点与局限
1. 民主政治的特点
分析古希腊民主政治的特点，例如平等、自由等。
2. 民主政治的局限
探讨古希腊民主政治的局限性，如排除妇女、奴隶、外国人等的参与。
四、希腊民主政治的意义与影响
1. 对现代民主政治的影响
讲述古希腊民主政治对现代民主政治产生的影响，如思想、制度等方面。
2. 对社会的启示
引导学生思考古希腊民主政治对社会的启示和价值，如平等、参与等。
结语：
通过学习古代希腊民主政治，我们可以深刻理解民主政治的起源和发展，认识到民主政治的重要性与价值。
希腊民主政治的影响不仅体现在历史上，更体现在我们现代社会的政治制度和思想理念中。
古代希腊的民主政治教案
古代希腊的民主政治教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!古代希腊的民主政治教案政治是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
古代希腊民主政治教学设计2.doc
古代希腊民主政治教学设计2第5课古代希腊民主政治【三维目标】1.知识与能力1、掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
2、通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2•过程与方法1、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3•情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
【教学重点、难点】教学重点伯利克里改革的内容和作用。
教学难点雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。
至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。
【知识梳理】一、古代希腊民主政治产生的历史条件1、得天独厚的地理条件教师可首先介绍希腊文明的地理环境。
介绍与亚非文明的主要不同之处是：亚非文明以大河流域为依托，而希腊文明孕育于地中海。
古希腊的民主政治教案
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2.1 古代希腊民主政治教案（人教版必修1）从容说课在具体国情和特定历史条件下形成的雅典奴隶制民主政治是这节课的主题，围绕这一主题，本节课贯穿两条线索——“辉煌”和“阴影”。
梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期采取的一系列改革措施和制度，是古希腊民主政治建设的重大成就，是古希腊民主政治的主体。
教学时应结合材料，通过学生广泛深入讨论，重点剖析。
但同时不能忽视这种“辉煌”背影之下的“阴影”，即古希腊民主政治的局限性。
因此，要引导学生对雅典奴隶制民主政治形成全面的认识。
三维目标知识与能力1.掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
2.通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法1.通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
2.在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3.通过开展让学生合理想象和自编自导等活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
教学重点伯利克里改革的内容和作用。
教学难点雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
教具准备幻灯片。
课时安排1课时教学过程［导入新课］师：同学们，知道奥运会的“娘家”在哪里吗？生：（齐声地）希腊。
师：希腊？！这似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方，你们能向我介绍一下希腊的情况吗？生1：奥运会发祥地就在希腊的奥林匹斯山，每隔四年举行一次的夏季奥运会，都要从奥林匹亚赫拉神庙旁取火种来点燃奥运火炬。
生2：希腊是众神的家园，有数不清的神话故事。
如宙斯、雅典娜、普罗米修斯……生3：古希腊文化非常繁荣。
《荷马史诗》、希腊戏剧、哲学家亚里士多德、苏格拉底、柏拉图等都著称于世。
师：听大家这么一说，我倒真是对这片神奇土地充满憧憬和向往，下面，让我们共同走进《古代希腊民主政治》这一课，来尽情地领略古希腊迷人的人文色彩。
古代希腊民主政治［推进新课］1.希腊文明的摇篮想想议议：（幻灯片展示“古代希腊”示意图）师：请大家先看大屏幕上这幅示意图，然后请思考：就地理环境而言，希腊有何特点？生1：海的宠儿，被地中海和爱琴海包围，海岸线曲折，岛屿多，星罗棋布。
生2：希腊半岛群山交错，丘陵起伏，山势陡峭，难以翻越。
师：希腊的这种地理位置和环境，对它的发展是有利还是不利？请大家相互讨论。
生1：我认为有利。
希腊海岸线曲折，有很多天然良港，可以发展航海业。
生2：我也认为有利。
通过发展航海事业，可以加强同外界的联系，发展海上交通。
生3：不利群山交错，海洋阻隔，交通不便，会很闭塞和隔绝，容易形成独立王国。
师：大家的讨论说明古希腊地理环境独特。
希腊濒临海洋，有利于加强与周边国家的联系，不断吸收东方文化的丰富营养。
由于它海岛众多，导致它形成了众多的城邦国家。
这其中，最引人注目的是雅典和斯巴达这两个城邦。
那么，雅典当时吸引人的地方到底是什么呢？生：民主制。
师：在那个遥远的时代，“民主”似乎是空谈，而雅典公民却真真切切沐浴着民主的曙光。
也惟其如此，人们才在心底对梭伦和克利斯提尼都敬若神明。
为什么梭伦和克利斯提尼会享有如此高的声誉，受到普遍欢迎呢？生1：因为梭伦明确规定按财产多少划分等级，并确定各等级的权利和义务，所以拥有财产的新兴奴隶主阶级备受鼓舞，而氏族贵族的政治、经济特权遭到进一步打击和削弱。
生2：克利斯提尼更激进，他规定用地域部落代替血缘部落，从而彻底打破了四个血缘部落的界限，铲除了氏族贵族的传统势力，消灭了氏族残余。
生3：克利斯提尼设立五百人议事会，成立十将军委员会，使雅典国家机构趋于完备并最后固定下来。
师：如果说梭伦改革是为雅典奴隶制民主政治奠基的话，那么克利斯提尼的改革则是添砖加瓦。
因为克利斯提尼在铲除氏族贵族势力的同时扩大了民主范围，加强了公民大会和新设立的五百人会议的权力，以及创设了维护民主制度的陶片放逐法，使民主制度趋于巩固和完备。
这之后雅典民主政治发展进入到“黄金时代”。
2.雅典民主的“黄金时代”合作探究：师：同学们，在公元前5世纪，雅典公民参加公民大会是一件重大事件。
下面请大家看教材，然后我请一位同学以雅典公民的身份讲一讲，当时雅典公民参加公民大会的经过，哪位同学来讲一讲？我的要求是：想象合理、情节符合雅典公民大会的基本面貌。
生：老师，我来试一试。
在一个艳阳高照的日子，我梳洗完毕，去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每隔十天就召开一次，严重影响了我干农活，但我还是愿意去，因为国家给我们发放工资和津贴。
我来到雅典公民大会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，会场围绕着篱笆，设有十道门。
“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。
”执勤的监察员大声喊道。
大会开始后，主持人拿出五百人议事会提交的大会议题让与会者讨论。
议题有两项：第一项，对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。
事先已有所准备的贵族们立刻分成两派，互相攻诘，我听得云里雾里。
第二项，是选出民主妨碍者，每个有投票资格的雅典公民在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一张，写下名字，然后把陶片交给工作人员。
这次获得票数最多的是一个贵族库特森，他的名字一宣布，会场一片欢呼，人们争相谴责他的不利国家行为，他也因此被流放海外。
大会还举手表决选出了十将军委员会，伯利克里再次当选。
公民大会结束后，我有幸参加法庭审判员的抽签，在参加过无数次抽签后，我终于如愿以偿，成为6000名审判员中的一名，并且马上走马上任，接手了第一个案件——对即将离任的执政官进行财务审核，哇，这真是太激动人心，我得去忙乎了……师：刚才这位同学能在如此短的时间里，集中小组智慧设想出这样一个情节合理、内容完整的故事，实属不易。
从他的讲述中，你能了解到雅典民主政治生活中具有哪些重要制度呢？生1：公民大会对所有20岁以上的男性公民开放，十将军委员会由公民大会选举产生。
生2：公民陪审法庭是国家最高司法机关和监察机关；由十个部落抽签各选出六百人组成，负责处理各种重要案件。
五百人议事会是公民大会的常设机构，也是国家行政机关。
生3：实行“公职津贴”制度，为参政公民发放工资和津贴，以保障低等级公民能积极参政。
师：以上大家所列举的就是伯利克里改革所采取的民主措施和制度，它标志着古代希腊奴隶制民主政治达到顶峰。
那么，听完这个故事，大家对当时民主政治生活有什么印象呢？生1：很平等，很开放。
国家最高权力机关和所有公职对所有公民一律开放。
生2：不过，这种平等充其量也只能算是公民内部平等。
因为外邦人、奴隶和妇女被排除在公民之外。
生3：我对雅典民主政治中的法治思想印象颇深。
比方说陶片放逐法，公民大会的立法工作等，体现了法律至上原则。
生4：雅典民主政治也只不过是统治阶级意志的一种体现，它说到底也只是奴隶主阶级维护统治的一种手段罢了。
生5：我觉得雅典民主最突出的一点是“集体掌权”“轮番而治”。
像公民大会，五百人议事会、十将军委员会、六千人陪审法庭都体现了集体掌权原则，有效防止了腐败、暴政、专权现象滋生。
生6：所谓“集体掌权”，说得冠冕堂皇，其实只是少数人的掌权，是少数富有奴隶主的民主。
公民中实际享有政治权利的是极少数，那些靠自己劳动谋生的平民，不可能每隔10天，就去参加一次公民大会，距离雅典较远的农民更是如此。
国家最重要官职十将军不是由抽签选举产生，而是举手选举，一般公民很难当选，所以真正掌握实权的总是少数富有的奴隶主。
师：同学们认识得很深，不错。
实际上大家已经归纳出了雅典民主政治的基本特点，即全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力。
“公民内部平等”“法律至上”“轮番而治”等。
但其实质是为了维护奴隶主贵族利益，只是少数人的民主。
3.辉煌中的阴影（历史剧表演）剧名：伯利克里举行记者招待会。
扮演者：请六位同学分别扮演伯利克里、一名将军和四名记者。
5分钟准备后招待会开始。
记者1：请问伯利克里将军，现在其他国家都推崇专制统治，你为什么另辟蹊径选择了民主制？伯利克里：（略作停顿）雅典推行民主制，主要源自以前的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展。
同时，也是现实的需要，因为我们雅典是一个小国寡民的城邦国家，要想在城邦林立激烈竞争中保持独立和发展，我们就需要团结所有的公民，尤其是小农和小作坊主，一致对外。
当然，我们这样做，也借鉴了东方亚非国家的一些做法和经验。
记者2：伯利克里将军，您能具体谈谈实行民主制对你们雅典人民有何作用吗？伯利克里：这个问题我想请我的×××将军来回答。
将军：我们的民主制给了每个公民最大的自由空间，使他们的想象力可以任意驰骋，从而创造出更活跃、更丰富多彩的多元文化。
我们有着苏格拉底、柏拉图式的哲学家，也有着埃斯库罗斯等颇负盛名的剧作家。
可以说，希腊文化繁荣的保障就是政治上的民主制。
记者3：据说，在你们国家，真正享有民主的只是极少数人，所谓民主，只是少数富人的民主。
你能否解释一下？伯利克里：（沉思了一下）我不同意这种说法，在我们国家，公民大会是最高权力机关，对每一个公民都是平等开放的；五百人议事会，陪审法庭等公职也都是公民直接选举产生的，大家机会均等，基本上实现了“全民参政”。
当然，非公民除外。
记者4：“伯利克里将军，你对雅典的未来前景有何看法？伯利克里：（微笑着耸耸肩）一片光明，充满希望。
师：新闻招待会到此结束。
刚才伯利克里说雅典未来“一片光明”，果真是这样吗？生：不，后来由于城邦内部混乱和希腊城邦之间混战，希腊文明逐渐衰落下去，公元前338年，雅典被马其顿王国占领。
师：（小结）由于保留了原始社会的民主习惯，也为了保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益，雅典实行民主制。
而这种民主制，重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古希腊在众多文化领域取得辉煌成就。
其民主政体的理论和实践也为后来欧美资产阶级提供了思想基础。
然而，希腊民主政治只是少数人的民主，是建立在奴隶制基础上的。
所以，尽管伯利克里将军对雅典的前途充满信心，然而历史发展粉碎了他的梦想，在城邦之间的混战中，雅典最终被马其顿征服，辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。
［延伸新课］阅读下列材料：材料一：“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
”——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”材料二：“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人。
”材料三：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人……——亚里士多德请回答：（1）材料一中“全体人民”是指全体雅典人吗？为什么？请分别用材料二、三的内容举例说明。