小学生心理课-学会倾听
小学心理健康教案第五课学会倾听
小学心理健康教案第五课学会倾听学会倾听：培养小学生的心理健康能力随着社会的发展和竞争的加剧，如何培养小学生积极的心理健康能力，已经成为教育领域的一大关注焦点。
而学会倾听则是培养小学生心理健康能力的重要一环。
本文将围绕小学心理健康教案的第五课——学会倾听进行详细描述和探讨。
一、倾听的重要性1. 构建良好的师生关系倾听是教师与学生之间建立良好关系的最直接途径之一，通过倾听，教师能够更好地理解学生的需求和问题，与学生建立起良好的沟通和信任。
2. 培养学生的自我认知能力倾听可以帮助学生更好地认识自己的情感和需求。
通过倾听他人的声音，学生能够更好地认识自己，并学会寻求解决问题的途径。
3. 提高学生的沟通能力学会倾听，可以帮助学生提高与他人沟通的能力。
倾听需要学生用心去聆听他人的声音，并通过适当的反馈方式展示自己的理解和尊重，从而更好地与他人进行沟通。
二、设计学生倾听活动1. 创设情境通过情境创设，激发学生的学习兴趣和主动参与。
例如，可以设计一个小组讨论的情境，引导学生来分享彼此的想法和感受。
2. 建立规则倾听活动需要建立相应的规则，让学生明确倾听的标准和方式。
例如，鼓励学生遵守倾听者不打断、尊重对方意见和感受的原则。
3. 角色扮演通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验和实践倾听技巧。
可以设计教师和学生之间的对话，让学生充当倾听者，以此来感受倾听的重要性和应该如何做到有效倾听。
4. 示范和讲解教师可以通过视频、图片等形式，示范和讲解如何进行倾听。
例如，通过播放相关的视频，展示一个理解、接纳和回应他人的情景，引导学生学会如何倾听。
5. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生共同探讨倾听的重要性和技巧。
可以提出一些问题，引导学生进行思考和交流，并鼓励他们围绕主题展开讨论，分享自己的观点和想法。
6. 游戏和互动借助游戏和互动的方式，让学生在轻松的氛围中学习倾听技巧。
例如，可以设计猜谜语的游戏，从而培养学生专注听取信息的能力。
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的学会倾听心理健康教育教案（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（教学设计）——2023-2024学年心理健康二年级一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是一种美德，是与人交往的基本技巧。
2. 培养学生在与他人交流时，能够做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
3. 培养学生在倾听过程中，能够理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。
4. 培养学生在倾听过程中，能够保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。
二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧：如何做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
3. 倾听的理解：如何理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。
4. 倾听的专注：如何保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的定义和重要性，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
2. 教学难点：如何在日常生活中，真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的场景，让学生亲身体验倾听的过程。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在倾听过程中的体验和感受。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性。
六、板书设计1. 学会倾听2. 内容：倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在日常生活中的倾听体验。
2. 让学生设计一个关于倾听的海报，展示倾听的重要性。
八、课后反思1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法，是否能够有效地让学生理解和掌握倾听的技巧。
2. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否能够真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
小学心理健康教育_心理健康教育《学会倾听》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学四年级心理健康教育第十二课《学会倾听》教学设计【教学目标】1．认知目标：让学生掌握倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情记住，领会。
教学过程：一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。
2、师：同学们，老师给大家带来一个字（出示课件聪，同时说：读什么），学生回答师：大家想不想成为一个聪明的孩子？想！师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看，用嘴巴大胆地倾吐，大胆地说，然后用心去思考。
那今天这节课我们就先从做一个耳聪目明的孩子开始。
师：让我们学会用耳朵“倾听”（随机板书），那到底什么是倾听呢？二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。
（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。
老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。
师：你怎么听的？生回答。
老师再问一位同学：你怎么听的？生回答。
老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听”）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频。
（课件出示视频：会倾听的小猫）课件出示，师提问题：小猫靠什么知道了自己应该吃的食物？小故事告诉我们什么道理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。
师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。
（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。
心理健康教育课件-学会倾听课件
夫妻关系
倾听可以促进夫妻间的沟通，增进互相理解和 信任。
解决冲突
倾听可以帮助家庭成员更好地处理冲突，减少 争吵。
倾听的重要性在工作中的应用
1
团队协作
倾听可以帮助团队成员更好地理解彼
客户服务
2
此的意见和需求，提高协作效率。
倾听可以帮助服务人员更好地理解客
户需求，提供贴心和个性化的服务。
3
领导者影响力
心理健康教育课件-学会 倾听课件
倾听是一种重要的沟通技巧，有助于建立良好的人际关系。本课件将帮助您 了解倾听的意义及其在不同领域的应用。
什么是倾听？
1 定义
倾听是用心去理解和接纳对方的意思，重视对方的感受和需求。
关键特点
专注、尊重、接纳、不加评判、表达共鸣和同理心。
3 重要性
倾听可以建立信任、增进理解和促进良好的沟通。
通过倾听员工的意见和反馈，领导者 可以建立更好的领导力和影响力。
倾听的重要性在学校中的应用
1 教育教学
倾听可以帮助教师更好 地理解学生的学习需求 和心理状态，提供个性 化的教育。
2 学生参与
倾听可以鼓励学生参与 课堂讨论，增进学习效 果。
3 校园安全
倾听可以帮助教职员工 更好地了解学生心理健 康状况，提供及时的支 持和干预。
避免打断
尊重对方发言权，给予他们充分的表达空间。
注意声音和语速
通过声音和语速的调整，让对方感到舒适和 被尊重。
反馈和总结
通过回顾对话的要点，确保对方感到被理解 和重视。
倾听的重要性在家庭中的应用
家庭沟通
倾听可以加强家庭成员之间的情感联系，解决 问题和提高彼此的理解。
亲子关系
倾听可以帮助父母更好地理解孩子的需求，建 立更亲密的关系。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
学会倾听(教案)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标1. 知识与技能：使学生理解倾听的重要性，学会有效倾听的技巧。
2. 过程与方法：通过互动活动、情景模拟，培养学生倾听的习惯。
3. 情感态度价值观：让学生认识到倾听是人际交往的基础，培养尊重他人、理解他人的态度。
教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听的基本概念，讨论倾听在人际交往中的作用。
2. 有效倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断对方、积极反馈等技巧。
3. 倾听的障碍：探讨影响倾听的因素，如分心、偏见等，并学习如何克服。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握有效倾听的技巧，如注意力集中、不打断、积极反馈等。
- 难点：培养学生倾听的习惯，尤其在面对不同观点时保持开放态度。
教具与学具准备- 教具：PPT、情景模拟材料、小组讨论指南。
- 学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听的定义、重要性及有效倾听的技巧。
3. 互动活动：进行情景模拟，让学生在角色扮演中实践倾听技巧。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的障碍及解决方法。
5. 总结反馈：教师总结要点，学生分享学习心得。
板书设计- 学会倾听- 副倾听的艺术- 1. 倾听的定义与重要性- 2. 有效倾听的技巧- 3. 倾听的障碍与克服- 4. 倾听在生活中的应用作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录一天中的倾听实践。
2. 小组作业：每组制作一张关于倾听的海报，展示倾听的重要性和技巧。
课后反思- 教师应反思教学方法和内容的适用性，是否达到了教学目标。
- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否掌握了倾听的技巧，如何改进。
- 家长参与反馈，了解学生在家中的倾听表现，共同促进倾听习惯的培养。
---此教案旨在通过系统的教学活动，帮助学生认识到倾听的重要性，并掌握有效的倾听技巧。
通过互动和实践，培养学生良好的倾听习惯，以促进其人际交往能力和心理健康的发展。
小学生心理健康学会倾听主题活动方案
小学生心理健康学会倾听主题活动方案示例文章篇一：《倾听，打开心灵之窗》我觉得咱们学校啊，真的该好好搞一搞这个“小学生心理健康学会倾听主题活动”啦。
为啥呢？你想啊，咱们每天在学校里，就像一群小蜜蜂似的，忙忙碌碌的。
可是啊，好多时候，我们都没有好好地听别人说话呢。
就说我和我的同桌吧。
有一次，他兴高采烈地跟我说：“我昨天去公园啦，看到好多超级大的鲤鱼，还有特别漂亮的花呢！”我呢，正忙着做数学题，就随口回了句：“哦，挺好的。
”结果他一下子就像个泄了气的皮球似的，不说话了。
后来我才意识到，我都没有好好听他讲话，他肯定可失望啦。
这就像你给别人一个超级棒的礼物，结果人家看都不看就扔一边了，多让人伤心呀。
在我们的教室里，这样的事儿可不少呢。
小组讨论的时候，大家都抢着说自己的想法，就像一群小麻雀叽叽喳喳的，谁也不听谁的。
这时候，那些本来有好点子的同学，就只能把话咽回肚子里去了。
这多像一场混乱的音乐会啊，每个乐器都在乱响，最后就成了噪音，而不是美妙的音乐了。
那这个“学会倾听”的主题活动该怎么搞呢？我想啊，可以先搞一个有趣的小讲座。
请老师或者心理辅导的大姐姐来给我们讲讲倾听有多重要。
就像给我们打开一扇神秘的大门，让我们看看里面的宝藏一样。
老师可以说：“小朋友们，你们知道吗？倾听就像给朋友的心灵浇水呢。
要是你不倾听，朋友的心就像小花儿一样，会枯萎的。
”我们肯定都能听得懂，而且会觉得很有趣呢。
讲座之后呢，咱们可以玩一些小游戏。
比如说“你说我听”的游戏。
两个同学一组，一个同学讲一件事情，另外一个同学要认真听，听完了还得重复出来。
要是能把细节都说对，那就可以得到一个小奖励，像小贴纸或者小书签什么的。
这就像一场小小的挑战，我们都会特别努力去做好的。
我就想啊，要是我和我的好朋友一起玩这个游戏，我肯定会特别认真地听他说话，就像守护着一个小秘密一样。
还有啊，可以搞一个“倾听之星”的评选活动。
在一天或者一周的时间里，大家互相监督。
谁要是在倾听别人说话的时候做得特别好，就可以被评为“倾听之星”啦。
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教学对象：大班
教学题目：学会倾听
教学目标：
1.了解与人交往的重要性，以及学会一种沟通的方法：倾听
2.过悄悄话,画图游戏传递等游戏，学生交流讨论，理解聆听的重要性，掌握聆听的基本方法
3培养学生的平等与人交流的态度
改:教学目标一般都是写三维目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观），知识技能性目标要尽可能写具体一点。
分点写出来，这样比较清晰
教学重点：掌握一些倾听的方法，以及注意的事项
改:教学重点是指这节课教学的主要内容（可以写简单点，如:掌握倾听的方法及注意点）
教学难点：如何让学生理解倾听的重要性。
以及倾听注意事项的理解改:教学难点主要指这节课学生难以理解掌握或者易混淆的知识点。
如，教学难点:理解倾听的方法及注意点（个人觉得学生应该较难理解为什么这样倾听是好的？为什么倾听时还要注意这些方面，所以就把这个社成了教学难点）
教学过程：
1.导入环节（5min左右）
改:导入环节一般在2-3分钟，不宜太长
(若是第一次上课：自我介绍：老师呢先做一个简短的自我介绍，老师姓卿，，不是亲嘴的那个亲哦。
在黑板上板书“卿”，然后说大家认识这个字吗，不认识就读出来) （+2-3min）
那么接下里，老师在上课之前，先说句题外话，你们有上过心理课吗？没有：老师给你们解释下，心理课呢，是一门轻松的课程，学习它是为了更好的帮助我们了解自己，以及与他人关系相处融洽，而且，我们心理课经常会在课堂上做一些游戏，来让大家体会一些知识。
好的，今天我们讲围绕这两个字来说。
在黑板上写下“沟通”两个字。
问：同学们,你们认识这两个字吗？
并叫同学齐声读出来以强调。
并且对同学提问，
有哪个同学能解释这个词语的意思(举手回答)？
没有吗?
再给一次机会哦，有没有？
没有是吧。
没有的话，老师来帮你们解释。
老师：学生回答后，解释沟通的意思。
沟通在字典的解释是：使两方能够相连，就像两边的绳子，连起来（手做扯绳子状）。
我们再形象点，沟，也就是沟渠，在我们平时马路上的下面有些第方是空的，然后它下面有个沟渠来通水，当他堵住的时候（画一个堵住沟渠）沟通呢，就是把沟渠堵住的疏通。
现在呢，就
是被用到了人与人之间的交往。
我们沟通，就是为了把我和你，你和我之间能相互理解.
2认知环节：10-20min左右
通过一个游戏来让同学认识沟通：（两个备选，视情况而定）
2.1画图游戏（10min）
（1）由一个学员代表教大家如果完成图示。
（2）第1次描述时，台下学员只允许听，不许提问。
——单向沟通
其他同学按描述完成画图，第1次描述结束后，请自认为画对的人数举手。
出示正确图案。
游戏说明的道理：
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
——对听者而言：
1）自认为自己来做会做的更好——单向沟通时，听的比说的着急。
2）自以为是——认为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想当然——没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己——同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！
5）不善于从别人的提问中接收信息
2.2悄悄话传递(15min左右)
好，解释完沟通的意思了，我们现在做个游戏来让我们自己感受感受，当沟渠不通，也就是我们不能互相理解，会怎么样。
游戏要求与步骤:老师把同学分成x组，给每组第一个人一张纸条，第一个人用一分钟的时间背下来，然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三个人听到。
以此类推，最后一个人要到黑板把听到的写下来，哪组又快又准，哪组就赢。
记住游戏之前，同学们必须清楚一点，游戏一定要遵守规则。
等会不许放大声音。
（上课之前就要，看看能分几组，超过3组就要抽一对人上来）
以下为例子：
妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
大刀对单刀，单刀对大刀，
大刀斗单刀，单刀夺大刀。
吃完一把香蕉，地下一堆葡萄皮。
只有吃苹果才会吐菠萝皮。
任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。
做完后，第一个同学说出来（我给的纸条是什么），或者，第一句话我说的是：
3深化理解环节：（15min左右）
一.总结以上的游戏：
我们在平时，当我们不能互相理解，不懂对方的意思。
也就会出现了刚才这样事（比如你看，妈妈赶马变成了XXXXXXX）
西方有句名言说：上帝只分配给我们一个嘴巴，而给了我们两只耳朵在我们生活中，很多人在听别人说话的时候，虽然不是说着悄悄话，但是我们有时候把他当悄悄话一样，听的模糊不清。
所以呢，学会沟通，就要学会当一个倾听者，学会听别人说话。
意思是说我们要学会多听别人说话。
倾听就是我们沟通的第一步。
问题：那么作为一个合格的倾听者要做到哪几点呢？你觉得怎么才能听懂别人的意思呢？（提问学生回答.）
二.学生回答+老师补充——倾听方法总结：
认真听别人说话
别人说话的时候不插嘴
在上课时候，最重要的是，别人回答问题时候需要注意安静倾听。
如果不想听，那就请礼貌的拒绝，（课堂不同，课堂是公共场合）
学会换位思考，从他的角度来看问题。
4. 总结：一般而言，总结1~2分钟
今天我们学的：沟通是我们生活中重要的事，而倾听是学会沟通的重要步骤。
所以我们先学会倾听，希望同学们和朋友们，小伙伴们在上完这节课后能学会倾听！下课！
注意事项：
（此块地方属于自己围绕以下几点临时想到某些内容要及时补充的）1．板书工整
2．脱稿教学
4．课堂突发情况
5．讲述方式可以生动些
6.注意下语言严谨程度
教学环节看下来感觉还可以，注意控制好教学时间
对于游戏的小结，可以在一个游戏结束后就直接先总结一下这个游戏你想传达的意思，游戏的意义。
然后再进行下一个游戏，在对下一个游戏所要表达的意思进行小结归纳！这样可能学生更能记住一点~
妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
大刀对单刀，单刀对大刀，
大刀斗单刀，单刀夺大刀。
吃完一把香蕉，地下一堆葡萄皮。
只有吃苹果才会吐菠萝皮。
任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。