书籍的选择作文讲评
关于读书的作文和评语
关于读书的作文和评语有的人认为读书是为以后自己的生活更加美好;有的人则认为读书是为了谋求一官半职;有的人则认为读书是为了更好的报效国家。
下面是店铺为您整理的关于关于读书的作文和评语的内容，希望对您有所帮助!关于读书的作文和评语一书是一艘船，冲破千万层浪，载我驶向成功的彼岸;书是一对隐形的翅膀，带我飞向知识的蓝天;书是妈妈甘甜的乳汁，让我慢慢吮吸着。
从小我就爱读书。
空闲时，我一捧起那心爱的课外书，就被那特殊的油墨清香深深的吸引了，然后迫不及待地读起来。
晚上睡觉前，如果不看一会儿书，我就无法入睡。
我记得，《木偶奇遇记》让我看见一个聪明勇敢的皮诺曹;丑小鸭经历一番苦难，变成美丽善良的白天鹅;小红帽的故事更加惊险……一个个故事让我格外难忘，使我身临其境。
一本本书让我百看不厌，《人物真多姿》让我懂得世界充满爱，那些感恩的故事我看了会情不自禁地流泪，一个个真实的故事让我深深地感受到老师、父母对孩子的爱，也让我明白了“可怜天下父母心”的含义;《风景好美丽》让我走进大自然，仿佛让我环游世界一遍;《动物真可爱》中那可爱的小动物写得活灵活现，让我走进奇妙的动物世界;《植物真精彩》让我走进了美丽的植物王国，认识了许多奇形怪状的花草树木;还有那《童话故事》是我快乐的催化剂，童话的绚丽多彩，充满神秘，怎能不让我流连忘返呢?还有《畅想未来》……总之，书是无声老师，是知识的海洋，我将是一条小鱼儿，在书的海洋里畅游，让我感到无比的快乐。
简评：本文使用一组排比句开头，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
结尾以“书是无声老师，是知识的海洋，我将是一条小鱼儿，在书的海洋里畅游，让我感到无比的快乐。
”点明中心，含蓄隽永，意味深长。
关于读书的作文和评语二敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!我是五年级三班的辛骐。
今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的大海。
挑选书籍激动的心情作文
挑选书籍激动的心情作文英文回答：Picking a book is always an exciting experience for me.I love the feeling of browsing through shelves, flipping through pages, and discovering new stories. There are several factors that contribute to my excitement when choosing a book.Firstly, the cover of a book plays a significant role in catching my attention. They say, "Don't judge a book by its cover," but I can't help being drawn to books with beautiful and intriguing covers. It's like love at first sight. For example, once I saw a book with a vibrant and eye-catching cover featuring a mysterious forest. Icouldn't resist picking it up and reading the synopsis. The cover sparked my curiosity and made me excited to explore the story within.Secondly, the genre of a book also influences myexcitement. I have a soft spot for fantasy novels. The idea of immersing myself in a world of magic and adventure captivates me. For instance, when I see a book labeled as a "fantasy epic," I can't help but feel a surge of excitement.I know that I'll be transported to a different realm,filled with mythical creatures, epic battles, and unforgettable characters.Furthermore, recommendations from friends or trusted sources greatly contribute to my excitement in selecting a book. When someone I trust passionately recommends a book,I can't help but become eager to read it. Their enthusiasm and personal connection to the story make me believe thatI'll have a similar experience. For example, a friend once recommended a book to me, describing it as a rollercoasterof emotions. Their heartfelt endorsement made me excited to dive into the story and experience those emotions for myself.In addition, the anticipation of discovering a hidden gem or a new favorite author adds to my excitement. There's a thrill in stumbling upon a book that hasn't received muchhype but turns out to be a masterpiece. It's like finding a hidden treasure. For instance, I once randomly picked up a book by an unknown author in a second-hand bookstore.Little did I know that it would become one of my all-time favorite reads. The unexpected joy of discovering a hidden gem makes the process of selecting a book even more exciting.中文回答：挑选一本书对我来说总是一种令人激动的体验。
初三英语作文怎么写书评
写一篇初三英语作文书评，你可以遵循以下步骤来构思和撰写：1. 选择书籍：首先，选择一本你已经阅读过并且对其内容有一定了解的书籍。
2. 理解书评的目的：书评不仅仅是总结书籍的内容，更重要的是表达你对书籍的看法、评价和推荐。
3. 引入段：在书评的开头，简要介绍书籍的基本信息，如书名、作者、出版年份等。
4. 内容概述：简要概述书籍的主要内容，但避免剧透，尤其是对于小说类书籍。
5. 分析和评价：主题和信息：讨论书籍的主题和作者想要传达的信息。
写作风格：评价作者的写作风格，是否吸引你，语言是否流畅。
角色和情节：分析主要角色和情节的发展，它们是否合理，是否引人入胜。
个人感受：分享你阅读这本书时的感受和体验。
6. 批判性思考：指出书籍的优点和缺点，提供具体的例子来支持你的观点。
7. 结论：总结你的书评，重申你对书籍的整体评价，并给出推荐意见。
8. 语言和语法：确保使用正确的英语语法和词汇，避免拼写错误。
9. 审稿和修改：完成初稿后，仔细审阅并修改，以提高文章的流畅性和说服力。
下面是一个简单的书评示例：Title: A Review of To Kill a MockingbirdIntroduction:To Kill a Mockingbird, written by Harper Lee and published in 1960, is a classic American novel that has captivated readers for decades.Content Overview:The novel is set in the fictional town of Maycomb, Alabama, during the Great Depression. It follows the story of young Scout Finch, her brother Jem, and their father, Atticus Finch, a lawyer who defends a black man falsely accused of raping a white woman.Analysis and Evaluation:The theme of racial injustice is powerfully portrayed through the trial and the character of Tom Robinson. Harper Lees writing style is engaging and the characters are welldeveloped, making the reader feel deeply connected to their struggles.The narrative is compelling, with a strong moral message about empathy and understanding. However, some may argue that the pacing is slow at times, which could affect the engagement of younger readers.Personal Reflection:Reading To Kill a Mockingbird was an emotional journey for me. It opened my eyes to the complexities of human nature and the importance of standing up for what is right. Conclusion:In conclusion, To Kill a Mockingbird is a timeless piece of literature that offers valuable insights into society and the human condition. I highly recommend it to anyone looking for a thoughtprovoking and emotionally resonant read.Remember to tailor your book review to the specific book you are reviewing, and ensure that your opinions are clear and wellsupported by evidence from the text.。
部编版语文五年级上册习作“推荐一本书”讲评课评课稿
部编版语文五年级上册习作“推荐一本书”讲评课评课稿部编版语文五年级上册——“推举一本书”习作评改课评课稿友爱的老师们：大伙儿上午好！鲁迅先生曾经讲过：“文章是写出来的，好文章是改出来的。
”第八单元习作——推举一本书，是一篇议论文的习作。
对五年级的学生来讲接触别多，小孩们第一次正式学写议论文。
浮现非常多咨询题，例如，把整本书的要紧内容当成理由依据，或者理由与依据彻底别搭边，又或者全然别知啥是依据等等。
小孩们怎么经过本节作文说评课，做到交流作文，修改作文，培养修改作文良好适应是本节课的重点。
今天，我就刘霞老师的“推举一本书”习作评改课，与大伙儿举行交流探讨。
一、教学设计首先，刘老师带着小孩们复习了往常学过的修改符号，回忆上节课的习作要求（介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，和推举理由）。
特殊提醒：1.推举理由能够只写一点，也能够写几点；2.注意分段写。
3.把重要的理由写具体。
4.除了按习作要求写作之外，还需要注意幸免使用别当的词语和标点，有无错不字。
然后，刘老师用多媒体展示了班级部分同学的作文片段举行说评（其中包括作文的题目、开头、推举理由、结尾），让出示的片段作者自读，指导学生梳理重点，并且正确运用修改符号，把推举理由说具体，条理清楚、有理有据，引起他人的阅读兴趣，从而使作文内容更加具体生动、真实感人，习作水平再次提高。
此环节的设计目的，是想经过学生在参与作文的评析中，亲自去体验，去感觉，激起了强烈的作文兴趣与欲望。
来自于周围的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则能够唤起学生对自个儿的日子的独立意识，促使其调动自个儿的知识修养来体会、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的制造性能量。
学了办法，就要实践。
紧继续，刘老师给学生们预备了学习小助手——《习作修改清单》，让学生们依照这份清单，给自个儿的作文先举行自改，然后跟小组同学或者周围听课的老师举行分享。
并且，刘老师还提出了分享要求：（1）认真听，抓重点；（2）结合习作要求，注意体味文章好在哪里？有啥别脚？（3）给出修改建议；（4）结合建议再次修改与分享。
我和书的故事作文评语
我和书的故事作文评语
评语：
这篇作文写得非常好，全文的思路清晰明了，行文流畅，表达了作者与书的独特关系和感悟。
首先，作者从自己与书的故事展开，详细描述了自己从小爱阅读到如今坚持阅读的经历，以及书籍带给自己的启示和感悟，探究并分享了书对自己人生道路产生的深刻影响，既有情感的共鸣也有人生的启示，写得十分动人。
其次，作者适当地引用了许多例证和事例，不仅仅丰富了文章的内容，同时也加深了文章的可信度，让读者可以更加直观的感受到作者与书的关系。
此外，本文还有一些很独特的思考角度和见解，融入了作者对社会、生活、人性等方面的理解和感悟，从而进一步深化了文章的思想内涵和感受。
比如，在这篇文章中，作者谈到了“读书使人更加谦虚”，这种思考方式和见解在同龄人中是不常见的，这样的思想深度非常满意。
最后，文章的篇章结构巧妙到位，交代了故事起因，引出主干，详述主旨，最后有充满情感的结尾，整个框架合理且微妙巧妙。
总的来说，这篇作文语言表达流畅，行文结构合理，有很强的现实意义和内在深意，是一篇非常成功的散文。
第8单元同步作文：推荐一本书-写作指导+范文赏析+病文升格(教师版)-部编版语文五年级上册
习作：推荐一本书1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写具体。
审清要求读一本好书如同交一个好朋友。
把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。
推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。
重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。
写的时候注意以下几点：◇推荐理由可以只写一点，也可以写几点。
注意分段写。
◇把重要的理由写具体。
如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。
另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
写好后，把自己的习作读给同学听。
大家交流一下，看谁的推荐能够激发起其他人阅读的兴趣。
审清重点关键词：①一本书②推荐①只能推荐一本好书，不能多推荐，不能随便推荐，要认真选择。
②写清楚推荐理由最重要。
拟题思路1.直接用“我来推荐一本书”“向你推荐一本书”作为习作题目；2.用“推荐理由+书名”的方式来命题，如，“我最喜欢的一本书－《假如给我三天光明》”“最让我感动的一本书——《青铜葵花》”等；3.采用设疑激趣的方式来命题，如“不一样的《动物世界》”等。
写作思路✒1.简要介绍书本信息开头可以直接开门见山，写出你要推荐的书目，可以提供图书的基本信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等信息。
✒2.重点写出推荐理由先整体介绍这本书的主要内容，然后写出你推荐这本书的理由，可以是这本书的插图、对话特点或使你印象最深刻的情节，可以是你最喜欢的人物和你阅读后的感受，还可以是这本书对你的重要启示等。
可以写一个推荐理由，也可以写多个推荐理由。
如果写一个推荐理由，就需要展开，进行详细的介绍，如果写多个推荐理由，要注意有所侧重，详略得当，重点突出某一个理由。
✒3.巧妙结尾结尾还可以加一些鼓励、号召性的语言，可使读者产生强烈的共鸣，让大家都去阅读。
关于书的作文评语
关于书的作文评语书是人类进步的阶梯，多读书可以陶冶情操，丰富人的内涵。
下面是店铺整理的一些关于书的作文评语的相关资料,供你参考。
书的作文评语精选1. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理2. 文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。
3. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
4. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
5. 以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
6. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
7. 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
8. 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
9. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
11. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。
12. 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
13. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14. 结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
15. 文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
16. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
17. …切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
18. 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
19. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
文章前后连贯，形成完整的形象。
20. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
如何挑选自己适合的书籍英语作文
如何挑选自己适合的书籍英语作文英文回答：How to Choose the Right Books for You.Choosing the right books to read can be a daunting task, but it's important to find books that you'll enjoy and that will challenge you. Here are a few tips to help you findthe perfect books for you:Think about your interests. What do you like to read about? If you're not sure, try browsing the different sections of your local bookstore or library. You might be surprised by what you find.Consider your reading level. If you're a new reader, start with books that are written at a lower reading level. As you get more comfortable with reading, you can start to challenge yourself with more complex books.Ask for recommendations from friends, family, or teachers. People who know you well can often recommend books that you'll enjoy. You can also check out online book reviews to see what other people have to say about a particular book.Don't be afraid to experiment. There are so many different genres of books out there, so don't be afraid to try something new. You might just find a new favorite author or genre.中文回答：如何挑选适合自己的书籍。
部编版五年级上册《书籍推荐》第八单元习作指南
部编版五年级上册《书籍推荐》第八单元
习作指南
一、引言
本文档旨在为五年级上册《书籍推荐》第八单元的习作提供指南。
通过本指南，学生可以了解如何撰写一篇有关书籍推荐的作文，并提供简单而无法确认的内容。
二、作文要求
1. 题目：书籍推荐。
2. 字数要求：800字以上。
3. 内容要求：介绍一本自己喜欢的书，并向同学们推荐阅读此
书的理由。
三、写作指导
1. 选择合适的书籍：选择一本自己喜欢且适合同学们阅读的书籍。
2. 简要介绍书籍：在作文开头，简要介绍所选书籍的标题、作者、出版社和出版时间。
3. 内容推荐：详细描述书籍的内容，包括故事情节、主要角色等，以激发同学们的兴趣。
4. 突出特点：强调书籍的独特之处，如教育意义、引发思考或
让人快乐等。
5. 个人体验：分享自己阅读该书的感受和体验，以便让同学们
更加信任你的推荐。
6. 结尾总结：总结推荐的理由，并再次强调推荐这本书。
四、注意事项
1. 语言表达要准确、简洁，避免使用复杂的法律术语。
2. 不要引用无法确认的内容，以确保作文的可信度。
3. 作文要符合指定的字数要求，并按照题目要求进行内容展开。
4. 作文要独立完成，不能寻求他人协助。
以上是部编版五年级上册《书籍推荐》第八单元习作指南的内容。
希望同学们能够按照指南的要求撰写出一篇优秀的书籍推荐作文！。
习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册（部编版）
一、教学目的
通过本习作，让学生明确推荐一本书的目的和方式，培养学生的写作能力和表
达能力。
二、教学重点和难点
重点：掌握写作推荐一本书的结构和要点。
难点：如何用简洁、生动的语言表达对书籍的认识和推荐。
三、教学过程
第一步：导入
请学生回想一下自己曾经读过的一本让自己印象深刻的书，并简要说出原因。
第二步：讲解写作要点
1.介绍本习作的写作目的：推荐一本书给同学们。
2.引导学生思考书籍的选题，内容包括书名、作者、主要内容、阅读感
受等。
第三步：布置习作任务
让学生选择一本自己喜欢的书，按照要求写一篇推荐文章，字数不少于200字。
第四步：展示与分享
选择部分学生的作品进行展示与分享，鼓励学生相互欣赏和学习。
第五步：总结与点评
对学生的表现进行总结与点评，引导学生对自己的写作进行反思，激发学生继
续提升写作能力的动力。
四、教学反思
通过这个习作，学生能够培养写作能力，同时也能提高对书籍的理解和鉴别能力。
在写作推荐一本书的过程中，学生能够思考如何用简练的语言、生动的描述来吸引读者的注意，是一个很好的提高学生综合表达能力的方式。
希望通过这个习作，学生能够爱上读书、爱上写作，不断提升自己的语文素养。
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• 阅读下面的文字，根据要求作文。
• 近几年，在东莞市读书节活动中，面对琳琅满目的 课外书籍，学子们是钟情文学书，还是偏爱教辅书？ 我市两所普通高中的学生，在选购图书时的表现却 截然不同：一边是钟情《课堂内外》、《作文素 材》、《英语街》等教辅书，两天内售出图书700余 册；而另一边却偏爱《青春风》、《致我最想错过 的你》等青春萌动的小说以及《追风筝的人》、 《百年孤独》等中外名著，活动的第一天就售出图 书1500余册。
二、本次存在问题
• 审题：
• 1.谈书籍的作用，阅读的作用，阅读的好 处 仅算勉强符合题意，38-42分
• 2.由选择书籍无限放大，立意为人生的选 择，人生的个性，自由，尊重，人性，青 春，等等，都算离题，最高只打30分
• 字数字体卷面
• 1.字数不足 2.字迹潦草 3.乱涂乱画严 重
三、拟题的重要性
二、巧作比拟，情感细腻
操作要领：赋予关键词以人的心理、情感等。
《文学书籍的期盼》 《教辅书在哭泣》
第三种方法：创新拟题法
《拿什么拯救你，我的文学书 ？》 《张开双臂，拥抱文学书籍》 《魂断文学书》 《致我们将逝去的教辅书》 《身畔是世俗，文学书是天国》 《双剑合璧，文学教辅并行》
时评结构模式
提出问题——分析问题——解决问题 （一）引用材料 （二）分析材料（议） （三）联系实际说道理 （四）得出结论
• 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不 限。
• ②不要脱离材料内容及含意的范围。
• ③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
• 审题意：读懂材料，正确理解题意。 • 本次作文的材料是关于读书节活动中，面对琳琅满目的
书籍两所中学的学生在选购时所表现出来的不同兴趣爱 好。为什么两间中学的学生选购图书时会出现这么大的 偏差，
关键词（核心语意） 是：“钟情文学书，还 是偏爱教辅书”
题目：《书籍的选择》
《钟情文学书》《偏爱 教辅书》
第二种方法：保险拟题法
操作要领： 1找到材料的关键词或关键句（核心语意）， 2用添加前后缀法、造句法扩充标题。
此类方法拟出的题目通常就是文章的观点。
添加前后缀法
关键词（核心语意）是：“书籍选择”
审题：认真充分审读材料，能把握住 材料关键词，真正读懂材料的核心语意。
开篇：“引”是指写材料作文时，必须能 根据提炼的中心，有意识的合理引述材料或概 括材料的相关内容来作文章的开头，且能够对 引述的材料作简要分析基础上，直接提出中心 论点。
结尾： “结”是要求学生在行文收束时， 能有意识的回扣材料，或回扣中心，或提出希 望，发出呼吁号召等。
书籍的选择作文讲评ຫໍສະໝຸດ 一般材料作文审题的基本原则：
认真充分审读材料，能把握 住材料关键词(句)，真正读懂材 料的核心语意。
读懂材料是材料作文的的重要前提， 没有读懂材料往往会出现偏题或离题的现 象。而要读懂材料就必须明白其内容，抓 住重点。在作文材料中，往往会有一个或 几个关键词。关键词是材料作文命题中最 有价值、最值得关注的字眼，抓了住了关 键词，就抓住了材料作文运行方向和命题 重点；抓了住了关键词，就抓住了材料作 文写作的第一要务
（1）清人郑板桥说：“题高则诗高，题 矮则诗矮，不可不慎也。” （2）标题对于文章，就如眼睛对于人， 一双聪慧明亮的大眼睛，可以让人神采飞 扬，让观者眼前一亮，神清气爽。 （3）好的标题是让人一见钟情的触发点 ，是让阅卷老师慧眼为之一亮的吸引点， 是文章内容和读者情感心理之间的第一个 接触点。
怎样的题目是好题目？
• 题文相符 • 文字简练 • 提示中心 • 新颖别致
• 含蓄、深刻
1、直接以文中所给的词句为题目。
如《美》《各美其美》《美人之美》等。
2、过于平白直露，没什么文采。
如《她的美丽》《我爱美》
3、标题过长，语言不简洁。
《各美其美，美人之美，才能美美与共， 天下大同》
新材料作文拟题方法类析
1．第一种：保守拟题法 2．第二种：保险拟题法 3．第三种：创新拟题法
其他手法 9旧瓶装新酒 10公式、术语 11故事新编 12并列组合法 13设置悬念
第三种方法：创新拟题法
一、善用比喻，生动形象
操作要领：以“材料作文的关键词”开头，然后以 一个破折号引起，再将比喻的内容点出 或者只出现喻 体
《择书如择友》《绽放文学书籍之花》《教辅书， 教腐？》
第三种方法：创新拟题法
题目：《选择书籍》《选一本合适自己 的书》《如何选择书籍》《读什么样的 书》《选什么书籍》
第三种方法：创新拟题法
操作要领：1 从材料中提炼出关键词句（或：核心语意）， 2 围绕核心语意发挥想象和联想，充分利用各种手法拟题。
常用手法 1比喻 2比拟 3反问 4双关 5对比 6对偶 7夸张 8引用
化用
第一种方法：保守拟题法
操作要领：以“材料中的关键词”或核心语意为题
近几年，在东莞市读书节活动中，面对琳琅满目的课外书籍，学 子们是钟情文学书，还是偏爱教辅书？我市两所普通高中的学生 ，在选购图书时的表现却截然不同：一边是钟情《课堂内外》、 《作文素材》、《英语街》等教辅书，两天内售出图书700余册； 而另一边却偏爱《青春风》、《致我最想错过的你》等青春萌动 的小说以及《追风筝的人》、《百年孤独》等中外名著，活动的 第一天就售出图书1500余册。
• 主要原因是读书的目的不同，一是读书为了考大学，故 偏爱教辅书；一是读书为了提升文化素养，故钟情文学 类的图书。
• 由以上分析可知，我们可以确定这样立意方向：目的不 同，兴趣爱好不一样，选择课外书的品种自然就会有差 异。多角度立意示例：
• 1.从课外书的不同选择，看学生的读书目的。 • 2.课外书，不要再为学业负担加砝码。 • 3.选择课外书，别让功利遮望了眼。 • 4.读课外书，弥补应试教育课堂的文化“缺氧”。 • 5.教辅书，课内功课好帮手。